無(wú)邊的海作文

無(wú)邊的海作文老師的愛(ài)有如涓涓細(xì)流融匯成無(wú)際的大海，細(xì)膩而深沉。

個(gè)頭不高，難免讓人想到“濃縮就是精華”，頭頂锃亮，不免讓人聯(lián)想到“聰明絕頂?！币簧淼拇┲?jiǎn)單而樸素，一堂課的講解生動(dòng)而有序，生活中的他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)微不至的，講臺(tái)上的他對(duì)工作的認(rèn)真和對(duì)知識(shí)傳授的淋漓盡致。這就是我的班主任李老師。

有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)自己孩子的是人，愛(ài)他人的孩子的是神。其實(shí)，要我來(lái)說(shuō)神也是人，只是做出超乎人想象的事情就成為了人們敬佩的神。

人們常把老師比作黑暗中的明燈，然而對(duì)我而言，李老師就是我心中的那一盞能夠驅(qū)散黑暗、驅(qū)走邪惡靈魂的圣潔的明燈。有他照亮的日子里，我的生活是那樣的充實(shí)，那樣的意義非凡。

記得在一個(gè)起風(fēng)、下起小雨的夜里，同寢室的一位同學(xué)不知怎么了突然發(fā)起了高燒，我們摸了摸他的額頭，手像被開(kāi)水燙了一般熾熱。這時(shí)已經(jīng)臨近12點(diǎn)了。無(wú)助的我們敲響了老師的房門(mén)。清脆又焦急的敲門(mén)聲在無(wú)人的夜色中回蕩。李老師在第一時(shí)間應(yīng)了門(mén)，因?yàn)樗罌](méi)有急事是沒(méi)有人會(huì)在深夜造訪的，當(dāng)了解情況后，他立即打電話給診所的醫(yī)生，催他速到診所，于是他帶著那位同學(xué)冒著風(fēng)雨去了診所，連雨傘都還沒(méi)來(lái)得及拿。到了診所，醫(yī)生給那位同學(xué)量了體溫，順便也幫老師量了一下。后來(lái)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)老師為了不耽誤那位同學(xué)早點(diǎn)治病，而被雨淋濕也感冒了。到了第二天，看著他愉悅面容背后的憔悴，我心中的感激頓時(shí)涌了出來(lái)……

李老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們。每天早晨，他站在教室門(mén)口，每一天他都會(huì)來(lái)教室轉(zhuǎn)兩圈，每個(gè)晚自習(xí)，他都會(huì)來(lái)看著我們寫(xiě)作業(yè)……

課外，經(jīng)常見(jiàn)你找同學(xué)談心，因?yàn)槟悴蝗淘谡n上時(shí)間打擾其他同學(xué)。有些同學(xué)很愛(ài)玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)。而你卻對(duì)我們說(shuō)：“我不會(huì)放棄你們每一位同學(xué)。”你總是悉心地教導(dǎo)著他們，使他們走出了玩的困境。

又是一個(gè)晚上，下起了雪，你到寢室來(lái)查房，這時(shí)已然是深夜了，你發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)不見(jiàn)了，就問(wèn)我們他們?nèi)チ四睦铮覀儾恢?。后?lái)你帶著我們?cè)谘┲兴奶帉ふ?，看著你那焦急的面孔，我心里頓時(shí)像被揪了一樣的感覺(jué)，終于，他們出現(xiàn)在了你的視野當(dāng)中，這時(shí)的你氣憤但有一絲欣喜?！麄儧](méi)出什么事。你問(wèn)他們?nèi)チ四?，他們?nèi)鐚?shí)交待說(shuō)去了網(wǎng)吧上網(wǎng)。這時(shí)你心生氣憤，但內(nèi)心中的寬容壓抑住了氣憤。你沒(méi)說(shuō)什么，只叫他們?nèi)ニX(jué)。

第二天，你找他們到你面前，耐心地勸導(dǎo)，教育他們。正因?yàn)槟愕慕虒?dǎo)，使他們埋藏在內(nèi)心深處自責(zé)感沖出封印，使他們走出了虛擬世界，擺脫了玩的誘惑，走出了玩的困境。

在我們憂愁犯錯(cuò)時(shí)，你悉心的教導(dǎo)我們。在我們高興快樂(lè)時(shí)，你與我們同樂(lè)。

還記得那一次元旦晚會(huì)上，你那高興的神情，颯爽的英姿，使我記憶猶新。

那是一個(gè)月色迷人的夜，你坐在我們當(dāng)中，一塊欣賞著校元旦節(jié)目。到我們出場(chǎng)時(shí)，你那激動(dòng)的樣子，仍留在我的腦海深處。你高興地鼓著掌，大笑著，為了我們的好表現(xiàn)感到自豪，在晚會(huì)結(jié)束后，你還夸獎(jiǎng)我們……

老師，就像明燈照亮了我前進(jìn)的路，讓我穩(wěn)步前進(jìn)；

老師，就像園丁培育了我