2021年四川單招語(yǔ)文(普高類(lèi))模擬卷(二)課件

唱一唱，活氣氛《知識(shí)積累》P11-27《山坡羊·潼關(guān)懷古(張養(yǎng)浩)》山1山坡羊·潼關(guān)懷古(張養(yǎng)浩)峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬(wàn)間都做了土。興,百姓苦;亡,百姓苦。.....23譯文像是群峰眾巒在這里會(huì)合，像是大浪巨濤在這里發(fā)怒，（潼關(guān)）外有黃河，內(nèi)有華山，潼關(guān)地勢(shì)堅(jiān)固。遙望古都長(zhǎng)安，思緒起起伏伏。.途經(jīng)秦漢舊地，引出傷感無(wú)數(shù)，萬(wàn)間宮殿早已化作了塵土。

.一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓還受苦。...對(duì)點(diǎn)演練張養(yǎng)浩在《山坡羊·潼關(guān)懷古》中,對(duì)在離亂中遭受苦難的人民深表同情且點(diǎn)明主旨的句子是“

興

,

百姓苦

;.

亡

,

百姓苦

”?！渡狡卵颉やP(guān)懷古》中揭示出“歷史是不斷發(fā)展變化的,任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終滅亡”的規(guī)律的句子是“

傷心秦漢經(jīng)行處

,

宮闕萬(wàn)間都做了土

”。《山坡羊·潼關(guān)懷古》中從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)出了潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要的句子是“峰巒如聚,

波濤如怒”。4讀一讀，強(qiáng)基礎(chǔ)5《知識(shí)積累》P81五、易重復(fù)、搭配不當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)五、易重復(fù)、搭配不當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)任重道遠(yuǎn):任,負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)沉重,路程遙遠(yuǎn)。比喻既擔(dān)負(fù)著重大而艱巨的責(zé)任,又必須經(jīng)歷長(zhǎng)期的艱苦奮斗。不能用作“任重道遠(yuǎn)的責(zé)任”。眼花繚亂:繚,亦作“撩”,紛亂。看到紛繁復(fù)雜或光彩耀眼的事物而感到迷亂。不能用作“讓人看得眼花繚亂”。方興未艾:方,正在。興,興起。艾,停止。形容事物正在蓬勃發(fā)展,一時(shí)不會(huì)中止。不能用作“正方興未艾

”。蕓蕓眾生:蕓蕓,眾多的樣子。眾生,梵語(yǔ)指一切生物。原為佛教語(yǔ)。指一切有生命的東西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“眾多的蕓蕓眾生”。6講一講，明方法7四川省2021單招語(yǔ)文（普高類(lèi)）模擬卷（二）解析訓(xùn)練目標(biāo)了解普高單招題型，掌握解題基本方法8單招考試時(shí)間、科目及分值時(shí)間：3月底科目：文化考試和綜合素質(zhì)測(cè)試文化考試：300分綜合素質(zhì)測(cè)試：150分作現(xiàn)語(yǔ)古9文化考試內(nèi)容、考試時(shí)間及分值考試內(nèi)容： 語(yǔ)文

、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考試時(shí)間：

150分鐘分 值：

300分備注：試卷含語(yǔ)數(shù)外三部分，各

100分，滿分為300分；各科均由選擇題和非選擇題2部分構(gòu)成。作現(xiàn)語(yǔ)古10試卷構(gòu)成11一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（3題15分）二、文言文閱讀（實(shí)詞，1題5分）三、文言文閱讀（翻譯、默寫(xiě)，2題10分）四、現(xiàn)代文閱讀（3題30分）五、寫(xiě)作（1題40分）一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（3題15分）121、字音字形（5分）2、詞語(yǔ)（成語(yǔ)）使用（5分）3、病句辨析或其他（5分）方法：排除法口訣：找準(zhǔn)入口，逐一排除。讀一讀，強(qiáng)基礎(chǔ)13《知識(shí)積累》P81常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

C一、語(yǔ)言文字運(yùn)用。（本大題共3小題，每題5分，共15分）1.下列詞語(yǔ)中字形書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是(A)A.獨(dú)裁隨聲應(yīng)和著.落(zhuò)咄.咄逼人(duō)B.鏖戰(zhàn)霧靄沉沉癱.瘓(tān)翻來(lái)覆.去(Xfú)C.蒞臨D.棱鏡喑熟X地形生死決X別粗獷.(kXuàng)拗.口(ào)淅.淅瀝瀝(xī)白雪皚.皚(ái)試一試，顯身手B項(xiàng)，“翻來(lái)覆去”中的“覆”應(yīng)讀作(fù);C項(xiàng)，“喑熟地形”應(yīng)改為“諳熟地形”;“粗獷”中的“獷”應(yīng)讀作(guǎng);D項(xiàng)，“生死決別”中的“決別”應(yīng)改為“訣別”。咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢(shì)洶洶，

盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力14。A.望江樓頭，錦江之畔，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們?cè)谶@里或漫步或?qū)?或垂釣,或舞蹈，怡然自得,其樂(lè)融融。家各執(zhí)已見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，B.網(wǎng)絡(luò)熱詞在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，針對(duì)這一現(xiàn)象,大 一時(shí)間眾說(shuō)紛紜,莫衷一是。C.在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)的正常秩序。2.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(

C

)·

·

·

··

·

·

·“莫衷一是”的意思是指不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法?！扳蛔缘?的意思是形容高興而滿足的樣子?！耙?jīng)據(jù)典"意思是指引用經(jīng)典著作中的語(yǔ)句或故事作為論據(jù)?！?/p>

·

·

·D.圍繞“科學(xué)與文學(xué)"的話題,楊振寧、范曾、莫言三位大師引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，給大家獻(xiàn)上了一道豐盛的文化大餐?！?/p>

·

·

·“雨后春筍”的意思是指春天下雨后，竹筍一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。褒義詞。而題干中擾亂正常秩序是貶義的，所以成語(yǔ)在這里褒貶失當(dāng)。153.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C

)A.走進(jìn)美麗的百里杜鵑,我停下腳步駐足觀賞。B.捐贈(zèng)儀式上，愛(ài)心人士向留守兒童捐贈(zèng)了校服、文具、圖書(shū)三百余本。C.讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。D.這次全市開(kāi)展的環(huán)保征文活動(dòng)，五個(gè)小學(xué)的學(xué)生獲得了二等獎(jiǎng)。A項(xiàng)成分贅余，“停下腳步駐足”，“駐足”即“停下腳步”;B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“校服、文具、圖書(shū)三百余本”，“校服、文具”與“本"搭配不當(dāng);D項(xiàng)有歧義，“五個(gè)小學(xué)的學(xué)生",可以理解為“五個(gè)小學(xué)生”，也可以理解為“五所小學(xué)的學(xué)生”，有歧義。16341.偃旗息鼓

342.夢(mèng)魘

343．贗品

344.佳肴

345.杳無(wú)音信

346．因噎廢食

347.揶揄

348.笑靨

349．旖旎

350.迤邐

351．造詣

352.翌日

353.肄業(yè)

354．對(duì)弈

355.熠熠

356.軼事

357．氤氳

358.廣闊無(wú)垠

359.良莠不齊

360．囿于成見(jiàn)

341．yǎn

342.yǎn

343.yàn

344.yáo345．yǎo346.yē 347.yé

yú 348.yè349．yǐ

nǐ 350.yǐ

lǐ

351．yì352.yì

353.yì354.yì355．yì

356.yì 357.yīn

yūn358.yín359．yǒu

360.yòu記一記，腋成裘17二、文言文閱讀（3題15分）184、選擇題（5分）5、翻譯題（6分）6、默寫(xiě)題（2句4分）原則：詞不離句，句不離文。方法：通讀全文，掌握文意；直譯為主，意譯為輔；留調(diào)換補(bǔ)，恰當(dāng)處理。19二、文言文閱讀。（本大題共3小題，第4小題5分，第5小題6分，第6小題4分，共15分）陶公性檢厲①，勤于事。作荊州時(shí)，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少，咸不解此意。后正會(huì)②，值積雪始晴，聽(tīng)事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無(wú).所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山.。后桓宣武⑤伐蜀，裝船，.悉以作釘。又云，嘗發(fā)所在竹篙，有一官長(zhǎng)連根取之，仍當(dāng).足⑥，乃超兩階⑦用之。

(節(jié)選自《世說(shuō).新語(yǔ)》)【注】①陶公性檢厲，陶公即陶侃，晉潯陽(yáng)(今江西九江)人，曾任荊州刺史，封長(zhǎng)沙郡公;檢厲，方正嚴(yán)肅。②正會(huì)，元旦(農(nóng)歷正月初一)集會(huì)。正，音zhēnɡ。③聽(tīng)事，官府辦公的廳堂。④厚頭，厚實(shí)的竹根。⑤桓宣武，即桓溫。⑥仍當(dāng)足，于是用竹根來(lái)替船篙的鐵篙頭。仍，因而，于是。⑦階，指古時(shí)官員的級(jí)別。.[譯文]20陶公性檢厲【陶侃性情儉省而嚴(yán)厲】，勤于事【對(duì)政事十分勤勉】。作荊州時(shí)【他任荊州刺史的官史時(shí)】，敕船官

悉錄鋸木屑【命令建造船只的官員把鋸木屑全部收集起來(lái)】，不限多少【不論多少】，咸不解此意【大家都不明白他的用

意】。后正會(huì)【后來(lái)正月初一大會(huì)僚屬】，值積雪始晴【恰

好遇到久雪初晴】，聽(tīng)事前除雪后猶濕【大堂前的臺(tái)階除雪

后還很濕】，于是悉用木屑覆之【這時(shí)陶公就讓人用木屑覆

蓋在上面】，都無(wú)所妨【人們出入一點(diǎn)都不受到妨礙】。官

用竹【官府用的毛竹】，皆令錄厚頭【陶侃總是命令把截下的根部收集起來(lái)】，積之如山【（以至于）堆積得像山一樣】。后桓宣武伐蜀【后來(lái)桓溫伐蜀】，裝船【把戰(zhàn)船組裝起來(lái)的時(shí)候】，悉以作釘【都用這些竹頭作釘】。又云【又傳說(shuō)】，嘗發(fā)所在竹篙【陶侃曾征調(diào)當(dāng)?shù)刂窀荨?，有一官長(zhǎng)連根取之【有一位官員把竹子連根取用】，仍當(dāng)足【用竹根代替竹篙的鐵箍】，乃超兩階用之【陶侃就把他提升兩級(jí)加以重用】。21A.咸.不解其意咸:全、都值:遇到，碰……的時(shí)候猶:還二、文言文閱讀。（本大題共3小題，第4小題5分，第5小題6分，第6小題4分，共15分）4、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

D）B.值積雪始晴.C.聽(tīng)事前除雪后猶.濕D.悉以.作釘以:把以:用來(lái)悉以作釘:都用這些竹頭作釘.咸不解其意:大家都不明白他的用意值積雪始晴

:恰好遇到久雪初晴聽(tīng)事前除雪后猶濕:大堂前的臺(tái)階除雪后還很濕225、請(qǐng)把選段中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。作荊州時(shí)，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。他任荊州刺史時(shí)，命令監(jiān)造船只的官員把鋸木屑全部收集起來(lái)，不論多少。根據(jù)題意填寫(xiě)句子師者，

所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說(shuō)》)(2)學(xué)而時(shí)習(xí)之，

不亦說(shuō)乎

?(《孔子語(yǔ)錄》)23三、現(xiàn)代文閱讀（3題30分）24閱讀步驟及方法：三步法：觀其大略，剔肉存骨，定點(diǎn)掃描。第一步：觀其大略整體快速閱讀，弄清體裁內(nèi)容；快速閱讀捷徑，前后標(biāo)題注釋。三、現(xiàn)代文閱讀（3題30分）25閱讀步驟及方法：三步法：觀其大略，剔肉存骨，定點(diǎn)掃描。第二步：剔肉存骨舍偏取正法：中心句、主句、主干。分層歸納法：概括段落大意。三、現(xiàn)代文閱讀（3題30分）26閱讀步驟及方法：三步法：觀其大略，剔肉存骨，定點(diǎn)掃描。第三步：定點(diǎn)掃描找出段落句子，對(duì)應(yīng)題干文章；上下掃描尋找，多數(shù)摘句作答；循序漸進(jìn)答題，前后參照驗(yàn)證。[7、8、9]據(jù)題精答——簡(jiǎn)答題目清晰其途，豐腴其實(shí)①檢索信息——根據(jù)題目要求，在文本中擇定重點(diǎn)閱讀區(qū)域，提取承載答案信息的詞句；②加工信息——通過(guò)聯(lián)想、推斷，檢索調(diào)動(dòng)知識(shí)能力積累，將答案信息加工為答案要點(diǎn)；27③加工要點(diǎn)——根據(jù)答案要點(diǎn)之間的主次和邏輯關(guān)系，連綴各要點(diǎn)，形成規(guī)范曉暢的答案；

*④答題原則——獨(dú)立思考，不迷信參考答案。做到文本要點(diǎn)無(wú)一遺漏；回答無(wú)一詞無(wú)根據(jù)。

*29三、現(xiàn)代文閱讀。（本大題共3小題，共30分）山的呼喚①夢(mèng)中，總聽(tīng)到那山的呼喚。②從小，熱愛(ài)山，熱愛(ài)水，熱愛(ài)大自然那渺無(wú)邊際、不可捉摸的神奇與旖旎。③童年時(shí)，在故鄉(xiāng)湖南的鄉(xiāng)間，曾有那么一座山，使我喘息過(guò)，使我迷.惑過(guò)，使我喜悅而又使.我沉迷，至今,那山仍清晰地紫繞于我的腦際。那山并不高，遍布著松樹(shù)，高大的直入云霄。小的只有半個(gè)人高.，泥土是紅色的，土質(zhì)松而軟.，沒(méi)有雜草，沒(méi)有荊棘，只是，遍地撒布著一顆顆的松果。而我穿梭于那松林間，奔跑著，呼喊著，收集著那些松果，竟日流連，樂(lè)而不疲。玩累了，我會(huì)選擇一棵巨

大的.松樹(shù)，倚著它坐下來(lái)，讓那如傘般的松枝遮蔽著我。閉上眼睛，我靜靜地傾聽(tīng)那風(fēng)聲穿過(guò)松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說(shuō)些什么。我一直是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，我就在那兒制造著，醞釀著,堆積著我最初的、童稚的夢(mèng)。長(zhǎng)長(zhǎng)久久地聽(tīng)著那山的傾訴、山的聲籟和山的呼喚。30幸運(yùn)草》。⑤兩年前，隨著拍攝《幸運(yùn)草》的外景勘察隊(duì)，我上了一座山，我這一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悅而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座遠(yuǎn)離塵囂、沒(méi)有絲毫人間煙火味的山!那座半是夢(mèng)境、半是幻境、半是仙境的山!⑥那山高達(dá)海拔一萬(wàn)三千多英尺，名叫“玉山”。⑦再?zèng)]有什么感覺(jué)比登上一座“高山”的感覺(jué)更踏實(shí)，也再?zèng)]什么感覺(jué)比登上一一座“高山”的感覺(jué)更虛幻，那山半在云封霧繞中，半在氤氳迷離中。巖石高插入云，松樹(shù)伸展著枝丫，像一只只巨人的手，托住了整個(gè)的天空。④這座童年時(shí)期影響著我的山，始終活在我的心中。它帶著一股燒灼般的力量壓迫著.我。一座山!我總覺(jué)得自己要攀一座山。而我也總覺(jué)得自己在攀一座山。我開(kāi)始寫(xiě)作,迫切地想寫(xiě)出我對(duì)山的那份感覺(jué),我寫(xiě)了很多以山為背景的小說(shuō)，像《深山里》，像《苔痕》，像《船里的卡保山》……而真正能寫(xiě)出我那份感覺(jué)的，只有一篇《⑧站在那兒，世界在你的腳底,寒意深深的云層包圍著你。濃密的松樹(shù)，高大，挺拔，蒼勁，樹(shù)枝上全掛著串一串的蒼苔，云所帶

來(lái)的水汽凝聚在蒼苔上，成為一顆顆晶瑩的水滴，順著蒼苔向下滴

落。云飄浮在腳下，在眼前，在身邊，忽而來(lái)，忽而去，忽而凝聚

忽而飄散。太陽(yáng)的光芒透過(guò)樹(shù)梢，透過(guò)云層，像一條條閃爍的光帶，遍撒在整個(gè)山頭。一會(huì)兒，你會(huì)浴在陽(yáng)光的燦爛里，一會(huì)兒，你又

會(huì)置身在巖石的陰影下，你身邊所有的一切景象，瞬息萬(wàn)變，使你

不能不一次又一次的驚嘆，驚嘆那造物的神秘與神奇。⑨夜里，寒月當(dāng)頭，流星數(shù)點(diǎn)。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦朧。處處是巖石與巨木的幢幢黑影，給人一份說(shuō)不出的震懾與肅穆的感覺(jué)。山中的夜并不寧?kù)o，風(fēng)在林中穿梭，時(shí)而尖嘯，如一聲壯烈的吶喊。時(shí)而低吟，如一支柔美的清歌。除了風(fēng)聲，有隔山的飛瀑，在不停不休的飛湍奔流。有不知名的鳥(niǎo)啼，此起彼應(yīng)的互相唱和。有樹(shù)枝偶然的斷裂聲，有小蟲(chóng)的唧唧，有草叢中不明原委的簌簌……這種種的聲浪，匯合成了一股“山的呼喚”，那樣讓人震懾，讓人感動(dòng)，讓人迷惑。似乎在不住地低喊著:“來(lái)吧!來(lái)吧!來(lái)吧!來(lái)上一座山?？纯瓷綍?huì)帶給你什么?來(lái)吧!來(lái)吧!來(lái)吧!”⑩夢(mèng)中，我總聽(tīng)到那山的呼喚。我知道，我將重去，我將攀3登1

，一次又一次。因?yàn)椋巧皆诤魡局摇?.認(rèn)真閱讀文段，結(jié)合語(yǔ)境并聯(lián)系文段內(nèi)容.理解下面句子的含義。我一直是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，我就在那兒制造著，醞釀著，堆積著我最初的、童稚的夢(mèng)。答：對(duì)未來(lái)充滿

憧憬

，富于

幻想(5分);進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作

、寫(xiě)出自己“

對(duì)山的那份感覺(jué)”。[答題技巧]答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果;(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.[對(duì)應(yīng)文段]①……閉上眼睛，我靜靜地傾聽(tīng)那風(fēng)聲穿過(guò)松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說(shuō)些什么。我一直是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子我就在那兒制造著，醞釀著,堆積著我最初的、童稚的夢(mèng)。長(zhǎng)長(zhǎng)久久地聽(tīng)著那山的傾訴、山的聲籟和山的呼喚。[對(duì)應(yīng)文段]④這座童年時(shí)期影響著我的山，始終活在我的心中。它帶著一股燒灼般的力量壓迫著我。一座山!我總覺(jué)得自己要攀

，一座山。而我也總覺(jué)得自己在攀一座山。我開(kāi)始寫(xiě)作,迫切地想寫(xiě)出我對(duì)山的那份感覺(jué),我寫(xiě)了很多以山為背景的小說(shuō)，……32[對(duì)應(yīng)文段]③童年時(shí)，……而我穿梭于那松林間，奔跑著，呼喊著，收集著那些松果，竟日流連，樂(lè)而不疲。玩累了，我會(huì)選擇一棵巨大的松樹(shù)，倚著它坐下來(lái)，讓那如傘般的松枝遮蔽著我。閉上眼睛，我靜靜地傾聽(tīng)那風(fēng)聲穿過(guò)松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說(shuō)些什么。我一直是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，我就在那兒制造著，醞釀著,堆積著我最初的、童稚的夢(mèng)。長(zhǎng)長(zhǎng)久久地聽(tīng)著那山的傾訴、山的聲籟和山的呼喚。8.聯(lián)系全文看，作者童年登家鄉(xiāng)的山和后來(lái)攀登玉山，其目的有什么不同?，實(shí)感現(xiàn)受自己的

(5分心)愿。[對(duì)應(yīng)文段]⑤兩年前，隨著拍攝《幸運(yùn)草》的外景勘察隊(duì)，我上了一座山，我這一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悅而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座遠(yuǎn)離塵囂、沒(méi)有絲毫人間煙火味的山!那座半是夢(mèng)境、半是幻境、半是仙境的山!……那山半在云封霧繞中，半在氤氳迷離中。巖石高插入云，松樹(shù)伸展著枝丫，像一只只巨人的手，托住了整個(gè)的天空。……答：童年登家鄉(xiāng)的山是游玩松林，

編織夢(mèng)想

(5分);后來(lái)登玉

山是

欣賞美景

，感受

自然魅力

，尋找和體驗(yàn)對(duì)“山”的

339.試概括本文的主旨。(或積追極求向人上生的目人標(biāo)生的態(tài)決度心)(3分)。[答題技巧]提煉中心、主題：要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者

寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹

了……，通過(guò)……，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。答：通過(guò)對(duì)兩座山中自然美景

的敘寫(xiě)和描繪，渲染出“山”的

(4分巨)，大表魅達(dá)力了作者對(duì)“山”以及大自然的

，熱愛(ài)與

贊美

之情(3分)，向同往時(shí)也含蓄地表達(dá)了作者不懈

34四、寫(xiě)作（40分）3510、材料作文（40分）新課標(biāo)卷作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分：40分）一等（15~13分）二等（12~9分）三等（8~5分）36基礎(chǔ)等級(jí)健康感情真摯符合題意中心突符合題意主題明基本符合題意中出內(nèi)容充實(shí)思想確內(nèi)容較充實(shí)思心基本明確內(nèi)容想健康感情真實(shí)單薄思想基本健康感情基本真實(shí)符合文體要求結(jié)符合文體要求結(jié)字跡工整 字跡清楚基本符合文體構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢構(gòu)完整語(yǔ)言通順要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚發(fā)展等級(jí)內(nèi)容15分表達(dá)15分特征10分有創(chuàng)意 有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯深刻豐富有文采較深刻較豐富較豐富略顯文采略顯創(chuàng)意四等（4~0分）偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多字跡潦草難辨?zhèn)€別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有深意作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“語(yǔ)言”“文體”為重點(diǎn):發(fā)展等級(jí)評(píng)分，以“有文采”“有創(chuàng)新”為重點(diǎn)。②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。深刻:透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。有文采:用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)新:見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，

有個(gè)性色彩。③缺標(biāo)題扣2分;不足字?jǐn)?shù)的，每少30字扣1分;每個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，錯(cuò)別字扣滿3分為止。④確認(rèn)屬抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。37文章修改的常用符號(hào)：38四、作文。（本大題1小題，共40分）10.閱讀下面材料，按要求作文。在英國(guó)一個(gè)鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困的農(nóng)民正在勞作。忽然，他聽(tīng)到呼救聲，一個(gè)孩子落水了。他不加思索,跳人水中，孩子得救了。獲救的孩子是一個(gè)貴族公子。幾天后，貴族一家?guī)е穸Y登門(mén)致謝,農(nóng)民拒絕了厚禮。老貴族敬佩農(nóng)民的善良，感念他的恩德，于是決定資助農(nóng)民的兒子到倫敦去接受高等教育。農(nóng)民接受了這份饋贈(zèng)，能讓自己的孩子接受教育是他多年來(lái)的心愿。農(nóng)民很快樂(lè)，老貴族也很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兘K于完成了自己的心愿。多年后，農(nóng)民的兒子被英國(guó)皇家投勛封爵，并獲得1945年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他就是青霉素的發(fā)明者亞歷山大·弗菜明。那名貴族公子在第二次世界大戰(zhàn)期間患上嚴(yán)重的肺炎。但幸運(yùn)的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英國(guó)首相丘吉爾。要求:1.自選角度，自定主題;2.自擬題目，自定文體(詩(shī)歌除外);33.9字跡工整，書(shū)寫(xiě)工整,500字以上。.

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.這是一篇材料作文，前面有一段非常有意思的提示性語(yǔ)言，語(yǔ)段的主要內(nèi)容是丘吉爾和亞歷山大·弗萊明的故事，這一段話能夠幫助我們打開(kāi)思路，給我們降低了寫(xiě)作難度，本作文寫(xiě)作難度不大．【審題立意】該題目中可以