2023年閱讀高中作文（通用35篇）

2023年閱讀高中作文（通用35篇）閱讀中學(xué)作文篇1

女孩蒂莉在那場(chǎng)海嘯大災(zāi)難中挽救了100多人的生命，創(chuàng)建了奇跡。誠(chéng)然，她的鎮(zhèn)靜、自信值得人們敬佩，但你可曾想過(guò)，創(chuàng)建奇跡的根本緣由何在？是的，答案正是學(xué)問(wèn)的力氣！

在我的生活中，我著實(shí)要感謝閱讀，是它帶給我學(xué)問(wèn)的力氣。

余憶重稚時(shí)，能張目對(duì)書(shū)，日復(fù)一日，不亦樂(lè)乎。讀書(shū)的習(xí)慣是我早早就養(yǎng)成的。時(shí)至今日，我仍能記起當(dāng)年那頭扎羊角辮、身穿花衣裙的自己。一放學(xué)就急連忙忙地奔回家，攤開(kāi)一地的書(shū)，興致勃勃地起先“兩耳不聞窗外事，一心只讀童話書(shū)”。我新奇，那穿長(zhǎng)衣騎白馬的王子能否喚醒沉睡的睡美人；我渴望，自己也能像愛(ài)麗絲那樣漫游仙境；我欣喜，丑小鴨最終退去灰暗羽毛變?yōu)槊F的白天鵝飛上藍(lán)天；我感動(dòng)，樂(lè)善好施的歡樂(lè)王子終與燕子一起飛向了歡樂(lè)的天堂……閱讀，感謝你，是你在我幼小的心靈中播下愛(ài)的種子，撒下希望的光線，帶給我學(xué)問(wèn)的力氣。

時(shí)間荏苒，如今我已長(zhǎng)成心思敏感、初顯成熟的少女，但閱讀仍常伴我左右。周國(guó)平先生曾號(hào)召青少年“做一個(gè)終身讀者”。是啊，若說(shuō)童年時(shí)是初嘗學(xué)問(wèn)的力氣，那么我現(xiàn)在才是真正體會(huì)到學(xué)問(wèn)力氣的宏大?？?，我為同學(xué)解決了難題時(shí)的歡樂(lè)表情；秋游時(shí)我為不當(dāng)心割傷的同學(xué)包扎傷口的身影；辯論會(huì)上我鎮(zhèn)靜自信的姿態(tài)和有理有據(jù)的辯駁……這些不都是學(xué)問(wèn)力氣的最好明證嗎？而它們都要?dú)w功于我那就快壓垮的書(shū)架和我堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣啊！

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！贝嗽挷患?，但除了書(shū)，還有很多很多東西須要我們?nèi)ァ伴喿x”。范仲淹“閱讀”洞庭湖的美景，他讀出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，道出了千古仁人志士的遠(yuǎn)大理想；文天祥“閱讀”零丁洋的波濤，他讀出了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的境界，激勵(lì)了多數(shù)炎黃子孫的凌云壯志……這同樣是學(xué)問(wèn)的力氣，而且是一種閃爍著人文光彩的學(xué)問(wèn)的力氣！

放開(kāi)心胸和大腦，我在閱讀的海洋里遨游。我發(fā)覺(jué)自己周身充溢了學(xué)問(wèn)的力氣，正是它讓我在成長(zhǎng)的道路上意氣風(fēng)發(fā)、歡樂(lè)十足地向勝利進(jìn)發(fā)。我想，做一個(gè)終身讀者，定會(huì)為這世界創(chuàng)建奇跡，在歷史的長(zhǎng)河中留下光明的印跡。

閱讀中學(xué)作文篇2

假如有人問(wèn)我：“世界上什么最美？”我肯定會(huì)堅(jiān)決果斷地回答：“一年之中的春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最美?！?/p>

春

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！贝禾焓且粋€(gè)漂亮的季節(jié)，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌，花兒爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放，微風(fēng)輕輕吹起，吹彎了那似有似無(wú)的嫩草。就像朱自清爺爺?shù)奈恼隆洞骸防镎f(shuō)的那樣：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！狈勰鄣奶一òぐD擠，一簇一簇的開(kāi)滿枝頭，散發(fā)著淡淡芳香；櫻花樹(shù)下，花瓣撒落一地，形成一條亮麗的風(fēng)景，櫻花的花期只有一周，如此短暫，卻又如此絢爛；那不知名的小花也在春風(fēng)中怒放，散發(fā)出它特別的花香?！耙荒曛?jì)在于春”，春天是一年的開(kāi)頭，我喜愛(ài)這五彩繽紛充溢活力的春天。

夏

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！毕奶焓且粋€(gè)奇妙的季節(jié)，驕陽(yáng)似火，蓮葉滿塘。蟬兒不停地鳴叫，池塘里蛙聲不斷，滿塘的蓮花頂著太陽(yáng)生長(zhǎng)著。我喜愛(ài)那夏日的蓮花，喜愛(ài)它那“出淤泥而不染，濯清漣不妖”的品質(zhì)。夏日的夜晚，總會(huì)聽(tīng)到各種蟲(chóng)子的和鳴，這獨(dú)特的樂(lè)曲是別的季節(jié)聽(tīng)不到的。我喜愛(ài)這充溢樂(lè)趣的夏天。

秋

“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻锾焓且粋€(gè)金色的季節(jié)，秋高氣爽，金桂飄香。一群一群的候鳥(niǎo)向南飛去；果園里的蘋果、石榴、柿子等秋天的果實(shí)散發(fā)出迷人的香氣；植物園里，金燦燦的桂花開(kāi)了，香味撲鼻而來(lái)，還有漂亮的白菊，艷麗的一串紅等，放眼望去，滿是秋天的氣息。我喜愛(ài)這金燦燦的，收獲的秋節(jié)。

冬

“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。”冬天是一個(gè)白色的季節(jié)，冰天雪地，白雪皚皚。很多孩子在冰上滑來(lái)滑去，地上堆起一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的雪人，抬頭看到樹(shù)上不同形態(tài)的樹(shù)掛，心情真是清爽極了。墻角那一棵梅花樹(shù)，正在開(kāi)著花，這是屬于它的季節(jié)，它要散發(fā)出最奇妙的花香。我喜愛(ài)那冬日的梅花，喜愛(ài)它那“零落成泥碾作塵，只有香如故”的高尚情操。我喜愛(ài)這銀裝素裹的冬天。

一年四季，就像一本書(shū)，須要你去漸漸的、細(xì)細(xì)的閱讀。

閱讀中學(xué)作文篇3

自然是奇妙的，是奇妙的。自然孕育了萬(wàn)物，風(fēng)在自然中成長(zhǎng)，世間的生靈在自然中成長(zhǎng)，花草樹(shù)木也在自然中吮吸著美妙。

春天，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。桃花靜靜地探出了腦袋，像小摯友們一張張粉紅色的小臉，有的紅彤彤的，有的粉嘟嘟的……柳樹(shù)的綠鞭子又抽了出來(lái)，微風(fēng)一起，它就隨著風(fēng)搖擺著生命的旋律；小燕子從南方趕來(lái)，為春光增加了無(wú)限朝氣。春天將睡意昏沉的大自然從睡夢(mèng)中叫醒，春天使自然復(fù)蘇。

夏天，帶來(lái)了很多東西，荷花就是其中的一員。荷花在水面綻開(kāi)了自己的粉白色的花瓣，青蛙在綠色的荷葉上興奮地唱著歌，池邊茂密的樹(shù)林為他們搭起了一個(gè)綠色的涼蓬。當(dāng)然，燥熱的太陽(yáng)也是夏天不行缺少的一部分，好像一個(gè)大火球，火辣辣地炙烤著大蒸籠似的大地，熱的讓人喘不過(guò)氣來(lái)。大自然的萬(wàn)物也無(wú)精打采的，大樹(shù)蜷縮著葉子，它們像一個(gè)個(gè)羞澀的小姑娘低著頭；鏡子般的湖水，也反射著銀色的光?？罩?，沒(méi)有一絲風(fēng)，也沒(méi)有一片云，風(fēng)姑娘好像要跟我們淘氣地玩捉迷藏。夏天使自然濃妝淡抹。

秋天，落葉如一只只蝴蝶悠閑而又瀟灑地在空中飄舞。溫柔爽朗的秋風(fēng)吹過(guò)我的臉龐，我感到一種被愛(ài)撫的喜悅，不由自主地去觀賞它，靜靜地傾聽(tīng)她的溫順話語(yǔ)。秋，是美的，她美在淡泊。抬頭仰視天空，那碧藍(lán)的天空上白云朵朵，有幾只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌。低頭俯視大地，大地沒(méi)有春的生氣勃勃，沒(méi)有冬的深厚冷寂，沒(méi)有夏的樹(shù)木叢生，百草豐茂……這一切都比不過(guò)秋的淡泊與和諧。秋天使自然孕育出的果實(shí)得以豐收。

冬天，它一吹，整個(gè)世界成了粉妝玉砌；它一吹，便下了鵝毛般的大雪。我仰視著簌簌飄來(lái)的雪花，我感受到了冬天的美。她的美，是那樣讓人心曠神怡令人沉醉！天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，房屋和樹(shù)上都鋪滿了一層白雪，那潔白得像糖，像細(xì)鹽，很可愛(ài)。雪花兒閃著銀光，萬(wàn)里江山變成了銀裝素裹的皚皚世界。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著早晨的陽(yáng)光，五花八門。冬天使世界變得寂靜。

自然唯美，閱讀自然的美，使人心情安逸。

閱讀中學(xué)作文篇4

人們常說(shuō)：小品香茗，喝盡人生苦中樂(lè)；讀詩(shī)佳作，望人生苦短樂(lè)長(zhǎng)。“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假。

在這次疫情后，對(duì)我們的生命有了很大的威逼，只能每天在家里，但是在我們這些書(shū)迷當(dāng)中，這是一次很好的機(jī)會(huì)來(lái)閱讀許多書(shū)。我不由的發(fā)出了一些贊美：“讀書(shū)真美??！”

在三年級(jí)的時(shí)候，我就起先我的讀書(shū)之旅。第一本讀完的是《洛克歷險(xiǎn)記》，告知了我，要信任身邊的摯友，要英勇的面對(duì)恐驚，才可以戰(zhàn)勝恐驚。雖然他的字?jǐn)?shù)沒(méi)有書(shū)店里的書(shū)多，但在那時(shí)的我認(rèn)為，他比天書(shū)還多；其次本書(shū)是《作文精品》，是我的媽媽給我買的，一起先我以為只是個(gè)一般的作文書(shū)，但是我錯(cuò)了，這本書(shū)里面有許多我未知的道理和實(shí)際生活的指導(dǎo)。告知了我，要學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，要為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，不要欺壓弱小，不要破壞生態(tài)系統(tǒng)等；在閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)時(shí)，我知道了人應(yīng)當(dāng)怎樣活著才有意義，也聯(lián)想到了軍人是怎樣的保衛(wèi)祖國(guó)；在觀賞了《巴黎圣母院》之后，讓我知道了什么是舍棄，什么是付出，什么是和善究竟；在學(xué)習(xí)了《駱駝的樣子》這個(gè)課文時(shí)，我看到了我們生活中的底層階段的長(zhǎng)期生活，看清了我們的生活。難怪說(shuō)，讀詩(shī)佳作，望人生苦短樂(lè)長(zhǎng)。

讀書(shū)是生活的翻版，讀書(shū)是生活的濃縮。每次聽(tīng)到有人說(shuō)，“讀書(shū)太累，沒(méi)意思?！边@句話，我一起先也是，但常讀書(shū)，就會(huì)發(fā)覺(jué)，讀書(shū)一點(diǎn)也不累，反而會(huì)增加自己的樂(lè)趣。

就在我們學(xué)校，實(shí)行了全閱讀活動(dòng)，當(dāng)我們聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候都不很快樂(lè)，因?yàn)槊刻於家x書(shū)很累，但是讀了幾天后，我們發(fā)覺(jué)了讀書(shū)的樂(lè)趣。還有每年都會(huì)實(shí)行的讀書(shū)漂流節(jié)，在這個(gè)節(jié)日，每個(gè)學(xué)生都會(huì)很快樂(lè)的讀者自己喜愛(ài)的書(shū)，并且每個(gè)學(xué)生還可以花錢去購(gòu)買另一個(gè)學(xué)生的書(shū)，也可以賣書(shū)給其他同學(xué)，這樣不僅可以防止奢侈，還可以廢物利用。在這個(gè)節(jié)日里，每個(gè)同學(xué)不讀書(shū)都感覺(jué)少了些事。

在生活中找尋讀書(shū)，在讀書(shū)中找尋生活，讓我們與讀書(shū)為伍，一起去找尋我們的生活。

閱讀中學(xué)作文篇5

每接一個(gè)新的班級(jí)，我總是要求我的學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記。日記有三大功能：其一，提高思想相識(shí)水平。將自己的所作所為，功過(guò)是非寫(xiě)進(jìn)日記，激勵(lì)自己多干好事不做壞事，從而陶冶我們的情操，行成自己高尚的道德品質(zhì)。其二，培育毅力。寫(xiě)日記看上去不是一件太難的事，但是要堅(jiān)持每天寫(xiě)就不簡(jiǎn)單了。堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，可以培育我們堅(jiān)韌的毅力。其三，提高寫(xiě)作水平。堅(jiān)持寫(xiě)日記，每天練筆，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力日復(fù)一日地增加。寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，肯定是“下筆千言，一揮而就”。

古往今來(lái)，很多成就大事業(yè)者，均有寫(xiě)日記的習(xí)慣。清代散文家在《望溪筆稿》中寫(xiě)道：“吾日有所察，得之心也必記之。”曾國(guó)藩是近代一位非凡的人物，他每天必作兩件事：一是臨帖，一是寫(xiě)日記。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者魯迅臨死前8小時(shí)還在寫(xiě)日記。歷，那些有作為的人都有寫(xiě)日記的習(xí)慣。莫非我們中學(xué)生就不能堅(jiān)持寫(xiě)日記么?

總有一些拖欠日記的同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)有什么內(nèi)容可寫(xiě)?！蹦敲矗沼泴?xiě)什么呢?日記，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)自己一日所見(jiàn)，所聞，所感，特殊是那些觸動(dòng)你的心靈的事，興奮的，哀痛的。把心靈的觸動(dòng)寫(xiě)進(jìn)日記，是一種歡樂(lè)。把你的委屈，你的苦惱寫(xiě)進(jìn)日記后，你的心里會(huì)輕松多了。因?yàn)槿沼浭悄愕闹膿从?，她在仔?xì)地傾聽(tīng)你的心聲。

日記，貴在堅(jiān)持，有的同學(xué)，老師檢查的時(shí)候就隨意寫(xiě)幾篇，老師不檢查時(shí)就不寫(xiě)了，好象是給老師寫(xiě)日記一樣。我們?cè)谧鳂I(yè)多的時(shí)候，可以把日記寫(xiě)短一點(diǎn)，但不能不寫(xiě)。特別狀況耽擱了寫(xiě)日記，日后應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)。一本日記，就是一本散文集。廣西人民出版社新近出版了南寧二中李豫燕同學(xué)的日記，書(shū)名是《關(guān)于漂流關(guān)于愛(ài)》。這本書(shū)寫(xiě)的就是作者離開(kāi)南寧到英國(guó)去讀書(shū)的一段心理歷程。新課標(biāo)要求初中生讀的《愛(ài)的教化》，就是以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生日記形成的一部小說(shuō)。日記，也是你成長(zhǎng)的蹤跡，若干年后，你再去翻看從前的日記，那是多么美妙、溫馨的人生回憶。

閱讀中學(xué)作文篇6

淺閱讀，即一種當(dāng)下流行的網(wǎng)上快速讀書(shū)方式。由此我想到一個(gè)詞“深閱讀”，即傳統(tǒng)的，由淺入深，按部就班的一種讀書(shū)方式。我認(rèn)為只有將這傳統(tǒng)與現(xiàn)代完備融合，我們才能成為新的讀書(shū)e族。

社會(huì)在高速發(fā)展，讀書(shū)文化受到?jīng)_擊無(wú)可非議，所以要完全擯除網(wǎng)絡(luò)對(duì)讀書(shū)的影響是不行能的，所以與其厭之，不如樂(lè)意受之，并完備用之。

所以我要說(shuō)的是：淺閱讀，我們要樂(lè)意受之，完備用之。

于午后捧一杯香茗，微風(fēng)拂過(guò)，翻起頁(yè)頁(yè)泛黃的扉角，感受書(shū)的香蘊(yùn)，這是何等滿意！是這傳人經(jīng)典，授人美德的書(shū)教會(huì)我們孔子的虛心為德——“三人行，則必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”；是這傳人傲骨，給人熱血的書(shū)呼喊出樹(shù)人的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的熱血沸騰的革命情結(jié)，激勵(lì)著多少熱血青年，激勵(lì)著多少澎湃的心；是這豪放與婉約的孿生姐妹，教我們吟唱出易安的種種凄迷：“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓?！币步涛覀儗彾攘藮|坡的傲岸不羈：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”是的，這人類的精神食糧，母語(yǔ)的精髓渾厚，我們不能遺棄，他是我們沸騰的熱血，是我們不能丟的根，所以那些斜倚在書(shū)店一角，靜默地讀書(shū)，不知天黑的日子不能丟，假如你丟了，虔誠(chéng)地?fù)焓澳切┤兆印?/p>

但是，與在圖書(shū)館靜默沉醉迥然不同的“淺閱讀”我們也不能丟，而且丟不了。

淺閱讀以快速獲得信息為目的，所以在日常生活中，淺閱讀不失為一種精確、快速獲得信息的好方法。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，沒(méi)有淺閱讀，只知徜徉于古典讀書(shū)方式的你，很可能會(huì)被這個(gè)時(shí)代拋棄，為了開(kāi)闊眼界，為了獲得信息，為了成為時(shí)尚的現(xiàn)代人，為了高效率地學(xué)習(xí)、工作，淺閱讀不行丟，不能丟。

若心靈須要一劑溫?zé)岬牧妓?，那么?qǐng)選擇我所說(shuō)的深閱讀，于午后，捧一杯香茗，傾聽(tīng)書(shū)中的多愁與善感，給迷失的心靈一份滋養(yǎng)；若你苦惱于桌前大堆的工作，不妨打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，起先“擺渡”一下……

讓深閱讀與淺閱讀像一對(duì)孿生姐妹一樣地步入我們現(xiàn)代人的心扉，作個(gè)張弛有度，亦“深”亦“淺”的現(xiàn)代人。

深淺結(jié)合，相得益彰。

閱讀中學(xué)作文篇7

曾國(guó)藩曾說(shuō)：我這輩子沒(méi)有一天是不讀書(shū)的。

真正讓這名近代名臣兩江總督引以為傲的不是他的厚祿，赫赫戰(zhàn)功，而是他堅(jiān)持了一輩子的“無(wú)一日不讀書(shū)”。我們都知道讀書(shū)能洗去人的一身浮躁，成就一番才智，天下讀書(shū)人數(shù)不勝數(shù)，又為何只有他成就了一番功業(yè)呢?

首先，曾國(guó)藩有著不動(dòng)筆不讀書(shū)的說(shuō)法，認(rèn)為假如不動(dòng)筆寫(xiě)出感想，記錄一日所得便不是真學(xué)問(wèn)，登記的東西可以時(shí)常翻看回顧，而自己也樂(lè)在其中，正是對(duì)應(yīng)了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”的思想。

他也曾說(shuō)“吾輩讀書(shū)，無(wú)非二事。進(jìn)業(yè)以求防衛(wèi)其身，進(jìn)業(yè)以求無(wú)忝所生。”說(shuō)白了，一是讀書(shū)學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)養(yǎng)家糊口，二是修身養(yǎng)性追求儒家“中庸”、“仁”的境界。

那么，初入官場(chǎng)，二十七歲便中進(jìn)士的曾國(guó)藩做到了這些嗎?當(dāng)然沒(méi)有，那時(shí)的他年少氣盛更兼供職翰林院，更是目中無(wú)人，不曉人情世故，朝中往往得罪他人，因而初入宦場(chǎng)，事事不成，事事受挫。最終他乘著回家奔喪的機(jī)會(huì)，好好地靜下心來(lái)思索看書(shū)翻筆記，記筆記，再思索，如此周而復(fù)始，總結(jié)問(wèn)題，解決問(wèn)題，曾國(guó)藩有了很大的蛻變，中庸之道被他呈現(xiàn)得非常透徹，從今他待人也謙恭，有功也讓與他人，有詆毀也自己忍著，正是這種看法，得到了湖南本地派的支持，最終他在平太平天國(guó)的運(yùn)動(dòng)中一舉成名，以至于做到后來(lái)的江南總督。

細(xì)致看看中庸，看看曾國(guó)藩，書(shū)中的道理淺顯易懂，但眾人卻實(shí)踐著難；曾國(guó)藩人不聰慧卻懂得學(xué)習(xí)總結(jié)問(wèn)題，把書(shū)中看出的才智運(yùn)用到合適的地方，融入實(shí)際中去，并找出更多的問(wèn)題，再去找尋合適的書(shū)來(lái)解答自己的懷疑，周而復(fù)始。這也正是他的高超之處。

真正的閱讀，不僅是讀出書(shū)中的門道，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)用到生活中，再找尋問(wèn)題去改進(jìn)，與其說(shuō)是讀書(shū)，不如說(shuō)是讀“生活”，所以才有了閱歷。

閱讀中學(xué)作文篇8

如花的季節(jié)，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀靜幽的夕月；如雪的靈魂，閱讀奇異的童話；如夢(mèng)的歲月，閱讀壯美的人生。

自從擺脫出母親的臍帶，便驚異于目眩的世界，母親的乳汁，父親的目光，便是第一本教科書(shū)；嬰兒的啼哭，一如最純最美最令人心醉的吟誦，仿佛對(duì)生命的贊禮，對(duì)將來(lái)的呼喊；步入童年，走出母親的視線，離開(kāi)長(zhǎng)輩的訓(xùn)斥，不再讀那九斤老太沒(méi)牙的嘴，三寸金蓮靈活的腳，整日癡迷的是飛光流彩的屏幕，奇妙改變的勇士；隨著書(shū)包的加重，少男少臉上慢慢注入了迷人的情韻，世界上雖然有風(fēng)暴，但更有花朵，雖然有冷酷，但更有暖和。

閱讀，是一種溝通，歷史的殘缺與完備，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)蕩與安靜，世界的無(wú)奈與精彩，生活的苦澀與醉人，無(wú)不在閱讀中相互融合又相互分別。

閱讀，是一種名悟，無(wú)論是家存詩(shī)書(shū)還是窖藏老酒，無(wú)論是古韻京腔還是草隸篆，無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝，無(wú)論是百家經(jīng)典還是大眾俗語(yǔ)，沒(méi)有閱讀便沒(méi)有睿智，沒(méi)有深邃，沒(méi)有長(zhǎng)袖闊帶的文氣，沒(méi)有風(fēng)流倜儻的瀟灑。

珍惜閱讀，便是珍惜歷史，珍惜蛇灰蚓殘般的石鼓文陶塤磐發(fā)出的音響以及青銅瓦當(dāng)上的裝飾畫(huà)。

珍惜閱讀，便是珍惜傳統(tǒng)，珍惜樂(lè)山佛永樂(lè)大鐘滄州鐵獅九龍古壁以及太極八卦少林武當(dāng)颯颯英姿獵獵雄風(fēng)。

珍惜閱讀，便是珍惜文學(xué)，珍惜楚韻風(fēng)騷唐詩(shī)宋詞，乃至攝魂奪魄的西游，劍戈驚天的三國(guó)，情詩(shī)千載的紅樓。

珍惜閱讀，便是珍惜美妙，珍惜黃山煙云醉歸客、桂林山水家天下、滄海云天鶯歌燕舞春雨秋風(fēng)綠肥紅瘦，珍惜《高山流水》之深情、〈〈十面埋伏〉〉之緊急、舒伯特之緩緩流淌、斯特勞斯之緩緩吹拂。

珍惜閱讀，閱讀便是一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜閱讀，閱讀便如一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)稠；珍惜閱讀，閱讀便是一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡；珍惜閱讀便像一杯茶，茶香滿口情悠悠。

珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世間的一草一木。

閱讀中學(xué)作文篇9

現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生去閱讀只是為了應(yīng)付考試，甚至有些學(xué)生因?qū)W業(yè)繁忙不去理睬老師布置的閱讀任務(wù)。我認(rèn)為閱讀是很重要的，對(duì)高考的影響也是至關(guān)重要的。

保持閱讀的好習(xí)慣，尤其是對(duì)于中學(xué)生特別重要。在中學(xué)階段，中學(xué)生辛苦努力三年也無(wú)非就是為了最終的高考。在高考考試的科目中，語(yǔ)文這個(gè)科目特別重要是肯定不行以忽視的。語(yǔ)文總分150分，而它的閱讀分?jǐn)?shù)就已經(jīng)占了一大半。語(yǔ)文全部的題目都是建立在閱讀的基礎(chǔ)上，無(wú)論是作文，古文都須要深厚的閱讀功底。由此可見(jiàn)閱讀是有多么的重要。閱讀習(xí)慣在高一就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，保持每天閱讀的好習(xí)慣，才能為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

保持閱讀的好習(xí)慣，對(duì)自身的身心健康也尤為重要。通過(guò)閱讀，可以提高對(duì)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的文化水平，可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。試想一下，在一個(gè)悠然的下午，喝著咖啡，看看書(shū)，渾身充溢書(shū)香的氣息，這無(wú)疑是休閑養(yǎng)身的最好的消遣方式。書(shū)中有太多太多我們還未發(fā)覺(jué)、探究的世界，有很多好玩的事情，有用的學(xué)問(wèn)等著我們?nèi)ヌ骄?，享受在學(xué)問(wèn)海洋里遨游，探究學(xué)問(wèn)的奇妙，當(dāng)你愛(ài)上看書(shū)，保持每天閱讀的好習(xí)慣，心情也能變得愉悅，氣質(zhì)也會(huì)上升好幾個(gè)檔次。

現(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生不寵愛(ài)閱讀，沒(méi)有閱讀的好習(xí)慣也是因?yàn)樗麄兿嘧R(shí)不到閱讀的重要性和對(duì)閱讀沒(méi)有愛(ài)好。他們對(duì)嬉戲，手機(jī)更有愛(ài)好，自然就常常以打嬉戲，玩手機(jī)的方式來(lái)消遣自己。所以，我認(rèn)為要現(xiàn)在的學(xué)生相識(shí)到閱讀究竟有多重要以及去保持一個(gè)閱讀的好習(xí)慣，最重要的是要提起他們對(duì)閱讀的愛(ài)好。任何事一旦有了愛(ài)好，什么事就都好辦了。

我建議現(xiàn)在的學(xué)?？梢远嗯e辦一些能激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好的閱讀活動(dòng)?？梢园验喿x與現(xiàn)代的一些消遣方式結(jié)合由此來(lái)激發(fā)他們對(duì)閱讀的愛(ài)好，讓學(xué)生多參與這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生都愛(ài)上閱讀。

其實(shí)，無(wú)論是為了高考，還是為了自身的身心健康。我們都應(yīng)當(dāng)知道閱讀特別重要，我們必需有閱讀的好習(xí)慣才能在考試中發(fā)揮作用，才能比別人更勝一籌。

閱讀中學(xué)作文篇10

前一陣子，從摯友那了解到一位叫龍應(yīng)臺(tái)的作家，因?yàn)閾从褜?duì)她的喜愛(ài)，又加上摯友的強(qiáng)力舉薦，我起先看了些她的一些文字。在看她的整本的著作之前，我先在網(wǎng)上搜尋了她的作品，很快，在我的電腦頁(yè)面上，出現(xiàn)不少的……

前一陣子，從摯友那了解到一位叫龍應(yīng)臺(tái)的作家，因?yàn)閾从褜?duì)她的喜愛(ài)，又加上摯友的強(qiáng)力舉薦，我起先看了些她的一些文字。

在看她的整本的著作之前，我先在網(wǎng)上搜尋了她的作品，很快，在我的電腦頁(yè)面上，出現(xiàn)不少的龍女士的力作。

然而最先吸引我的，就是一些關(guān)于龍女士的經(jīng)典語(yǔ)錄的總結(jié)。

我點(diǎn)開(kāi)了一個(gè)，翻看著被眾多讀者所推崇的經(jīng)典話語(yǔ)。

很快，我就被其中的一段話給吸引了。那是在龍女士寫(xiě)給自己兒子的一本書(shū)《敬愛(ài)的安德烈》中的一段話。

“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成果，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你歡樂(lè)。”

我承認(rèn)看到這段話的時(shí)候，我的內(nèi)心被觸動(dòng)了，我信任這段話講出了天下望子成龍，望女成鳳的父母的心聲，而正如白巖松老師說(shuō)的，作家的文字是寫(xiě)出了人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)的心思，我為這段話而觸動(dòng)，也為一個(gè)作家心思所吸引。

讀書(shū)不是為別人而讀，真正的，是為自己而讀。

讀書(shū)的意義，引發(fā)的思索，我想，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，都會(huì)有所升華。

遠(yuǎn)的不談，就眼前的看，至少，龍女士用她走心的筆觸拿出了天下父母的心聲。

這或許就是一個(gè)作家，一個(gè)筆者的力氣吧。

突然也有了喜愛(ài)上龍女士的文字的感覺(jué)，我想好的作家都是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，我前進(jìn)的方向，以及動(dòng)力。

閱讀中學(xué)作文篇11

微笑似一縷春風(fēng)，吹開(kāi)了我內(nèi)心的芽苞；微笑又似我內(nèi)心的一顆芽苞，沖破了心靈的土壤。

大自然的微笑

花迎風(fēng)開(kāi)放，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的枝芽，雛鳥(niǎo)從巢里向下英勇一躍，這些無(wú)不是大自然的曠世杰作。寒冬時(shí)，厚厚的積雪落在一片湖泊上，冷風(fēng)似施了魔法，使本是一腳觸究竟的瀲滟湖泊變成了潔白的大地。在這冰湖邊，飲幾口小酒，哼幾句小曲，時(shí)而傳來(lái)的梅香，更是點(diǎn)綴了這一番滿意?；▓@里本是清寂的梅林，卻像是在參與競(jìng)賽，比的不是誰(shuí)開(kāi)得美艷，比的是那獨(dú)有的傲骨。若此時(shí)有詩(shī)人在此，定會(huì)手握紙筆，寫(xiě)下這動(dòng)人的美景。假如說(shuō)冬天是醉人的微笑，那盛夏則是熱忱的微笑，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”一句中就有夏的生命在翩翩起舞。春回大地，是四季中的驚鴻一時(shí)；秋色滿天是四季中的金鐘一現(xiàn)。

銀月的微笑

月兒如鉤，灑下銀波。銀月高高掛在空中，漫天的花瓣婷婷而落，幾縷輕煙飄來(lái)，給星空帶上了一層薄紗，單是想想，就已是醉了。月亮是空中的靜默者，銀幣款款，九州齊天，照亮了黑暗的大地。在這有些蒼涼的夜中，月亮似是一束光，柔化了這個(gè)世界，這樣的月亮像是力氣無(wú)窮的守護(hù)神；層層的云霧，攔住了繁星，攔住了云，攔住了整個(gè)夜空，卻獨(dú)獨(dú)擋不住那令人遐想的月光。當(dāng)大地變得不染纖塵時(shí)，那便是銀月升起之時(shí)。

人的微笑

女?huà)z柳條拂起，便是人類誕生時(shí)。蒼穹無(wú)際，金沙漫地，只要是有希望的地方，就有人類的腳印。人類登上高山遠(yuǎn)眺，臉上綻放出來(lái)的第一抹微笑，就是對(duì)勝利的見(jiàn)證。古時(shí)帝王的微笑，似是挽救了蒼生；而今，只要有人類的一抹微笑，就為這大地增加了幾分活力。人類有潛在的實(shí)力，而這實(shí)力的來(lái)源，就是這簡(jiǎn)潔的“微笑”二字。

只是一個(gè)輕輕的微笑，就能透過(guò)萬(wàn)物，掀起千狂百瀾。當(dāng)內(nèi)心的芽苞綻放時(shí)，我便學(xué)會(huì)了微笑。

閱讀中學(xué)作文篇12

林肯曾談到自己小時(shí)候的一段經(jīng)驗(yàn)，他的父親以較低的交割買下了一處農(nóng)場(chǎng)，上面布滿了石頭，他的父親認(rèn)為這些石頭是一座小山頭，與大山連著，根本不行能搬走。他的母親則認(rèn)為這些不過(guò)是一般的石頭，于是她起先著手挖他們，不一會(huì)兒石頭就全被搬走了。這些石頭就像是生活中阻礙我們前進(jìn)的種種困難，許多時(shí)候我們都會(huì)對(duì)之望而卻步，但當(dāng)我們真正跨越之后回頭看，才發(fā)覺(jué)其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有想象中那么困難。因此，在漫長(zhǎng)的人生旅途上，我們不能放大困難，那努力去嘗試才能取得勝利。

愚公決心要將自家門前的兩座大山鏟平，四周全部人都認(rèn)為這是一個(gè)無(wú)法克服的困難，或奉勸，或訕笑。面對(duì)眾人的質(zhì)疑，愚公始終沒(méi)有變更心愿。當(dāng)智叟問(wèn)道“以殘年余力，曾不能毀之一毛，其如土石何？”他的回答是“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”這樣一想，倒真不覺(jué)得有多么困難了。其實(shí)許多時(shí)候不是困難太巨大把我們壓倒了，而是我們內(nèi)心的恐驚不堪重負(fù)?；蛟S我們只要英勇地面對(duì)，便能輕而易舉地克服困難。愚公坦然地面對(duì)了困難，并主動(dòng)去嘗試，去解決問(wèn)題，最終感動(dòng)了天帝，愿望得以實(shí)現(xiàn)。

我們小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)小馬過(guò)河的故事：老媽讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去，途中經(jīng)過(guò)一條小河。小馬不知道自己能不能過(guò)去，于是詢問(wèn)四周的動(dòng)物。老牛告知它水淺，能過(guò)去；小松鼠告知它水很深，不能過(guò)去。小馬遲疑不決，回去問(wèn)媽媽。媽媽讓它自己去嘗試。小馬重新回到河邊，順當(dāng)?shù)靥说搅藢?duì)岸。同一條河流，不同動(dòng)物對(duì)它有著不同的感受，因此，當(dāng)我們面臨困難，而應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)清本質(zhì)，然后主動(dòng)去做，去付諸實(shí)踐。

假如每個(gè)人都把問(wèn)題放得無(wú)限大，又怎么會(huì)有精衛(wèi)填海、紅軍徒步二萬(wàn)五千里、青藏鐵路、嫦娥一號(hào)繞月行……這些故事。他們朝著困難踏出自己的腳步，并堅(jiān)持著走下去，最終便成就了各種各樣的幻想。

所以，莫把石頭作山頭，不要用放大鏡去看這個(gè)世界，當(dāng)你真正去做，你會(huì)發(fā)覺(jué)它其實(shí)沒(méi)有想象中那么困難。

閱讀中學(xué)作文篇13

窗臺(tái)上的百合花不知疲乏地散發(fā)著清香，月華無(wú)聲流淌，將古樸的陶制茶盞染上了皎白的光線。茶的熱氣仿佛山間的流嵐，將我手中的書(shū)沾染。我坐在窗前，看得入神，忽視了鐘表里匆忙行走的時(shí)間。

這曾是我初一、初二時(shí)習(xí)以為常的事情，如今卻成了遙不行及的渴望。緣由無(wú)他，只是學(xué)業(yè)繁重。

在閱讀方式多元化的今日，電子閱讀越來(lái)越流行，而我獨(dú)愛(ài)紙質(zhì)書(shū)。我喜愛(ài)每一頁(yè)紙或粗糙或光滑的質(zhì)地，我喜愛(ài)每一個(gè)字散發(fā)的淡淡的油墨香，我喜愛(ài)每一篇文章背后的悲歡離合。

我喜愛(ài)讀詩(shī)：讀“窈窕淑女，君子好逑”的淺淺愛(ài)戀，讀“所謂伊人，在水一方”的淡淡相思，讀“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的濃濃憂愁，讀“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝”的懊悔無(wú)奈，讀“周公吐哺，天下歸心”的雄心壯志，讀“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的瀟灑豪邁。

我喜愛(ài)讀史：讀秦始皇一統(tǒng)天下，讀冒頓養(yǎng)精蓄銳；讀“一代女皇”武則天，讀“上帝之鞭”阿提拉；讀“開(kāi)元盛世”、“文景之治”，讀“安史之亂”、“杯酒釋兵權(quán)”；讀鐵木真的鐵血丹心，讀馮嫽的巾幗不讓須眉。

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味?！薄都t樓夢(mèng)》我已經(jīng)看過(guò)許多遍了，每一次都能品出不同的味道。品嘗林黛玉“未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流”的哀怨；品嘗薛寶釵為人處世的圓滑；品嘗王熙鳳“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”的精明；品嘗賈寶玉在封建禮法約束下的叛逆；品嘗寶黛的癡傻，品嘗四春的悲傷。

從初三起先，突然覺(jué)得時(shí)間少了很多，一天二十四個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝，如白駒過(guò)隙。我不再有大片的時(shí)間閱讀，甚至連珍貴的睡眠也不敢占用。曾常常把玩的書(shū)被束之高閣，落了塵埃。因此，我的生活中丟失了一抹色調(diào)，一抹屬于書(shū)的獨(dú)特的色調(diào)。我的語(yǔ)言也變得貧乏，仿佛流浪漢的錢包。

我渴望擁有足夠的時(shí)間閱讀有質(zhì)感的、厚重的書(shū)?；孟胫?，何時(shí)，我還能在如水的月色下，引一縷花香一絲茶香一段墨香，捧一本書(shū)，故地重游，再憶一次青春閱讀。

閱讀中學(xué)作文篇14

假如有一桿魔杖點(diǎn)中孩子，那這個(gè)孩子就是最好的孩子，這個(gè)魔杖就是閱讀。大家想想假如孩子不讀書(shū)會(huì)造成什么影響？是成果不好？還是作文不好？閱讀最大的幫助是豐富了孩子的想象力，像被魔杖擊中了一樣，但家長(zhǎng)也不要他讀讀不懂得書(shū)，這樣他會(huì)厭倦，再說(shuō)，硬要他讀讀不懂的書(shū)又有何用呢？讀書(shū)是要仔細(xì)的讀，不要和別的孩子比速度，這樣不就成了孩子玩的道具了嗎？還不如不讀，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)，讀過(guò)之后，還要家長(zhǎng)從中提出問(wèn)題，與家進(jìn)步行溝通。舉個(gè)例子：兩個(gè)孩子一起寫(xiě)字，第一個(gè)孩子很快寫(xiě)到了第五課，而其次個(gè)孩子卻才寫(xiě)到其次課，結(jié)果老師細(xì)致一看，寫(xiě)的快的孩子的字像草一樣爛，而其次個(gè)孩子卻寫(xiě)的流暢，結(jié)構(gòu)精確，下筆柔軟。

寫(xiě)字就像讀書(shū)一樣，讀書(shū)多的孩子會(huì)很優(yōu)秀，但寫(xiě)文章卻不會(huì)運(yùn)用好詞好句，這又有什么用呢？最終，我要告知大家的是：學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，人離不開(kāi)跳動(dòng)的心臟，讀書(shū)要細(xì)致，不要尋求太快，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)有收獲。

最近語(yǔ)文報(bào)上的“閱讀實(shí)力中國(guó)需加強(qiáng)”這幾個(gè)字讓我們看的目瞪口呆。老師說(shuō)：“中國(guó)的數(shù)學(xué)不錯(cuò)，但是閱讀實(shí)力卻很差。是真的不過(guò)里面陳述的事實(shí)比老師講的更深化，更具體?！?/p>

其實(shí)學(xué)校已經(jīng)告知我們特別多次了，叫我們要經(jīng)常去圖書(shū)館借書(shū)閱讀，要不然一個(gè)禮拜最少要看兩本書(shū)。我們老師也很嚴(yán)格，要我們周一到周五每天都要看一篇文章，但是不肯定要去圖書(shū)館借書(shū)假如家里有電腦也可以上網(wǎng)看一些書(shū)或文章。假如不能去圖書(shū)館又沒(méi)有電腦，也可以向同學(xué)借書(shū)來(lái)看，久了以后就可以養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，也可以建議父母多買一些書(shū)給我們看。像我家的書(shū)也滿多的，當(dāng)然也可以跟同學(xué)交換看，這樣就可以增加許多學(xué)問(wèn)也可以增廣見(jiàn)聞，以后還可以當(dāng)一位小小博士呢。

閱讀不但可以增廣見(jiàn)聞，還是一件很好的休閑活動(dòng)。所以無(wú)聊時(shí)不肯定要看電視、打電腦嬉戲，可以多看書(shū)，信任對(duì)自己的將來(lái)肯定很有幫助。

閱讀中學(xué)作文篇15

假如說(shuō)書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，那么閱讀，就是人們心靈充溢的平臺(tái)。

閱讀，讓我們?cè)诜泵χ喃@得放松?；蛟S現(xiàn)實(shí)的生活讓你不負(fù)重荷，然而當(dāng)你讀到“天階夜色涼如水，坐看牛郎織女星”時(shí)，便會(huì)感受到心靈的安靜與簡(jiǎn)潔的歡樂(lè);當(dāng)你讀到陶淵明采菊東籬下時(shí)，便能領(lǐng)會(huì)到隱居生活的安靜宜然;當(dāng)你讀到蘇東坡赤壁一游時(shí)，便會(huì)享受到清風(fēng)明月的美妙……此時(shí)此刻，你那因世俗生活而慢慢麻木的心，已經(jīng)起先漫游在閱讀的海洋里，感受閱讀的安靜、歡樂(lè)與滿意。春花秋月，對(duì)酒當(dāng)歌，你的心起先輕舞飛揚(yáng)……

閱讀，讓我們?cè)诿ＣＬ斓刂姓业叫撵`的依托?，F(xiàn)實(shí)總是殘酷的，它沒(méi)有我們想象中那么詩(shī)意柔軟，我們總像一葉浮萍，在生活的海洋中跌宕起伏。沒(méi)有了根的浮萍，我們?cè)摵稳ズ螐?是閱讀，讓浮萍有了間或的棲息地。閱讀，讓我們充溢，讓我們感覺(jué)到心中的充盈。讀一本好書(shū)，就像在與一個(gè)高尚的人對(duì)話，因而，有了閱讀的陪伴，我們不會(huì)輕易孤獨(dú)，我們同樣可以領(lǐng)會(huì)大千世界的繁華，我們同樣可以找尋到心中的伊甸園。親近“閱讀”，我們不會(huì)再“繞樹(shù)三匝，無(wú)枝可依”，我們也不必再“揀盡寒枝不愿棲”，因?yàn)?/p>

閱讀已經(jīng)向我們展示了他的包涵與博大。

閱讀，讓我們?cè)谌唛L(zhǎng)的生命中打磨心靈。閱讀海倫凱勒的歷程，我們的心學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔;閱讀安徒生的精致童話，我們的心學(xué)會(huì)了單純天真;閱讀魯迅的鋒利文字，我們的心學(xué)會(huì)了透視現(xiàn)實(shí);閱讀冰心的小詩(shī)，我們學(xué)會(huì)了感受人間關(guān)愛(ài)……我們的心在閱讀中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)，我們的心如同一塊粗糙的石頭，被漸漸打磨得潤(rùn)澤，散發(fā)出淡淡的光線。即使閱讀，并不能使每個(gè)人都擁有一顆金子般的心，但在繁蕪的社會(huì)之中，它會(huì)給我們點(diǎn)亮一盞心燈，指引我們前行。

假如你覺(jué)得現(xiàn)實(shí)喧囂，假如你覺(jué)得心中郁悶，假如你覺(jué)得生活孤寂……那么遠(yuǎn)離人群，手捧一本書(shū)，進(jìn)入閱讀的殿堂吧!古來(lái)圣賢皆孤獨(dú)，惟有讀者留其名!

閱讀中學(xué)作文篇16

假如有人問(wèn)我：“你最引以為豪的是什么？”我會(huì)堅(jiān)決果斷地回答：“讀書(shū)?！弊x書(shū)是自我延長(zhǎng)的永恒方式，是振起精神之翼，完成心靈之旅的根本動(dòng)力源，是穿越時(shí)空隧道的無(wú)形機(jī)和延長(zhǎng)自我的依托。借著讀書(shū)，我在瞬間完成了從付出微薄代價(jià)到賺取巨大精神利潤(rùn)的“驚險(xiǎn)跳動(dòng)”。

小時(shí)侯，書(shū)對(duì)于我是奢侈品。閑暇空余，“書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所須要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！钡拇_，讀一本好書(shū)，就是一次心靈的洗禮。

這些年來(lái)，不論風(fēng)雨，書(shū)籍始終陪伴在我身邊。我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)在早晨，伴隨著陣陣?guó)B聲，和絲絲涼風(fēng)，在這充溢滿意的地方，將心投入到書(shū)的海洋中。我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)在燈下，夜闌人靜，心靜如水的我與書(shū)相約在這美妙的時(shí)間中。

翻開(kāi)《少年維特之苦惱》、《平凡的世界》、《圍成》······不追求潮流，不追求功利，帶著一份安靜，去被“牛虻”“克利斯朵夫”等形象激烈，被柯?tīng)柕铝?、海德格爾的?shī)意浸潤(rùn)過(guò)，被余秋雨、周國(guó)同等哲理文

字折服過(guò)······可是，隨著年齡的增加，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重了，特殊是在期末復(fù)習(xí)間，繁重課業(yè)不得不使我忍痛割愛(ài)，可是藕斷絲連，叫我怎么舍得，于是，我便在百忙之中擠出那么一點(diǎn)點(diǎn)兒時(shí)間，以閱讀為樂(lè)。這一來(lái)，為我緩解了驚慌的氣氛，調(diào)整了心態(tài)，就像為神經(jīng)裂崩的考生抹上一縷涼爽油。

閱讀的故事也無(wú)時(shí)無(wú)刻在我身上發(fā)生：有一次，我獨(dú)自由家，肚子餓得咕咕叫，怎么辦呢？這是，我想到了“書(shū)籍像養(yǎng)分面包”這句話，便計(jì)上心來(lái)，于是，我找來(lái)一本《福爾摩斯探案》，興致勃勃地看起來(lái)。啊，我深深地被里面那扣人心弦的故事情節(jié)所吸引：究竟誰(shuí)是兇手？是······就這樣，我?guī)е鴿M腹的新奇心與對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望，盡情地“飽餐一頓”，全然沒(méi)有了剛才的饑餓。

好書(shū)，打磨我，塑造我，雕琢我，要是沒(méi)有了他的相伴，即使活到一百歲也毫無(wú)意義。閱讀伴我成長(zhǎng)，讓我的成長(zhǎng)飄滿書(shū)香，我愛(ài)閱讀，恒久······

閱讀中學(xué)作文篇17

“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。”曾記否，山、水早已成為我國(guó)文人墨客所鐘愛(ài)的吟詩(shī)對(duì)象，緣由在于山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)給人的啟示是豐富多彩的。

山的沉穩(wěn)啟人以厚重。登峰到頂，你會(huì)發(fā)覺(jué)巋然于天地的群山是何等的壯闊、沉穩(wěn)；一座一座，連綿不絕，是何等的厚重！就是青天霹靂也文風(fēng)不動(dòng)。因此，山的沉穩(wěn)啟示我們：做人應(yīng)厚道，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。穩(wěn)步向山頂?shù)侨ィ銜?huì)發(fā)覺(jué)山頂?shù)镍B(niǎo)兒正向你飄舞。

山的沉穩(wěn)啟人以冷靜。就算是風(fēng)雨交加，也坦然處之；人生之路何其漫長(zhǎng)，但最緊要關(guān)頭乃青少年時(shí)期，這時(shí)的人經(jīng)常意氣用事，做事不計(jì)后果，與人不和，便要打要?dú)?，?jīng)常惹出不必要的事；君不聞“忍一時(shí)風(fēng)平浪盡，退一步海闊天空”嗎？因此，山的沉穩(wěn)啟示我們：要冷靜應(yīng)對(duì)世事，切不行意氣行之。

山的沉穩(wěn)啟人以長(zhǎng)久。山，過(guò)了一百年還是山，過(guò)了一千年還是山，它沉穩(wěn)地峙立于天地之間，不知冷靜地經(jīng)過(guò)了多少個(gè)春秋滄桑。因此，山的沉穩(wěn)啟示我們：志者達(dá)志，安心如山之長(zhǎng)久，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)志向：

治者治天下，安心如山之長(zhǎng)久，創(chuàng)長(zhǎng)治久安新氣象；知者渡人，安心如山之長(zhǎng)久，耐性有恒。

水的靈動(dòng)，給人以才智。“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄?！比松谑?，短短數(shù)十寒暑，別到行將就木時(shí)，才想起自己一生一事無(wú)成，因此，我們必需存大志，經(jīng)常道；大智若愚，大巧若拙，成就一番功名。

水的靈動(dòng)，啟人要惜時(shí)。子在川上曰：“逝者如斯夫。”時(shí)間就是金錢、生命，奢侈別人或自己的時(shí)間無(wú)異于謀財(cái)害命，然而時(shí)間是駕馭在自己的手中的；“白駒過(guò)隙”形容時(shí)間過(guò)得快，然而又有多少人每天還在虛度光陰，經(jīng)常埋怨時(shí)間過(guò)得真慢呀，君不聞“白了少年頭，空悲切?！币虼耍屛覀冏鰰r(shí)間的主子吧！

山的沉穩(wěn)啟人以厚重、冷靜、長(zhǎng)久；水的靈動(dòng)給人以才智，啟人惜時(shí)。

讓我們鎮(zhèn)定自若于山的沉穩(wěn)與水的靈動(dòng)的啟示中大徹大悟吧！

閱讀中學(xué)作文篇18

人在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到這樣或那樣的挫折。不同的人遇到挫折有不同的看法：敢于面對(duì)挫折的人認(rèn)為這是生活饋贈(zèng)給自己的財(cái)寶，是在磨練自己；而不愿面對(duì)的人則認(rèn)為這是生活在上自己苦痛，命運(yùn)對(duì)自己太不公了。我認(rèn)為生活讓我們感到苦痛，同時(shí)讓我們?cè)诳嗤粗邢硎軞g樂(lè)。接近學(xué)期末，本以為再堅(jiān)持一段時(shí)間就可以放假在家了，這期間應(yīng)當(dāng)不會(huì)月考了?？墒?，老師看我們整個(gè)年級(jí)很興奮，感受不到學(xué)習(xí)的氣氛了，于是對(duì)我們說(shuō):“下星期月考?！甭?tīng)到這個(gè)消息后，大家一起說(shuō)了聲：“唉?！蔽倚南耄哼@下完了，我什么都沒(méi)看，老師你這是在潑我冷水啊，誰(shuí)來(lái)幫幫我??！”接下來(lái)的幾天里，大家都在忙著復(fù)習(xí)，希望能考好。

很快，到了考試時(shí)間了，一共兩天。在考試過(guò)程中，感覺(jué)試卷沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

一天后，成果下來(lái)了。老師像以前那樣，在班里念了總分，我的排名下降了不少。放學(xué)后，到辦公室具體的看了每科成果，簡(jiǎn)直是慘不忍睹??！而那些在我耳邊炫耀成果的學(xué)霸讓我感到煩人，或許這是我嫉妒的表現(xiàn)吧。

回到家里，“啪”的一聲把門關(guān)上，進(jìn)到自己的房間。趴在床上哭了起來(lái)，心里想想：“怎么辦？期末我能考好嗎？”

母親看著我的樣子，心里著實(shí)難過(guò)。她勸我別灰心，要信任自己。在學(xué)校里，摯友們也勸慰我，我又重新有了信念。同時(shí)讓我感受的摯友之間的友情，心里想：“有摯友真好?！?/p>

之后，我訂了學(xué)習(xí)安排，嚴(yán)格按安排學(xué)習(xí)。一個(gè)月后，期末考試來(lái)了。我一點(diǎn)也不驚慌，我信任自己能考好?？纪暝嚕诩业却?。幾天后，去學(xué)校，看了成果，果真上升了不少。同時(shí)看了那些學(xué)霸的成果，那些一個(gè)月前在我面前炫耀的學(xué)生這次成果下降了一些?！鞍谅谷寺浜?，虛心使人進(jìn)步?！闭f(shuō)的真沒(méi)錯(cuò)。

生活猶如一杯茶，要學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)品嘗。生活中遇到挫折要敢于面對(duì)，不能一味躲避。不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨哪能見(jiàn)彩虹？

要記住，生活中免不了挫折，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)?？朔煺酆?，會(huì)發(fā)覺(jué)，生活照舊那么美妙，外面的陽(yáng)光照舊那么溫煦。

閱讀中學(xué)作文篇19

假如說(shuō)人類的物質(zhì)文明可以通過(guò)建筑、工具等形態(tài)保存和持續(xù)，那么人類的精神文明又如何保存和持續(xù)呢？一個(gè)剛剛誕生的新生兒，他的精神世界充其量只相當(dāng)于人類的童年，在他生長(zhǎng)的過(guò)程中，精神世界又是如何與身體的發(fā)育、成熟一道與時(shí)俱進(jìn)呢？在肯定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況。讀書(shū)是傳承文明的橋梁，是持續(xù)文化的中介。充溢而有意義的人生，應(yīng)當(dāng)伴隨著讀書(shū)而發(fā)展。

古人云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)人的言行舉止、音容笑貌，無(wú)一不體現(xiàn)了個(gè)人的氣質(zhì)、內(nèi)涵和素養(yǎng)。

從三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)的呂蒙“手不釋卷”，到晉代時(shí)期，祖逖、劉琨的“聞雞起舞”；從孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，到聞名詩(shī)人李白的“鐵杵磨成針”，我們看到的，是一種對(duì)于學(xué)問(wèn)執(zhí)著追求的信念，一種不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。

讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，一種讓人的心靈不斷得到升華，氣質(zhì)不斷得到提高的良好習(xí)慣。

讀一本好書(shū)，就像擁有一對(duì)純凈的羽翼，讓我們?cè)谖膶W(xué)的天空自由翱翔；讀一本好書(shū)，就像聽(tīng)一曲激揚(yáng)的樂(lè)章，讓我們?cè)谏畹穆猛局谐湟缱孕?；讀一本好書(shū)，更像揮動(dòng)一支奇妙的魔法棒，讓我們的情操更加高尚，在成長(zhǎng)的道路上越走越自信。

綜觀世界各國(guó)，凡是崇尚讀書(shū)的民族，大多是生命力堅(jiān)韌的民族。全世界讀書(shū)最多的民族——猶太族，平均每人每年讀書(shū)64本?？釔?ài)讀書(shū)，使猶太人在亡國(guó)兩千年之后，又重新復(fù)國(guó)；酷愛(ài)讀書(shū)，使猶太人在流離失所中誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦和門德?tīng)査傻榷鄶?shù)杰出的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家；酷愛(ài)讀書(shū)，使猶太人不僅在全世界的富豪中名列前茅，而且在歷屆諾貝爾獎(jiǎng)得主中也有驚人比例。

閱讀不能變更人生的長(zhǎng)度，但它可以變更人生的寬度；閱讀不能變更人生的物相，但它可以變更人生的氣象；閱讀不能變更人生的起點(diǎn)，但它可以變更人生的終點(diǎn)。

閱讀中學(xué)作文篇20

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，要想學(xué)習(xí)好，就得仔細(xì)思索。思索書(shū)中的奇妙，思索問(wèn)題問(wèn)的什么。多問(wèn)問(wèn)自己，這問(wèn)題中還有什么隱藏的線索。閱讀也是一樣，讀出書(shū)中的奇妙，讀出他寫(xiě)書(shū)的思路。

多讀書(shū)，多思索，你思想問(wèn)題的方法就不一樣。多讀書(shū)，多思索，你做事、說(shuō)話的方式就不一樣，這就是讀書(shū)的好處。

讀書(shū)是讓我們?cè)跁?shū)中找尋歡樂(lè)，讀不一樣的書(shū)就有不一樣的想象，不一樣的意境，如讀天文類書(shū)籍，有如你開(kāi)著飛船在太空中遨游一般。你讀小說(shuō)類書(shū)籍，有如身臨其境，你就是那小說(shuō)中的主角，你在哪書(shū)中得到了歡樂(lè)，感受到了哀痛，望見(jiàn)了讓你一身中難以遺忘的一剎那，書(shū)中的歡樂(lè)是別人搶不走的，思索其中的歡樂(lè)，讓你換一種方式在不同的環(huán)境下生活。

閱讀是一個(gè)很奇妙的事，不同的人閱讀的方式不一樣，閱讀出來(lái)的意境也不一樣，思索其中問(wèn)題的方法也不一樣，誰(shuí)都有誰(shuí)的意境，誰(shuí)都是這書(shū)中的主角，幻想自己在其中干了些什么，得到了什么，或自己在其中能干些什么。這就是其中的樂(lè)趣，思索到書(shū)中的自己，也思索到現(xiàn)在的自己，或許，現(xiàn)在的自己不如書(shū)中寫(xiě)的那么好，那你應(yīng)當(dāng)想想住在大山之中的他們?cè)谙胄┦裁矗麄兊闹鞠蚴鞘裁?，把自己放在?yīng)放的位置上，自己才是最好的自己。那些都是幻想，學(xué)習(xí)書(shū)中你的優(yōu)點(diǎn)，改掉現(xiàn)實(shí)中自己的缺點(diǎn)。

閱讀是一個(gè)讓人很難想明白的事，同一本書(shū)，在不同人的閱讀下，產(chǎn)生不同的想象，做出不同的事，閱讀多了，想法就多了，對(duì)待事的看法就多了，閱讀中的意境就變了，變的不那么無(wú)趣了，想問(wèn)題時(shí)想的切合實(shí)際了，自己的眼界也高了，別人看你時(shí)也有紳士風(fēng)度了，讀書(shū)其實(shí)是讓人變的現(xiàn)實(shí)，別的真實(shí)，學(xué)習(xí)其中的奇妙來(lái)變更自己。

一本好的書(shū)百讀不厭，一本不好的書(shū)味同嚼蠟，選擇適合自己的書(shū)，讀出完備的人生。

閱讀中學(xué)作文篇21

書(shū)籍是人類的好摯友，是每一個(gè)人成長(zhǎng)的良師益友。閱讀可以使我們忘憂、可以使我們超然、可以使我們充溢。閱讀學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，也是老師的天職。古人說(shuō)：“三日不閱讀，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎?！泵腿灰宦?tīng)，這句話說(shuō)得很嚴(yán)峻?？墒?，細(xì)致想一想，又覺(jué)得很有道理。

一個(gè)喜愛(ài)閱讀的人，好久沒(méi)有閱讀。那么，肯定是這段時(shí)間他很忙，或者把心思分散在了一些瑣碎的事情上。致使他沒(méi)有了閱讀的時(shí)間，或者沒(méi)有了閱讀的心情。使人勞碌的瑣碎事情，是造成一個(gè)人思想庸俗的最大緣由。思想庸俗表現(xiàn)出來(lái)后，言語(yǔ)自然無(wú)味，面目也就使人看起來(lái)感到可憎了。

我們每一個(gè)人都不能脫離現(xiàn)實(shí)世界而生活。但是，每天都抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀，卻可以使我們保持頭腦的醒悟、思想的敏捷、心里的歡樂(lè)，是我們的身心受益許多。

多讀一些有益的書(shū)，可以把我們由瑣碎雜亂的現(xiàn)實(shí)，上升到一個(gè)較為超然的境界，能夠以旁觀者的眼光，回顧自己的勞碌沉迷，把一切牽扯到自己的擾攘紛爭(zhēng)、苦惱、仇恨，都看淡了、拋開(kāi)了。

在現(xiàn)實(shí)的這個(gè)世界上，有人喜愛(ài)儲(chǔ)蓄金錢；有人喜愛(ài)保藏古董；有人喜愛(ài)搜集郵票珍玩；有人喜愛(ài)買車買房；也有人喜愛(ài)把書(shū)本上的佳言名句儲(chǔ)存在大腦中。而我認(rèn)為，在大腦中儲(chǔ)存佳言名句，即使最富有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，也是最平安的儲(chǔ)蓄。這是因?yàn)?，他既不怕盜竊，也不怕丟失，而且攜帶便利、取用簡(jiǎn)潔。

自古就有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。閱讀，使人風(fēng)度高雅、氣宇軒昂、遠(yuǎn)賽過(guò)服飾上的奢華；閱讀，使你安靜、歡樂(lè)，少了一些唯利是圖，少了一些生怕失去存款的心神不寧。既然閱讀有這么多的好處，不愛(ài)閱讀的摯友，趕快過(guò)來(lái)試一試吧！愛(ài)閱讀的摯友，請(qǐng)接著努力閱讀吧！讓我們一起努力閱讀，共同進(jìn)步！共享盛世繁華的好時(shí)代！

閱讀中學(xué)作文篇22

“每一則故事都隱藏著深刻的道理，就像金色的陽(yáng)光，能除走青少年內(nèi)心沉沉的陰霾；每一段文字都寄寓著高尚的情懷，好像怒放的玫瑰，讓成長(zhǎng)的日子溢滿花香。”

——題記

是什么在你躁亂時(shí)給你安靜，在你困惑時(shí)給你啟發(fā)，在你難過(guò)時(shí)給你安慰，在你潦倒時(shí)給你力氣，在你得意時(shí)給你醒悟？……那就是我們身邊的良師益友——書(shū)籍。書(shū)，小小的體積蘊(yùn)含著無(wú)窮的內(nèi)涵，娓娓地向我們彈奏一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。

我寵愛(ài)閱讀，書(shū)幫我“知善”。書(shū)上曰“擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊鋈司鸵嫔菩模砩埔?，起善行，終善果。要善待同學(xué)，善待摯友，善待親人，善待對(duì)手，更要善待自己。我在書(shū)上學(xué)到的第一個(gè)成語(yǔ)就是“與人為善”，我要把這書(shū)中文字符號(hào)的“善”變成更加詳細(xì)的“善事”。

我寵愛(ài)閱讀，書(shū)幫我“知義”。書(shū)上曰“鐵肩擔(dān)道義”，這個(gè)“義”不是義氣，是指自己擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)和責(zé)任。書(shū)讀的越多，自己肩上擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)也就越多，對(duì)社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也就越大。書(shū)上還曰：“多行不義必自斃”。書(shū)告知我們什么是國(guó)家之義，什么是江湖之義。什么義可行，什么義不行行。

我寵愛(ài)閱讀，書(shū)幫我“知理”。書(shū)上曰：“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的?！笔澜缟先绾问挛锒际怯新?lián)系的，有規(guī)律的。因此我們只有“按規(guī)律辦事”才能事半功倍；分不清事物的內(nèi)在聯(lián)系和事理，那只能是事倍功半。

我寵愛(ài)閱讀，書(shū)幫我“知遠(yuǎn)”。書(shū)上曰：“智者慮遠(yuǎn)，見(jiàn)微知著”。閱讀可以幫我們光明眼睛，明辨是非。在漸漸人生路上，難免會(huì)有一些困難，有一些干擾。書(shū)籍，像一艘船，帶領(lǐng)我們沖出狹隘的溝谷，行駛到廣袤的大海；書(shū)籍，像一面旗幟，引導(dǎo)我們獲得學(xué)問(wèn)的密碼，打開(kāi)才智的大門；書(shū)籍，像一盞光明的燈，為你照亮人生前方的道路，為你照亮心靈的塵埃！

摯友，假如你想求善、求義、求理、求遠(yuǎn)，那就酷愛(ài)書(shū)吧！

閱讀中學(xué)作文篇23

我不是兒童已經(jīng)有些年。

但是我看過(guò)的兒童文學(xué)作品卻依舊與我不是兒童后看過(guò)的文學(xué)作品一起排列在書(shū)架上，它們義正詞嚴(yán)地站在一起。因?yàn)槲蚁矏?ài)的兒童文學(xué)并不遜色，或者說(shuō)，它們讓我從未勢(shì)利地以是否深邃為標(biāo)準(zhǔn)看待我的書(shū)。

或許從這一點(diǎn)看，兒童文學(xué)的意義更甚于其他。

當(dāng)我還是兒童，我總是常翻幾本書(shū)。它們大多是十九世紀(jì)中后期的歐美文學(xué)作品，充滿其中的對(duì)鄉(xiāng)村、田野和一百多年前樸實(shí)而鮮活的人情的描寫(xiě)，無(wú)疑是對(duì)一個(gè)生活在人山人海的城市里的孩子最好的補(bǔ)充。我最喜愛(ài)的這幾個(gè)故事，它們來(lái)自于多數(shù)微小的生活瑣事，來(lái)自瑣事中閃光的審美體驗(yàn)――令人感到熟識(shí)親切卻難以捕獲，因而更加美妙動(dòng)人。它們的作者并不單單為兒童寫(xiě)作而寫(xiě)作，或者說(shuō)，是兒童文學(xué)的優(yōu)越之處――它的輕松、純樸、歡快，適合作者表達(dá)他們思想中的愛(ài)與自由，因此，不如說(shuō)她們?yōu)樽约荷钆c回憶里的美而寫(xiě)作。正如她們偏愛(ài)的那些景色，窗外的白色蘋果花，長(zhǎng)滿紫羅蘭的山谷，散發(fā)著奶酪和干肉香氣的木屋，草原里的篷車與狗……假如沒(méi)有華蜜的家庭，沒(méi)有富有詩(shī)意的自然，沒(méi)有講求質(zhì)量的生活情趣和細(xì)致入微的視察體會(huì)，就難以將簡(jiǎn)潔的生活譯制成美麗的田園詩(shī)。

正因?yàn)槿绱?，我的閱讀歷程，它的基礎(chǔ)像一塊精致的棉布，繡著各種各樣的小花，生活化、開(kāi)心并且堅(jiān)韌。我的幽默感，對(duì)文學(xué)、閱讀和寫(xiě)作的粗淺理解，寫(xiě)作素材的選擇，視察的習(xí)慣，都因此而受到極大的影響。

兒童文學(xué)之于我們一生看過(guò)的全部字句，或許正如兒童時(shí)代之于我們的一生。它們的暖和柔軟，以及潛移默化的變更，會(huì)成為從那以后漫長(zhǎng)歲月的底色和親切的懷念。當(dāng)我們不再是當(dāng)年的兒童，手中的書(shū)不再標(biāo)明它獻(xiàn)給孩子們;我們會(huì)起先選擇要說(shuō)的話、要做的事，起先偏重正確而不是喜愛(ài);我們的書(shū)變得困難、曲折、須要思索甚至?xí)r間的沉淀，但是那些我們?cè)?jīng)真心喜愛(ài)的故事和人，總會(huì)存在，而它們存在的意義就在于，無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，它們總是存在。

閱讀中學(xué)作文篇24

沈安琪源于何時(shí)喜愛(ài)閱讀已經(jīng)記不清楚，只聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)，上幼兒園我就能夠閱讀書(shū)報(bào)，淘氣的我一讀書(shū)就像換了一個(gè)人似的，一聲不吭，寧?kù)o極了，閱讀與我作文。記得曾有一次，我不情愿練琴，關(guān)上房門看《格林童話》，看得入迷，連媽媽屢次敲門的聲音都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，她生氣極了，數(shù)落了我一頓，一氣之下，竟把我的書(shū)撕了。我好幾天都沒(méi)有同她說(shuō)話，直到爺爺幫我把書(shū)補(bǔ)好，我對(duì)媽媽的看法才好起來(lái)。媽媽說(shuō)，我對(duì)書(shū)比對(duì)她更密切。我愛(ài)去三個(gè)地方，一是新華書(shū)店，二是植物園，三是動(dòng)物園。就因?yàn)檫@個(gè)，我始終愛(ài)讀關(guān)于動(dòng)植物的書(shū)籍，直到現(xiàn)在也沒(méi)有變。在如此多的藏書(shū)中，我最喜愛(ài)的也許是沈石溪的《狼王夢(mèng)》了。

我曾多數(shù)次為母狼紫嵐哀傷、歡樂(lè)、生氣、驚恐、著急……每當(dāng)讀完這故事時(shí)，心中便有無(wú)限憤慨：命運(yùn)為何欺壓柔弱無(wú)助的紫嵐？讓她失去黑桑，失去黑仔，失去藍(lán)魂兒，失去雙毛，失去卡魯魯？最終連媚媚也不要她了？紫嵐為他們付出多少？是誰(shuí)為了黑仔成為狼王，忍痛割愛(ài)，厚此薄彼？是誰(shuí)為了藍(lán)魂兒，放棄了優(yōu)秀的卡魯魯，又為了藍(lán)魂兒的尊嚴(yán)，親口咬死了他？是誰(shuí)為了培育雙毛，折斷了一條腿？又是誰(shuí)為了媚媚的華蜜血灑碧空？是紫嵐！這匹母狼讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)毅，讓我學(xué)會(huì)忍耐，讓我學(xué)會(huì)取舍，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持……可以說(shuō)，這篇文章扭轉(zhuǎn)了我對(duì)狼的看法，教會(huì)了我許多道理，令我看待問(wèn)題更客觀了，小學(xué)生作文《閱讀與我作文》。不止這些，還有很多的書(shū)也深深影響著我。例如《退役軍犬黃狐》教會(huì)我敬業(yè)；《災(zāi)之犬》教會(huì)我忠誠(chéng)；《雪豹悲歌》教會(huì)我寬容；《瘋羊血頂兒》教會(huì)我英勇……這些書(shū)告知我的東西是無(wú)法忘懷的。

如今，我已經(jīng)是一名高年級(jí)的學(xué)生，作業(yè)也多了很多，平常我只能中午和晚上擠出一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)閱讀，盡管如此，我仍舊保持著閱讀的好習(xí)慣。只要我捧上書(shū)，就像坐在扁舟上遨游在無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)問(wèn)海洋里。但愿好書(shū)伴隨我一生。

閱讀中學(xué)作文篇25

雨淅淅瀝瀝地下著，猶如千萬(wàn)縷銀絲，編織著天空的夢(mèng)。

這是暮秋最終一場(chǎng)雨，也是初冬最初的一場(chǎng)雨。雨是冰涼的，它沒(méi)有什么留戀，不像雪那般洋洋灑灑，而是從容地落向地面，與萬(wàn)物做的最親近的接觸。沒(méi)有什么是永存的，一如雨的逝去。比如說(shuō)，我無(wú)憂無(wú)慮的童年。

玻璃窗上凝聚著一層水汽，透過(guò)朦朧的鏡面，我看到了自己的輪廓。

十三歲，稱得上是豆蔻年華了吧？我好像在不知不覺(jué)中，走向了青春。

什么是青春？我經(jīng)常問(wèn)自己。

席慕容筆下的青春，是一本太倉(cāng)促的書(shū)；郭敬明眼中的青春，是一道明媚的悲傷；九把刀心中的青春，是一場(chǎng)淋過(guò)后卻還盼望再淋一回的大雨。

有人說(shuō)，青春是無(wú)言的歌。那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符合著心跳的節(jié)拍，奏誕生命的輝煌樂(lè)章。

有人說(shuō)，青春是醇香的酒。存放的時(shí)間越久，香味就越濃郁。閑暇時(shí)斟上，細(xì)細(xì)品嘗，未飲先醉。

還有人說(shuō)，青春是嫵媚的花。春風(fēng)中綻放出萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷，點(diǎn)綴出別樣景致，讓蝶兒沉醉。

剛步入青春的我則要說(shuō)，青春是五彩斑斕的調(diào)色盤。可以說(shuō)它是鮮紅的，熱忱似火；可以說(shuō)它是碧綠的，生氣勃勃；可以說(shuō)它是潔白的，純凈爛漫；也可以說(shuō)是金黃的，絢爛輝煌。旭日東升，云蒸霞蔚。長(zhǎng)空為青春而贊美，大地為青春而震撼。

青春是人生旅程中絢麗多彩的時(shí)間啊。這一生只有一次的美妙時(shí)間，只有真正地把握住它，才有華蜜，才有前途。我們要疼惜自己的青春，世界上再?zèng)]有比青春更美妙的了，再?zèng)]有比青春更寶貴的了?！皠窬Ы鹂|衣，勸君須惜少年時(shí)”趁我們正值年少，要全力以赴，追逐心中的幻想，這段有笑有淚的光陰，終會(huì)化作成長(zhǎng)途中一道道亮麗的風(fēng)景，久久不能忘懷。

或許在多年以后，我會(huì)翻看著老照片，一邊流淚，一邊輕聲感嘆：“這，就是我的青春啊！”

閱讀中學(xué)作文篇26

花的隕落，葉的飄舞，風(fēng)的追尋，還與那隨風(fēng)起舞醞釀著書(shū)香的青卷。

——題記

掀開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，有孟浩然的“草木本無(wú)意，榮枯自有時(shí)?！钡母锌?也有岑參的“古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn)，今見(jiàn)功名勝古人?！钡拈熯_(dá)衷贊;也還有白居易的“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)?！钡睦`綣情愫……

閱讀是在如詩(shī)如畫(huà)的景致中拾取朝花，找尋屬于生命的花絮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，你感覺(jué)得到在攀登雪峰的過(guò)程，如何在刮骨刺人的寒風(fēng)中如青松般矗立，臘梅般孤傲，雪蓮般的孜孜然遺世獨(dú)立。寒風(fēng)中的一切一切將我們真真定格在不屈堅(jiān)韌的局域上，讓我們感覺(jué)到活著的意義，明白到人的一生不應(yīng)虛度年華，無(wú)所作為。

閱讀是穿越時(shí)空的一場(chǎng)鏡花水月，美得不真實(shí)的邂逅。在閱讀的世界里，你可以與李白一起站在蜀山之下發(fā)出“蜀道之難，難于上青天。”的感慨;你可以與徐志摩在康橋信步徜徉，共同采摘河中的水草;你還可以與莊周一起入夢(mèng)，去探究是自己化作蝴蝶，亦或是蝴蝶化作自己的朦朧往事;你還可以與李清照一同去雙溪泛舟湖上，去感受她那重得連艋舟也載不動(dòng)的愁。

閱讀還是這彈指間帶給我無(wú)窮樂(lè)趣的凈土。在這彈指間的世界里。我猶如一只彩蝶，翩躚起舞;猶如一只野鶴，在這晴空萬(wàn)里的碧霄里無(wú)所羈絆。在這個(gè)大千世界，我目空一切，將整個(gè)世界的碩影盡攬于我的眼底。

青燈下，這片凈土僅容于我。左手執(zhí)古卷，右手品茗茶。悠醇的茶香將我的思緒牽向那窗外的那輪明月上。月的皎潔，無(wú)暇撞擊著心靈，迸射出七彩玲瓏而又旖旎的火花，匯成一條似橋般寬敞通向閱讀世界的彩虹之橋。其實(shí)，當(dāng)你沉醉在閱讀的世界里時(shí)心中便已有了路。正所謂云：“心中有路，則路通矣?！?/p>

閱讀，是人生道路上采擷生活的音符，醞釀出一曲喜聞樂(lè)見(jiàn)的旋律，唱奏出青春之歌，灑遍每一個(gè)角落。閱讀，是睿智的，它會(huì)始終載你通向彼岸。

閱讀中學(xué)作文篇27

人活著要吃飯，人活著同樣要讀書(shū)。吃飯是人的本性，讀書(shū)也是人的本性。我就喜愛(ài)讀書(shū)，尤其喜愛(ài)深夜讀書(shū)。

在夜深人靜時(shí)，打開(kāi)我的臺(tái)燈，雙手捧書(shū)，伴著音樂(lè)，如饑似渴的閱讀起來(lái)，在書(shū)堆里，我就像是一頭饑餓的綿羊，鉆入了一片滿是鮮嫩青草的草地中……時(shí)間一分一秒的消逝，轉(zhuǎn)瞬間已是深夜十點(diǎn)，我這才會(huì)滿意的伸了個(gè)懶腰。

我對(duì)書(shū)的這種摯愛(ài)，源于父親。父親對(duì)文學(xué)的摯愛(ài)絲毫不亞于我。我父親最喜愛(ài)的就是倚在家中的大金檀木書(shū)架之下，嗅著油墨與金檀木散發(fā)出的絲絲縷縷的芳香，輕輕拂開(kāi)一頁(yè)頁(yè)的書(shū)，沉醉于美麗的意境。正是因?yàn)楦赣H非?？釔?ài)文學(xué)，所以他才希望我能夠繼承他愛(ài)讀書(shū)的衣缽。從我剛剛起先識(shí)字時(shí)就一次又一次不厭其煩的對(duì)我講著：書(shū)中自有黃金屋，讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神……的故事。還塞給我一本又一本的“大部頭”，讓我去讀，那時(shí)的我對(duì)閱讀一點(diǎn)也不感愛(ài)好，剛到手的'書(shū)，我一轉(zhuǎn)頭又把它放回去，連看都不看一眼。因此我也背了不少的“皮肉之苦”。

最終在六年那年，我在父親的逼迫下，捧起了我人生中“第一本書(shū)”《三國(guó)演義》。當(dāng)我認(rèn)仔細(xì)真的看第一回后，便一發(fā)不行整理，仿佛發(fā)覺(jué)了一座金礦一般，雖然上面的古文我大都看不懂，可我依舊津津樂(lè)道，當(dāng)我把一整本《三國(guó)演義》看完之后，我發(fā)覺(jué)閱讀好像不是那么令人厭煩了，之前的想法在我腦海中被完全顛覆了。從今，我便起先大量的閱讀書(shū)籍，我每一本都細(xì)心體會(huì)，細(xì)細(xì)咀嚼。讀青山，讀藍(lán)天，讀大海，我從中領(lǐng)悟大自然的的奇異，萬(wàn)物的自由；我讀社會(huì)，讀法制，讀生活，我從中見(jiàn)識(shí)了人間的丑與美，善與惡，拼搏與收獲。

我信任，閱讀肯定會(huì)被我持續(xù)一生。有了閱讀，我的人生不再蒼白；有了閱讀，我的人生定然更加絢麗。我愛(ài)閱讀。更愛(ài)生活。

閱讀中學(xué)作文篇28

書(shū)籍是人們精神生活中必不行少的部分，它獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)和給人的精神沖擊，是它影響了幾代人的因素之一。作為學(xué)生，閱讀名著更能影響我們的價(jià)值觀念、思維方式甚至是行為特征。

名著閱讀作為愛(ài)好愛(ài)好漸漸被認(rèn)為是必修技能?？梢?jiàn)名著閱讀的地位正在提升，它的重要性與我們的學(xué)習(xí)休戚相關(guān)。這一項(xiàng)對(duì)時(shí)間有著苛刻要求的技能對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)的確難以完成，但學(xué)業(yè)繁重不足以拿來(lái)作躲避它的借口，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公允的，時(shí)間充不充裕取決于如何安排好它。假如每個(gè)學(xué)業(yè)繁重的學(xué)生都能在時(shí)間安排合理的條件下為名著閱讀留出一片小天地，那么就不會(huì)有學(xué)業(yè)這個(gè)對(duì)手抵抗在閱讀前進(jìn)的路上。名著閱讀不僅僅是讀名著，凡是優(yōu)質(zhì)的書(shū)籍都是可以供我們閱讀的。從小沒(méi)有閱讀習(xí)慣是因?yàn)檫€沒(méi)有真正接觸過(guò)某一本書(shū)，還沒(méi)有出現(xiàn)能讓你花費(fèi)珍貴時(shí)間去閱讀的那一本書(shū)。假使閱讀能和手機(jī)嬉戲、消遣消費(fèi)站在同一位置上，那么就不會(huì)有習(xí)慣這個(gè)對(duì)手抵抗在閱讀前進(jìn)的路上。

同時(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和家庭環(huán)境有著緊密聯(lián)系。家長(zhǎng)能意識(shí)到閱讀的重要性就是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣上的“最大股東”。某些家長(zhǎng)認(rèn)為只要考試不會(huì)考到的東西就不讓孩子接觸，進(jìn)而局限了孩子的眼界。

閱讀，是生活的望遠(yuǎn)鏡。它不僅僅是看著一堆文字了事，書(shū)中的每一頁(yè)都是一片薄薄的透鏡，通過(guò)它能看到各種各樣的人和事，它能讓閱讀他的人站得高高的，至少比常人高出一截。閱讀不是一件說(shuō)丟就丟的東西，它還能培育學(xué)生的閱讀實(shí)力、思維實(shí)力和辨別是非的實(shí)力，有了這些閱讀帶來(lái)的“禮物”，在考試中也能發(fā)揮巨大的作用。大多數(shù)學(xué)生總是被高考蒙蔽了雙眼，高考的目的之一就是為了培育學(xué)生各方面的實(shí)力，而不是一個(gè)分?jǐn)?shù)，更不是所謂的“與閱讀關(guān)系不大”，閱讀與高考有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。

除了讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，我們還要依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)名著閱讀進(jìn)行掂量，心中時(shí)刻有天平，同時(shí)也要珍惜閱讀這一架生活的望遠(yuǎn)鏡、世界的望遠(yuǎn)鏡、心靈的望遠(yuǎn)鏡。

閱讀中學(xué)作文篇29

閱讀有樂(lè)趣。你或許會(huì)認(rèn)為閱讀是呆板、乏味、無(wú)聊的事?？烧l(shuí)讓你只悶在家里不出聲呢？不妨走出家門去閱讀新事物：大自然。

記得三國(guó)時(shí)期的曹操曾在《龜雖壽》一詩(shī)中寫(xiě)道：“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生、百草豐茂?！痹?shī)句寫(xiě)出了曹操的雄才大略、博大情懷，而這鏗鏘的詩(shī)句卻是由觀海時(shí)引出的。李白也有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。”的詩(shī)句，詩(shī)中講了一個(gè)深刻的道理：不被事物外表所迷惑，要冷靜、鎮(zhèn)靜、細(xì)致地分析事物的本質(zhì)。這又是由“游山”所感悟的。閱讀大自然與讀書(shū)有一樣的效果，那么閱讀大自然這一有樂(lè)趣、有感情的事情，我們又何樂(lè)而不為呢？

閱讀自然可以陶冶我們的情操，“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。杜牧的好詩(shī)不少，又情感豐富，美麗自然，在游山玩水間也可以操起筆墨寫(xiě)一番。“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！边@一妙聯(lián)也是出于觀景、賞景、評(píng)景、贊景之大師白居易的手筆。

洛陽(yáng)的牡丹，使我們想起女皇武則天的故事；南京的玄武湖，又使我們想起了有勇力大的龜龍玄武；杭州的西湖，使我們了解了白蛇與許仙的神話故事；北京的圓明園，又為我們敲響了落后就要挨打的警鐘……美不勝收、多姿多彩的景致是贊許不完的；激烈人心、驚天撼地的故事是講不完的；自然是閱讀不完的。那么就讓我們來(lái)閱讀自然吧，自然是須要閱讀的。

閱讀自然是有樂(lè)趣的。在楓林里捉迷藏，在群山中賽賽跑，在山澗間相互潑水游戲，在海灘上堆起華麗的城堡……楓林落葉讓我們知道生命的珍貴和價(jià)值；群山山秀讓我們知道集體的珍貴與力氣；溪水東流讓我們知道一切皆有可能，小泉也有志氣；海灘椰樹(shù)讓我們知道奉獻(xiàn)的無(wú)私與精神……閱讀是無(wú)止境的、是歡樂(lè)的，既豐富了你的學(xué)問(wèn)，更陶冶了你的心靈，增長(zhǎng)了你的才智……

閱讀中學(xué)作文篇30

迎著一縷溫情的暖風(fēng)，獨(dú)自徜徉在鄉(xiāng)間村北的老榕樹(shù)與那株連理枝間，享受著那一灣涼爽。綠蔭下散落著稀疏的光影，一點(diǎn)一圈，短發(fā)掛住了樹(shù)干的疏落，齜牙咧嘴好半天，撇下這個(gè)小小的意外，滿滿的都是滿意。

太奶奶院里的一排磚砌雞舍里，全部的干部們都在養(yǎng)精蓄銳，等著太陽(yáng)墜落的那一刻出兵征討。

猛然便想到了一個(gè)詞——“真實(shí)”。

在這樣的一個(gè)小山村里，沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有車水馬龍的喧囂。那些古樸的低矮平房坐落有序，靠著大山，一切都是如此的簡(jiǎn)潔。白墻上印著的“建設(shè)和諧村落”也已實(shí)現(xiàn)。它不像城市那樣高速運(yùn)行著，你只需優(yōu)雅安適地傾聽(tīng)那蟬的一聲聲埋怨，陶冶于春華秋實(shí)的耕耘中，盡情擁有那獨(dú)一份的安閑。

靠在樹(shù)下，45度角仰視天空，收入眼底的那般景致，是何等的美不勝收。

瞧那天上的云彩，柔情似水又嬌氣可人。它絕不畏懼那炙熱的太陽(yáng)，寧愿讓那縷縷光絲穿過(guò)自己的身體，隱忍著，也要找機(jī)會(huì)擋住這個(gè)張狂的老哥，好像在它眼里，太陽(yáng)便是它稱王的最大絆腳石。不過(guò)，也正是這一個(gè)漂亮的誤會(huì)才能讓我們觀賞到這么奇麗的畫(huà)面。

那風(fēng)兒輕輕地拂過(guò)天際，把云兒幻成一條條的白絲帶，輕輕地在湛藍(lán)的天空中飄舞，好像一首優(yōu)美起伏的絲竹，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。那天上的飛鳥(niǎo)便是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，踮著腳尖舞動(dòng)在這五線譜上。稍不留神，這絲竹靜靜地從你的雙眸淌入你那滿是期盼的雙耳，讓你沉睡在它自然的夢(mèng)里，許久許久……

我想，這古樸的鄉(xiāng)村便是一杯清醇的白開(kāi)水，我們喝厭了這樣那樣的飲料以后，再來(lái)品嘗它，才能夠發(fā)覺(jué)它曾經(jīng)是這樣的甘醇香甜，原來(lái)城市竟是這般空虛。

鄉(xiāng)間村北的老榕樹(shù)的綠蔭下突然變得寂靜了不少，那灣涼爽仍舊流淌在空中，捏住樹(shù)干皺皺巴巴的表層上掛住的一絲短發(fā)，靜靜地，進(jìn)行了一場(chǎng)與鄉(xiāng)村醺風(fēng)的邂逅。

閱讀中學(xué)作文篇31

閱讀，多么熟識(shí)的字眼，其實(shí)，它的意思很簡(jiǎn)潔，就是用眼去看，看什么呢？世間萬(wàn)物，都富有靈氣，它須要我們專心感受，專心傾聽(tīng)，專心閱讀。今日，我要閱讀青春。

青春，是世界上最美妙的事物，擁有青春，就是擁有華蜜。我們，擁有著青春?？?，那正在操場(chǎng)奔跑的青年，揮灑著汗水，邁著矯捷的步伐，臉上帶著歡樂(lè)；看，那正在奮筆疾書(shū)的少年，臉上的表情凝重著，揮動(dòng)著高挑的筆桿子，書(shū)寫(xiě)著生命的贊歌。

青春，要怎樣閱讀呢？很簡(jiǎn)潔，感受。每一個(gè)人都擁有過(guò)青春。有的人，用青春拼出了一生的輝煌；有的人，把青春踐踏在腳下，去放縱，去撒野，等他失去青春的時(shí)候，才懊悔莫及；更有的人，用青春在舍命，最終，把命都搭上了。

我們，擁有青春。就讓那白發(fā)飄舞，已是垂暮晚年的老人去艷羨吧；就讓那乳臭未干的小孩去期盼吧。我們，有資本，有幻想，有力氣，有目標(biāo)；有堅(jiān)持的決心，有勝利的希望，有拼搏的方向。我們擁有這一切的一切，都是因?yàn)?，我們擁有青春?/p>

青春的這本書(shū)，已經(jīng)讀一半了。

你是否想過(guò)青春的本質(zhì)？你是否曾因擁有青春而感到傲慢？你是否……

在校內(nèi)里，老師的諄諄教育你記住了嗎？環(huán)看四野，我們的四周，總有一兩個(gè)學(xué)生與老師過(guò)不去，總有那么一兩個(gè)學(xué)生，在寒冷的冬天，穿著漏風(fēng)的褲子，露著腳頸項(xiàng)，“要風(fēng)度不要溫度”。他們認(rèn)為，這就是青春，青春就要揮灑，就要放縱。可我想說(shuō)，你們的行為與那些幼兒園的小摯友有什么區(qū)分？你們這是在踐春游春，你們根本不配擁有青春！

青春，是一盞明燈，給我們成功的曙光；青春，是一座燈塔，指引我們前進(jìn)的方向；青春，是一本意義重大的書(shū)，給我們生命的最有意義的啟迪。你的青春，是否過(guò)得有意義呢？

青春的這本書(shū)，我愿用一生去讀！

閱讀中學(xué)作文篇32

有本書(shū)，存了五十多年。本就是飄舞舊書(shū)，破爛陳黃。卻不禁饒有興味，漸漸觀賞。才發(fā)覺(jué)尺頰生香，韻味深厚。實(shí)屬令人看不懂又猜不透——父親。

傍晚，落日的余暉趴在了原野青山，金色微風(fēng)跑來(lái)跑去，林邊嫩稚樹(shù)花正飄舞一地，行人又輕輕踩碎了花香。真夠滿意……已是下午五點(diǎn)，父母親不得不拖著乏累的身體洗漱，好打算今晚做生意的貨物。今日屋里很靜，倒多了漂移在夏日里的知了和舊風(fēng)扇。那時(shí)，我正發(fā)呆，只聽(tīng)“咔擦”一聲，門開(kāi)了，才抬起頭，原來(lái)是父親。五十多歲的他，生氣早已不如當(dāng)年，那一張胡子拉碴蒼老憔悴的黃瘦面孔實(shí)在入不了眼。我叫道；“爸，吃番薯吧，墊墊肚子先?！薄班??！闭f(shuō)完，他連忙躺在了椅子上，伸手緩緩的拿起個(gè)番薯，輕輕嘆了一聲，幾根手指猶如一段黑黑的焦木，糾結(jié)在上面的枯藤是突起的筋絡(luò)，微微顫抖，不緊