《茉莉花》教學(xué)設(shè)計

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計湖塘試驗中學(xué)花夢露教學(xué)目的：通過學(xué)唱和對比不一樣版本的《茉莉花》，感受《茉莉花》的美，從而加深對茉莉花的愛慕。通過律動、分析、學(xué)唱等措施，體現(xiàn)對《茉莉花》的感悟與愛慕?？梢杂懈星榈匮莩线m加入二聲部的學(xué)唱。教學(xué)重點：能情動于衷，體現(xiàn)對茉莉花的感悟與愛慕之情。教學(xué)難點：可以對不一樣版本的《茉莉花》進行辨別與分析。一．音樂背景薩克斯獨奏《茉莉花》。（生伴著音樂進入課堂）導(dǎo)入師：首先我們來欣賞兩個音樂片段，說說你在著兩個音樂片段中聽到了什么？分別以怎樣的形式展現(xiàn)的？生：《茉莉花》這首歌曲片段一：女子十二樂坊《茉莉花》使用的重要樂器有：古箏，揚琴，琵琶，二胡，竹笛，簫，葫蘆絲，獨弦琴等中國老式民族樂器。片段二歌劇《圖蘭朵》選段意大利著名歌劇大師普契尼所創(chuàng)作。師：由此可見，茉莉花這首歌曲不僅具有中國的民族性，還具有世界的廣泛性。今天我們就一起來學(xué)習(xí)中國民歌《茉莉花》。欣賞歌曲師播放歌曲《茉莉花》，生認(rèn)真聆聽。回答這首作品的風(fēng)格特點。情緒：贊美、抒情旋律：婉轉(zhuǎn)、細膩節(jié)奏：舒展、平緩調(diào)式：民族五聲調(diào)式（五聲徵調(diào)式）學(xué)唱歌曲聽音頻，感受歌曲主旋律。師：這首歌曲的主旋律一直都在第一聲部出現(xiàn)嗎？生：不是。A段：（1-8）主旋律在第一聲部B段：（9-14）主旋律在第二聲部師：今天我們重要來學(xué)習(xí)下《茉莉花》這首歌曲的主旋律。學(xué)唱A段。（1）學(xué)唱A段歌譜。（2）生帶著自己的理解朗誦歌詞（3）師指導(dǎo)：歌曲前兩句歌詞相似，注意第二句的感情更強烈某些。第二行“芬芳”二字，演唱（朗誦）是跳躍某些。（4）再次有感情的朗誦歌詞。（5）帶著這樣的感情演唱歌曲A段。學(xué)唱B段。（1）學(xué)唱B段歌譜。（2）朗誦歌詞，注意歌曲形象地刻畫了少女熱愛生活的內(nèi)心世界和羞澀、靦腆的個性特點。演唱時唱出少女熱情卻有含蓄的特點。（3）演唱歌曲B段。注意一字連兩音的地方，要唱的圓潤某些。學(xué)唱整首歌曲。師：歌詞體現(xiàn)了怎樣的感情？生：對茉莉花的愛慕和贊美。帶著這樣的感情來演唱歌曲。注意最終一句茉莉花要漸慢演唱。學(xué)劃4/4的節(jié)拍。生聽范唱，輕聲跟唱。并劃出4/4的節(jié)拍。初步體驗二聲部的演唱。學(xué)唱A段前5小節(jié)歌譜。第一小節(jié)劃節(jié)拍，后4小節(jié)學(xué)唱歌譜。加入歌詞學(xué)唱。用柔和連貫的聲音演唱后4小節(jié)。師彈奏第一聲部，生試唱第二聲部。分組體驗二聲部的演唱。拓展訓(xùn)練師：《茉莉花》這首歌曲受到各地方言語氣、地理環(huán)境、文化風(fēng)俗、演唱風(fēng)格等原因的影響。在我國出現(xiàn)了不下100種變體。今天我?guī)砹?個地區(qū)的《茉莉花》，大家來辨別一下。師播放三個版本的茉莉花。生分小組討論，這三個版本的《茉莉花》分別出自哪個地區(qū)，為何。師生共同探究，比較不一樣地區(qū)《茉莉花》的風(fēng)格特