修訂版第一章心理測量概論

心理測量

王青蘭1.心理測量是干什么的？2.心理測量可信？

“人心難測？人心可測？”3.學(xué)習(xí)心理測量意義何在？心理測量概論4學(xué)時(shí)心理測量與測驗(yàn)的歷史回顧4學(xué)時(shí)經(jīng)典測驗(yàn)理論的假設(shè)4學(xué)時(shí)測量信度4學(xué)時(shí)測量效度4學(xué)時(shí)測驗(yàn)的難度和區(qū)分度4學(xué)時(shí)測驗(yàn)的編制與實(shí)施6學(xué)時(shí)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋與運(yùn)用6學(xué)時(shí)心理測量1.1測量概述1.2心理測量與心理測驗(yàn)的基本概念1.3測驗(yàn)的種類及功能第1章心理測量概論1.1測量概述1.2心理測量與心理測驗(yàn)的基本概念1.3測驗(yàn)的種類及功能第1章心理測量概論教學(xué)內(nèi)容1.1測量概述

測量定義測量的基本要素測量的量表測量的誤差和精確程度測量的分類教學(xué)目標(biāo)

1.1測量概述理解測量的定義理解測量的要素掌握四種測量水平1.1測量概述測量是人類生產(chǎn)和生活中普遍存在的現(xiàn)象。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要丈量土地面積，工業(yè)生產(chǎn)要測定產(chǎn)品的技術(shù)指標(biāo)，地質(zhì)勘探要測定海拔告訴和地質(zhì)指標(biāo)，醫(yī)療工作要測定人體的生理指標(biāo)，教育工作要測定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。至于科學(xué)研究中的測量活動(dòng)就更加普遍，也更加嚴(yán)格。那么，究竟什么是測量呢？我們認(rèn)為，將事物進(jìn)行區(qū)分才是測量的最基本特征。因此人們認(rèn)為對事物進(jìn)行區(qū)分的過程稱之為測量。1.1.1測量定義1.概念英國測量學(xué)家斯蒂文斯曾對測量作出以下定義：“就其廣義來說，測量是按照法則給事物指派數(shù)字。”我國學(xué)者認(rèn)為：“測量是對客觀事物進(jìn)行某種數(shù)量化的測定”，“測量是按照一定的法則，用數(shù)字方法對事物的屬性進(jìn)行描寫的過程”。簡單地說，測量就是依據(jù)一定的法則使用量具對事物的特征進(jìn)行定量描述的過程。（對概念從四個(gè)方面加以剖析）1.1.1測量定義2.概念的理解分析■①一定的法則■②事物的特征■③量具■④定量描述1.1.1測量定義任何測量都必須具備兩個(gè)基本要素，即測量的參照點(diǎn)和測量的單位。（一）參照點(diǎn)參照點(diǎn)系計(jì)算的起點(diǎn)。要確定事物的量，必須有一個(gè)計(jì)算的起點(diǎn)，這個(gè)起點(diǎn)就叫做參照點(diǎn)。參照點(diǎn)不統(tǒng)一，量數(shù)所代表的意義就不同，測量結(jié)果就無法進(jìn)行比較。參照點(diǎn)有兩種：1.絕對參照點(diǎn)，即以絕對的零點(diǎn)作為測量的起點(diǎn)。2.相對參照點(diǎn)，即以人為確定的零點(diǎn)為測量的起點(diǎn)。1.1.2測量的基本要素（二）單位單位是測量的基本要求，沒有單位就無法進(jìn)行測量。沒有單位，數(shù)量的多少、大小就無法表示。單位的種類、名稱繁多，即使是測量同一事物，也可以用多少不同單位。測量的第二個(gè)基本要素是它的單位。不同測量所用的單位是不同的。理想的測量單位應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)條件：1.要有確定的意義，即對同一單位，所有的人的理解都是相同的，不允許作出不同的解釋。2.要有相等的價(jià)值，即第一個(gè)單位與第二個(gè)單位之間的距離等于第二個(gè)單位與第三個(gè)單位之間的距離。1.1.2測量的基本要素測量的本質(zhì)是根據(jù)某一法則將事物數(shù)量化，即在一個(gè)定有單位和參照點(diǎn)的連續(xù)體上把事物的屬性表現(xiàn)出來，這個(gè)連續(xù)體稱為量表。由于制定量表的單位和參照點(diǎn)不同，量表的種類也不同。根據(jù)量表的精確程度，斯蒂文斯將測量從低級到高級分成四種水平：命名量表、順序量表、等距量表和等比量表。1.1.3測量的量表它根據(jù)事物的某一特點(diǎn)，對事物屬性進(jìn)行分類，并用數(shù)字或符號(hào)表示。（它僅能區(qū)別不同類別）在統(tǒng)計(jì)上，類別量表只能計(jì)算每個(gè)類別的次數(shù)（頻數(shù)）。使用的統(tǒng)計(jì)方法屬于次數(shù)統(tǒng)計(jì)，如計(jì)算百分比或列聯(lián)相關(guān)，進(jìn)行（卡方）檢驗(yàn)等。命名量表

它根據(jù)事物的某一特點(diǎn)，對事物屬性分成等級，用數(shù)字表示，這種測量水平，不僅能區(qū)分不同類別，而且能排出等級或順序。等級量表反映事物的類別的差不必相同，不具有等距性。這種水平的測量所適用的統(tǒng)計(jì)方法，除次數(shù)統(tǒng)計(jì)外僅限于中位數(shù)、百分位數(shù)、等級相關(guān)系數(shù)、肯德爾和諧系數(shù)以及秩次變差分析等。順序量表

它對事物屬性的劃分是等距的，即它們的單位是等值的，但沒有絕對零點(diǎn)。它的參照點(diǎn)是人為指定的，只具有相對性質(zhì)。此類測量所得的數(shù)據(jù)可進(jìn)行加減運(yùn)算，但不能進(jìn)行乘除運(yùn)算。等距量表能更廣泛地應(yīng)用多種統(tǒng)計(jì)方法，如平均數(shù)、變差、積距相關(guān)系數(shù)、T檢驗(yàn)和F檢驗(yàn)等。等距量表

它是一種理想的量表，也是高水平的測量。它除具有等距量表的一切特征外，還具有絕對零點(diǎn)。對此種測量結(jié)果可以作加減乘除運(yùn)算，除適合上述一切統(tǒng)計(jì)方法外，還可以使用幾何平均數(shù)和相對差異量。等比量表（一）必須指出的是，測量總是會(huì)有誤差存在的，測量的精確程度與誤差的大小有很大關(guān)系。誤差越大，精確程度越低；誤差越小，精確程度越高。（二）測量與精確程度

1.測量的精確度決定于測量對象本身的性質(zhì)

2.測量的精確度決定于測量工具（量尺）的精密性。

3.測量中要求的精確程度往往視測量的目的而定。1.1.4測量的誤差和精確程度（一）根據(jù)測量對象的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以將各種不同形式的測量大致分為4種類型：1.物理測量：即對事物的物理特征的測量；2.生理測量：即對機(jī)體生理特征的測量；3.社會(huì)測量：即對社會(huì)現(xiàn)象的測量；4.心理測量：即對人的心理特征的測量。1.1.5測量的分類（二）根據(jù)測量能否直接測到所欲測量的事物屬性，可將測量分為兩類：

1.直接測量是一種能直接測得事物屬性的測量；

2.間接測量是一種不能直接測得事物屬性，只能根據(jù)測量結(jié)果去推測事物屬性的測量。1.1.5測量的分類1.1測量概述1.2心理測量與心理測驗(yàn)的基本概念1.3測驗(yàn)的種類及功能第1章心理測量概論教學(xué)內(nèi)容1.2心理測量與心理測驗(yàn)的基本概念心理測量心理測驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

1.2心理測量與心理測驗(yàn)的基本概念理解心理測量的定義，了解心理測量特點(diǎn)理解心理測驗(yàn)的定義，了解心理測驗(yàn)三要素及心理測驗(yàn)客觀性指標(biāo)1.2心理測量與心理測驗(yàn)的基本概念（一）心理測量的定義（二）心理測量的可能性（三）心理測量的特點(diǎn)（四）心理測量的水平1.2.1心理測量心理測量就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對人的行為加以確定，即依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為和心理屬性確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。（一）心理測量的定義人的心理非物質(zhì)，人的心理可測嗎？

（二）心理測量的可能性孟子：權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚。

首先，任何現(xiàn)象，只要客觀存在，就總有數(shù)量性質(zhì)。美國心理學(xué)家桑代克在1918年提出，他說：“凡物之存在必有其數(shù)量?！?/p>

其次，凡有數(shù)量的現(xiàn)象，都可以測量。美國測量學(xué)者麥柯爾于1923年提出的。他說：“凡有數(shù)量的東西都可以測量?！保ǘ┬睦頊y量的可能性（二）心理測量的可能性辯證唯物主義的觀點(diǎn)：

人的外顯行為客觀存在，可以感覺、知覺，進(jìn)而可以測量。心理學(xué)的研究證明：

可以通過測量人的外顯行為而推測人的心理。

1.心理測量的間接性2.心理測量的相對性3.心理測量的客觀性（三）心理測量的特點(diǎn)心理測量是一種間接測量。間接測量必須找準(zhǔn)中介媒質(zhì)。物理測量也有間接測量：測氣溫中介媒質(zhì)：水銀心理測量的中介媒質(zhì)：人的外顯行為外顯行為：種類眾多而且復(fù)雜多變心理測量的間接測量難度更大。1.心理測量的間接性對人的行為進(jìn)行比較，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說沒有絕對的零點(diǎn)，我們有的只是一個(gè)連續(xù)的行為序列。所以的心理測量都是看每個(gè)人處在這個(gè)序列的什么位置上，因此，位置具有相對性。由此所測得的一個(gè)人智力的高低等，都是與其所在總體的人的行為或某種人為確定的標(biāo)準(zhǔn)相比較而言的。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)也不是一成不變的。2.心理測量的相對性心理測量只具有等級量表的特征。一般來說，心理測量是在順序量表上進(jìn)行的。因?yàn)閷τ谌说闹橇?、性格、興趣、態(tài)度等來說，絕對零點(diǎn)是難以確定的。而且，在心理測量中，相等單位也是很難獲得的。不過利用某種統(tǒng)計(jì)方法，可以把這種順序量表得到的數(shù)據(jù)換算為等距數(shù)據(jù)來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（四）心理測量的水平（一）心理測驗(yàn)和心理測量的聯(lián)系與區(qū)別（二）心理測驗(yàn)的定義（三）心理測驗(yàn)三要素（四）心理測驗(yàn)客觀性指標(biāo)1.2.2心理測驗(yàn)在許多場合，心理測量和心理測驗(yàn)常被作為同義詞來使用。這兩個(gè)概念的內(nèi)涵在很大程度上是重疊的，但他們又存在顯然的區(qū)別。心理測驗(yàn)是了解人心理的工具，主要在“名詞”意義上使用。心理測量師運(yùn)用測驗(yàn)為工具，達(dá)到了解人類心理的實(shí)踐活動(dòng)，它主要在“動(dòng)詞”意義上使用。（一）心理測驗(yàn)和心理測量的聯(lián)系與區(qū)別中國學(xué)者：測驗(yàn)是一個(gè)或一群標(biāo)準(zhǔn)的刺激，用以引起人們的行為，根據(jù)此行為以估計(jì)其智力、品格、興趣、學(xué)業(yè)等。

布朗（美心理與教育學(xué)家）認(rèn)為：測驗(yàn)是指測量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序。西方學(xué)者：心理測驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是對行為樣組的客觀和標(biāo)準(zhǔn)化的測量。（二）心理測驗(yàn)的定義從上面給出的上個(gè)定義中我們不難看出，在心理測驗(yàn)中具有的三個(gè)要素：行為樣組、標(biāo)準(zhǔn)化和客觀性。（三）心理測驗(yàn)三要素心理測驗(yàn)測量的對象是人的心理特征，而測量心理特征又是憑借對其密切相關(guān)的行為的間接測量來進(jìn)行的。但我們不可能在一個(gè)心理測驗(yàn)中，把所有與該心理特性相關(guān)的行為全部測量到，而只能選擇其中一部分行為進(jìn)行測量，以這部分被測量的行為作代表，來推測與其關(guān)聯(lián)的心理特征。這組行為稱為行為樣組。為了正確地、可靠地推論所要測量的東西，就的憑借一組行為，這組行為稱為行為樣組。

行為樣組（1）測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化就是指測驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分以及測量分?jǐn)?shù)的解釋的程序得以執(zhí)行。（2）一個(gè)好的測驗(yàn)，必須嚴(yán)格經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化；一個(gè)好的主試，必須能嚴(yán)格執(zhí)行測驗(yàn)所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)化要求。（3）測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化需要具備下列條件：

①測驗(yàn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化：相同或等值的測驗(yàn)內(nèi)容

②實(shí)施條件的標(biāo)準(zhǔn)化：相同的測驗(yàn)情境、相同的指導(dǎo)語和相同的測驗(yàn)時(shí)限。

③評分規(guī)則的標(biāo)準(zhǔn)化：

④測驗(yàn)常摸得標(biāo)準(zhǔn)化：標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的客觀性是指測驗(yàn)不受主觀支配，其測量方法是可以重復(fù)的，測驗(yàn)的實(shí)施、記分和解釋都是客觀的。行為樣組的代表性和測驗(yàn)程序的標(biāo)準(zhǔn)化，都是為了保證這種客觀性?？陀^性心理測驗(yàn)客觀性可以從許多方面加以衡量，常用的指標(biāo)有以下幾個(gè)：信度和效度，難度和鑒別力（區(qū)分度）。信度和效度是測驗(yàn)客觀性的兩個(gè)最重要的指標(biāo)。（四）心理測驗(yàn)客觀性指標(biāo)1.1測量概述1.2心理測量與心理測驗(yàn)的基本概念1.3測驗(yàn)的種類及功能第1章心理測量概論教學(xué)內(nèi)容1.3測驗(yàn)的種類及功能測驗(yàn)的種類測驗(yàn)的功能教學(xué)目標(biāo)

1.3測驗(yàn)的種類及功能了解測驗(yàn)的分類理解測驗(yàn)的功能1.3測驗(yàn)的種類及功能（一）按測量對象所作的分類（二）按測量方式所作的分類（三）按測驗(yàn)內(nèi)容的形式的分類（四）按測驗(yàn)功能所作的分類（五）按評價(jià)所參照的標(biāo)準(zhǔn)分類1.3.1測驗(yàn)的種類1.智力測驗(yàn)：旨在測量個(gè)人的智力（一般認(rèn)知能力）水平的高低。2.能力傾向測驗(yàn)：旨在測量個(gè)人的潛在才能，預(yù)測個(gè)人的能力發(fā)展傾向。3.成就測驗(yàn)：旨在測量個(gè)人在接受教育后的學(xué)業(yè)成就。4.人格測驗(yàn)：旨在測量個(gè)人在諸如興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格等方面的心理特征。（一）按測量對象所作的分類智力測驗(yàn)1斯坦福-比內(nèi)量表2韋克斯勒智力量表3瑞文推理測驗(yàn)著名智力測驗(yàn)

具體性越來越強(qiáng)抽象性越來越弱穩(wěn)定性越來越差

智力測驗(yàn)

能力傾向測驗(yàn)

成就測驗(yàn)?zāi)芰y驗(yàn)類型特征：人格測驗(yàn)（3-1）1艾森克人格問卷（EPQ）2明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）.3卡特爾16種人格因素測驗(yàn)（16PF）

著名自陳人格測驗(yàn)

人格測驗(yàn)（3-2）1羅夏墨跡測驗(yàn)（RIT）著名投射測驗(yàn)

2主題統(tǒng)覺測驗(yàn)（TAT）人格測驗(yàn)（3-3）4句字完成測驗(yàn)3詞語聯(lián)想測驗(yàn)其他投射測驗(yàn)

（二）按測量方式所作的分類1.個(gè)別測驗(yàn)指每次測驗(yàn)過程中是以一對一形式來進(jìn)行的，即一次一個(gè)被試。優(yōu)點(diǎn)在于主試對被試的言語和情感狀態(tài)有仔細(xì)的觀察，并且有充分的機(jī)會(huì)與被試合作，所以其結(jié)果可靠。缺點(diǎn)是時(shí)間不經(jīng)濟(jì)，不能在短時(shí)間內(nèi)收集到大量的資料，而且測驗(yàn)手續(xù)復(fù)雜，主試者需要較高的訓(xùn)練與素養(yǎng)，一般人不易掌握。2.團(tuán)體測驗(yàn)指每次測驗(yàn)過程中由一個(gè)或幾個(gè)主試者對較多的被試者同時(shí)實(shí)施測驗(yàn)。團(tuán)體測驗(yàn)材料，也可以個(gè)別方式實(shí)施。但個(gè)別測驗(yàn)材料不能以團(tuán)體方式進(jìn)行，除非將實(shí)施方法和材料加以改變，使之適合團(tuán)體測驗(yàn)。1.文字（紙筆）測驗(yàn)

文字測驗(yàn)所用的是文字材料，它以言語來提出刺激，被試者用言語做出反應(yīng)。2.非文