從職業(yè)道德層面淺談幼兒教育小學(xué)化 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文從職業(yè)道德層面，淺談幼兒教育小學(xué)化們也對幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展而產(chǎn)生了新的思考與建議。關(guān)鍵詞：幼兒教育；宏觀認(rèn)識；教育偏離；職業(yè)道德；自我提升人生歷程來看，學(xué)前時(shí)期的幼兒教育的重要地位不僅表現(xiàn)在它是人的生命的初始階段，須要完成的任務(wù)。一、宏觀角度下，對于當(dāng)前幼兒教育所存的問題的認(rèn)識學(xué)行為產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。展方式。但相伴隨的是，這個(gè)發(fā)展歷程中也是遇到了諸多問題。（一）對于幼兒教育的本質(zhì)的偏離和兒童的個(gè)性的忽視的不足之處的同時(shí)，也存在著極為嚴(yán)重的城鄉(xiāng)、地域等差異[1]。同時(shí)，由于小部分家長教育不但會嚴(yán)重偏離了早期的兒童教育的健康發(fā)展規(guī)律和幼兒的身心健康發(fā)展的特征，面的社會影響。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文類的做法也必然地帶來了一些危害[2]：一是使得家長甚至是整個(gè)社會，只顧將自身意愿內(nèi)心的發(fā)展和完善；三是將原本的帶有快樂性質(zhì)的教育轉(zhuǎn)變成了帶有應(yīng)試性質(zhì)的教育。（二）對于幼兒教育國家層面的重視、本體因素的堅(jiān)持和本質(zhì)的復(fù)歸了一些建議：教育進(jìn)行一定的新的定位。實(shí)用價(jià)值的過分強(qiáng)調(diào)與過分重視。而這也必然的會帶來對兒童身心發(fā)展的平衡性的忽育的價(jià)值體系的重構(gòu)。的培育。從教育的本身來看，教育存在是使得人的生命得以充實(shí)的一個(gè)極為重要因素。到的目標(biāo)任務(wù)。二、回歸教師本身，從幼兒教師的職業(yè)道德的角度出發(fā)，而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教育更好發(fā)展22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文在長期的具體的教學(xué)過程中所形成的較為平穩(wěn)的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的綜合，并且，這一綜合更是教師的道德和精神面貌的集中表現(xiàn)。當(dāng)對“師德”有了一定的認(rèn)識后，我們立足當(dāng)下。（一）幼兒教師的職業(yè)道德的重要性從上文的敘述中，我們不但可以發(fā)現(xiàn)了幼兒階段的教育所存在的一些問題，也是看到了這一階段的教育的重要性。而對于這一階段的教育的改善，往往是需要國家、社會等諸多方面的共同努力與促進(jìn)。同時(shí)，這一階段的重要性能否得到切實(shí)的實(shí)現(xiàn)與發(fā)揮，更是在于“教師”這一主體因素的實(shí)施。因此，在對當(dāng)前我國的幼兒教育的現(xiàn)狀進(jìn)行一定的分析與提出建議之后，本文選擇將目光放在“教師”這一主體因素上。由此，對于教師的要求也是必不可少的。在這些要求中，除了具體的行為規(guī)范之外，更為重要的是因而，一個(gè)良好的職業(yè)觀念，會更有利于教師的教學(xué)活動的展開。而這種良好的職業(yè)觀念的認(rèn)識更是離不開對于職業(yè)道德的認(rèn)識。（二）幼兒教師的職業(yè)道德的特點(diǎn)：責(zé)任感、全面性和示范性業(yè)道德的特殊性愈發(fā)地顯著。例如，由于幼兒教師所要教導(dǎo)的對象是幼兒時(shí)期的孩子，職業(yè)道德的特點(diǎn)我們可以歸納為三點(diǎn)[3]：并實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。二是全面性。強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)道德是因?yàn)槠渎殬I(yè)道德的本質(zhì)是促使孩子更好的發(fā)面性是特殊的。而這種特殊性是由于幼兒教師所要教授的對象是學(xué)齡前兒童所帶來的。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文正因?yàn)榻虒?dǎo)對象的特殊性，這也就必然地要求幼兒教師在承擔(dān)通常的任務(wù)的同時(shí)，還要（三）職業(yè)道德所存在的問題：體系上的不完善和教師自身的忽視一步的提高。由此，我們同樣的可以看到兩個(gè)主要的問題：力的提升所帶來的效果會更加顯著，所以幼兒教師會更加注重自身在專業(yè)能力上的提可有可無，也就使得幼兒教師對于自身職業(yè)道德的提高會更加的忽略。以完善。（四）針對所存在的問題而提出的建議：制度等各方面的完善和教師自身的自我提升針對幼兒階段教育所存在的兩個(gè)主要問題而言，這里同樣提出了一些建議：展也是需要一個(gè)明確的方針進(jìn)行全局的統(tǒng)籌兼顧，法律法規(guī)來進(jìn)行必要的保駕護(hù)航。二是幼兒教師的自我提升是關(guān)鍵。而要實(shí)現(xiàn)真正的實(shí)現(xiàn)自我提升，需要教師自身的42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文踐表示出來。展等各個(gè)方面又會產(chǎn)生新的思考[4]。而正是由于這些新的思考與發(fā)現(xiàn)，我們才可以不斷鮮。治教育，亦如此。參考文獻(xiàn)：[1]廖浩然,田漢族,彭世華,譚日輝.我國幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀與對策分析[J].學(xué)前教育研究,2008(02):17-21+34.學(xué)版),2018,20(02):19-27.[3]黃榮