初中體育教學(xué)融合信息技術(shù)的策略探究 論文

初中體育教學(xué)融合信息技術(shù)的策略探究摘 增強(qiáng)了課堂互動(dòng)的效果。在教師信息化2.0的培訓(xùn)成果上，以實(shí)際信息技術(shù)融合滲透信息技術(shù)，以期為體育教學(xué)與信息技術(shù)融合發(fā)展提供思路與參考。關(guān)鍵詞：初中體育，信息技術(shù)，應(yīng)用策略，融合優(yōu)勢(shì)引言：體育是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程,提升體育教學(xué)效率和激發(fā)初中生的體育積極性，教師的教育教學(xué)創(chuàng)新改革之路任重而道遠(yuǎn)。在2019年教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.02.0培訓(xùn)工程的推進(jìn)的過(guò)程中教師素養(yǎng)得到提高，也對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展賦予了能量。一、信息技術(shù)融合教學(xué)的必要性1．當(dāng)前農(nóng)村體育教育的現(xiàn)狀引起學(xué)生的興趣與重視。僅僅依靠有限的體育課很難使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。2．信息技術(shù)融合的必要性手段，信息技術(shù)融合教學(xué)是體育學(xué)科發(fā)展的主流趨勢(shì)。趣。三是大量的科學(xué)技術(shù)手段可以豐富教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化教學(xué)過(guò)程。二、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略1.利用信息技術(shù)掌握學(xué)生的身體素質(zhì)力有限，只能采用一刀切的教學(xué)方式，也就是全部同學(xué)都開(kāi)展一個(gè)項(xiàng)目。另外，助學(xué)生們有效提高體育水平和身體素質(zhì)。（1）利用“問(wèn)卷星”調(diào)查學(xué)生身體素質(zhì)觀的了解學(xué)生群體的情況。從而有效的指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，更好地進(jìn)行因材施教。圖1“問(wèn)卷星”制作調(diào)查問(wèn)卷圖2利用表格處理學(xué)生信息（2）利用電子手環(huán)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，智能手環(huán)也能及時(shí)發(fā)出預(yù)警，提醒教師采取相應(yīng)的防范措施。可對(duì)他進(jìn)行耐力訓(xùn)練，指導(dǎo)跑步的技巧，鍛煉他耐心和毅力，補(bǔ)充其短板。分組，讓學(xué)生們加強(qiáng)各自的薄弱環(huán)節(jié)。2．利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)（1）激發(fā)興趣，創(chuàng)造活力同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情緒，活躍課堂氛圍。（2）分解教學(xué)，形式多樣作也會(huì)有更好地理解和記憶。（3）創(chuàng)設(shè)情景，生活化或者動(dòng)畫、音樂(lè)等提高情境質(zhì)量，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容,提高教學(xué)工作這樣的方式將會(huì)為教學(xué)工作帶來(lái)更多的快樂(lè)，學(xué)生更能在此類情景學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)習(xí)積極性。3．利用信息技術(shù)完成教學(xué)評(píng)價(jià)常規(guī)的體育訓(xùn)練中，教師布置任務(wù)和做了示范后，學(xué)生自行完成體育訓(xùn)練。機(jī)能狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)技能體現(xiàn)，教師很難深入把握。（1）利用錄像回放進(jìn)行對(duì)比的內(nèi)化速度。（2）利用AR技術(shù)輔助教學(xué)與訓(xùn)練AR技術(shù)是一種現(xiàn)實(shí)與虛擬信息結(jié)合的技術(shù)。例如我們?cè)谶M(jìn)行跳繩這一項(xiàng)目時(shí)，要求學(xué)生有起跳的高度，需要講解雙腳與上肢的姿勢(shì)，搖繩時(shí)手腕的動(dòng)作。到中考體育測(cè)試的要求。利用手機(jī)中的AR技術(shù)就可以很好的解決這一問(wèn)題。例APP，將學(xué)生跳繩時(shí)的動(dòng)作實(shí)時(shí)變成圖像，再根據(jù)設(shè)置好的規(guī)范進(jìn)行鏡像比對(duì)，以矯正學(xué)生錯(cuò)誤姿勢(shì)。在這款A(yù)PP效提高學(xué)生的跳繩速度和質(zhì)量。圖3“天天跳繩”使用界面圖4AR技術(shù)下的跳繩計(jì)數(shù)4．利用信息技術(shù)幫助教師備課下載資料，進(jìn)行教學(xué)參考。5．利用信息技術(shù)上好室內(nèi)課與網(wǎng)課（1）智慧課堂、信息技術(shù)教室助力體育室內(nèi)課遇到惡劣天氣、特殊情況，體育課堂要從操場(chǎng)搬到室內(nèi)。信息技術(shù)的應(yīng)用可教學(xué)。充分利用課件，以聲音、視頻、圖片、動(dòng)畫等形式，使理論課不再枯燥。經(jīng)過(guò)一番討論，學(xué)生對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)是深刻的。智慧課堂的應(yīng)用可以提高學(xué)生互動(dòng)的頻率，增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生應(yīng)用可以幫助教師將室內(nèi)體育課上的更加精彩。（2）借助信息技術(shù)上好網(wǎng)課富教學(xué)資源，統(tǒng)籌線上的教學(xué)管理，從而保證教學(xué)效果。線上教學(xué)容易，教學(xué)評(píng)價(jià)不容易，所以線上課程要注重學(xué)生的反饋。例如，不僅可以鍛煉身體，也可磨煉其意志。三、信息技術(shù)融合的優(yōu)勢(shì)分解、情景引入的多樣化、豐富的教學(xué)資源檢索、多種媒體展示手段等。1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子問(wèn)卷調(diào)查、可穿戴的運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)裝置、AR技術(shù)體素質(zhì)和確保體育活動(dòng)安全提供了有力的支持。2、體育作為一門需要戶外活動(dòng)開(kāi)展的課程，利用信息技術(shù)展示體育動(dòng)作，3、信息技術(shù)的強(qiáng)大視覺(jué)輔助，不受時(shí)間與空間限制的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，也可以突破教師自身演示不足的缺陷。4、豐富的媒體資源，可以幫助教師做好課前備課。大量的視頻素材，可以到“文明其精神，野蠻其體魄”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、結(jié)語(yǔ)營(yíng)造出更加生動(dòng)有趣的體育課堂，激發(fā)初中生們的體育積極性。參考文獻(xiàn)[1]趙先忠.信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)的應(yīng)用路徑分析[J].考試周刊,2021(84):124-126.[2]王德翔.芻