灰樹(shù)花栽培技術(shù)講稿課件

灰樹(shù)花栽培技術(shù)PPT講稿怎樣思想，就有怎樣的生活灰樹(shù)花栽培技術(shù)PPT講稿灰樹(shù)花栽培技術(shù)PPT講稿怎樣思想，就有怎樣的生活灰樹(shù)花栽培技術(shù)課件主要內(nèi)容灰樹(shù)花介紹二、灰樹(shù)花生物學(xué)特性三、灰樹(shù)花栽培品種四、,灰樹(shù)花培技術(shù)五、生產(chǎn)中存在主要存在的問(wèn)題在目前的江蘇省高考英語(yǔ)中，作文占二十五分，可以說(shuō)是占據(jù)了相當(dāng)大的比例，對(duì)于英語(yǔ)總成績(jī)來(lái)說(shuō)起著關(guān)鍵的作用。因此，每位學(xué)生都想在這個(gè)環(huán)節(jié)里取得高分。筆者認(rèn)為，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以合理安排書(shū)面表達(dá)評(píng)講課，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練還是能夠提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的水平的。那么，作為一名普通學(xué)生應(yīng)該如何掌握高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的技術(shù)要點(diǎn)呢？筆者從以下幾方面談?wù)剬?xiě)好一篇質(zhì)量較高的書(shū)面表達(dá)應(yīng)該注意的地方。1.巧妙運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，過(guò)渡詞語(yǔ)和平行結(jié)構(gòu)在書(shū)面表達(dá)中，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，過(guò)渡詞語(yǔ)和平行結(jié)構(gòu)的運(yùn)用是必不可少的技巧。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要不斷地積累一些相關(guān)的詞語(yǔ)，并且注意其使用的地方和語(yǔ)言環(huán)境，才能夠?qū)W以致用。所以在學(xué)習(xí)段落寫(xiě)作之前，學(xué)生至少要初步掌握這些詞語(yǔ)的使用技巧。過(guò)渡詞語(yǔ)，顧名思義，是把上下文緊密聯(lián)系起來(lái)，承上啟下，疏通思路，理順語(yǔ)氣，使文章的表達(dá)更加清晰更緊湊連貫。過(guò)渡詞語(yǔ)能夠增強(qiáng)上下文的連貫性，可用于段落中，也可用于段落之間。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在書(shū)面表達(dá)中也起著舉足輕重的作用。許多學(xué)生的書(shū)面表達(dá)只是簡(jiǎn)單句的羅列，毫無(wú)層次感，讓閱卷老師看了直打瞌睡，更不要談得高分了。而借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，我們可以把兩個(gè)或多個(gè)句子結(jié)合成一個(gè)句子，這樣的話，文章的句子和段落就有了層次感，更具有美感，這樣的作文一定會(huì)給閱卷老師留下深刻的印象，得分自然不低。而這時(shí)學(xué)生要事先對(duì)各大從句有比較好的掌握，不然極容易寫(xiě)出來(lái)的句子是不符合語(yǔ)法規(guī)范的病句錯(cuò)句，得不償失。平行結(jié)構(gòu)的基本原則是，意義上平等的內(nèi)容用相似的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)。使用該結(jié)構(gòu)之后，行文就會(huì)變得更加簡(jiǎn)潔緊湊，富有節(jié)奏感，有時(shí)地道的英語(yǔ)表達(dá)也會(huì)采取這種形式，所以會(huì)對(duì)書(shū)面表達(dá)起到很好的質(zhì)量提升。但是，如果涉及的句子意思有歧義的話，則盡量不要用該結(jié)構(gòu)，因?yàn)?，讓人誤解的表達(dá)形式會(huì)讓閱卷老師讀起來(lái)感到吃力，那會(huì)得出表達(dá)意思不清這樣的評(píng)論，會(huì)不利于書(shū)面表達(dá)的得分。2.重點(diǎn)關(guān)注主題句的磨練，做到簡(jiǎn)明扼要眾所周知，段落主題句的作用在于告知讀者該段的中心意思。所以在構(gòu)思文章段落的時(shí)候首先要考慮你要寫(xiě)什么主題。步驟是，第一，選擇自己熟悉的話題或者感興趣的材料來(lái)寫(xiě)。第二，選好主題之后要把主題放到一個(gè)比較小的范圍來(lái)思考。比如，要寫(xiě)關(guān)于如何提高高中生的英語(yǔ)表達(dá)能力，那么就要關(guān)注高中生在哪些地方存在薄弱的，就羅列一些點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，最好就最基本的小項(xiàng)來(lái)寫(xiě)，更有針對(duì)性。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)也是一樣。范圍定好之后可以列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，內(nèi)容不需要很具體，但是一定要有很高的概括性，因?yàn)橄旅娴男形氖歉鶕?jù)這個(gè)提綱來(lái)寫(xiě)的。另外，主題句的位置也需要重點(diǎn)統(tǒng)籌安排，要根據(jù)文章表達(dá)的需要，可以放段首，中間，或者段尾?？傊?，關(guān)注主題句可以讓文章的脈絡(luò)更加清晰可見(jiàn)，是優(yōu)秀書(shū)面表達(dá)的必備要素。3.注意每個(gè)段落以及段落之間的行文安排除了主題句之外的文章內(nèi)容就是要闡述的細(xì)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作說(shuō)明會(huì)告知考生要寫(xiě)什么內(nèi)容。是不是直接翻譯要點(diǎn)就行了呢？肯定不行。因?yàn)橐c(diǎn)的內(nèi)容是有限的，所以還要找到支撐該論點(diǎn)的觀點(diǎn)。以下的行文就要圍繞主題句和支撐的觀點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，切忌寫(xiě)一些與支撐該論點(diǎn)無(wú)關(guān)的東西。另外還要關(guān)注敘述的連貫性，也就是說(shuō)每段之間要過(guò)渡自然，避免生硬的分段，使得文章是一個(gè)有機(jī)的整體。4.注意語(yǔ)法的正確使用書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練中很多人只是關(guān)注遣詞造句，有時(shí)候不會(huì)重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)法。恰恰這是所有學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方也是閱卷老師容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。所以平時(shí)的英語(yǔ)作業(yè)里，教師要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的訓(xùn)練，當(dāng)然，形式可以多樣化，可以是漢譯英，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師要給學(xué)生一定的提示，因?yàn)榛A(chǔ)差的學(xué)生可能會(huì)無(wú)從下手。然后對(duì)于錯(cuò)誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解，從而徹底掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。這為今后的書(shū)面表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)是大有幫助的。下面例舉一些常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如，主謂不一致，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤使用。對(duì)于這些錯(cuò)誤，大部分學(xué)生可能因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，這時(shí)候教師要重點(diǎn)指出并強(qiáng)調(diào)，必要時(shí)候讓學(xué)生訂正該錯(cuò)誤點(diǎn)。還有，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)當(dāng)中不規(guī)則變化動(dòng)詞表的檢查，經(jīng)常讓學(xué)生寫(xiě)出常用的不規(guī)則變化動(dòng)詞的原形，過(guò)去式，過(guò)去分詞等，達(dá)到熟能生巧的地步。這樣，真正考試的時(shí)候就不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤了。再者，教師可以整理一些常見(jiàn)的句型讓學(xué)生摘抄下來(lái)并不斷地記憶，并且要加強(qiáng)檢查的次數(shù)，讓學(xué)生在考試當(dāng)中感到有話可說(shuō)，還能用正規(guī)的地道的英語(yǔ)去表達(dá)自己的意思。6.正確審題，避免跑題，偏題許多考生拿到一篇書(shū)面表達(dá)之后，還沒(méi)弄清楚要寫(xiě)什么內(nèi)容，撿起筆就開(kāi)始寫(xiě)作。這樣的做法導(dǎo)致的結(jié)果就是往往跑題，偏題。以下是常見(jiàn)的幾種情形。一種是沒(méi)有看清文體要求。要求寫(xiě)議論文，而寫(xiě)成說(shuō)明文。另一種是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)題目的要求，比如不得出現(xiàn)真實(shí)的人名地名，結(jié)果在書(shū)面表達(dá)里面出現(xiàn)了自己的名稱。還有一種是，要求學(xué)生就某個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論并且提出自己的看法。結(jié)果學(xué)生只是對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)地描述，卻沒(méi)有觀點(diǎn)，這樣是書(shū)面表達(dá)的大忌，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)扣掉很多分?jǐn)?shù)?；蛘撸瑢W(xué)生寫(xiě)出了觀點(diǎn)，從正反兩方面，但是最終還是沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)到最后也不知道要支持哪一方，含糊地結(jié)束了文章。追溯以上問(wèn)題的根源，還是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成很好的讀題解題的習(xí)慣，對(duì)手中的資料不能仔細(xì)地研讀。所以，教師在評(píng)講書(shū)面表達(dá)時(shí)，應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生如何去讀題，解題，然后才能下手，俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，花在審題上面的時(shí)間也是必要的，有價(jià)值的。7.注意書(shū)寫(xiě)的美觀與整齊很多考生沒(méi)有到過(guò)閱卷現(xiàn)場(chǎng)，也體會(huì)不到閱卷的真實(shí)感受。其實(shí)閱卷的現(xiàn)場(chǎng)是很緊張的，老師的工作量是很大的，所以閱卷老師是很在乎學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況的。而恰恰許多學(xué)生在平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)的整體美觀度和整齊度，結(jié)果給閱卷老師留下了不好的印象，比如說(shuō)卷面潦草，字跡不清，隨意涂改等。所以，平時(shí)教師就要要求學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣，不要因?yàn)闀?shū)寫(xiě)問(wèn)題而影響得分。具體做法也可以展開(kāi)英語(yǔ)書(shū)法比賽，將書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生作品貼在教室顯眼位置供學(xué)生模仿，榜樣的作用是無(wú)窮的，相信這樣從整體上提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。8.加強(qiáng)優(yōu)秀范文的背誦要想有好的語(yǔ)言輸出，必先有對(duì)優(yōu)秀范文的背誦。通過(guò)背一些好的范文，既可以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，很多語(yǔ)法現(xiàn)象通過(guò)這樣的練習(xí)收到了很好的效果，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法有了進(jìn)一步的理解，同時(shí)也可以快速提高書(shū)面表達(dá)水平。這種做法得到了廣大學(xué)生的應(yīng)驗(yàn)。以上僅僅是本人在教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)，正如諺語(yǔ)所說(shuō)："羅馬不是一天建成的。"書(shū)面表達(dá)的迅速提高也不是短時(shí)間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的。然而，只要教師不斷地關(guān)注和研究書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生寫(xiě)的文章及時(shí)地批閱和點(diǎn)評(píng)，相信定會(huì)提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)水平的。如何在新課改中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大面積提高學(xué)生成績(jī)，是擺在廣大英語(yǔ)教師面前的突出問(wèn)題。下面介紹一下筆者在平時(shí)教學(xué)中積累的主要方法“分層教學(xué)法”。（一）分層教學(xué)的基本策略1.學(xué)生分層。按照學(xué)生的大致情況分成A、B、C三個(gè)層次。A層為上層生（20%）；B層為中層生（50%）；C層為下層生（30%）。這三個(gè)層次可以根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的動(dòng)態(tài)變化互相流動(dòng)。進(jìn)步了，就進(jìn)入上一層，退步了就到下一層。這樣對(duì)于C層生，可以激發(fā)他們的信心，促使其成為B層生；對(duì)于B層生，又讓他們認(rèn)清“前有標(biāo)兵，后有追兵”的形勢(shì)，從而自覺(jué)學(xué)習(xí)；讓A層生在確保自己優(yōu)勢(shì)和不斷進(jìn)取的同時(shí)充當(dāng)“領(lǐng)頭羊”，幫B、C兩層學(xué)生取得進(jìn)步。2.施教分層。課堂教學(xué)分層是分層教學(xué)中最難操作的部分。通常，可以把課堂教學(xué)內(nèi)容分別標(biāo)上“一星、二星和三星”，要求A層學(xué)生掌握全部?jī)?nèi)容，B層學(xué)生掌握標(biāo)有一、二星的內(nèi)容，C層學(xué)生掌握標(biāo)有一星的內(nèi)容。當(dāng)然教師要鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)高一層的知識(shí)，以獲得“跳一跳，摘到桃子”的成功感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。3.活動(dòng)小組分層。（1）活動(dòng)小組的組建。按學(xué)生的層次把他們分為若干個(gè)活動(dòng)小組，以便開(kāi)展內(nèi)外練習(xí)和輔導(dǎo)活動(dòng)。比較有效的分級(jí)方法是以同組異質(zhì)為主，臨時(shí)同質(zhì)為輔。同質(zhì)建組在分組之始可能起點(diǎn)大致一樣，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后同質(zhì)就會(huì)產(chǎn)生分化，表現(xiàn)出水平、速度等方面的不同。要讓教師及時(shí)的把學(xué)生歸入適當(dāng)?shù)慕M別中是有困難的，而且同質(zhì)組中的學(xué)習(xí)困難生往往越來(lái)越?jīng)]有學(xué)習(xí)的自信。這就是所謂的“標(biāo)簽效應(yīng)”。因此，通常不用同質(zhì)組來(lái)進(jìn)行分層。一般來(lái)說(shuō)組內(nèi)包含不同層次的學(xué)生，層次高的學(xué)生可以幫助層次低的學(xué)生達(dá)到完成練習(xí)的目的。為了避免層次低的學(xué)生對(duì)層次高的學(xué)生產(chǎn)生依賴性，每隔一段時(shí)間（例如每?jī)芍埽?，以臨時(shí)同質(zhì)組的形式進(jìn)行課堂練習(xí)，以測(cè)試學(xué)生的掌握程度。（2）分層測(cè)練的設(shè)計(jì)。分層練習(xí)的設(shè)計(jì)宜呈階梯上升。課本題，指基本照搬或稍做改動(dòng)的課本練習(xí)；所謂遷移題，指與課本上習(xí)題題型相同，難度相同內(nèi)容相異的習(xí)題；所謂提高題，指有相當(dāng)難度的練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的策略：A層：多自學(xué)，挖潛能，快速解題，整理規(guī)律；B層：多鼓勵(lì)，勤反饋，快速批改，互助訂正；C層：低起點(diǎn)，降難度，當(dāng)天面改，逐題弄清。分層測(cè)試設(shè)計(jì)為同卷分做和分卷分做。同一張卷子的題目由易到難，各人按自己認(rèn)定的層次做一定量的題。各題題號(hào)前均標(biāo)有星級(jí)。學(xué)生做題時(shí)一目了然，也可以挑戰(zhàn)自己做一些越級(jí)題。當(dāng)做對(duì)了一些越級(jí)題時(shí)，學(xué)生也會(huì)受到一種莫大的鼓舞，激發(fā)了戰(zhàn)勝欲。有時(shí)也編印三份不同的練習(xí)供不同層次的學(xué)生做。其層次可由學(xué)生預(yù)先挑選，教師認(rèn)定。測(cè)試題的編選應(yīng)遵循以下的原則：①?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練原則。為了讓學(xué)生鞏固加深理解某一類詞匯、某個(gè)句型或?yàn)榱送怀瞿硞€(gè)內(nèi)容。分層練習(xí)的訓(xùn)練題可以集中于一點(diǎn)，尤其是C層學(xué)生用的訓(xùn)練題，以做全方位強(qiáng)化訓(xùn)練。②滾動(dòng)訓(xùn)練原則。要使學(xué)生做到新舊知識(shí)連貫，減少遺忘，不斷積累知識(shí)以至逐步完善，在編選訓(xùn)練題時(shí)應(yīng)該編選一些新舊相通的練習(xí)，作滾動(dòng)式遷移訓(xùn)練。這種方式對(duì)B組學(xué)生尤為適合。③多樣訓(xùn)練原則。為了防止機(jī)械性重復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，分層訓(xùn)練題應(yīng)當(dāng)多樣化，可以從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)角度，用單詞、句型、對(duì)話、短文等各種形式進(jìn)行訓(xùn)練。還可以有體現(xiàn)機(jī)械性、復(fù)習(xí)性、活用性、能力性等的綜合題型。具體來(lái)說(shuō)，同一組題目可以有易有難，同一個(gè)題目可以從不同角度提問(wèn)，供學(xué)生挑選。4．課外輔導(dǎo)分層。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。這種補(bǔ)充不應(yīng)該是課堂的延時(shí)，更不能變相增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是根據(jù)不同層次的學(xué)生給予針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)B、C層的學(xué)生，可幫助他們找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)，檢查他們?cè)谥R(shí)上的缺陷和漏洞。特別是在新知識(shí)的學(xué)習(xí)上，應(yīng)對(duì)他們加強(qiáng)“監(jiān)控”，確保他們不掉隊(duì)。還可以針對(duì)不同特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，不斷激發(fā)并強(qiáng)化其學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志。對(duì)A層的學(xué)生，則主要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，在掌握好書(shū)本知識(shí)的前提下指導(dǎo)他們閱讀課外書(shū)籍，拓展文化背景知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。（二）分層教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1.師生達(dá)成共識(shí)。分層教學(xué)首先要求師生認(rèn)識(shí)到個(gè)體間客觀存在的差異（individualdifferences），同時(shí)要求老師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)自己能做出客觀、正確的評(píng)價(jià)，使不同層次的學(xué)生能真正準(zhǔn)確定位，進(jìn)入角色，避免“標(biāo)簽效應(yīng)”給B、C層學(xué)生帶來(lái)自卑感。2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。B、C層學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高大多是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、自學(xué)能力差造成的。所以在分層教學(xué)時(shí)，老師要注重教法，更要研究學(xué)法，變“授人以魚(yú)”為“授人以漁”，使學(xué)生找到適合自身的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。3.持之以恒。分層教學(xué)對(duì)教師備課、批改作業(yè)以及編選練習(xí)題提出更高的要求，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，缺乏連續(xù)性就不可能達(dá)到預(yù)想的效果?？傊?，只要持之以恒堅(jiān)持下去，分層教學(xué)法一定會(huì)發(fā)揮它應(yīng)有的作用，達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)?；覙?shù)花栽培技術(shù)PPT講稿怎樣思想，就有怎樣的生活灰樹(shù)花栽培技1灰樹(shù)花栽培技術(shù)課件灰樹(shù)花栽培技術(shù)課件2主要內(nèi)容灰樹(shù)花介紹二、灰樹(shù)花生物學(xué)特性三、灰樹(shù)花栽培品種四、,灰樹(shù)花培技術(shù)五、生產(chǎn)中存在主要存在的問(wèn)題主要內(nèi)容3灰樹(shù)能介紹◆灰樹(shù)花名稱◆灰樹(shù)花野生分布◆灰樹(shù)花的營(yíng)養(yǎng)與藥用價(jià)值◆馴化栽培歷史◆栽培現(xiàn)狀◆目前主要生產(chǎn)基地灰樹(shù)能介紹4灰樹(shù)花名稱※拉丁名:Grifolafrondosa(Dcks.:F)S.FGra隸屬擔(dān)子菌亞門(Basidiomycotina),層菌綱Hymenomycetes),無(wú)隔擔(dān)子菌亞綱(Holobasidiomyceidae),非褶菌目(Aphyllophorales),多孔菌科(Polyporaceae),樹(shù)花菌屬(Grifo|a)。親英文名:Maitakemushroom※日本名:舞茸(Maitake)中文學(xué)名:灰樹(shù)花※中文別名:栗子蘑、栗蘑、板栗蘑、貝葉多孔菌、千佛菌、蓮花菇灰樹(shù)花名稱5灰樹(shù)花的野生分布和生態(tài)習(xí)性◆世界上:分布布在亞熱帶至溫帶森林中亞州、北美和歐州均有分布我國(guó)河北、吉林、廣西、四川等地◆生態(tài)習(xí)性灰樹(shù)花是一種中溫型、好氧、喜光的木腐菌,夏秋季發(fā)生于櫟樹(shù)、板栗、栲樹(shù)、青岡櫟等殼斗科樹(shù)種及闊葉樹(shù)的樹(shù)樁或樹(shù)根上造成心材白色腐朽,木質(zhì)部成了灰樹(shù)花的主要營(yíng)養(yǎng)源?；覙?shù)花的野生分布和生態(tài)習(xí)性6灰樹(shù)花食、藥用價(jià)值食用價(jià)值口感:脆嫩可口,香味濃郁◆營(yíng)養(yǎng)價(jià)值灰樹(shù)花碳水化合物47.5%,蛋白質(zhì)含量高達(dá)24.6%,脂肪2.4%,含有18種氨基酸?；覙?shù)花多糖提取率4%-5%,其多糖結(jié)構(gòu)多為帶有β-1,6側(cè)鏈的β-1,3-葡聚糖。富含維生素和多種礦質(zhì)元素◆藥用價(jià)值大量的藥理功效做深入硏究后,發(fā)現(xiàn)灰樹(shù)花多糖在降低血糖抗腫瘤、抗氧化、抗肝炎抗HⅣV病毒、及其在對(duì)免疫系統(tǒng)的功能改善等方面都取得顯著成效灰樹(shù)花食、藥用價(jià)值7馴化栽培及產(chǎn)量情況心1970年,日本最早人工栽培灰樹(shù)花1981年成為一種普遍栽培的食用菌,產(chǎn)量達(dá)。1991年,遷西縣在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了栗蘑人工馴化栽培1992年,灰樹(shù)花實(shí)現(xiàn)規(guī)劃化栽培,產(chǎn)量突破1萬(wàn)噸。心2012年全國(guó)灰樹(shù)花總產(chǎn)量達(dá)15萬(wàn)噸,2013年2萬(wàn)噸吧主要生產(chǎn)基地:河北遷西及其周邊地區(qū)、浙江慶元、北京昌平和密云等地馴化栽培及產(chǎn)量情況8灰樹(shù)花市場(chǎng)前景③口味獨(dú)特:肉質(zhì)柔嫩,味如雞絲,脆似玉③藥用價(jià)值高,特別是提高免疫力作用和抗功效明顯③外觀:朵大如花,令人喜愛(ài)③耐貯性較好,貨架期較長(zhǎng)③市場(chǎng)價(jià)位較高,當(dāng)前價(jià)格???③加工潛力:即食品、佐餐食品、保健營(yíng)一養(yǎng)品、調(diào)味品等方面潛力大。灰樹(shù)花市場(chǎng)前景9灰樹(shù)花生長(zhǎng)發(fā)育環(huán)境條件溫度水分與空氣相對(duì)濕度光照通風(fēng)pH值灰樹(shù)花生長(zhǎng)發(fā)育環(huán)境條件101、溫度菌絲生長(zhǎng)菌絲在5~32"℃范圍內(nèi)都能生長(zhǎng),最適溫度20°C25°℃,溫度超過(guò)28℃時(shí)菌絲生長(zhǎng)速度減慢長(zhǎng)勢(shì)變?nèi)?。?5℃以上菌絲停止生長(zhǎng)。子實(shí)體生長(zhǎng)發(fā)育變溫發(fā)育,恒溫生長(zhǎng),但不同菌株之間略有差異。原基分化溫度為18~22℃C。低于10°C的低溫刺激有利于出菇。子實(shí)體生長(zhǎng)溫度為10~25C最適溫度18~23。1、溫度11灰樹(shù)花栽培技術(shù)講稿課件12灰樹(shù)花栽培技術(shù)講稿課件13灰樹(shù)花栽培技術(shù)講稿課件14灰樹(shù)花栽培技術(shù)講稿課件15灰樹(shù)花栽培技術(shù)講稿課件16灰樹(shù)花栽培技術(shù)講稿課件17灰樹(shù)花栽培技術(shù)講稿課件18灰樹(shù)花栽培技術(shù)講稿課件19灰樹(shù)花栽培技