《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)

《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

《林?！愤@篇課文寫(xiě)的是大興安嶺的漂亮景色，由此展開(kāi)聯(lián)想，贊美它對(duì)祖國(guó)建設(shè)的巨大作用和祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

這篇文章構(gòu)造清晰，論述既樸素有講究，嶺林花的特點(diǎn)易于學(xué)生理解，但作者背面的聯(lián)想，由于學(xué)生離當(dāng)時(shí)的年代較遠(yuǎn)，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和人民的生活狀況不很理解，因此理解有些困難。通過(guò)補(bǔ)充材料，引領(lǐng)學(xué)生理解社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生減輕理解難度，進(jìn)而輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教學(xué)目的1、理解大興安嶺的漂亮景色，理解作者的聯(lián)想，從而體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗及林海對(duì)“興國(guó)安邦的意義”。2、有感情地朗誦課文。3、抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者體現(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：品讀文字，體會(huì)景物特點(diǎn)，體會(huì)作者作者體現(xiàn)的感情。教學(xué)過(guò)程：一、

創(chuàng)設(shè)情境，引入正文1、

同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題：林海2、通過(guò)初讀課文，我們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的理解，結(jié)合課題想象一下，大興安嶺給你的初步印象是怎樣的？（漂亮廣闊）作者是抓住哪些景物進(jìn)行描寫(xiě)的？（嶺

林花）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的想象力是極為豐富的，為了使學(xué)生自然地走進(jìn)課文內(nèi)容，對(duì)已學(xué)知識(shí)有所鞏固，特設(shè)計(jì)此問(wèn)題，為學(xué)習(xí)下文做好充足的鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：那么大興安嶺的嶺、林、花究竟有什么特點(diǎn)呢，請(qǐng)大家深入學(xué)習(xí)課文。（一）出示前置作業(yè)：1、大興安嶺的嶺、林、花各有什么特點(diǎn)？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的？2、課文出現(xiàn)了幾次“親切、舒適”？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（說(shuō)出理由）3、為何說(shuō)興安嶺“確實(shí)具有興國(guó)安邦的意義”？【設(shè)計(jì)意圖】引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)，為課堂學(xué)習(xí)交流做準(zhǔn)備。（學(xué)生自學(xué)，小組交流。）

三、交流釋疑，突破難點(diǎn)1、哪個(gè)小組樂(lè)意把你們的成果展示出來(lái)？其他同學(xué)認(rèn)真看，也可以補(bǔ)充完善。

2、集體評(píng)價(jià)。

問(wèn)題1：嶺的特點(diǎn)：多而溫柔（1）這里的嶺確實(shí)諸多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的，可是沒(méi)有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。（首先使我們感受到嶺的千姿百態(tài)，另一方面，作者用對(duì)比的寫(xiě)法寫(xiě)出了大興安嶺的山勢(shì)平緩，線條柔和的特點(diǎn)。）資料簡(jiǎn)介：“云橫秦嶺”出處：《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。秦嶺：位于陜西省，海拔米以上，主峰太白山海拔3767米，是青藏高原以東著名的高峰。（2）多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾種鐘頭，既看不完，也看不厭。（作者通過(guò)自己的親身感受寫(xiě)出了這里的嶺不僅多，并且各具特色，體現(xiàn)了對(duì)大興安嶺的愛(ài)慕之情。）（3）每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了寶貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（作者用了擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出了山勢(shì)平緩，輪廓柔和。）3、有感情朗誦。林的特點(diǎn)：大而美（1）目之所及，哪里都是綠的。確實(shí)是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容?？峙轮挥挟?huà)家才可以描繪出這樣多的綠色來(lái)呢！（樹(shù)多成海，綠顏色多，體現(xiàn)樹(shù)木種類多，通過(guò)色彩描寫(xiě)，贊美林海綠色之美。運(yùn)用比方的寫(xiě)法寫(xiě)出林海之大，樹(shù)木之多。）（2）興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸落葉松。是的，這是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹(shù)干是銀白色的。在陽(yáng)光下，大片青松的邊緣閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎？（作者把落葉松，比作海洋，把白樺比作白色的浪花，寫(xiě)出了白樺樹(shù)所占范圍之大及亮麗的色彩，突出了白樺樹(shù)多而美的特點(diǎn)“俏麗”流露出作者對(duì)白樺的深深愛(ài)慕。）花的特點(diǎn)：多而絢麗（1）兩山之間往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的小河。河岸上有多少野花呀。我是愛(ài)花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)。（花的數(shù)量多花的種類多）（2）興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（作者運(yùn)用了擬人的修辭措施把興安嶺看作一種會(huì)打扮自己的漂亮的姑娘，流露出作者的愛(ài)慕之情和贊美之情。）

（3）連樹(shù)與樹(shù)之間的空隙也不缺乏色彩：松影下開(kāi)著多種的小花，招來(lái)各色的小蝴蝶--它們很親熱地落在客人的身上。（花多而美）（4）花叢里還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。導(dǎo)語(yǔ)：大興安嶺的嶺、林、花構(gòu)成了一幅漂亮的畫(huà)卷，給人以無(wú)限享有，老舍先生說(shuō)這里確實(shí)很美，不過(guò)美的并不空洞，讓人感到親切、舒適，這又是為何呢？問(wèn)題2課文三次出現(xiàn)“親切、舒適”。第一次：作者初見(jiàn)大興安嶺的漂亮景色，感到親切、舒適。第二次：作者看到大興安嶺的漂亮與祖國(guó)建設(shè)結(jié)為一體，感到親切、舒適。第三次：作者看到人與山的關(guān)系日益親密，感到親切、舒適。作者運(yùn)用了反復(fù)的寫(xiě)法體現(xiàn)了對(duì)大興安嶺的贊美之情，抒發(fā)了作者的愛(ài)慕之情。導(dǎo)語(yǔ)：那么為何說(shuō)興安嶺“確實(shí)具有興國(guó)安邦的意義”呢？問(wèn)題3由于（1）興安嶺美的并不空洞，它的漂亮與建設(shè)結(jié)為一體；

（2）人與山的關(guān)系日益親密，興安嶺為祖國(guó)的昌盛安定作出了一定的貢四、總結(jié)全文，升華情感導(dǎo)語(yǔ)：興安嶺“確實(shí)具有興國(guó)安邦的意義”是作者由衷的贊嘆，體現(xiàn)了作者怎樣的感情呢？體現(xiàn)了作者對(duì)大興安嶺的贊美之情，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的愛(ài)慕之情。五、歸納整頓，鞏固知識(shí)一、讀懂課文內(nèi)容填空。1、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

這句話運(yùn)用了

的修辭手法?！吧馈敝?/p>

，“裙”指

，“繡花鞋”指

。2、課文從嶺、林、花三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)大興安嶺的漂亮景色的。嶺的特點(diǎn)是

，林的特點(diǎn)是

，花的特點(diǎn)是

。二、把下列反問(wèn)句改為陳說(shuō)句。1.人與山的關(guān)系日益親密，怎能不使我們感到親切、舒適呢？

2.進(jìn)入嶺中，看到那數(shù)不盡的青松、白樺，怎能不立即向四面八方望一望呢？

三、回答。文章中幾次出現(xiàn)“親切、舒適”？作者各是在什么狀況下說(shuō)的？四、小練