小學(xué)第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

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學(xué)校第二學(xué)期六班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

20**年12月3日至4日，全國名師學(xué)校數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會在德州進行，特別感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會。在這次活動中，我體味了幾位名師的教學(xué)風(fēng)采，觀賞了他們超群的教學(xué)藝術(shù)，同時也感受到了他們對數(shù)學(xué)教學(xué)執(zhí)著的追求，使我受益匪淺。無論是從他們的課堂上還是報告中，我都能深切地體會到數(shù)學(xué)教學(xué)是一門制造性的藝術(shù)。

在第一天上午的教學(xué)觀摩活動中，我們就觀賞到了杭州特級老師劉松的課，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語言，獨特的教學(xué)風(fēng)格不僅深深地吸引了同學(xué)，也吸引了在座的各位老師，當(dāng)課堂結(jié)束，孩子們坐著還不想走的`時候，我就被感動了，劉老師正是通過自己的“制造”，讓他們“感覺”乘法安排律的本質(zhì)，為同學(xué)呈現(xiàn)出“活生生”的思維過程。楊秀清老師的雞兔同籠以奇妙創(chuàng)新的設(shè)計讓同學(xué)沉醉在探究討論的氛圍中，真正達到了其樂融融的課堂效果。張冬梅老師是一個愛數(shù)學(xué)的老師，是一個愛鉆研教材的老師，也正是如此，她可以用制造性的教學(xué)設(shè)計將抽象的概念詳細化，可以在相互地協(xié)作與協(xié)作中，使師生關(guān)系變得融洽，創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)活動氣氛。錢守旺老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量地運用豐富多彩的多媒體素材幫助教學(xué)，還有他的20個課堂教學(xué)主見，都讓我大開眼界，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是科學(xué)，更是一門制造性的藝術(shù)。在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，制造性的運用教材才是最高境界。數(shù)學(xué)從表面上看來是枯燥乏味的，然而卻具有一種隱藏的、深邃的美，一種理性的美。數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)科學(xué)本質(zhì)能量的感性與理性的顯現(xiàn)，是一種人的本質(zhì)能量通過宜人的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)。是一種真實的美，是反映客觀世界并能動地改造客觀世界的科學(xué)美。最末王彥偉老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》將數(shù)學(xué)的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為了對數(shù)學(xué)美的一個反映過程。

在今后的教學(xué)中，我會學(xué)習(xí)各位名師的方法、閱歷，以富有審美價值的獨特的方式方法，制造性地組織教學(xué)，使教與學(xué)雙邊活動協(xié)調(diào)進行，使同學(xué)能積極、高效地學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)教學(xué)美的教學(xué)技能技巧。

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銀色的十二月，我?guī)е释R，渴望提高，渴望進展的心情，來到了學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩研討會。有幸聽了劉松執(zhí)教的《乘法安排律》、張冬梅執(zhí)教的《米》、楊秀清執(zhí)教的《雞兔同籠》、錢守旺執(zhí)教的《24時計時法》、王彥偉執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，印象特別深刻，收獲頗豐，感受良多。下面，就幾節(jié)深有感受的課談一下我自己的體會。

《乘法安排律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下，整個課堂充斥著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，歡樂在持續(xù)。乘法安排律讓同學(xué)在觀測思索嘗試中輕松達成，同學(xué)們能用不同的符號表示乘法安排律，真是難能珍貴。整堂課，劉老師關(guān)注同學(xué)情感、愛好，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動同學(xué)的留意力和愛好，讓同學(xué)歡樂著，探究著，并時刻體驗著勝利的歡樂。如當(dāng)一名同學(xué)概括乘法安排律就是把一個算式時，劉老師適時贊頌“你真厲害”，我想當(dāng)同學(xué)聽到老師這句話時，他的大腦會高速運轉(zhuǎn)，心里比吃了蜜還甜。我究竟明白：數(shù)學(xué)課要讓同學(xué)愛學(xué)，樂學(xué)。老師首先要一切從同學(xué)出發(fā)，充分調(diào)動同學(xué)的積極性。在今后的教學(xué)中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、勝利！

應(yīng)當(dāng)說，同學(xué)對“米”的認識是比較抽象的，張冬梅老師通過各種奇妙的活動設(shè)計，援助同學(xué)建立了“1米有多長”的'表象知識。而每一次的活動，同學(xué)們都完成的有序且有效。

大膽放手，把時間交給同學(xué)，讓同學(xué)在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰表達了新課標(biāo)的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各式各樣的小活動，全部的活動都是圍繞教學(xué)重點開展的，且連接的非常流暢自然，讓同學(xué)沉醉在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認識。

錢守旺老師的《24時計時法》，讓我們感受到穩(wěn)中求活，活中求實，實中求新，和諧自然的教學(xué)風(fēng)格，有水平?jīng)]架子的教育者。他借用陶行知的一段話說：“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，那么教育之收效定能事半功倍。所以我們特別留意自動力之培育，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中，自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，要適當(dāng)?shù)呐嘤罂梢詫崿F(xiàn)”。

這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，給了我們一個新的教學(xué)上的起點，讓我們從現(xiàn)在做起，從關(guān)注每一個同學(xué)開始，從尊敬每一個同學(xué)開始，從滿意每一個同學(xué)的需求開始，，從善待每一個同學(xué)開始，，從開啟每一個同學(xué)的聰慧開始，從改善對同學(xué)的評價方式開始，從改善傾聽技能開始，從改善教學(xué)策略開始，從提升自我生命質(zhì)量開始。

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一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)40人，其中男生18人，女生22人。這個班目前最嚴(yán)峻的問題就是兩極分化嚴(yán)峻，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，數(shù)學(xué)基本功扎實；有肯定的分析問題，解決問題的技能，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。但是后進的同學(xué)占了相當(dāng)大的比例，個別學(xué)困生接受知識的技能相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，愛耍小聰慧，愛搗亂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成果太差，學(xué)習(xí)立場極差，對提高全班整體成果有比較大的難度。針對班級中的這種實際狀況，本學(xué)期我預(yù)備采用一些行之有效的措施對他們進行教育。

二、教材分析

六班級第二學(xué)期是學(xué)校階段最末一個學(xué)期，教材從促進同學(xué)的進展，為同學(xué)進入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六班級〔下冊〕的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個單元里教學(xué)新知識，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細目標(biāo)。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成須要的技能，應(yīng)用知識解決實際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)知識，要求同學(xué)掌控圓柱和圓錐的認識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法；

數(shù)與代數(shù)方面包括：百分?jǐn)?shù)知識，要求同學(xué)掌控百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；比例知識，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應(yīng)用；比例尺方面包括比例尺的認識和應(yīng)用；數(shù)學(xué)與生活方面包括排列和組合知識；

統(tǒng)計與概率包括：扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計知識解決實際問題；另外還包括學(xué)校六年來所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)知識和方法的整理和復(fù)習(xí)。

教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面著重突出了數(shù)學(xué)情境，在呈現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中，形成了“問題情境—建立模型—說明與應(yīng)用”的基本模式。在知識結(jié)構(gòu)的安排上，也著重了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，思路清楚、形式新奇，使同學(xué)在探究中理解數(shù)學(xué)知識、掌控數(shù)學(xué)方法。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的敏捷運用。

四、詳細教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡約的實際問題。

2、結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估量另一個量的值；能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡約的實際問題。

3、結(jié)合詳細情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡約的實際問題。

4、結(jié)合詳細情境，認識圓柱和圓錐，掌控它們的特征；掌控圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，鞏固所學(xué)簡約的畫圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡約的實際問題。

5、結(jié)合詳細實例認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌控有關(guān)的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識；能嫻熟進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運算，會運用學(xué)過的簡約算法合理、敏捷的進行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡約的.實際問題的方法，能夠比較敏捷的運用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些簡約的實際問題。

7、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計量單位的表象，堅固的掌控所學(xué)計量單位間的進率，并能較嫻熟的進行名數(shù)的簡約改寫。

五、教學(xué)措施

1、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細的立場來影響同學(xué)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。仔細搞好課堂教學(xué)討論，向課堂要質(zhì)量。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探究、提高。進一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)技能，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、提倡學(xué)法的多樣性，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意性格化學(xué)習(xí)需求，重視在同學(xué)已有知識和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，從而達到掌控基礎(chǔ)知識基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐技能的目的。

4、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，實時反饋信息，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

5、采納互幫互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實時做好作業(yè)狀況記載，并對問題實時給同學(xué)提示，實時訂正，逐步提高。

六、教學(xué)安排

〔一〕新授部分

一、山東假日游————百分

數(shù)〔二〕12課時

二、冰淇淋盒有多大———圓柱和圓錐13課時

綜合應(yīng)用————水與冰1課時

三、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)———比例13課時

四、歡樂足球—————比例尺11課時

綜合應(yīng)用———讓學(xué)校綠起來1課時

五、奧運獎牌—————統(tǒng)計6課時

數(shù)學(xué)與生活2課時

回顧與整理————總復(fù)習(xí)21課時

〔二〕期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)15課時

總共約95課時

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一、全冊教材分析

六班級第二學(xué)期是學(xué)校階段最末一個學(xué)期，教材從促進同學(xué)的進展，為同學(xué)進入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六班級〔下冊〕的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新知識，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細目標(biāo)。在第八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成須要的技能，應(yīng)用知識解決實際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新授內(nèi)容仍舊分四個領(lǐng)域安排。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六班級〔上冊〕認識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的重點內(nèi)容之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多〔或少〕百分之幾的問題，解決較簡約的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。

通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓同學(xué)進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓同學(xué)在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材適當(dāng)加強了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使繁復(fù)的問題變得簡約，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓同學(xué)進一步體會和應(yīng)用，通過詳細的轉(zhuǎn)化活動，進展思維的敏捷性。“空間與圖形”領(lǐng)域：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容。

圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容，包括圓柱和圓錐的外形特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是學(xué)校數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)初步了解圖形可以按肯定的比例發(fā)生大小變換。這個內(nèi)容安排在第三單元里，結(jié)合比例的知識進行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容，在初步認識方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細方向，還要聯(lián)系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴(yán)格遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精選傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識，增加與生活親密聯(lián)系的空間知識，讓同學(xué)在獲得必需的數(shù)學(xué)事實的過程中進展空間觀念?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：先在認識圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時常常運用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數(shù)不能準(zhǔn)確地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知識，能進一步加強同學(xué)的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達和利用數(shù)據(jù)的技能。“實踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：編排了三次實踐活動。

第一次是利用圓柱的體積知識測量外形不規(guī)章物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值肯定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小，討論圖形的.面積改變與邊長改變的關(guān)系。第三次是運用工具或應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使同學(xué)經(jīng)受動手操作、獨立思索并與同伴合作溝通的過程，討論現(xiàn)象，探究規(guī)律，制造性地應(yīng)用學(xué)到的知識和方法解決問題?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里詳細目標(biāo)的設(shè)計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的認識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復(fù)習(xí)。把解決實際問題納入數(shù)的運算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復(fù)習(xí)。

學(xué)校階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認識有機結(jié)合起來，能提高復(fù)習(xí)的效率?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別討論住房面積的改變、旅游費用的預(yù)算、調(diào)查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)省用水。這些問題都具有較強的知識性、實踐性、應(yīng)用性，并富有教育意義。另外，教材充分關(guān)注六班級同學(xué)的年齡、心理進展特點和他們對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用。編排的“思索題”滿意部分同學(xué)多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織同學(xué)自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果。

二、全冊教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

1。讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問題的技能；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2。讓同學(xué)通過觀測、操作、試驗和簡約推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探究并掌控圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌控用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡約的操作或解決簡約的實際問題。

學(xué)校第二學(xué)期六班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

新的一學(xué)期開始了，為了不斷提升自己的精神追求，加強職業(yè)道德，掌控教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。依據(jù)實際狀況我擬定以下個人工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

全面落實基礎(chǔ)教育課程改革，重視以同學(xué)的已有知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識的詳細情景，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)控，積極推動素養(yǎng)教育，努力提高全體同學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)，促進專業(yè)化水平的提高。

二、工作目標(biāo)

1。提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，加強理論與實際相結(jié)合，加強直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、投影儀等教學(xué)幫助手段。仔細學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，做到對同學(xué)基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2。提高同學(xué)學(xué)習(xí)技能

①培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好，讓數(shù)學(xué)走進生活，走進充斥趣味和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)情境，讓同學(xué)從每節(jié)課一開始就滿懷激情地去探究和思索。

②培育同學(xué)運用、操作技能

操作是同學(xué)動手和動腦的協(xié)同活動，是培育和進展同學(xué)思維的有效手段，因此，在教學(xué)中也要重視同學(xué)動手操作，讓孩子在親身體驗中認識數(shù)學(xué)，解決問題，理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法，使同學(xué)有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。

③培育同學(xué)提出、解決問題的技能。

培育同學(xué)提出問題的意識和技能，鼓舞同學(xué)提出問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

三、學(xué)情分析

六〔1〕班有53人、六〔7〕有54人，同學(xué)的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)愛好深厚；大部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)立場端正。但是。也存在部分同學(xué)思想上不求上進，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。因此，在新學(xué)期里，要在這方面要多下苦功，讓后進生盡快的跟上學(xué)習(xí)進度。

四、教材分析

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元。

〔一〕圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

〔二〕比例：包括“比例的認識”、“比例的基本性質(zhì)”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。

〔三〕圖形的運動：“軸對稱”、“旋轉(zhuǎn)”、“圖形的運動”、“觀賞設(shè)計”。

〔四〕正比例和反比例：包括“改變的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀測與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

〔五〕總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

五、教學(xué)目的和要求

1、使同學(xué)認識圓柱和圓錐，掌控它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌控圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使同學(xué)理解、掌控正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會運用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高同學(xué)利用已有知識、技能解決問題的技能，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問