部編版語文度九年級上冊第六單元測試卷（含答案）

部編版語文度九年級上冊第六單元測試卷（含答案）第六單元測試卷（后附答案）

(本試卷滿分120分，考試時間150分鐘。)

一、積累運(yùn)用(28分)

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)

A．岔氣(chà)逞能(chěn)悵惘(chǎng)簞食壺漿(dān)

B．嗔怒(chēn)作揖(yī)心竅(qiào)頓開茅塞(sài)

C．發(fā)怔(zhèng)拜謁(yè)歇息(xiē)風(fēng)餐露宿(xiǔ)

D．筵席(yán)愧赧(nǎn)僥幸(jiǎo)顛沛流離(diān)

2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()(2分)

A．存恤帶契顛倒羽扇綸巾_B．疏懶桑梓星宿民殷國富

C．靦腆鄙賤調(diào)停拔云見日D．聒躁攥緊盤纏尖嘴猴腮

3．下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A．古代，許多經(jīng)世奇才都被殘酷的封建制度埋沒了。

B．教室里，大家嘰嘰喳喳，你一言我一語，更有甚者說話聲如雷貫耳。

C．花和尚魯智深性情暴躁，遇到不平之事，不由分說，舉拳便打。

D．面對記者鏡頭，大家面面相覷，不知道怎么接受記者的采訪。

4．閱讀下面的文字，按要求答題。(共4分)

一位印度詩人面對中國瓷器由衷地感嘆：“聰明的中國人，你們使腳下的泥土成為珍奇的藝術(shù)"。的確，就是這毫不起眼的泥土，中國人把它做到了極致；________開窯的瞬間，一個個藝術(shù)生命破繭而出，完美呈現(xiàn)。這個時候，我們更應(yīng)該叩拜窯的恢宏大氣，成就臻品，燃燒自己。

(1)在上面文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

①點(diǎn)火，是燒窯的點(diǎn)睛之筆；溫控，是燒窯的關(guān)鍵所在。

②先要制作匣缽、墊片，以此托起瓷坯，窯便以博大的胸懷接納一個個新生命。

③特別是從泥坯升華到瓷器，每一道工序都要精益求精。

④經(jīng)過數(shù)天數(shù)夜的燃燒，接下來就是充滿期待的自然冷卻。

⑤上了釉的瓷坯，不能隨便放進(jìn)窯爐，裝燒也是有嚴(yán)格講究的。

A．③①②⑤④B．③⑤②①④C．②⑤①④③D．⑤②③①④

(2)文中最后一句話有語病，請修改。(1分)

(3)畫波浪線的句子有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請找出來并改正。(1分)

5．名著閱讀。(共4分)

(1)下面是《水滸傳》里與“青面獸”楊志有關(guān)的故事，根據(jù)情節(jié)的先后順序，排列正確的一項(xiàng)是()(2分)

①楊志押送金銀擔(dān)②青面獸北京斗武③青面獸雙奪寶珠寺④翻船丟失花石綱⑤汴京城楊志賣刀

A．②⑤①④③B．④⑤②①③C．④③②⑤①D．⑤③②④①

(2)“倒拔垂柳力千斤，最恨戒律羈絆人"“禪杖打開危險路，戒刀殺盡不平人”，這個梁山好漢是_____________，這幾句表現(xiàn)了他___的性格特點(diǎn)。(2分)

6．古詩文默寫。(8分)

(1)山水之樂，____________。(歐陽修《醉翁亭記》)

(2)____________，蒹葭楊柳似汀洲。(許渾《咸陽城東樓》)

(3)_________，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)

(4)戍鼓斷人行，_____________________________。(杜甫《月夜憶舍弟》)

(5)寫月寄愁情。溫庭筠晨起早行，“_____________，"(《商山早行》)連用六個名詞，巧妙地描繪出一幅旅人早行的圖畫，流露出旅人行旅的辛苦和心中凄涼冷落的感情；李商隱唱響思戀之歌，“_____________，___”(《無題》)從青春易老，到顧影自憐，道盡相思的悲苦與無奈。

7．4月15日是全民國家安全教育日。某中學(xué)舉行以“樹牢國家安全觀念，增強(qiáng)全民安全意識"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)要求完成以下任務(wù)。(共6分)

(1)當(dāng)接到快遞電話，稱你購買的物品丟失，需要給你補(bǔ)償時，正確的做法是()(1分)

A.按照對方的步驟進(jìn)行理賠。

B．添加對方的微信進(jìn)行理賠。

C．先跟電商平臺或快遞公司核實(shí)。

D．自己不熟悉操作，讓對方指導(dǎo)自己完成手續(xù)。

(2)在經(jīng)過路口時，一輛小車為了避讓突然跑出來的學(xué)生，只能沖出馬路并造成了嚴(yán)重的交通事故。這個案例告訴我們()(1分)

A．只要無車輛通行，即使是紅燈，也可以通過。

B．無斑馬線的路口，想怎么過就怎么過。

C．遵守交通規(guī)則，過馬路時走斑馬線。

D．車輛會禮讓行人，過馬路時可以不用看兩邊車輛行駛情況。

(3)這次活動中，同學(xué)們采訪了一些行人并詢問了他們闖紅燈的理由，請你據(jù)此提出有針對性的建議。(不少于兩條)(4分)

甲：我知道紅燈停，綠燈行?？蓻]到綠燈亮，大家都走了，剩我一人，挺傻的，所以跟著也走了。

乙：不就過個馬路嗎，不看信號燈也不至于出事??！哪兒那么巧，交通事故就讓我遇到了？

丙：交通信號燈設(shè)置不是太長就是太短，如果車很少，就不要設(shè)置那么長的時間。附近就這么一條斑馬線，又沒有天橋，過馬路的人又這么多，肯定沒人愿意等。

二、閱讀理解(42分)

(一)

春中田園作

王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)①，荷鋤覘②泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客。

【注釋】①遠(yuǎn)揚(yáng)：桑枝。②覘(chān)：察看。

8．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

A．這是一首春天的頌歌，詩人以細(xì)膩的筆觸描繪了一幅生機(jī)勃勃的春日田園圖。

B．首聯(lián)通過寫斑鳩鳴叫、滿樹白色杏花開放，側(cè)面展現(xiàn)了濃濃的春意。

C．頷聯(lián)描寫了農(nóng)民拿著斧子去修整桑枝、扛著鋤頭去察看泉水通路的畫面。

D．尾聯(lián)中“忽”字傳神地寫出了詩人想開懷暢飲，可是對著酒杯又停住的樣子。

9．詩歌展現(xiàn)出唐代前期的社會生活場景和人們的精神面貌，試結(jié)合頸聯(lián)內(nèi)容賞析。(2分)

(二)

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

(選自張岱《湖心亭看雪》)

【乙】僧澄波①善弈，余命霞裳②與之對枰③。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯④并奏。頃之又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠(yuǎn)⑤抱詩集尺許來索余序。于是吟詠之聲，又復(fù)大作。天籟人籟，合同而化。不圖觀瀑之娛一至于斯亭之功大矣！

(選自袁枚《峽江寺飛泉亭記》)

【注釋】①澄波：人名。②霞裳：人名。③對枰(píng)：對坐下棋。④參錯：雜亂不齊。⑤懷遠(yuǎn)：人名。

10．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)

(1)是日更定矣（)

(2)擁毳衣爐火()

(3)僧澄波善弈()

(4)又有曳杖聲從云中來者()

11．給【乙】文中畫線句斷句，用“/"在句中標(biāo)出。(限斷兩處)(1分)

不圖觀瀑之娛一至于斯亭之功大矣！

12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

(2)于是吟詠之聲，又復(fù)大作。

13．請你從感官角度，比較【甲】【乙】兩文寫景分別側(cè)重于什么？兩文所寫景物有什么特點(diǎn)？(4分)

(三)

對對紅

高火花

①羅大地是一個好學(xué)生，勤奮，踏實(shí)。老師們講題時，總會多看他兩眼，同學(xué)們也喜歡他。老師們經(jīng)常跟他說：“大地，我看看你的白馬題?！卑遵R題，就是那種有挑戰(zhàn)性的難題，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)特別喜歡做。同學(xué)們?yōu)榱硕喔蟮亓纳蠋拙?，課間也常跑到他桌前請教。

②大地在座位上坐著，總是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模樣應(yīng)對老師的關(guān)心和同學(xué)們的請教。

③春日和煦的陽光爬上教室鋁合金窗臺，透過玻璃，毫不吝嗇地灑到大地兩三寸長黑黑的頭發(fā)上。大地抬頭看黑板，陽光燦爛地伏在他臉上，白皙的皮膚，飽滿的額頭，英氣的劍眉，在陽光的照耀下，這名少年顯得特別帥氣。

④學(xué)校舉行班級文化建設(shè)比賽期間，班里換了個年輕的女班主任，她個子不高，有一雙大眼睛。新班主任平常很喜歡花草，所以在班級文化建設(shè)時，自掏腰包買了一堆花花草草裝點(diǎn)教室。講臺放一盆多肉，幾處窗臺有吊蘭、玉樹、虎皮蘭、長壽花等，每一盆花都安排專人管理。新班主任把教室打扮得像花園，手里還剩一盆對對紅，眼看沒地方擱，又陡然發(fā)現(xiàn)羅大地旁的飲水機(jī)處還有空間。她托著這盆剛冒出黃綠芽的對對紅，對大地說：“羅大地，這盆，你負(fù)責(zé)了??！"

⑤大地很意外，以前不管在家還是在學(xué)校，他一般只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，很少被安排其他活兒，一時竟愣住了。班里同學(xué)此時真誠地異口同聲道：“老師，他是學(xué)霸，不負(fù)責(zé)這個！”新班主任向同學(xué)們擺擺手，示意大伙安靜，然后看著直愣愣的大地，微笑著說：“這是對對紅，多澆水，如果養(yǎng)得好，開出的花會特別美?？梢詥?？"

⑥大地接過花盆，心里涌進(jìn)一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮。

⑦大地依然是一副淡定的模樣，只是在課間時，他很少像先前那樣久坐，而是多次去給他負(fù)責(zé)的花澆水。

⑧大雪紛飛的日子，教室內(nèi)暖氣充足，溫暖如春。大地負(fù)責(zé)的那盆對對紅，早已長出一片片流油般的綠葉。葉片都是兩側(cè)對生，先端漸尖，如一柄柄出鞘的青劍，亦如大地那一對好看的劍眉。兩葉中間也長出了高矮不一肥粗直溜的莖。離考試還有三周的時候，大地于某個課間給綠葉擦拭灰塵時，發(fā)現(xiàn)那些莖頂端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身體里瞬間灌入一股熱流，心里充滿期待。

⑨可突然有一天，大地沒來學(xué)校。同學(xué)們在上午第一節(jié)課一上課就發(fā)現(xiàn)了，然后議論紛紛，“大地怎么沒來上課？”“羅大地怎么沒來？"有幾個膽大的，按捺不住，跑去問班主任，得到的答復(fù)是：“哦，羅大地請病假一天?！薄鞍?，嚇?biāo)牢伊?，還以為羅大地又轉(zhuǎn)學(xué)了呢，他那么優(yōu)秀！"

⑩原來大地受傷了。他躺在家里那張高低床的下鋪上，這原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊裹著臃腫的紗布，身體依舊筆直，左手舉著一本書，淡定地看著。小地躺在上鋪，略有惋惜地說：“哥，今天一天的課程我得落下了?！薄安恢?，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快。"羅媽在廚房撕大白菜、泡粉條，聽見哥倆對話，趕緊探出半個身子：“小地，讓你哥休息！大地，你也別看了，瞇會兒?！?/p>

羅父擠進(jìn)哥倆的房間，頭頂險些碰到那根舊燈管，房間有那么一會兒暗了下來。“大地，以后得注意！公交車上已有人去奪醉漢的刀，為啥你還要去逞強(qiáng)，現(xiàn)在可倒好……小地，你下來活動活動，今天化驗(yàn)單上的尿蛋白降了，大夫說這兩個禮拜先不用去醫(yī)院……"

羅父走后，大地忽然想起什么，趕緊小聲地對小地說：“有了，明天你去上課！”小地興奮地爬起來，把頭向下吊著：“可以么？"“沒問題，我會的你都會。記住，少說話，還有……那一盆對對紅，回來告訴我開花沒……”大地胸有成竹地對小地囑咐著。

放學(xué)了，羅父羅母還在工地上緊張地忙碌著。這些年來，他們已記不清換了多少個工地，轉(zhuǎn)了多少個城市。小地書包沒放下就迫不及待地告訴大地：“開了，開了！開得真大，紅艷艷的，有六對，像大喇叭！"

大地激動地丟開手中的書，從床上騰地坐直。

“哥，明天我還想去?！?/p>

“行。這事得告訴班主任，還有爸媽。"“你說呢？”

大地和小地是雙生子。小地因先天性腎病，已休學(xué)一年有余。

(選自《中學(xué)生閱讀》高中版2022年2月)

14．根據(jù)文章內(nèi)容及表格提示，補(bǔ)全與“大地"相關(guān)的情節(jié)和心理。(4分)

情節(jié)心理

①激動興奮

用心照顧“對對紅”，花兒鼓出了大花苞②

③胸有成竹

聽小地報喜，“對對紅"開得大、開得艷、開得多④

15.請簡析第③段中畫線句子的表達(dá)效果。(2分)

16．第⑥段中為什么大地接過花盆時，“心里涌進(jìn)一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮”？(2分)

17．羅大地是好學(xué)生，他具有哪些良好品質(zhì)？請結(jié)合全文簡要分析。(4分)

18．人們常說“題好一半文"，請說說“對對紅”這個標(biāo)題好在哪里。(4分)

(四)

材料一：

①人們往往把交往看作一種能力，卻忽略了獨(dú)處也是一種能力，并且在一定意義上是比交往更為重要的一種能力。反過來說，不擅交際固然是一種遺憾，不耐孤獨(dú)也未嘗不是一種很嚴(yán)重的缺陷。

②獨(dú)處也是一種能力，并非任何人任何時候都可具備的。具備這種能力并不意味著不再感到寂寞，而在于安于寂寞并使之具有生產(chǎn)力。人在寂寞中有三種狀態(tài)。一是惶惶不安，茫無頭緒，百事無心，一心逃出寂寞。二是漸漸習(xí)慣于寂寞，安下心來，建立起生活的條理，用讀書、寫作或別的事務(wù)來驅(qū)逐寂寞。三是寂寞本身成為一片詩意的土壤，一種創(chuàng)造的契機(jī)，誘發(fā)出關(guān)于存在、生命、自我的深邃思考和體驗(yàn)。

③獨(dú)處是人生中的美好時刻和美好體驗(yàn)，讓生命變得更加充實(shí)。獨(dú)處是靈魂生長的必要空間，在獨(dú)處時，我們從別人和事務(wù)中抽身出來，回到了自己。這時候，我們獨(dú)自面對自己，開始了與自己的心靈對話。一切嚴(yán)格意義上的靈魂生活都是在獨(dú)處時展開的。和別人一起談古說今，引經(jīng)據(jù)典，那是閑聊和討論；唯有自己沉浸于古往今來大師們的杰作之時，才會有真正的心靈感悟。和別人一起游山玩水，那只是旅游；唯有自己獨(dú)自面對蒼茫的群山和大海之時，才會真正感受到與大自然的溝通。

④從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，人之所以需要獨(dú)處，是為了進(jìn)行內(nèi)在的整合。所謂整合，就是把新的經(jīng)驗(yàn)放到內(nèi)在記憶中的某個恰當(dāng)位置上。唯有經(jīng)過這一整合的過程，外來的印象才能被自我所消化，自我也才能成為一個既獨(dú)立又生長著的系統(tǒng)。所以，有無獨(dú)處的能力，關(guān)系到一個人能否真正形成一個相對自足的內(nèi)心世界，而這又會進(jìn)而影響到他與外部世界的關(guān)系。

(選自周國平《獨(dú)處的充實(shí)》，有刪改)

材料二：

①社會交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對如何與自己相處。學(xué)會與自己相處，其實(shí)就是找到另一個自己——把腳步放慢，給自己更多的時間去觀察、去思考，成為一個能夠充滿智慧的人。現(xiàn)實(shí)中，有些人習(xí)慣于觥籌交錯、熙來攘往，一旦一個人獨(dú)處就變得快要窒息、難以忍受；一些人有時候想安靜下來給自己“充充電"，沉思工作或人生方面的問題，但總是擋不住喧囂與世俗的誘惑，像旋轉(zhuǎn)的陀螺一般總也停不下來。長久以往，只會使自己的思想水平和工作業(yè)績陷入“雙低谷循環(huán)”。

②學(xué)會與自己相處，不是在追求寂寞、封閉自我，更不是對自身的交往能力設(shè)限，而是讓自己心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界。這份沉靜，無論是對于涵養(yǎng)個人的人生智慧，還是培育理性的民族精神，都是十分有益的?；厮輾v史，李時珍寫《本草綱目》用了27年，徐霞客寫《徐霞客游記》用了34年，達(dá)爾文寫《物種起源》用了27年，馬克思寫《資本論》用了40年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，沒有獨(dú)處時的思考，這些成就是很難取得的。因此，我們在學(xué)習(xí)與社會打交道的同時，也應(yīng)學(xué)會與自己相處，葆有享受獨(dú)處的積極心態(tài)。

③與自己相處，前提是保持高尚的價值追求。有什么樣的人生追求，就會有什么樣的人生選擇，應(yīng)當(dāng)自覺校準(zhǔn)人生坐標(biāo)，培養(yǎng)自省、敬畏、慎獨(dú)意識，通過對生命的深邃思考，排除外界紛擾對內(nèi)心的侵襲。提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。知識是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)善于把零星的時間“焊接"起來。應(yīng)用永不滿足的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)，不斷用新知識的力量抵御精神空虛、意志的消沉。激發(fā)與自己相處的智慧，貴在增強(qiáng)直面現(xiàn)實(shí)的思辨能力。與自己相處并非與世隔絕、離群索居，而是在人群中保持一定程度的獨(dú)立，應(yīng)當(dāng)以哲學(xué)的眼光看待和分析事物，瞄準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)問題，努力獲得更多規(guī)律性的認(rèn)識。

④一個民族，總要有一些仰望星空的人。學(xué)會與自己相處、享受與自己相處，是接近星空的有益嘗試。我們與其在喧囂中消耗光陰，不如借助與自己相處延伸生命、蓄積力量。

(選自顧伯沖《學(xué)會與自己相處》，有刪改)

19．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．材料一第②段中舉出“人在寂寞中的三種狀態(tài)”的例子，是為證明“并非任何人任何時候都具備獨(dú)處的能力"的觀點(diǎn)。

B．材料一第④段從心理學(xué)的角度解釋人需要獨(dú)處的原因，就是獨(dú)處時的內(nèi)在整合可以形成一個相對自足的內(nèi)心世界，并進(jìn)而影響其與外部世界的關(guān)系。

C．材料二第②段主要運(yùn)用了舉例論證的論證方法，論證了“學(xué)會與自己相處，不是在追求寂寞、封閉自我，而是在沉潛中默默提升自己的境界”的分論點(diǎn)。

D．材料一中把人在寂寞中的狀態(tài)分為三種，材料二中提到了“習(xí)慣于觥籌交錯、熙來攘往，一旦一個人獨(dú)處就變得快要窒息、難以忍受"的“有些人”就屬于第一種，而李時珍、徐霞客、達(dá)爾文等人都屬于第三種。

20．請分析材料二第③段的論證思路。(4分)

21．材料一和材料二在觀點(diǎn)上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請簡要分析。(4分)

三、作文(50分)

22．請從下面兩個題目中任選一題作文。(50分)

題目一：生活如詩，歲月如歌。溫馨的家園，歡樂的操場，美麗的田野……生活中的每一個角落，一定都有你散落的詩行。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書寫在時光長河里的美麗詩行。梳理過往，你會發(fā)現(xiàn)自己真棒！

請以“這里，我寫下最美詩行"為題目，寫一篇文章。

要求：①文體不限(詩歌除外)；②中心明確，情感真摯，價值觀正確；③不少于600字。

題目二：“七一勛章”獲得者張桂梅老師在《致年輕人的一封信》中寫道：“孩子們，你們每個人都需要有一個人生大目標(biāo)，去幫助你們走過那些痛苦的、堅(jiān)持不下去的時刻。但大目標(biāo)就像一座高山，需要長久地攀登。你們還需要找到一條上山的路，在每天的日常里完成一個個具體的小目標(biāo)，一步步扎實(shí)地往上爬。爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日。"

2022年“五四”青年節(jié)，諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言也給全國青年朋友們寫了一封特別的信《不被大風(fēng)吹倒》。在信中，莫言分享了在艱難時刻給他帶來力量的兩個故事，其中一個是，爺爺帶著他與狂風(fēng)對峙并最終戰(zhàn)勝狂風(fēng)的經(jīng)歷。他勉勵大家：“一個人可以被生活打敗，但不能被生活打倒。道阻且長，行則將至。"

閱讀了上面材料，你有哪些認(rèn)識和感悟？給你的學(xué)弟學(xué)妹或親朋好友寫一封信，分享閱讀以上材料的心得體會。

要求：①書信格式正確，書寫工整，卷面整潔；②內(nèi)容健康積極，表達(dá)真情實(shí)感；③不少于600字。

答案：

第六單元測試卷（教師版）

(本試卷滿分120分，考試時間150分鐘。)

一、積累運(yùn)用(28分)

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(D)(2分)

A．岔氣(chà)逞能(chěn)悵惘(chǎng)簞食壺漿(dān)

B．嗔怒(chēn)作揖(yī)心竅(qiào)頓開茅塞(sài)

C．發(fā)怔(zhèng)拜謁(yè)歇息(xiē)風(fēng)餐露宿(xiǔ)

D．筵席(yán)愧赧(nǎn)僥幸(jiǎo)顛沛流離(diān)

【解析】A項(xiàng)，“逞”應(yīng)讀chěng，“悵"應(yīng)讀chàng；B項(xiàng)，“塞”應(yīng)讀sè；C項(xiàng)，“宿"應(yīng)讀sù。

2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是(B)(2分)

A．存恤帶契顛倒羽扇綸巾_B．疏懶桑梓星宿民殷國富

C．靦腆鄙賤調(diào)停拔云見日D．聒躁攥緊盤纏尖嘴猴腮

【解析】A項(xiàng)，契—挈；C項(xiàng)，拔—撥；D項(xiàng)，躁—噪。

3．下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是(B)(2分)

A．古代，許多經(jīng)世奇才都被殘酷的封建制度埋沒了。

B．教室里，大家嘰嘰喳喳，你一言我一語，更有甚者說話聲如雷貫耳。

C．花和尚魯智深性情暴躁，遇到不平之事，不由分說，舉拳便打。

D．面對記者鏡頭，大家面面相覷，不知道怎么接受記者的采訪。

【解析】“如雷貫耳”形容人的名聲大。不能用來描寫聲音，用在此處望文生義。

4．閱讀下面的文字，按要求答題。(共4分)

一位印度詩人面對中國瓷器由衷地感嘆：“聰明的中國人，你們使腳下的泥土成為珍奇的藝術(shù)"。的確，就是這毫不起眼的泥土，中國人把它做到了極致；________開窯的瞬間，一個個藝術(shù)生命破繭而出，完美呈現(xiàn)。這個時候，我們更應(yīng)該叩拜窯的恢宏大氣，成就臻品，燃燒自己。

(1)在上面文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)(2分)

①點(diǎn)火，是燒窯的點(diǎn)睛之筆；溫控，是燒窯的關(guān)鍵所在。

②先要制作匣缽、墊片，以此托起瓷坯，窯便以博大的胸懷接納一個個新生命。

③特別是從泥坯升華到瓷器，每一道工序都要精益求精。

④經(jīng)過數(shù)天數(shù)夜的燃燒，接下來就是充滿期待的自然冷卻。

⑤上了釉的瓷坯，不能隨便放進(jìn)窯爐，裝燒也是有嚴(yán)格講究的。

A．③①②⑤④B．③⑤②①④C．②⑤①④③D．⑤②③①④

(2)文中最后一句話有語病，請修改。(1分)

這個時候，我們更應(yīng)該叩拜窯的恢宏大度，燃燒自己，成就臻品。

(3)畫波浪線的句子有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請找出來并改正。(1分)

句號應(yīng)在引號內(nèi)。

5．名著閱讀。(共4分)

(1)下面是《水滸傳》里與“青面獸”楊志有關(guān)的故事，根據(jù)情節(jié)的先后順序，排列正確的一項(xiàng)是(B)(2分)

①楊志押送金銀擔(dān)②青面獸北京斗武③青面獸雙奪寶珠寺④翻船丟失花石綱⑤汴京城楊志賣刀

A．②⑤①④③B．④⑤②①③C．④③②⑤①D．⑤③②④①

(2)“倒拔垂柳力千斤，最恨戒律羈絆人"“禪杖打開危險路，戒刀殺盡不平人”，這個梁山好漢是魯智深，這幾句表現(xiàn)了他崇尚自由、疾惡如仇的性格特點(diǎn)。(2分)

6．古詩文默寫。(8分)

(1)山水之樂，得之心而寓之酒也。(歐陽修《醉翁亭記》)

(2)一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。(許渾《咸陽城東樓》)

(3)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)

(4)戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。(杜甫《月夜憶舍弟》)

(5)寫月寄愁情。溫庭筠晨起早行，“雞聲茅店月，人跡板橋霜"(《商山早行》)連用六個名詞，巧妙地描繪出一幅旅人早行的圖畫，流露出旅人行旅的辛苦和心中凄涼冷落的感情；李商隱唱響思戀之歌，“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”(《無題》)從青春易老，到顧影自憐，道盡相思的悲苦與無奈。

7．4月15日是全民國家安全教育日。某中學(xué)舉行以“樹牢國家安全觀念，增強(qiáng)全民安全意識"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)要求完成以下任務(wù)。(共6分)

(1)當(dāng)接到快遞電話，稱你購買的物品丟失，需要給你補(bǔ)償時，正確的做法是(C)(1分)

A.按照對方的步驟進(jìn)行理賠。

B．添加對方的微信進(jìn)行理賠。

C．先跟電商平臺或快遞公司核實(shí)。

D．自己不熟悉操作，讓對方指導(dǎo)自己完成手續(xù)。

(2)在經(jīng)過路口時，一輛小車為了避讓突然跑出來的學(xué)生，只能沖出馬路并造成了嚴(yán)重的交通事故。這個案例告訴我們(C)(1分)

A．只要無車輛通行，即使是紅燈，也可以通過。

B．無斑馬線的路口，想怎么過就怎么過。

C．遵守交通規(guī)則，過馬路時走斑馬線。

D．車輛會禮讓行人，過馬路時可以不用看兩邊車輛行駛情況。

(3)這次活動中，同學(xué)們采訪了一些行人并詢問了他們闖紅燈的理由，請你據(jù)此提出有針對性的建議。(不少于兩條)(4分)

甲：我知道紅燈停，綠燈行?？蓻]到綠燈亮，大家都走了，剩我一人，挺傻的，所以跟著也走了。

乙：不就過個馬路嗎，不看信號燈也不至于出事??！哪兒那么巧，交通事故就讓我遇到了？

丙：交通信號燈設(shè)置不是太長就是太短，如果車很少，就不要設(shè)置那么長的時間。附近就這么一條斑馬線，又沒有天橋，過馬路的人又這么多，肯定沒人愿意等。

示例：①提高全民文明素養(yǎng)，避免從眾心理；②加大交通安全的宣傳力度，杜絕僥幸心理；③加大對行人闖紅燈行為的處罰力度；④市政公用設(shè)施(信號燈、斑馬線、過街天橋)設(shè)置更人性化。

二、閱讀理解(42分)

(一)

春中田園作

王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)①，荷鋤覘②泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客。

【注釋】①遠(yuǎn)揚(yáng)：桑枝。②覘(chān)：察看。

8．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)(2分)

A．這是一首春天的頌歌，詩人以細(xì)膩的筆觸描繪了一幅生機(jī)勃勃的春日田園圖。

B．首聯(lián)通過寫斑鳩鳴叫、滿樹白色杏花開放，側(cè)面展現(xiàn)了濃濃的春意。

C．頷聯(lián)描寫了農(nóng)民拿著斧子去修整桑枝、扛著鋤頭去察看泉水通路的畫面。

D．尾聯(lián)中“忽”字傳神地寫出了詩人想開懷暢飲，可是對著酒杯又停住的樣子。

【解析】“春鳩"“杏花”都是春天最具有代表性的事物，首聯(lián)通過鳥鳴、花開，直接把春意寫得很濃了，這是正面描寫。

9．詩歌展現(xiàn)出唐代前期的社會生活場景和人們的精神面貌，試結(jié)合頸聯(lián)內(nèi)容賞析。(2分)

示例：燕子回來了，似乎還能認(rèn)識它的故巢；而屋中的主人在翻看新一年的日歷。他們都滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，展現(xiàn)出人們和平與安定的生活狀態(tài)。

(二)

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

(選自張岱《湖心亭看雪》)

【乙】僧澄波①善弈，余命霞裳②與之對枰③。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯④并奏。頃之又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠(yuǎn)⑤抱詩集尺許來索余序。于是吟詠之聲，又復(fù)大作。天籟人籟，合同而化。不圖觀瀑之娛一至于斯亭之功大矣！

(選自袁枚《峽江寺飛泉亭記》)

【注釋】①澄波：人名。②霞裳：人名。③對枰(píng)：對坐下棋。④參錯：雜亂不齊。⑤懷遠(yuǎn)：人名。

10．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)

(1)是日更定矣(這)

(2)擁毳衣爐火(裹、圍)

(3)僧澄波善弈(下棋)

(4)又有曳杖聲從云中來者(拖)

11．給【乙】文中畫線句斷句，用“/"在句中標(biāo)出。(限斷兩處)(1分)

不圖觀瀑之娛/一至于斯/亭之功大矣！

12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

接連下了三天的大雪，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。

(2)于是吟詠之聲，又復(fù)大作。

于是吟誦詩文的聲音，又大響起來。

13．請你從感官角度，比較【甲】【乙】兩文寫景分別側(cè)重于什么？兩文所寫景物有什么特點(diǎn)？(4分)

【甲】文從視覺角度寫雪景，表現(xiàn)了其清新雅致的特點(diǎn)；【乙】文從聽覺角度寫飛泉亭，表現(xiàn)了其萬籟合奏，美妙至極的特點(diǎn)。

【乙文參考譯文】澄波和尚善于下棋，我叫霞裳跟他對弈。于是瀑布聲、棋子聲、松濤聲、鳥鳴聲，錯落著響成一片。過了一會兒，聽到手杖觸地的聲音像從云中傳來，原來是老和尚懷遠(yuǎn)抱著一尺多厚的詩集來，要我作序。于是吟誦詩文的聲音，又大響起來。大自然的聲音，人的聲音，完全匯合而融化在一起。想不到觀賞瀑布的快樂，竟然到了這般境界，這亭子的功勞實(shí)在大??！

(三)

對對紅

高火花

①羅大地是一個好學(xué)生，勤奮，踏實(shí)。老師們講題時，總會多看他兩眼，同學(xué)們也喜歡他。老師們經(jīng)常跟他說：“大地，我看看你的白馬題?！卑遵R題，就是那種有挑戰(zhàn)性的難題，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)特別喜歡做。同學(xué)們?yōu)榱硕喔蟮亓纳蠋拙?，課間也常跑到他桌前請教。

②大地在座位上坐著，總是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模樣應(yīng)對老師的關(guān)心和同學(xué)們的請教。

③春日和煦的陽光爬上教室鋁合金窗臺，透過玻璃，毫不吝嗇地灑到大地兩三寸長黑黑的頭發(fā)上。大地抬頭看黑板，陽光燦爛地伏在他臉上，白皙的皮膚，飽滿的額頭，英氣的劍眉，在陽光的照耀下，這名少年顯得特別帥氣。

④學(xué)校舉行班級文化建設(shè)比賽期間，班里換了個年輕的女班主任，她個子不高，有一雙大眼睛。新班主任平常很喜歡花草，所以在班級文化建設(shè)時，自掏腰包買了一堆花花草草裝點(diǎn)教室。講臺放一盆多肉，幾處窗臺有吊蘭、玉樹、虎皮蘭、長壽花等，每一盆花都安排專人管理。新班主任把教室打扮得像花園，手里還剩一盆對對紅，眼看沒地方擱，又陡然發(fā)現(xiàn)羅大地旁的飲水機(jī)處還有空間。她托著這盆剛冒出黃綠芽的對對紅，對大地說：“羅大地，這盆，你負(fù)責(zé)了??！"

⑤大地很意外，以前不管在家還是在學(xué)校，他一般只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，很少被安排其他活兒，一時竟愣住了。班里同學(xué)此時真誠地異口同聲道：“老師，他是學(xué)霸，不負(fù)責(zé)這個！”新班主任向同學(xué)們擺擺手，示意大伙安靜，然后看著直愣愣的大地，微笑著說：“這是對對紅，多澆水，如果養(yǎng)得好，開出的花會特別美?？梢詥?？"

⑥大地接過花盆，心里涌進(jìn)一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮。

⑦大地依然是一副淡定的模樣，只是在課間時，他很少像先前那樣久坐，而是多次去給他負(fù)責(zé)的花澆水。

⑧大雪紛飛的日子，教室內(nèi)暖氣充足，溫暖如春。大地負(fù)責(zé)的那盆對對紅，早已長出一片片流油般的綠葉。葉片都是兩側(cè)對生，先端漸尖，如一柄柄出鞘的青劍，亦如大地那一對好看的劍眉。兩葉中間也長出了高矮不一肥粗直溜的莖。離考試還有三周的時候，大地于某個課間給綠葉擦拭灰塵時，發(fā)現(xiàn)那些莖頂端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身體里瞬間灌入一股熱流，心里充滿期待。

⑨可突然有一天，大地沒來學(xué)校。同學(xué)們在上午第一節(jié)課一上課就發(fā)現(xiàn)了，然后議論紛紛，“大地怎么沒來上課？”“羅大地怎么沒來？"有幾個膽大的，按捺不住，跑去問班主任，得到的答復(fù)是：“哦，羅大地請病假一天?！薄鞍ィ瑖?biāo)牢伊?，還以為羅大地又轉(zhuǎn)學(xué)了呢，他那么優(yōu)秀！"

⑩原來大地受傷了。他躺在家里那張高低床的下鋪上，這原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊裹著臃腫的紗布，身體依舊筆直，左手舉著一本書，淡定地看著。小地躺在上鋪，略有惋惜地說：“哥，今天一天的課程我得落下了。”“不著急，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快。"羅媽在廚房撕大白菜、泡粉條，聽見哥倆對話，趕緊探出半個身子：“小地，讓你哥休息！大地，你也別看了，瞇會兒?！?/p>

羅父擠進(jìn)哥倆的房間，頭頂險些碰到那根舊燈管，房間有那么一會兒暗了下來。“大地，以后得注意！公交車上已有人去奪醉漢的刀，為啥你還要去逞強(qiáng)，現(xiàn)在可倒好……小地，你下來活動活動，今天化驗(yàn)單上的尿蛋白降了，大夫說這兩個禮拜先不用去醫(yī)院……"

羅父走后，大地忽然想起什么，趕緊小聲地對小地說：“有了，明天你去上課！”小地興奮地爬起來，把頭向下吊著：“可以么？"“沒問題，我會的你都會。記住，少說話，還有……那一盆對對紅，回來告訴我開花沒……”大地胸有成竹地對小地囑咐著。

放學(xué)了，羅父羅母還在工地上緊張地忙碌著。這些年來，他們已記不清換了多少個工地，轉(zhuǎn)了多少個城市。小地書包沒放下就迫不及待地告訴大地：“開了，開了！開得真大，紅艷艷的，有六對，像大喇叭！"

大地激動地丟開手中的書，從床上騰地坐直。

“哥，明天我還想去。”

“行。這事得告訴班主任，還有爸媽。"“你說呢？”

大地和小地是雙生子。小地因先天性腎病，已休學(xué)一年有余。

(選自《中學(xué)生閱讀》高中版2022年2月)

14．根據(jù)文章內(nèi)容及表格提示，補(bǔ)全與“大地"相關(guān)的情節(jié)和心理。(4分)

情節(jié)心理

①接下照顧對對紅的活兒激動興奮

用心照顧“對對紅”，花兒鼓出了大花苞②充滿期待

③受傷在家，讓小地替讀，囑咐關(guān)注對對紅開花沒有胸有成竹

聽小地報喜，“對對紅"開得大、開得艷、開得多④激動

15.請簡析第③段中畫線句子的表達(dá)效果。(2分)

示例：運(yùn)用了景物描寫和擬人的修辭手法，“爬”“毫不吝嗇"等詞賦予了陽光人的動作與情感，渲染了溫馨的氣氛，寫出了陽光對“大地”的關(guān)愛與欣賞，側(cè)面寫出了大地品性的美好。

16．第⑥段中為什么大地接過花盆時，“心里涌進(jìn)一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮"？(2分)

①管理對對紅這項(xiàng)任務(wù)對于大地來說，是新奇的，這項(xiàng)任務(wù)也蘊(yùn)含著新班主任對他的信任。因此他有激動、興奮之情。②大地的父母都是農(nóng)民工，輾轉(zhuǎn)多個城市工作；弟弟患先天性腎病，正休學(xué)在家，艱難的家境使他長時間以來難以感受到美好。對對紅能開出很美的花的預(yù)期激發(fā)了他對美好生活的熱愛、向往。因此他心里涌進(jìn)溫暖的光，感到激動和興奮。

17．羅大地是好學(xué)生，他具有哪些良好品質(zhì)？請結(jié)合全文簡要分析。(4分)

①由羅大地受老師、同學(xué)喜歡，經(jīng)常做白馬題，受傷了依然看書等內(nèi)容可見他勤奮、踏實(shí)。②由羅大地總是一副淡定的模樣應(yīng)對老師的關(guān)心和同學(xué)們的請教可見他穩(wěn)重、淡定。③由羅大地多次利用課間給對對紅澆水、對對紅長勢良好、受傷后依然關(guān)心對對紅的長勢等內(nèi)容可見他認(rèn)真負(fù)責(zé)。④由羅大地認(rèn)真管理對對紅、得知對對紅開花激動得坐起來等內(nèi)容可見他熱愛生活。⑤由羅大地每天給生病休學(xué)的弟弟講課、讓弟弟代替自己去上課等內(nèi)容可見他關(guān)愛家人。⑥由羅大地在公交車上制止醉漢而受傷可見他見義勇為。

18．人們常說“題好一半文”，請說說“對對紅"這個標(biāo)題好在哪里。(4分)

示例：“對對紅”是貫穿全文的線索；“對對紅"意蘊(yùn)豐富，暗含大地、小地是雙生子的內(nèi)容，蘊(yùn)含著對在艱難家境中依然勤奮求學(xué)的兄弟二人的贊美之情；“對對紅”作題目生動形象，能吸引讀者的閱讀興趣。

(四)

材料一：

①人們往往把交往看作一種能力，卻忽略了獨(dú)處也是一種能力，并且在一定意義上是比交往更為重要的一種能力。反過來說，不擅交際固然是一種遺憾，不耐孤獨(dú)也未嘗不是一種很嚴(yán)重的缺陷。

②獨(dú)處也是一種能力，并非任何人任何時候都可具備的。具備這種能力并不意味著不再感到寂寞，而在于安于寂寞并使之具有生產(chǎn)力。人在寂寞中有三種狀態(tài)。一是惶惶不安，茫無頭緒，百事無心，一心逃出寂寞。二是漸漸習(xí)慣于寂寞，安下心來，建立起生活的條理，用讀書、寫作或別的事務(wù)來驅(qū)逐寂寞。三是寂寞本身成為一片詩意的土壤，一種創(chuàng)造的契機(jī)，誘發(fā)出關(guān)于存在、生命、自我的深邃思考和體驗(yàn)。

③獨(dú)處是人生中的美好時刻和美好體驗(yàn)，讓生命變得更加充實(shí)。獨(dú)處是靈魂生長的必要空間，在獨(dú)處時，我們從別人和事務(wù)中抽身出來，回到了自己。這時候，我們獨(dú)自面對自己，開始了與自己的心靈對話。一切嚴(yán)格意義上的靈魂生活都是在獨(dú)處時展開的。和別人一起談古說今，引經(jīng)據(jù)典，那是閑聊和討論；唯有自己沉浸于古往今來大師們的杰作之時，才會有真正的心靈感悟。和別人一起游山玩水，那只是旅游；唯有自己獨(dú)自面對蒼茫的群山和大海之時，才會真正感受到與大自然的溝通。

④從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，人之所以需要獨(dú)處，是為了進(jìn)行內(nèi)在的整合。所謂整合，就是把新的經(jīng)驗(yàn)放到內(nèi)在記憶中的某個恰當(dāng)位置上。唯有經(jīng)過這一整合的過程，外來的印象才能被自我所消化，自我也才能成為一個既獨(dú)立又生長著的系統(tǒng)。所以，有無獨(dú)處的能力，關(guān)系到一個人能否真正形成一個相對自足的內(nèi)心世界，而這又會進(jìn)而影響到他與外部世界的關(guān)系。

(選自周國平《獨(dú)處的充實(shí)》，有刪改)

材料二：

①社會交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對如何與自己相處。學(xué)會與自己相處，其實(shí)就是找到另一個自己——把腳步放慢，給自己更多的時間去觀察、去思考，成為一個能夠充滿智慧的人?，F(xiàn)實(shí)中，有些人習(xí)慣于觥籌交錯、熙來攘往，一旦一個人獨(dú)處就變得快要窒息、難以忍受；一些人有時候想安靜下來給自己“充充電"，沉思工作或人生方面的問題，但總是擋不住喧囂與世俗的誘惑，像旋轉(zhuǎn)的陀螺一般總也停不下來。長久以往，只會使自己的思想水平和工作業(yè)績陷入“雙低谷循環(huán)”。

②學(xué)會與自己相處，不是在追求寂寞、封閉自我，更不是對自身的交往能力設(shè)限，而是讓自己心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界。這份沉靜，無論是對于涵養(yǎng)個人的人生智慧，還是培育理性的民族精神，都是十分有益的?；厮輾v史，李時珍寫《本草綱目》用了27年，徐霞客寫《徐霞客游記》用了34年，達(dá)爾文寫《物種起源》用了27年，馬克思寫《資本論》用了40年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，沒有獨(dú)處時的思考，這些成就是很難取得的。因此，我們在學(xué)習(xí)與社會打交道的