2023年高中教師校本研修總結(jié)(實用七篇)

第頁共頁2023年高中老師校本研修總結(jié)(實用七篇)高中老師校本研修總結(jié)篇一為期六天的研修，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上，互相交流、互相學(xué)習(xí)，從新聞資訊、課程模塊、作業(yè)到簡報、學(xué)習(xí)園地的討論，打破了時間和區(qū)域的界限，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因為學(xué)術(shù)的討論，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶來的財富。在這個平臺上，我繁忙著，充實著，快樂著，收獲著。今年的研修更加的與眾不同，給我們帶來了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉(zhuǎn)型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，而是全省中小學(xué)老師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向，以個人自主選擇研修為動力，以問題解決為目的，以校本研修為根本組織形式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的老師全員專業(yè)開展。是真正的為用所學(xué)，為用所選，承前啟后，走向理論應(yīng)用和校本研究。在研修中我對以下兩點感觸比擬深：第一道大餐是“混合式課例研究”，它是一個全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動著大家的好奇心。它是老師對課例的協(xié)同研究，是老師自主的問題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究。它有以下幾個特點：〔一〕真實場景的研究。是對我們常態(tài)課最真實的研究，從而改善我們的教學(xué)行為?！捕忱蠋熥灾鹘虒W(xué)的研究。是讓老師在親歷問題研究理論中獲得解決問題的才能，課堂因問題而使其具有研究價值。〔三〕協(xié)同標(biāo)準的過程研究。它的過程不是走過場的研究，而是協(xié)同標(biāo)準的持續(xù)研究，可以不斷促進老師的開展。確實是讓我們受益匪淺，它是一種以解決課堂教學(xué)實際問題為主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究形式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動的導(dǎo)向，真正地去解決課堂實際問題，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅可以聆聽專家們的報告，而且還可以觀摩一線老師的真實課堂教學(xué)，讓我們可以從真實的情境中去理解所學(xué)的理論知識，真正的去圍繞我們所研究的問題，集體討論，找到適宜的方法，從而進步我們一線老師解決問題的才能和自主開展校本教研的才能。第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題，進步老師發(fā)現(xiàn)問題，鎖定問題，歸因問題和解決問題的才能，同時引導(dǎo)老師們形成課例研究的意識，掌握根本式課例研究的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的才能。它包括方案、備課、上課、觀評課和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)。它的過程是一個艱辛的反復(fù)修正的過程，是老師們智慧的結(jié)晶，是基于問題，解決問題的過程；是與同事交流的過程；是分析^p學(xué)情的過程。它使我們進一步認識新課程標(biāo)準，改變自身觀念，改良教法，調(diào)整課堂，從而可以更沉著的把握教材，掌握科學(xué)標(biāo)準的解決問題的方法。通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的缺乏：身為年輕老師的我，感覺壓力很大。對于所學(xué)內(nèi)容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡單。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設(shè)計教學(xué)，而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過上課到底學(xué)到了多少知識。對于自己原來的課堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動比擬多，是否有趣，是否可以讓學(xué)生參與到課堂，沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為，以及是否學(xué)生真正掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是覺得課越上學(xué)生越?jīng)]興趣，掌握的知識不結(jié)實，沒有從自身找原因，沒能時刻反思自己的教學(xué)。同時，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣，只是為“上課而上課，而不是為學(xué)生”而上課。沒有深化挖掘教材，認真分析^p學(xué)情，所以課上的沒有預(yù)期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后，我一定認真專研教材，多向別人請教，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資，汲取別人的精華，不斷的進步和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補拙”。通過學(xué)習(xí)我真正體會到了“學(xué)，然后知缺乏；教，然后知困”這句話。通過研修我認識到：它的內(nèi)容是豐富的，真正的運用到實際教學(xué)那才是根本，希望我們在新學(xué)期可以真正的去打磨自己的課堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為?？梢杂懈嗟臅r機外出學(xué)習(xí)，吸收借鑒別人的好的做法，更好地去效勞我們的教學(xué)。在這六天里，研修與我們再一次的相識、相知到相伴。雖然研修馬上要完畢了，可是對于我們來說才剛剛開場，接下來我們新學(xué)期的理論，才是我們的主戰(zhàn)場，期待我們?nèi)A美的蛻變！忍不住想用一段大家都喜歡的六句話來贊揚研修：有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風(fēng)暴；有一種對話，沒有深化，你不會知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；又一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠。感謝你，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴。雖然研修有期，但是我們的幸福無限，做一個有幸福感的老師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠方，我們一直在路上。期待著我們明年再見！高中老師校本研修總結(jié)篇二學(xué)期初，對新生進展常規(guī)教育，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，重點抓好根底知識教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)，學(xué)生傾聽才能和創(chuàng)新才能有所進步，認真積累總結(jié)經(jīng)歷，完成了各級課題解題工作。利用課余時間不斷的學(xué)習(xí)，不斷承受新觀念，充實完善了自己的教育教學(xué)思想，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實了自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探究新的教學(xué)路子，努力進步自己的教學(xué)程度。1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。備課時力求深化理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽才能的培養(yǎng)，努力將新課標(biāo)的精神表達于每節(jié)課中。在平時的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈敏設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步學(xué)會傾聽，在傾聽中學(xué)會尊重，學(xué)會反思自己的觀點，學(xué)會分享別人的智慧，增強學(xué)生的合作意識和人際交往才能。經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。并定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把培優(yōu)輔困工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，正確對待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進步為自己工作的重點。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進步自己的才能，進展多鼓勵、少批評、多談心，進展心理溝通，進步他們的自我判斷與控制才能，經(jīng)過不斷的努力，他們都有不同程度的進步。高中老師校本研修總結(jié)篇三從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：1開展有效課堂教學(xué)研究進步課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。2、自我反思及案例。反思，是老師進步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)形式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能。1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊诠ぷ髦?，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。高中老師校本研修總結(jié)篇四本學(xué)年，我通過學(xué)習(xí)更新了知識構(gòu)造和才能構(gòu)造，進一步開展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；特總結(jié)如下：能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的開展起到添磚加瓦的作用。1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能純熟的運用各種教學(xué)資進展電子備課。②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論程度和理論才能。③運用多種形式，進步了課堂教學(xué)效果。④更好的指導(dǎo)學(xué)生進展計算，使計算才能有了進步。1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識，分析^p和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克制被動性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈敏運用案例分析^p、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深化理解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力進步教育、教學(xué)研究的針對性和實效性，邊學(xué)習(xí)邊理論，邊理論邊反思，邊反思邊改良，邊改良邊進步。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)歷，進步了自己的專業(yè)開展程度。2、認真學(xué)習(xí)《根底教育新課程改革綱要〔試行〕》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準以及各種書刊等先進的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德程度，扎實的教育教學(xué)專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)程度，來加快新課程開展建立步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準下的課堂教學(xué)。3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點，打破難點。4、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，利用遠程教育等資聽專家學(xué)者的專題講座。5、教學(xué)觀摩：隨時和本組老師互聽互評，進展教學(xué)交流?？傊?，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了方案。使自己有較大的進步。高中老師校本研修總結(jié)篇五二十一世紀，是一個信息飛速開展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育形式，為廣闊老師翻開了方便之門，鍛煉了廣闊老師的業(yè)務(wù)程度，進步了廣闊老師的素質(zhì)，促進老師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷進步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度；增強研修意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認真進展著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)根本形式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)程度的進步，有效地進步了我校老師的理論程度和創(chuàng)新才能。2、開展有效課堂教學(xué)研究進步課堂教學(xué)質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，進展跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進展聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。強化教研組的建立和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個老師的興趣愛好和個性特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的場面，每月個教研組進展一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過理論來改良和完善我們的課堂教學(xué)形式“重難點前移”，推行課堂形式“重難點前移”，進步研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷進步了自己施行新課程的才能，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。反思，是老師進步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。高中老師校本研修總結(jié)篇六喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷進步教育教學(xué)程度，加強自己的業(yè)務(wù)才能，進步自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷進步完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。這學(xué)期，我繼續(xù)進展《在自由練筆中進步學(xué)生的習(xí)作才能》的小課題研究工作，獲得了本質(zhì)性的進展，學(xué)生的習(xí)作才能顯著增強，積累了珍貴的經(jīng)歷，也是我對這項課題的研究充滿了信心?，F(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深化的理解，才能把握新課程教學(xué)的精華，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)歷、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評課交流，時時處處留心學(xué)習(xí)，對照自己的教學(xué)理論，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)歷，改良自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學(xué)理論也做了深化的回憶與反思，對今后進一步開展教育教學(xué)活動，進步教學(xué)效率，都有很大的促進。校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進學(xué)校高速開展，鼓勵老師積極、進取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面開展的根底教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研：1〕教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。2〕自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)形式的研討還需要繼續(xù)深化。3〕新課程與教學(xué)評價的探究與深化。高中老師校本研修總結(jié)篇七一年多來，在上級有關(guān)部門和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極開展校本研修。我校校本研修立足于學(xué)校實際，立足于我校課堂教學(xué)，針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進展研究，做到實在解決問題，注重經(jīng)歷的積累，并及時進展反思、總結(jié)，把解決問題的方法形成論文。在落實此項工作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、老師互助：集體備課、聽課評課、開展讀書活動等，實際效果顯著，從而進步教學(xué)效益，提升了老師專業(yè)化的開展程度，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實際的校本研修機制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅實根底，使學(xué)校的教育教學(xué)程度和管理程度明顯得到進步。詳細分為以下幾方面：老師是學(xué)校的重要組成局部，我們認為，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年老師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用學(xué)科組學(xué)習(xí)時間，組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析^p教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。1、校長重視，率先垂范。劉校長在開學(xué)的第一次教工大會上，就向全體教職工傳達學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年施行方案》，強化教學(xué)工作的中心地位，強化老師的質(zhì)量意識。組織教職工學(xué)習(xí)《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)老師們?nèi)?、準確地領(lǐng)會“兩個常規(guī)”，對照“兩個常規(guī)”的要求標(biāo)準自己的課堂教學(xué)，鑒于我校老師尚有一局部沒有參加過新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間，以學(xué)科組為單位組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改良教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校老師對課堂教學(xué)標(biāo)準化，新課標(biāo)化有了準確、全面的認識。為促進課堂教學(xué)的標(biāo)準化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想根底。2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，老師的研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比擬多的時間。除了老師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)研討會；邀請市區(qū)教研室的教研員和專家名師共同討論課堂教學(xué)標(biāo)準化和新課標(biāo)化。我們從以下兩個方面給老師提供學(xué)習(xí)時機：〔1〕校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，實行“導(dǎo)師制”，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深化課堂，研究教學(xué)的良好氣氛。〔2〕校外：走出去請進來。一是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年老師在政策上給予傾斜，讓他們承受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年老師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了學(xué)校第二屆“五·四優(yōu)秀青年老師”評選活動，讓他們在講臺上展露風(fēng)采等。另外，學(xué)校邀請了市區(qū)教研員來我校聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。3、以書為友，讀以致用。認真開展老師讀書活動，借助“秦淮教育星空”讀書沙龍活動，營造老師讀書的氣氛，調(diào)動老師讀書的積極性。寒暑假都會組織老師認真研讀學(xué)校配發(fā)的書籍以及學(xué)科專業(yè)書籍，并撰寫讀書筆記，新學(xué)期初都會開展老師讀書筆記〔心得體會〕評比活動。通過系列的讀書推動活動，提升了老師的理論程度和教學(xué)才能。圍繞學(xué)校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合，及時總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與缺乏，使教研活動課題化、系列化，營造教學(xué)研究的氣氛，構(gòu)建資共享平臺，實現(xiàn)“以研促教”的'轉(zhuǎn)變。因此，今年我們進一步加強教研組建立，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點抓課堂教學(xué)的研究。1、同伴互助，加強交流。要請教研組長會同各學(xué)科主管加強老師隨堂課的聽課、評課，與老師面對面進展課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時反應(yīng)，增強與老師信息交流和溝通。2、立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動，如，今年五月份開展的學(xué)校第二屆“五·四優(yōu)秀青年老師”評比活動，獲得了預(yù)期的效果。我校的師資隊伍構(gòu)造以中青年老師為主體，而中青年老師中又以青年老師居多。如不及時加強青年老師的培養(yǎng)，將會出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進青年老師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地進步，使青年老師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了“五·四優(yōu)秀青年老師”青年老師根本功大賽，在準備過程中充分發(fā)揮中老年老師在培養(yǎng)青年老師方面的積極作用，精心指導(dǎo)青年老師，使其在各個方面都不同程度的進步。同時學(xué)校還規(guī)定了青年老師要重視教育理論學(xué)習(xí)，要逐漸堅決獻身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時學(xué)校定期舉辦青年老師階段性“匯報課”、名優(yōu)老師及行政“示范課”的課堂教學(xué)展示活動，老師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點、疑點、難點問題，進展?fàn)幷?、商榷和研討，通過研討，老師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的才能得到進一步的錘煉與進步；而且大家形成了共識，就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念，更好地改良自己的課堂教學(xué)方法，進步課堂的實效性，進步課堂教學(xué)質(zhì)量；真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強師資隊伍建立的系列活動中，領(lǐng)導(dǎo)和老師、老老師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的理解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊伍得到了磨合，激發(fā)了每名老師的潛能，到達了最優(yōu)化的組合。教研組是開展校本研修的中堅力量與根本組織。學(xué)校要求每一位要老師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動時進展交流分析^p。每年都會組織開展教學(xué)案例評比活動，在每年的市、區(qū)教學(xué)案例評比中我校多位老師的教學(xué)案例獲得不錯的獎項，20xx年我校四名老師的案例獲得江寧區(qū)一等獎。1、教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好方案、確立研究主題。如：語文組的研究主題：“討論式”教學(xué)和作文教學(xué)，數(shù)學(xué)組的研究主題：探究式數(shù)學(xué)的策略研究，英語組的研究主題：中小學(xué)英語教學(xué)的銜接科學(xué)組的研究主題：理科實驗教學(xué)，歷史組的研究主題：培養(yǎng)學(xué)生運用歷