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1/1幼兒園大班繪畫我們來鍛煉教案

活動(dòng)名稱:繪畫:我們來鍛煉

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用繪畫的方式,表現(xiàn)自己所喜歡或參加過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、借助圖片和人物動(dòng)作的表演,用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒晨練錄象、體育項(xiàng)目圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫紙人手一份,油畫棒若干。

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)幼兒觀看錄象,并進(jìn)行自由討論。

教師:你看到小朋友在做什么?他們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)?

2、觀察運(yùn)動(dòng)圖片,感知人物的動(dòng)態(tài)。

教師:圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?他的四肢是怎樣的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿圖片中的運(yùn)動(dòng),做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看(正面或側(cè)面的形象),引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。

教師簡(jiǎn)筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。

3、幼兒嘗試畫出自己所喜愛或參加過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,教師巡視。

鼓勵(lì)幼兒自由選擇,畫出一種自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在畫紙上畫出自己和同伴一起參加運(yùn)動(dòng)的情景。

4、遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,小朋友積極參與運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的情景。

觀看錄像有點(diǎn)吵鬧,所以我在放錄像之前提了要求。讓孩子帶著問題去觀看,去尋找。

活動(dòng)反思:

在美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)時(shí),我嘗試改變策略,讓評(píng)價(jià)活動(dòng)不再以老師為主角,而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性,用信任的眼光尊重他們的看法,讓幼兒大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中的體驗(yàn),變換采用幼兒個(gè)體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評(píng)價(jià)方式。通過這些積極互動(dòng)的方法,鼓勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)作品中大膽的展開想象,自由的展現(xiàn)自我,釋放出各自的與眾不同,在欣賞自己和他人作品的快樂中,激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享,在輕松、友善、鼓勵(lì)、肯定的氛圍中,互相學(xué)習(xí),相互發(fā)現(xiàn),在共享成功的喜悅中共同成長(zhǎng)。

2

運(yùn)動(dòng)目的:

1、學(xué)會(huì)用繪畫的方法,表示本身所喜好或加入過的活動(dòng)項(xiàng)目。

2、借助圖片和人物行動(dòng)的演出,用簡(jiǎn)樸的線條表示差別人物的動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的樂成感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

幼兒晨練錄象、體育項(xiàng)目圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、玄色勾線筆、繪畫紙人手一份,油畫棒多少。

運(yùn)動(dòng)歷程:

1、請(qǐng)幼兒旁觀錄象,并舉行自由評(píng)論辯論。

西席:你看到小朋友在做什么?他們?cè)谧瞿男┗顒?dòng)?

2、不雅察活動(dòng)圖片,感知人物的動(dòng)態(tài)。

————西席:圖片上的小朋友在做什么活動(dòng)?他的四肢是奈何的?

————請(qǐng)個(gè)體幼兒上來模擬圖片中的活動(dòng),做一個(gè)身材行動(dòng)給各人看(正面或側(cè)面的形象),引誘幼兒不雅察四肢的姿勢(shì)。

————西席簡(jiǎn)筆畫方法在黑板上描畫出小朋友熬煉的身姿。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)畫出本身所喜好或加入過的活動(dòng)項(xiàng)目,西席巡查。

勉勵(lì)幼兒自由選擇,畫出一種本身喜好的活動(dòng)項(xiàng)目,幼兒園教案西席舉行個(gè)體引導(dǎo),勉勵(lì)幼兒在畫紙上畫出本身和搭檔一路加入活動(dòng)的景象。

4、遷徙幼兒已有履歷,引誘幼兒用完備的語句報(bào)告活動(dòng)場(chǎng)上,小朋友努力到場(chǎng)活動(dòng)熬煉身材的景象。

旁觀錄像有點(diǎn)喧華,以是我在放錄像之條件了請(qǐng)求。讓孩子帶著題目去旁觀,去探求。

運(yùn)動(dòng)反思:

在美術(shù)運(yùn)動(dòng)的講評(píng)時(shí),我實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變計(jì)謀,讓評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)不再以先生為主角,而是注意表現(xiàn)幼兒的主體性,用信賴的眼力恭敬他們的意見,讓幼兒勇敢表達(dá)本身在運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn),變更接納幼兒個(gè)別的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評(píng)價(jià)方法。經(jīng)由過程這些努力互動(dòng)的要領(lǐng),勉勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)作品中勇敢的睜開想象,自由的顯現(xiàn)自我,開釋出各自的不同凡響,在觀賞本身和

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