初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的探究 論文

初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的探究核心素養(yǎng)視域下，教師教學(xué)更重視對(duì)學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，但當(dāng)下教學(xué)將啟發(fā)式教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)推動(dòng)綜合能力提升。本文就核心素養(yǎng)視域下的初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)展開分析，并提出幾點(diǎn)策略?；膯栴}，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、大單元教學(xué)的內(nèi)涵及重要性6-12響，學(xué)生將擺脫傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)、創(chuàng)新、合作是其為未來學(xué)習(xí)的主題，高知識(shí)掌握度，加強(qiáng)能力提升有著重要作用。二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)課堂開展大單元教學(xué)具體措施（一）目標(biāo)制定要精準(zhǔn)生在課堂中才能對(duì)知識(shí)掌握的更加扎實(shí)。元一次方程組”、“一元二次方程”等多章節(jié)內(nèi)容整合在一起開展大單元教學(xué)，元一次方程組”都有較強(qiáng)的應(yīng)用性，大單元教學(xué)中學(xué)生對(duì)二者的概念容易混淆，教師應(yīng)將對(duì)概念的掌握及知識(shí)靈活運(yùn)用作為教學(xué)重點(diǎn)，以便有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如在課堂中用多媒體展示一些式子：y3、2a2a2a25、x35、5y4，讓學(xué)生自行閱讀教材內(nèi)容，指出這些式子中哪些是一元一次方開猜想，他們指出5y4是二元一次方程，x35是一元一次方程，2a2a2a25一個(gè)未知數(shù)，二元一次方程有兩個(gè)未知數(shù)等特點(diǎn)。之后，學(xué)生掌握理論知識(shí)后，的運(yùn)算能力和解題能力。（二）強(qiáng)化章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系率。式分解的方法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)典型問題“a2b22ab4分解因式”這一問字相乘法對(duì)各項(xiàng)進(jìn)行分解，a2b22ab4a22abb24ab2ab2。同時(shí)，為了防止學(xué)生對(duì)負(fù)號(hào)理解和處理不當(dāng)，在分解因式的過程中出現(xiàn)9x24y23x22y23x2y3x2y3x2y3x2y的錯(cuò)誤情況，教師要利用數(shù)學(xué)術(shù)語對(duì)式子中的“-”進(jìn)行解釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果多項(xiàng)式水平。（三）教學(xué)方法要豐富1.教材深挖，制定教學(xué)內(nèi)容制定單元教學(xué)中課時(shí)與課次的設(shè)計(jì)。出平行四邊形及其他圖形?！睂?zhǔn)備好的三角形發(fā)放給學(xué)生，讓其動(dòng)手拼一拼、底為y，再將其拆分成兩個(gè)三角形，標(biāo)出三角形的底為師的指導(dǎo)下列出圖表，將所有信息羅列其中，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積為Sxy，三角形面積為S1xy，兩個(gè)三角形面積和相加等于平行四邊形面積。在此過程2更全面的了解，同時(shí)也明確了三角形的特點(diǎn)，有效提升了課堂學(xué)習(xí)效率。2.梯度漸入，選擇分層教學(xué)淺入深啟發(fā)學(xué)生思維，特別要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，思維轉(zhuǎn)換較慢的學(xué)生。舉例來說，在學(xué)習(xí)《整式的加減》時(shí)，教師可以將它與“分式”教學(xué)整合，利用多媒體展示算式3352、9523，通過復(fù)習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。接著，

x2x1

x1”讓學(xué)生思考新的問題應(yīng)如何處理，這對(duì)其思考能否將整式轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)解答。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生看成兩個(gè)單項(xiàng)式，并將-x寫成x寫成11 1x1看做一個(gè)多項(xiàng)式，通過提取負(fù)號(hào)，將整式看做x11律有更深入的掌握。3.團(tuán)隊(duì)交流，培養(yǎng)互助意識(shí)識(shí)點(diǎn)時(shí)，以小組為單位設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自主探究[6]。久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作互助能力等都會(huì)得到有效的提升。件，統(tǒng)計(jì)本年度最受歡迎的影片是哪幾部”、“調(diào)查班級(jí)男女生喜歡哪類節(jié)目”到數(shù)據(jù)收集、整理和分析之間的關(guān)系，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和掌握。（四）注重轉(zhuǎn)化思想培養(yǎng)公式ab2a22abb2，并通過問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究它的推導(dǎo)過程ab2ababa2ababb2a22abb2之后鼓勵(lì)學(xué)生自行完成差乘法公式與單元教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)邊長(zhǎng)為10cm的正方形，一個(gè)邊長(zhǎng)為3cm的正方形，兩個(gè)長(zhǎng)為10cm、寬為3cm的長(zhǎng)方形，并設(shè)置開放性4拼接出了一個(gè)長(zhǎng)方形，從整體上來看，長(zhǎng)為ab，寬為ab，從整體上看面積為aba