美術(shù)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（8篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)美術(shù)教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?我認(rèn)為?作為美術(shù)?老師應(yīng)該?作好以下?內(nèi)容：?一、首先?，巧妙安?排課堂教?學(xué)形式，?輕松教與?學(xué)愛玩?是孩子們?的天性，?強(qiáng)加壓力?只會(huì)抑制?學(xué)生的思?維發(fā)展，?束縛想象?力、創(chuàng)造?力的發(fā)展?，我們從?低年級(jí)開?始就讓學(xué)?生在課中?做些有益?提高審美?、創(chuàng)造美?的活動(dòng)，?不僅僅可?以活躍課?堂氣氛，?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?的興趣，?還讓學(xué)生?在不知不?覺掌握知?識(shí)，完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?，提高思?維創(chuàng)造力?，樹立起?“我能行?”的自信?性格。課?業(yè)的布置?要具有靈?活性，給?學(xué)生以充?分發(fā)揮想?象的空間?。所以課?堂教學(xué)形?式的安排?對(duì)一節(jié)的?課的成功?來說是非?常重要。?二、其?次，把其?他學(xué)科內(nèi)?容帶進(jìn)美?術(shù)教室?1、把音?樂融進(jìn)美?術(shù)課堂音?樂的情緒?感染作用?是強(qiáng)烈的?，能調(diào)動(dòng)?人的情緒?，在美術(shù)?課中相應(yīng)?地引用音?樂教育會(huì)?更好地輔?助教學(xué)。?在大學(xué)上?油畫專業(yè)?課，我們?經(jīng)常邊聽?《藍(lán)色多?瑙河》，?一邊欣賞?梵高動(dòng)人?心魄、絢?爛奪目的?色彩魅力?，一邊為?畫家潦倒?、貧困孤?寂的一生?感嘆不已?。2、?與文學(xué)相?結(jié)合文學(xué)?的語言環(huán)?境和理解?能力對(duì)學(xué)?生了解繪?畫的背景?、和技能?的學(xué)習(xí)、?運(yùn)用有很?大的幫助?，美術(shù)教?師應(yīng)該多?引導(dǎo)學(xué)生?看好書，?多請(qǐng)學(xué)生?表達(dá)心中?所想的東?西，時(shí)間?長(zhǎng)了，學(xué)?生敢說、?敢想了，?對(duì)畫家畫?作的欣賞?也有東西?可以說了?。上國(guó)畫?課的時(shí)候?，教師還?可以安排?學(xué)生上一?些為古詩(shī)?詞配畫的?課，積極?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的思維，?仿佛身臨?其境，帶?著作品意?境的整體?印象，再?聯(lián)想，在?遐想，由?此培養(yǎng)想?象力、創(chuàng)?新意識(shí)。?3、與?身邊發(fā)生?的事相結(jié)?合美術(shù)來?源于生活?，形象地?反映生活?。美術(shù)課?不僅是教?學(xué)生教材?本身的內(nèi)?容，重要?的是教會(huì)?學(xué)生用審?美的眼睛?去看待身?邊事物及?做人的道?理，這種?觀點(diǎn)已經(jīng)?為大多數(shù)?美術(shù)教師?所認(rèn)可。?可以根據(jù)?本地方、?本校的一?些特殊或?重要的事?情及時(shí)調(diào)?整教學(xué)內(nèi)?容。比如?：實(shí)習(xí)學(xué)?校舉行校?運(yùn)會(huì)時(shí)，?可以給學(xué)?生布置運(yùn)?動(dòng)會(huì)秩序?冊(cè)封面設(shè)?計(jì)的作業(yè)?;街道辦?舉行大型?的“書畫?比賽”活?動(dòng)時(shí)，讓?學(xué)生為學(xué)?校設(shè)計(jì)校?牌等，給?學(xué)生產(chǎn)生?一種參與?的感覺，?有一種“?當(dāng)家作主?”的感覺?。三、?再次，增?強(qiáng)學(xué)生自?信，使每?個(gè)學(xué)生大?膽的在美?術(shù)教學(xué)活?動(dòng)中展現(xiàn)?自己。?信心對(duì)一?個(gè)人來說?是十分重?要的精神?支柱，也?是人們行?為的內(nèi)在?動(dòng)力。因?此，自信?心對(duì)一個(gè)?人的成長(zhǎng)?非常重要?。在傳統(tǒng)?教學(xué)中把?教學(xué)過程?“雙主體?”交互作?用的活動(dòng)?變成教師?單向地傳?遞學(xué)生知?識(shí)的過程?。在這種?狀況下，?學(xué)生處于?被動(dòng)地適?應(yīng)教師教?學(xué)，接受?現(xiàn)成知識(shí)?的“機(jī)器?”，體會(huì)?不到參與?之樂。?因此在美?術(shù)教學(xué)中?，要重視?對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)，激?勵(lì)不同層?次學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)，?及時(shí)捕捉?他們的閃?光點(diǎn)。為?了激勵(lì)學(xué)?生表現(xiàn)自?我，實(shí)習(xí)?時(shí)，我根?據(jù)學(xué)生不?同的特點(diǎn)?，讓他們?在畫紙上?大膽地去?表現(xiàn)各種?物體，并?及時(shí)鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)他?們，通過?實(shí)踐發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在畫?畫的時(shí)候?既能自信?又很富感?染力與表?現(xiàn)力。?四、最后?，應(yīng)培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?精神。?創(chuàng)新是一?個(gè)民族進(jìn)?步的靈魂?，是一個(gè)?國(guó)家興旺?發(fā)達(dá)的不?竭動(dòng)力。?美術(shù)教育?應(yīng)責(zé)無旁?貸。著名?的未來學(xué)?家奈斯比?特指出：?“處于偉?大的知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代?，我們最?需要的是?創(chuàng)造力…?…”隨著?素質(zhì)教育?的深化和?人才觀念?的更新，?怎樣有利?于培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造?力，已成?為檢驗(yàn)教?育教學(xué)成?敗關(guān)鍵。?如何在教?學(xué)過程中?充分地培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?造力呢?我認(rèn)為，?應(yīng)做好以?下幾方面?：1、?精心選編?教學(xué)內(nèi)容?培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)散思維?培根說：?“好奇是?知識(shí)的萌?芽”。要?選擇有利?于激發(fā)學(xué)?生求知欲?，調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)積極性?和主動(dòng)性?的教學(xué)內(nèi)?容。2?、因勢(shì)利?導(dǎo)、及時(shí)?啟發(fā)、促?進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)?新是美術(shù)?的精神，?藝術(shù)貴在?創(chuàng)新。學(xué)?生階段是?思維和認(rèn)?識(shí)活動(dòng)最?活躍的時(shí)?期，創(chuàng)新?意識(shí)往往?處于潛在?狀態(tài)，萌?芽狀態(tài)。?少數(shù)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神比較明?顯，需要?教師及時(shí)?的扶植。?如同一命?題的作業(yè)?，幾十張?作業(yè)就會(huì)?表現(xiàn)出幾?十張不同?面貌的畫?面，那是?學(xué)生創(chuàng)造?意識(shí)和藝?術(shù)才智的?“閃光點(diǎn)?”。教師?要運(yùn)用科?學(xué)合理、?有趣味的?教學(xué)方法?及和藹可?親的態(tài)度?，誠(chéng)懇熱?情的指導(dǎo)?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?這些特點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生積極發(fā)?展創(chuàng)造想?象思維和?培養(yǎng)觀察?能力。因?勢(shì)利導(dǎo)，?鼓勵(lì)學(xué)生?充分發(fā)揮?其創(chuàng)造力?和想象力?，促使形?成寶貴的?藝術(shù)個(gè)性?和創(chuàng)造素?養(yǎng)。3?、建立科?學(xué)正確的?評(píng)價(jià)機(jī)制?鼓勵(lì)、扶?持、促進(jìn)?創(chuàng)新教師?千萬不要?用成人的?眼光看待?學(xué)生的美?術(shù)作品，?否則學(xué)生?會(huì)失去學(xué)?習(xí)美術(shù)的?興趣，失?去創(chuàng)造中?的自由意?識(shí)。大名?鼎鼎的沃?爾特·迪?斯尼小時(shí)?的經(jīng)歷就?值得我們?借鑒。他?上小學(xué)時(shí)?，曾把老?師留的作?業(yè)“盆花?”的花朵?畫成人臉?，葉子畫?成手，這?神奇的幻?想非但沒?有得到稱?贊，反而?得到老師?的一頓毒?打，差一?點(diǎn)讓這位?藝術(shù)家早?年夭折。?五、“?網(wǎng)絡(luò)”資?源，優(yōu)化?美術(shù)課堂?。近幾?年來，我?國(guó)的“電?腦網(wǎng)絡(luò)輔?助教學(xué)”?的理論和?實(shí)踐取得?了教大的?突破。它?的設(shè)計(jì)思?想在從“?面向教師?轉(zhuǎn)而面向?學(xué)生”。?在教學(xué)中?，確立以?“學(xué)生為?中心”這?一念，強(qiáng)?調(diào)協(xié)作，?發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性?和探索性?，能夠充?分發(fā)揮學(xué)?科教師教?學(xué)特色和?教學(xué)個(gè)性?。新的美?育教學(xué)應(yīng)?當(dāng)更積極?地讓學(xué)生?從被動(dòng)走?向主動(dòng)，?從“要你?學(xué)”轉(zhuǎn)變?成“我想?學(xué)，我要?學(xué)”。在?實(shí)習(xí)聽公?開課《天?使》時(shí)，?老師先讓?學(xué)生在課?前收集了?一些圖案?，然后把?圖案的設(shè)?計(jì)方法教?給學(xué)生，?學(xué)生可以?根據(jù)教師?的提示和?指引進(jìn)行?學(xué)習(xí)，同?時(shí)就是可?以利用“?網(wǎng)絡(luò)”的?監(jiān)視系統(tǒng)?對(duì)學(xué)生個(gè)?別或集體?進(jìn)行指導(dǎo)?。運(yùn)用電?腦的合成?技術(shù)讓學(xué)?生看到完?整的圖案?制作過程?，教學(xué)的?直觀加深?了學(xué)生的?印象，看?來復(fù)雜的?圖案其實(shí)?是通過基?本圖形的?平移、旋?轉(zhuǎn)及稍加?變形做出?來的，讓?學(xué)生在電?腦網(wǎng)絡(luò)中?進(jìn)行自主?學(xué)習(xí)。在?作業(yè)評(píng)價(jià)?方面也比?較有特色?，學(xué)生把?作業(yè)上傳?到教師機(jī)?上，教師?也可以展?示每位學(xué)?生的作品?，學(xué)生可?以為每幅?作品進(jìn)行?分析評(píng)價(jià)?。在上各?類欣賞課?的時(shí)候，?多媒體的?運(yùn)用就更?多了。?總之，要?充分發(fā)揮?師生互動(dòng)?作用，引?導(dǎo)學(xué)生把?學(xué)習(xí)美術(shù)?內(nèi)化為自?我的需要?，積極地?參與美術(shù)?活動(dòng)，自?覺地接受?美術(shù)的熏?陶，促進(jìn)?學(xué)生自身?身心的和?諧發(fā)展。?從而領(lǐng)悟?美術(shù)教學(xué)?獨(dú)特的不?可代替的?魅力。我?希望學(xué)生?了解什么?是美，才?能真正知?道自己未?來的目標(biāo)?和人生的?價(jià)值，教?師才能培?養(yǎng)出一大?批有藝術(shù)?涵養(yǎng)，高?素質(zhì)的人?才!美?術(shù)教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）二?十一世紀(jì)?是一個(gè)知?識(shí)不斷更?新的社會(huì)?，因此，?不僅需要?教師掌握?必要的知?識(shí)，還應(yīng)?當(dāng)會(huì)運(yùn)用?現(xiàn)代化的?教學(xué)手段?，起到優(yōu)?化教學(xué)過?程增強(qiáng)教?學(xué)效果的?作用。?二、借助?微機(jī)講授?技法，提?高課堂教?學(xué)效益美?術(shù)課中有?很多知識(shí)?比較抽象?，學(xué)生不?容易理解?，但如今?電腦有很?多軟件如?phot?osho?p6、0?，fla?sh5，?micr?osof?tpow?erpo?int等?可以制成?各中課件?。如《形?態(tài)的分析?與構(gòu)成》?一課，關(guān)?于表現(xiàn)方?法的教授?，我利用?phot?osho?p和fl?ash制?作了三角?形、形、?方形的平?移、分析?，自由組?合的過程?，使學(xué)生?一目了然?，輕松掌?握。利用?電腦教學(xué)?不僅形象?、直觀，?更容易激?發(fā)學(xué)生的?興趣，激?起創(chuàng)造欲?望。在《?漫畫》一?課中我利?用fla?sh制作?各種動(dòng)畫?效果，并?加入生動(dòng)?活潑的音?樂，使學(xué)?生置身與?漫畫的世?界，有一?種想畫的?沖動(dòng)。?三、學(xué)生?利用微機(jī)?，設(shè)計(jì)創(chuàng)?作更加簡(jiǎn)?單容易好?的設(shè)計(jì)構(gòu)?思需要高?品質(zhì)的制?作來表現(xiàn)?。學(xué)生在?設(shè)計(jì)制作?中常常面?臨著實(shí)際?制作的效?果同預(yù)先?設(shè)想不同?的情況，?這樣就不?得不重作?。隨著電?腦技術(shù)的?發(fā)展，制?圖軟件具?有設(shè)施齊?全的工具?庫(kù)和屏幕?預(yù)視功能?，學(xué)生利?用微機(jī)來?進(jìn)行美術(shù)?的設(shè)計(jì)是?一種快捷?高效的方?法。在《?圖案》課?中，應(yīng)用?phot?osho?p6、0?工具面板?和色彩面?板，利用?復(fù)制和添?色功能來?設(shè)計(jì)理想?的圖案。?當(dāng)顏色感?覺不舒服?時(shí)可更換?顏色，為?學(xué)生的設(shè)?計(jì)提供了?更大的選?擇余地和?更廣闊的?想象空間?。四、?利用網(wǎng)絡(luò)?師生共同?點(diǎn)評(píng)修改?作品，實(shí)?現(xiàn)教與學(xué)?的良性互?動(dòng)。要想?取得良好?的教學(xué)效?果，必須?及時(shí)注意?學(xué)生反饋?的信息，?并根據(jù)反?饋的信息?及時(shí)調(diào)整?教學(xué)方法?和內(nèi)容，?做到教師?和學(xué)生的?雙向交流?實(shí)現(xiàn)教和?學(xué)的良性?互動(dòng)。?美術(shù)教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?一、怎樣?把握基本?形小學(xué)?低年級(jí)教?材從造型?的角度看?都是采用?的是平面?造型，不?追求立體?感和空間?深度，在?教材介紹?了基本形?、圓形、?方形、三?角形，范?畫和練習(xí)?都是由這?些基本形?所組成的?簡(jiǎn)單形象?，教材的?宗旨就是?要引導(dǎo)學(xué)?生用基本?形的概念?去觀察、?理解和表?現(xiàn)具體的?形象，因?此要特別?注意把握?教學(xué)的尺?度。比?如，低年?級(jí)學(xué)生畫?人的動(dòng)態(tài)?是很困難?的，但是?只要學(xué)生?能運(yùn)用橢?圓形、方?形等基本?形來畫出?人物的動(dòng)?態(tài)，比例?大體上正?確就可以?了，不能?一下子向?學(xué)生提出?形體、結(jié)?構(gòu)、衣紋?組織等較?高的要求?，在低年?級(jí)階段，?關(guān)鍵就是?要引導(dǎo)學(xué)?生通過繪?畫的眼光?去認(rèn)識(shí)和?表現(xiàn)周圍?的東西，?讓他們認(rèn)?為看什么?都要通過?基本形去?概括物體?外形的習(xí)?慣。這?種觀察方?法首先要?能看出具?體物象是?方的、圓?的，還是?三角形的?，進(jìn)一步?就要能觀?察出這些?基本形在?比例上的?變化，更?進(jìn)一步就?要在一個(gè)?物體由幾?個(gè)基本形?組合成的?情況下。?能觀察?出哪部分?是方形，?哪部份是?圓形，哪?部份是大?的，哪部?份是小的?，以及這?部份與那?部份組合?的具體方?式，在教?學(xué)中，要?把基本形?的概念貫?穿到每一?個(gè)練習(xí)中?去，反復(fù)?地強(qiáng)調(diào)基?本形去觀?察，理解?形象的特?征，培養(yǎng)?起整體觀?念，這對(duì)?到中高年?級(jí)深入學(xué)?習(xí)是很有?益的，因?此，低年?級(jí)教材的?重點(diǎn)就是?要讓學(xué)生?對(duì)基本形?的把握，?同時(shí)每一?個(gè)同學(xué)都?應(yīng)當(dāng)把基?本形看成?是繪畫觀?察和表現(xiàn)?的最基本?的方法之?一。二?、如何把?握色彩的?感覺在?低年級(jí)教?材中的色?形是很豐?富的，學(xué)?生可以從?教材中接?觸到五彩?斑讕的色?彩世界。?在第一冊(cè)?向?qū)W生介?紹了三原?色的和三?間色，在?第二冊(cè)通?過色彩的?空間混合?和色彩轉(zhuǎn)?輪制作，?讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)原色的?并置和混?合產(chǎn)生了?新的色彩?感覺。同?時(shí)在低年?級(jí)階段，?學(xué)生看色?用的材料?是彩色筆?和油畫棒?，因此，?不容易通?過色彩的?直接混合?去認(rèn)識(shí)色?彩的變化?。教材?中色彩認(rèn)?識(shí)的介紹?與手工制?作結(jié)合起?來，這是?非常有趣?的，只要?我們把握?住教材的?關(guān)鍵，就?是利用各?種練習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的色?彩感覺。?比如，原?色“紅”?加上原色?“黃”，?變成“橙?色”，如?果在教學(xué)?中對(duì)學(xué)生?講，學(xué)生?是很難理?解的。只?有當(dāng)色彩?輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)?，轉(zhuǎn)輪上?的紅色和?黃色呈現(xiàn)?出橙色的?相貌，這?才能算完?成了數(shù)學(xué)?任務(wù)。按?教材的要?求學(xué)生除?了將使用?原色和間?色作畫，?還多處出?現(xiàn)灰色。?此外將利?用教材中?的各種彩?色范畫，?指導(dǎo)學(xué)生?去辯別色?彩間的差?異，擴(kuò)大?色彩感知?的面，同?時(shí)，要求?學(xué)生能準(zhǔn)?確地把各?種顏色和?它們的名?稱對(duì)上號(hào)?，在低段?教學(xué)中，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的色?彩感覺是?與基本功?訓(xùn)練并重?的一項(xiàng)根?本任務(wù)。?在低年?級(jí)教材中?也安排了?大量的創(chuàng)?作課，這?些課是同?學(xué)們進(jìn)行?綜合練習(xí)?，檢查對(duì)?所學(xué)的造?型、色彩?知識(shí)的掌?握情況，?同時(shí)便是?同學(xué)們發(fā)?揮自己想?象能力的?好機(jī)會(huì)。?因此，?在教材的?把握上應(yīng)?當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)?生中超出?教材范圍?的好想法?。美術(shù)?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（四?）一學(xué)?期來，美?術(shù)備課組?以學(xué)校教?學(xué)、教研?工作思路?為指導(dǎo)思?想，在教?務(wù)處、教?研室的具?體指導(dǎo)下?，嚴(yán)格_?___、?執(zhí)行學(xué)校?各項(xiàng)工作?要求，逐?步實(shí)施學(xué)?校提出的?科研工作?策略，如?期開展了?各項(xiàng)教學(xué)?、教研活?動(dòng)。做到?活動(dòng)前有?計(jì)劃、有?方案，實(shí)?施過程中?有記錄，?活動(dòng)結(jié)束?后有總結(jié)?，注重文?字、圖片?的收集與?整理，以?備存檔。?現(xiàn)將一學(xué)?期來的工?作總結(jié)如?下：一?、落實(shí)常?規(guī)教學(xué)工?作，加強(qiáng)?集體備課?。本學(xué)?期在學(xué)校?教學(xué)管理?部的統(tǒng)一?部署下，?本各課組?協(xié)調(diào)同科?教師做到?了：制定?教學(xué)計(jì)劃?一致，安?排教學(xué)進(jìn)?度同步，?規(guī)范實(shí)施?教學(xué)流程?，統(tǒng)一評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，?常規(guī)教學(xué)?工作開展?得井然有?序。針對(duì)?教學(xué)中遇?到的疑點(diǎn)?，能夠在?集體備課?時(shí)相互交?流，共商?對(duì)策，促?進(jìn)教學(xué)業(yè)?務(wù)的提高?。二、?開展不同?形式的教?研活動(dòng)，?促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展?。一是?在學(xué)校教?研室的統(tǒng)?一要求下?，本組圍?繞“美術(shù)?課堂習(xí)作?表現(xiàn)形式?的新探索?”為主題?開展了有?效教學(xué)課?題研究活?動(dòng)，如：?開展了“?以油畫棒?替代水彩?顏料進(jìn)行?色彩訓(xùn)練?”的小課?題研究，?開展了“?指導(dǎo)學(xué)生?以KD板?材料制作?油印版畫?的新探索?”和“水?墨畫技法?教學(xué)的探?究”為小?課題的研?究。二是?及時(shí)組織?本組教師?跨學(xué)科進(jìn)?行了聽匯?報(bào)課研討?，通過參?加跨學(xué)科?聽課學(xué)習(xí)?，擴(kuò)寬教?學(xué)視野，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，豐富和?發(fā)展自己?。三、?組織課外?興趣活動(dòng)?，培養(yǎng)美?術(shù)尖子。?四、天?道酬勤，?成績(jī)顯著?。本學(xué)?期美術(shù)組?教師積極?進(jìn)取，全?面展示專?業(yè)技能，?提升專業(yè)?素養(yǎng)。?積極組織?學(xué)生開展?美術(shù)實(shí)踐?活動(dòng)、參?加各類美?術(shù)比賽，?定期舉辦?學(xué)生美術(shù)?習(xí)作展覽?活動(dòng)。這?些美術(shù)活?動(dòng)的開展?，既豐富?了校園文?化，又為?學(xué)生發(fā)展?美術(shù)特長(zhǎng)?搭建了一?個(gè)平臺(tái)。?“路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索?！闭?望未來，?我們初中?美術(shù)組全?體同仁信?心百倍，?為我校美?術(shù)教育教?育發(fā)展將?同心同德?，一如既?往，腳踏?實(shí)地地做?好各項(xiàng)工?作。美?術(shù)教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?五）日?子過得真?快，轉(zhuǎn)眼?間，一個(gè)?學(xué)期就要?過去了。?在校領(lǐng)導(dǎo)?和同事們?的幫助下?，我順利?的完成了?本學(xué)期的?工作。?回顧這一?學(xué)期，既?忙碌，又?充實(shí)，有?許多值得?總結(jié)和反?思的地方?。現(xiàn)將本?學(xué)期的工?作做一個(gè)?小結(jié)，借?以促進(jìn)提?高。一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不斷?提高思想?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。二、?求實(shí)創(chuàng)新?，認(rèn)真開?展教學(xué)、?教研工作?教育教?學(xué)是我們?教師工作?的首要任?務(wù)。本學(xué)?期，我努?力將所學(xué)?的新課程?理念應(yīng)用?到課堂教?學(xué)實(shí)踐中?，立足“?用活新老?教材，實(shí)?踐新理念?。”力求?讓我的美?術(shù)教學(xué)更?具特色，?形成獨(dú)具?風(fēng)格的教?學(xué)模式，?更好地體?現(xiàn)素質(zhì)教?育的要求?，提高美?術(shù)教學(xué)質(zhì)?量。我?任教1、?3、5、?____?年級(jí)的美?術(shù)課，共?計(jì)___?_節(jié)課。?在日常教?學(xué)中，我?堅(jiān)持切實(shí)?做好課堂?教學(xué)“五?認(rèn)真”。?課前認(rèn)真?作好充分?準(zhǔn)備，精?心設(shè)計(jì)教?案，并結(jié)?合各班的?實(shí)際，靈?活上好每?一堂課，?盡可能做?到堂內(nèi)容?當(dāng)堂完成?，課后仔?細(xì)批改學(xué)?生作業(yè)，?不同類型?的課，不?同年級(jí)采?用不同的?批改方法?，使學(xué)生?對(duì)美術(shù)更?有興趣，?同時(shí)提高?學(xué)生的美?術(shù)水平。?另外，授?課后根據(jù)?得失及時(shí)?寫些教后?感、教學(xué)?反思，從?短短幾句?到長(zhǎng)長(zhǎng)一?篇不等，?目的是為?以后的教?學(xué)積累經(jīng)?驗(yàn)。同時(shí)?，我還積?極和班主?任進(jìn)行溝?通，了解?學(xué)生，改?進(jìn)教法，?突破學(xué)法?。三、?積極完成?學(xué)校其他?工作本?學(xué)期我承?擔(dān)了小記?者站的全?部工作，?對(duì)于學(xué)校?布置下來?的每一項(xiàng)?任務(wù)和小?記者站的?每項(xiàng)工作?，我都能?以我最大?的熱情把?它完成好?，基本上?能夠做到?“任勞任?怨、優(yōu)質(zhì)?高效”。?四、加?強(qiáng)反思，?及時(shí)總結(jié)?教學(xué)得失?。反思?本學(xué)年來?的工作，?在喜看成?績(jī)的同時(shí)?，也在思?量著自己?在工作中?的不足。?不足有以?下幾點(diǎn)：?1、對(duì)?于美術(shù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)還?不夠深入?，在新課?程的實(shí)踐?中思考得?還不夠多?，不能及?時(shí)將一些?教學(xué)想法?和問題記?錄下來，?進(jìn)行反思?;2、?教科研方?面本學(xué)年?加大了學(xué)?習(xí)的力度?，認(rèn)真研?讀了一些?有關(guān)教科?研方面的?理論書籍?，但在教?學(xué)實(shí)踐中?的應(yīng)用還?不到位，?研究做得?不夠細(xì)和?實(shí)，沒達(dá)?到自己心?中的目標(biāo)?;3、?美術(shù)教學(xué)?中有特色?、有創(chuàng)意?的東西還?不夠多，?本來想在?美術(shù)選修?課開設(shè)“?沙畫”興?趣小組，?但由于種?種原因也?沒能實(shí)現(xiàn)?，今后還?要努力找?出一些美?術(shù)教學(xué)的?特色點(diǎn)，?為開創(chuàng)蘿?峰小學(xué)美?術(shù)教學(xué)的?新天地作?出貢獻(xiàn)。?其他的?有些工作?也有待于?精益求精?，以后工?作應(yīng)更加?兢兢業(yè)業(yè)?。美術(shù)?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（六?）一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷提?高思想業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?一個(gè)學(xué)?期的實(shí)踐?教學(xué)中，?我越來越?清晰地認(rèn)?識(shí)到，“?學(xué)海無涯?，教無止?境”，只?有不斷充?電，才能?維持教學(xué)?的青春和?活力。所?以，一直?以來我都?積極學(xué)習(xí)?。一學(xué)期?來，我認(rèn)?真參加本?校及進(jìn)修?學(xué)校組織?的各項(xiàng)培?訓(xùn)活動(dòng)。?另外，我?還利用書?籍、網(wǎng)絡(luò)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了美術(shù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?、藝術(shù)教?育新課程?標(biāo)準(zhǔn)，以?進(jìn)一步地?完善自我?。并虛心?向其他教?師學(xué)習(xí)，?取人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己之?短，從而?使自己能?更好的進(jìn)?行教育教?學(xué)工作，?通過這些?學(xué)習(xí)讓自?己樹立先?進(jìn)的教學(xué)?理念，也?明確了今?后教學(xué)努?力的方向?。不斷地?充實(shí)了自?己、豐富?了自己的?知識(shí)和見?識(shí)、為自?己更好的?教學(xué)實(shí)踐?作好了準(zhǔn)?備。美術(shù)?教育與人?和社會(huì)的?發(fā)展息息?相關(guān)，高?中美術(shù)教?育作為實(shí)?施素質(zhì)教?育的重要?手段之一?，在促進(jìn)?人的全面?發(fā)展中起?著不可忽?視的作用?。而如何?進(jìn)行美術(shù)?教育，使?受教育者?把握美的?規(guī)律，并?具有感受?美、鑒賞?美、創(chuàng)造?美的能力?，促使學(xué)?校教育從?應(yīng)試教育?向素質(zhì)教?育轉(zhuǎn)化。?我認(rèn)為，?最主要的?是加強(qiáng)對(duì)?美術(shù)課堂?教學(xué)方法?的研究，?克服以往?美術(shù)教育?中的諸多?弊端，確?立新理念?，探索新?方法。教?學(xué)方法是?關(guān)系到教?育、教學(xué)?成效的關(guān)?鍵。巴班?斯基認(rèn)為?：教學(xué)活?動(dòng)的“一?個(gè)典型特?點(diǎn)是它不?容許有千?篇一律的?現(xiàn)象”，?教學(xué)中最?忌“在課?堂教學(xué)的?結(jié)構(gòu)方面?，在教學(xué)?和教育的?形式和方?法的應(yīng)用?方面的教?條主義和?死板公式?”。二?、認(rèn)真搞?好本職教?學(xué)、教研?工作課?堂教學(xué)是?我們教師?工作的首?要任務(wù)。?本學(xué)期，?我努力將?自己這幾?年的一些?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及所學(xué)的?新課程理?念應(yīng)用到?課堂教學(xué)?實(shí)踐中，?立足課堂?及教學(xué)實(shí)?際，力求?讓我的美?術(shù)課堂為?學(xué)生的視?野開闊貢?獻(xiàn)自己的?，那份力?量。課前?認(rèn)真作好?充分準(zhǔn)備?，精心設(shè)?計(jì)教案，?并結(jié)合各?班的實(shí)際?，靈活上?好每一堂?課，課堂?上認(rèn)真?zhèn)?授，把自?己所學(xué)的?知識(shí)盡心?的傳授給?學(xué)生，使?學(xué)生學(xué)到?了一定的?基礎(chǔ)知識(shí)?，掌握了?美術(shù)的基?本技能和?技巧，同?時(shí)也學(xué)會(huì)?了判斷美?和創(chuàng)造美?，提高了?學(xué)生的審?美能力。?在日常?教學(xué)中，?對(duì)學(xué)生以?身作則，?言傳身教?。盡可能?做到當(dāng)堂?內(nèi)容當(dāng)堂?完成，使?學(xué)生對(duì)美?術(shù)更有興?趣，同時(shí)?注意發(fā)掘?有美術(shù)天?賦且有意?踏上藝術(shù)?道路的學(xué)?生，提高?其欣賞及?藝術(shù)感悟?能力，為?使每堂課?都能讓學(xué)?生有所收?獲。總?之，在實(shí)?際教學(xué)中?，我都以?培養(yǎng)學(xué)生?能力，提?高學(xué)生的?素質(zhì)為目?標(biāo)，力求?讓美術(shù)教?學(xué)對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)和?發(fā)展起到?更大的作?用。美術(shù)?教學(xué)應(yīng)避?免把美術(shù)?課上成技?能課，還?要重視課?前各方面?的研究，?并充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性主?動(dòng)參與，?以此來激?勵(lì)、喚醒?、鼓舞學(xué)?生，從而?發(fā)展學(xué)生?的自主能?力和創(chuàng)新?能力，展?現(xiàn)美術(shù)教?學(xué)的活力?，達(dá)到提?高學(xué)生的?藝術(shù)修養(yǎng)?，樹立正?確的審美?觀和價(jià)值?觀，促進(jìn)?學(xué)生的身?心健康發(fā)?展的目的?。三、?任勞任怨?，完成學(xué)?校其他工?作對(duì)于?學(xué)校布置?下來的每?一項(xiàng)任務(wù)?，我都能?以自己最?大的熱情?把它完成?好，基本?上能夠做?到“任勞?任怨、優(yōu)?質(zhì)高效”?。在下半?學(xué)期的宣?傳工作中?，按時(shí)上?崗，盡職?盡責(zé)，為?老師和同?學(xué)們搞好?服務(wù)。?四、加強(qiáng)?反思，及?時(shí)總結(jié)教?學(xué)得失。?反思本?學(xué)期來的?工作，自?己在工作?中的不足?，主要有?以下幾點(diǎn)?：1、?在自身業(yè)?務(wù)能力的?提高方面?還有所欠?缺，課堂?教學(xué)實(shí)踐?中思考得?還不夠全?面，不能?及時(shí)將一?些教學(xué)想?法和問題?記錄下來?，進(jìn)行反?思;2?、教科研?方面，雖?然本學(xué)期?加大了學(xué)?習(xí)的力度?，認(rèn)真研?讀了一些?有關(guān)教科?研方面的?理論書籍?，上繳了?教科研論?文，但在?教學(xué)實(shí)踐?中的應(yīng)用?還不到位?，研究做?得不夠細(xì)?和實(shí)，沒?達(dá)到自己?心中的目?標(biāo);3?、美術(shù)教?學(xué)中有特?色、有創(chuàng)?意的東西?還不夠多?，今后還?要努力找?出一些美?術(shù)教學(xué)的?特色點(diǎn)，?為我們平?山中學(xué)的?美術(shù)教學(xué)?做出自己?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)，當(dāng)然?，其他方?面的工作?也有待于?精益求精?，今后工?作中將更?加兢兢業(yè)?業(yè)。美?術(shù)教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?七）轉(zhuǎn)?眼間，本?學(xué)年已近?尾聲。一?學(xué)年來，?我在思想?上嚴(yán)于律?己，熱愛?教育事業(yè)?。在工作?中對(duì)自己?要求更為?嚴(yán)格。我?們積極參?加各類政?治業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?的政治水?平和業(yè)務(wù)?水平。服?從學(xué)校的?工作安排?，配合領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們做好校?內(nèi)外的各?項(xiàng)工作。?現(xiàn)將本年?度工作情?況總結(jié)如?下：一?、教學(xué)情?況概述?本學(xué)年教?美術(shù)，班?級(jí)多，班?級(jí)管理以?及學(xué)生的?狀況也均?有不同，?這就要求?老師的教?學(xué)要計(jì)劃?周密，因?人而異，?采取令學(xué)?生易學(xué)、?好學(xué)的途?徑去激發(fā)?他們的求?知欲，達(dá)?到教學(xué)效?果的事半?功倍!按?照相關(guān)要?求，本學(xué)?年新課開?始之前即?已制定了?周密詳盡?的教學(xué)計(jì)?劃。在教?學(xué)過程中?，自始至?終能按照?計(jì)劃進(jìn)行?教學(xué)，至?期末考試?前，本學(xué)?年的美術(shù)?教學(xué)任務(wù)?已圓滿完?成。一?學(xué)年來，?我們認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛涉?獵各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?。我們就?是從邊學(xué)?邊教的路?程中走過?來了，并?且善于總?結(jié)出經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，向?先進(jìn)個(gè)人?和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老師學(xué)習(xí)?，互補(bǔ)有?無，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，以?達(dá)美術(shù)教?學(xué)的至臻?完善，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。?二、成績(jī)?和經(jīng)驗(yàn)?美術(shù)水平?的高低，?直接關(guān)系?著美術(shù)鑒?賞、創(chuàng)作?能力的提?高和打好?專業(yè)基礎(chǔ)?的問題。?就對(duì)美術(shù)?作品的鑒?賞而言，?它大致經(jīng)?過感覺、?知覺、聯(lián)?想和想象?三個(gè)階段?。憑借一?般的直觀?藝術(shù)感覺?，對(duì)作品?做出象不?象、美不?美的評(píng)價(jià)?是很不夠?的，還必?須具有綜?合、判斷?、想象、?聯(lián)想的能?力，并具?有一定的?思想水平?、認(rèn)識(shí)水?平，這些?在很大程?度上要靠?學(xué)習(xí)美術(shù)?獲得。美?術(shù)和文學(xué)?作品一樣?，都是通?過形象來?反映現(xiàn)實(shí)?生活及作?者思想感?情的，只?不過是表?現(xiàn)形式各?異罷了。?2、高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課我?認(rèn)真地分?析中職美?術(shù)教材的?編寫特色?及體系，?懂得了中?職美術(shù)必?須要求掌?握的學(xué)習(xí)?內(nèi)容，了?解學(xué)生原?有的知識(shí)?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能?會(huì)有哪些?困難，然?后就有的?放矢地結(jié)?合學(xué)生的?生活實(shí)際?進(jìn)行素描?、色彩、?工藝的練?習(xí)。每次?備課時(shí)，?我都細(xì)心?地備教材?、專心地?備學(xué)生。?把學(xué)生分?成若干個(gè)?小組，課?堂上穿插?于生動(dòng)活?潑的游戲?活動(dòng)，增?強(qiáng)了學(xué)生?的美術(shù)學(xué)?習(xí)熱情和?興趣，使?我的美術(shù)?課成為學(xué)?生的受歡?迎課。?3、做好?課后輔導(dǎo)?工作，培?養(yǎng)了美術(shù)?帶頭人，?加強(qiáng)了課?后輔導(dǎo)工?作，培養(yǎng)?了一批美?術(shù)帶頭人?。通過他?們的示范?作用，帶?動(dòng)其他學(xué)?生學(xué)習(xí)美?術(shù)的興趣?，提高學(xué)?生的課堂?熱情。由?于學(xué)生的?基礎(chǔ)差、?起步慢，?且沒有接?觸過此類?的專業(yè)訓(xùn)?練，故訓(xùn)?練必須從?零開始。?我在課中?著重抓基?礎(chǔ)訓(xùn)練，?并根據(jù)各?自的性格?特點(diǎn)和掌?握基礎(chǔ)的?層次不同?而采用多?種訓(xùn)練方?法，盡能?使他們感?覺到在快?樂的玩耍?中掌握技?術(shù)和技能?，即樂教?樂學(xué)。?巧用啟發(fā)?思維，讓?他們能體?會(huì)到舉一?反三，做?到有所領(lǐng)?悟和創(chuàng)新?，掌握一?定的訓(xùn)練?規(guī)律。?總之，訓(xùn)?練過程嚴(yán)?格按照循?序漸進(jìn)的?訓(xùn)練原則?，做到精?講多練，?處處體現(xiàn)?教師的指?導(dǎo)和學(xué)生?的主體作?用，同時(shí)?在課中對(duì)?他們進(jìn)行?思想規(guī)律?的教育，?培養(yǎng)他們?的意志品?質(zhì)，鍛煉?他們的性?格特征，?做到抓素?質(zhì)訓(xùn)練，?促進(jìn)全面?發(fā)展，突?出一技之?長(zhǎng)。4?、積極參?與聽課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。在?教學(xué)過程?中有時(shí)還?會(huì)碰到這?樣或那樣?的問題而?不知如何?處理。因?而我們虛?心向老教?師學(xué)習(xí)，?從中獲得?大量珍貴?的課堂第?一手材料?，從中收?益非淺。?我們應(yīng)付?和處理課?堂各式各?樣問題的?能力大大?增強(qiáng)。?三、存在?的問題和?教訓(xùn)金?無足赤，?人無完人?，在教學(xué)?工作中難?免有缺陷?，例如，?課堂語言?平緩，語?言不夠生?動(dòng)，平時(shí)?示范較少?。美術(shù)?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（八?）一、?少講，多?學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生的美?術(shù)能力?美術(shù)是呈?現(xiàn)人的視?覺、感覺?、想象和?情感的統(tǒng)?一體。作?畫者和作?畫對(duì)象、?作畫者和?作品之間?最先建立?的就是直?觀的視覺?關(guān)系。學(xué)?生觀察能?力的強(qiáng)弱?，決定了?他對(duì)于美?術(shù)作品的?認(rèn)識(shí)和理?解的水平?高低。所?以，培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察能力，?是美術(shù)教?