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特殊兒童的記憶聽覺障礙兒童的記憶321聽覺障礙兒童的瞬時記憶聽覺障礙兒童的長時記憶聽覺障礙兒童的短時記憶

聽覺障礙兒童的感知特征決定了他們頭腦中的視覺表象比較多，他們記憶語言文字材料較困難，記得慢、忘得快。表現(xiàn)出形象記憶好于語詞記憶。

聽覺障礙兒童的瞬時記憶一01形象記憶好于語詞記憶02視覺記憶好于動覺記憶在一項分別向聽覺障礙兒童和正常兒童兩組被試用不同的方式呈現(xiàn)相同的圖形的實驗表明，聽覺障礙兒童的視覺記憶要好于動覺記憶。字形相似雖然能促進聽覺障礙兒童的漢字記憶，但語音相似若與字形相似結(jié)合在一起則會干擾的漢字記憶。實驗結(jié)果表明，聽覺障礙兒童對漢字的記憶受到語音的干擾，存在語音混淆現(xiàn)象。03對漢字的記憶受到語音的干擾，存在語音混淆現(xiàn)象

聽覺障礙兒童的短時記憶二1.短時記憶的編碼方式和記憶容量與健全兒童有一定的差異聽覺障礙兒童語言學(xué)習(xí)遲滯、學(xué)習(xí)閱讀困難、平均閱讀水平遠低于同齡健聽人，在短時記憶的編碼方式和記憶容量上呈現(xiàn)出一些不同于正常兒童的特點。2.言語工作記憶廣度小于視空工作記憶廣度，視空工作記憶廣度優(yōu)于聽力正常人聽覺障礙兒童的言語工作記憶廣度小于視空工作記憶廣度。和聽力正常人相比，其言語工作記憶廣度小于聽力正常人，而視空工作記憶廣度又顯著優(yōu)于聽力正常人。3.工作記憶任務(wù)中的提取速度普遍慢于聽力正常人一項在對聽障和聽力正常人運用不同難度的言語工作記憶材料和視覺工作記憶材料的對比研究表明，聽覺障礙者的工作記憶任務(wù)中的提取速度慢于聽力正常人。4.手語的使用增強了聽障人群視空間工作記憶能力

手語對聽障人群工作記憶的影響主要體現(xiàn)在手語對聽障人群語言工作記憶、非語言工作記憶的塑造上。

聽覺障礙兒童的長時記憶三

研究表明聽覺障礙兒童和聽力正常兒童不僅在長時記憶保持的總量上大體相同，而且不同編碼維量在系列位置的分布上也是近似的。

1.保持總量上和聽力正常兒童相似

聽覺障礙兒童隨年齡增長，其外顯記憶存在顯著的發(fā)展，而正常兒童的外顯記憶有略微的下降。雖然聽力障礙兒童的外顯記憶劣于正常兒童，但是他們的內(nèi)隱記憶絲毫不差于正常兒童。2.外顯記憶劣于聽力正常兒童，內(nèi)隱記憶差別不大現(xiàn)在我們開始做練習(xí)！填空1.在瞬時記憶中，聽覺障礙兒童的_____記憶好過_____記憶；且_____記憶好過_____記憶。2._____的使用增強了聽覺障礙人群視空間工作記憶的能力。3.雖然聽力障礙兒童的外顯記憶劣于正常兒童，但是他們的_______記憶絲毫不差于正常兒童。參考答

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