管理實踐研究報告

Word第第頁管理實踐研究報告物流專業(yè)實踐討論報告

一.討論動機：經(jīng)過一學期《物流基礎》的學習，對物流的定義、基本功能、各個作業(yè)流程有了肯定的理論基礎，通過實習將這些理論與實際的操作相結(jié)合，在實踐中提高運用學問的力量。

二.討論目的：了解第三方物流服務的特點、主要設備和作業(yè)流程，對其進行分析，并結(jié)合所學的理論提出改良看法。

三.討論方法：訪問法、資料收集法。

資料收集的方法：網(wǎng)上收集。

四.公司概況

1.基本狀況：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷，。物流中心占地面積為840萬平方米，各類倉庫76萬平方米，擁有4條鐵路專用線和40輛箱式貨車。

3.主要設施：

鏟車，中心擁有1.5噸至3噸的汽、柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用干充式電瓶叉車多輛。

4.倉庫類型：

高平臺彩鋼板結(jié)構倉庫。擁有高平臺彩鋼板結(jié)構倉庫計24621平方米，可利用空間高度為7-8米，1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架，該類型倉庫的優(yōu)點是建筑結(jié)構合理，面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺，庫外周轉(zhuǎn)場地大，便于商品裝卸及進出倉。

高平臺鋁合金結(jié)構倉庫。擁有高平臺鋁合金結(jié)構倉庫計16800平方米，可利用空間高度為6.5米，該類型的倉庫的優(yōu)點是防汛、防潮性能良好，庫外周轉(zhuǎn)場地大，特殊適合于進出倉常見的大宗商品的儲存。

樓層恒溫庫。擁有樓層恒溫庫10100平方米，可利用空間高度為5米，該類型倉庫的建筑條件為滿意某些產(chǎn)品在溫度掌握上的不同要求供應了先決條件。

鋁合金結(jié)構平房庫。擁有鋁合金板平房庫5700平方米，可利用空間高度為6米，該類型倉庫的優(yōu)點是庫外周轉(zhuǎn)場地大，特殊適合于進出倉常見的大宗商品的儲存。

燃品倉庫。擁有可儲存易燃品倉庫1000平方米，該類型倉庫能供應屬于易燃危急品類的特別商品儲存。

其它庫房40000平方米，該類型倉庫多數(shù)屬于磚木結(jié)構，單幢倉庫面積小于上述倉庫類型，具有冬暖夏涼的自然調(diào)整功能。

5.倉儲系統(tǒng)服務：

市內(nèi)/國內(nèi)配送，單品/綜合配送，常溫/冷藏配送。備有各式車型，承運商品包括：百貨用品、冷藏保溫、特別商品。

珍貴物品配送。供應門到門的服務，確保商品的平安抵達用戶手中。

隔日零擔配送。對于零擔配送，公司承諾貨物隔日上車、發(fā)車。

上架陳設。對于市內(nèi)各大商場、各類超市、連鎖網(wǎng)點的配送服務，公司還供應幫助客戶商品上架陳設的服務。

6.倉儲系統(tǒng)服務：

常溫/恒溫倉庫儲存，高層/堆垛貨架儲存。

存貨即時掌握。有效的貨卡登記制度,可隨時了解庫存商品的數(shù)量。確保商品質(zhì)量，隨時檢查，消失質(zhì)量問題準時上報、調(diào)整。定時觀看庫房條件，確保庫房內(nèi)溫濕度不超標。

加工整理。供應完善的分揀、換包裝等加工服務，物流中心內(nèi)還設有特地的包裝加工單位，可隨時滿意客戶的各種要求。

訂單處理。對訂單處理要求做到準時、精確、高效，并承諾：單據(jù)收到15分鐘內(nèi)，操作人員到達現(xiàn)場，可開頭收發(fā)貨。

退貨處理。全力幫助貨主公司進行退貨收貨作業(yè)，并且填寫收貨單和進倉單，并準時反饋貨主公司，以便貨主公司盡快對退貨做出處理確定。退貨收貨時，對于原封箱之產(chǎn)品如無貨主公司特殊指令，即可作為商品入庫處理。非原封箱退貨按貨主公司指令要求，做到清點、分類、整理后方能入庫。

7.信息系統(tǒng)服務：

物流信息系統(tǒng)設計。分析客戶物流流程，供應物流系統(tǒng)設計，系統(tǒng)詢問。

倉儲管理系統(tǒng)設計。根據(jù)客戶對倉儲條件的要求和儲存商品特點，進行倉儲管理系統(tǒng)的獨特化設計。

運輸配送管理系統(tǒng)設計。針對大企業(yè)配送系統(tǒng)，特地設計了一套配送訂單管理系統(tǒng)，實現(xiàn)單證處理的通用化，以適應各種客戶對配送的要求。

銷售供貨分析。從客戶利益動身，進行常規(guī)供貨、出貨、流通周轉(zhuǎn)、及平安庫存的定量分析，替客戶計算出最經(jīng)濟的租倉面積。

其他信息管理需求。秉承客戶至上的服務理念，供應全方位的信息服務：通過wms,tms系統(tǒng)與客商電腦聯(lián)網(wǎng)及通過公司內(nèi)部局域網(wǎng)的架設，實現(xiàn)各倉間庫存信息準時反饋，掌握。客戶公司可通過電話撥號上網(wǎng)連接我公司局域網(wǎng)，實現(xiàn)客戶實時查閱商品庫存的信息。

8.作業(yè)流程(以中國物流公司為例)：

進倉：乙方提前一天將《入庫通知單》傳真給甲方確認;甲方收貨時依據(jù)《入庫通知單》上的內(nèi)容逐項核對，(如貨損，貨差，貨單不符將記入《進倉單》);二小時內(nèi)甲方將《進倉單》傳真回乙方后歸檔，月底制定報表。

出倉：乙方提前一天將《提貨通知單》傳真給甲方，寫明出貨的時間，車隊名和所提貨品的貨號、數(shù)量;當天車隊攜帶正本《提貨單》到相應的貨倉，甲方依據(jù)乙方簽字樣本，《提貨通知單》與正本《提貨單》核對《出倉單》，并由提貨方在《提貨單》和《出倉單》上簽字;完畢后甲方馬上把已簽字的《提貨單》傳真回乙方，并把《提貨單》、《出倉單》歸檔。

五.討論結(jié)論及建議：

1.swot分析

優(yōu)勢：企業(yè)長期從事物流服務業(yè)務，擁有一支物流管理及實際操作閱歷豐富的專業(yè)隊伍，能為客戶供應各項物流服務;倉庫類型齊全;作業(yè)場地寬敞。

劣勢：人員配置不盡合理，員工人數(shù)過于浩大，影響企業(yè)效益;信息系統(tǒng)未能得到充分的利用;貨倉的出租形式過于單一、死板，租金較高。

機遇：申博的勝利必將給淮南物流業(yè)帶來前所未有的進展良機，很多的跨國廠商商品的周轉(zhuǎn)必定要依托本地的物流企業(yè)。

挑戰(zhàn)：物流企業(yè)間的競爭日趨激烈，如何優(yōu)化自身的作業(yè)流程，充分利用企業(yè)已有的設備設施降低本錢。

2.企業(yè)仍舊按照老舊的倉庫出租模式收取租金，以至于使得倉庫的利用率鋪張，造成客戶的流失，可依據(jù)倉庫的實際加大空間利用率，依據(jù)倉庫的實際利用狀況進行收費，這樣既提高了倉庫的使用率又間接的降低了租金，爭取到了更多的客戶。

3.鐵路專用線的使用效率不高，只要少數(shù)客戶選擇這一運輸方式，其實鐵路運輸在我國現(xiàn)階段的長距離、高密度的運輸中，仍舊有著其不行替代的作用，特殊是這種門到門的運輸，更可以降低企業(yè)的物流本錢，提高商品的流通速度，企業(yè)應主動查找適合的客戶推銷這一特色服務。

4.企業(yè)雖然已建立了一套較為完善的信息系統(tǒng)，可以將一系列的商品信息、倉庫狀態(tài)、作業(yè)流程、養(yǎng)護狀況及業(yè)務合同記入其中，但在實際操作中這一系統(tǒng)并沒有得到充分的利用，企業(yè)往往仍舊依靠傳統(tǒng)的人工方法和票據(jù)進行作業(yè)及信息傳遞。應盡快在企業(yè)中提倡信息化的作業(yè)方法，使每名員工都能使用信息系統(tǒng)進行操作與管理。

5.健全物流加工服務，流通加工也是物流的一項重要功能，作為第三方物流企業(yè)應當重視流通加工，將其同其他服務一起視作一個重要的利潤來源，提高服務的檔次與水平，重點抓住有高附加值的商品進行加工整理，吸引住長期客戶。

六.建議：

1.企業(yè)要進展，企業(yè)形象至關重要，因此每個企業(yè)都非常注意自己的企業(yè)形象，寧可花多點的錢去租用昂貴的美觀的現(xiàn)代化倉庫，也不愿去租用那些老式破舊的倉庫，因此可以花費點資金整修老式的倉庫，使企業(yè)自己本身的形象提高，這樣客戶會更加情愿來租用倉庫了。

2.進貨堆放貨物時不能只顧著一時的便利，應當考慮到出貨時的便利，不能耽擱客戶的時間，因此要根據(jù)標準把貨物堆起，堆放要整齊合理，以免倒塌。

3.要嚴格根據(jù)倉儲管理的要求，對于過期的貨物要準時與廠家聯(lián)系，并得到應允后準時銷毀，不要積累在倉庫中，鋪張倉庫容積，更不要和正常的商品同放一起，帶給人一種雜亂無章的感覺。應當另外預備一間倉庫，使那些一時無法銷毀的商品有地方儲存。

4.商品的大類要分清晰，如食品歸食品儲存，生活用品歸生活用品儲存。若把食品與化妝品放置在一起，化妝品包裝如若裂開，其化學物質(zhì)會污染到食品的衛(wèi)生。

5.應注意運用現(xiàn)代化技術，把計算機應用作為一項系統(tǒng)工程來抓，實現(xiàn)與工廠、銷售計算機信息的聯(lián)網(wǎng)，以及以上海市區(qū)配送為主輻射華東地區(qū)的運輸配送網(wǎng)絡。

6.應多重視專業(yè)人才的培育，提高員工的綜合力量及素養(yǎng)。應多學習和借鑒國外的先進技術，使企業(yè)更好地向前進展。

目前物流中心正面臨很多問題，批次越來越多而批量卻越來越小，造成物流管理上的一個難點。產(chǎn)前物流、企業(yè)內(nèi)部物流、銷售物流，在供應鏈的管理上如何把握住這三塊之間的關系。國內(nèi)的物流利潤太低，僅占5%，如何把利潤搞上去。面臨一系列的難題，物流中心還得多借鑒國外的物流策略，提高自己企業(yè)的效益。

7。我們肯定要抓住機會，讓物流共好的進展，讓我們給物流添光增彩!作為21世紀的青年，更應當努力學先進的文化學問，為我們國家做奉獻!

鐵路專用線，擁有4條共計長度為1654米鐵路專用線，是目前淮南商業(yè)系統(tǒng)內(nèi)唯一擁有鐵路專用線的專業(yè)物流企業(yè)，具有100萬噸的鐵路運輸發(fā)運力量，以便利客戶的產(chǎn)品運輸方式有多種選擇余地。

關鍵字：寒假社會實踐報告實踐報告社會實踐報告

農(nóng)村學校校本培訓的實踐討論工作報告

一、基本狀況

課題名稱：農(nóng)村學校校本培訓的實踐討論

課題主持人：徐麗課題討論單位：沈陽市沈北新區(qū)新城子鄉(xiāng)新城堡學校

二、工作報告〔不超過1500字〕

內(nèi)容提示：討論的主要過程和活動；討論打算執(zhí)行狀況；討論變更狀況〔課題負責人、課題名稱、討論內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等〕；成果的出版、發(fā)表狀況，轉(zhuǎn)載、采納、引用狀況；成果的代表作等。

經(jīng)沈陽市教育科學規(guī)劃領導小組批準立項的課題《農(nóng)村學校校本培訓的實踐討論》，歷經(jīng)兩年的討論，現(xiàn)已完成了課題任務，形成了預定的討論成果。

一、本課題主要的討論過程與活動

1、組建課題組

我們從本課題討論的性質(zhì)動身組成了課題組。課題組組成人員和分工見下表?！猜浴?/p>

2、主要的討論過程與活動

預備階段(XX.6—7)：成立試驗領導小組，學習現(xiàn)代老師教育理論、教育科研資料。統(tǒng)一思想，提高熟悉，明確分工；制定試驗方案，確立試驗對象；進行調(diào)研，摸清試驗對象基本狀況；培訓試驗老師、學習試驗方案、商量試驗步驟，根據(jù)試驗原則做好試驗前的預備工作；進行專家論證。

試驗階段(XX.8—2023.2)：全面實施方案，對老師進行培訓，開展相關活動，探討參加式校本培訓對老師整體素養(yǎng)提高的途徑與方法。

總結(jié)階段(2023.3—4)：全面總結(jié)驗收，進行終端測試和統(tǒng)計分析，撰寫試驗報告、專題總結(jié)，提交驗收。

針對課題討論的實際,我們實行了如下討論方法：

自然試驗法。依據(jù)我校老師自身特點，確定選擇討論專題，以老師的專業(yè)進展為目標，為老師的成長供應進展空間與可能，整體提升師資隊伍的水平。

典型閱歷總結(jié)法。對學校及同類學校的校本培訓工作進行調(diào)查討論，加強反思，總結(jié)閱歷，形成規(guī)律，從中探求適合我校實際的校本培訓方法和模式。

學習考察法。實行“請進來”與“走出去”相結(jié)合的方法。請教授專家來學校對老師們進行特地的培訓、指導或講座，組織老師走出學校，與兄弟學校進行互相溝通、學習、互相研討，總之，一切都要有助于學校和老師實際教育教學問題的解決，一切都要有利于提高老師教育教學的力量和水平，使校本培訓更加實在，更有實效。

文獻討論法。學習和借鑒國內(nèi)外校本培訓和老師專業(yè)進展的理論和實踐閱歷，為課題討論供應科學根據(jù)。

自我總結(jié)法。引導老師在活動和體驗中反思自己的觀念和閱歷，在溝通和共享中學習他人的特長，產(chǎn)生新的閱歷，到達新的熟悉，從而實現(xiàn)自

我提高，并把學習的閱歷制造性地運用到自己的教學實踐，使閱歷產(chǎn)生遷移的價值。

二、本課題的討論打算執(zhí)行與變更狀況

課題的討論嚴格按打算執(zhí)行，課題主持人、課題名稱、討論內(nèi)容、成果形式、管理單位等均無改變。由于中期驗收的需要，完成時間略有提前。

由于課題討論的需要和學校領導對試驗工作的重視，在試驗進行中，我鄉(xiāng)的田凱師校長、朱會芬副校長、侯英副校長、陳鑫主任均參與了試驗。但未列入課題組人員名單。但他們的討論成果被列入課題討論的系列成果之中。

三、本課題的討論成果及其使用狀況

課題討論參加人員發(fā)表的成果如下：

1、閱歷材料《落實科學進展觀構建社會主義和諧學校》在《新城子教育》XX年第3期〔XX年6月〕發(fā)表，：校長田凱師。

2、論文《農(nóng)村學校的問題與對策》在《新城子教育》XX年第4期〔XX年8月〕發(fā)表：教學副校長朱會芬。

3、論文《關于在青少年中開展生命教育的幾點思索》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第1期〔XX年年2月〕發(fā)表，：主任陳鑫。

4、論文《農(nóng)村學校班主任隊伍建設工作的問題與對策》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第3期〔XX年年6月〕發(fā)表，：德育副校長侯英。

5、閱歷材料《充分利用“農(nóng)遠”資源，提高教育教學質(zhì)量》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第4期〔XX年年8月〕發(fā)表，：主任陳鑫。

其中，《農(nóng)村學校的問題與對策》和《農(nóng)村學校班主任隊伍建設工作的問題與對策》兩篇文章分別在沈北新區(qū)老師進修學校干部培訓班溝通。

學校高班級語文作業(yè)趣味性實踐討論報告

一、課題討論的背景：

目前，新課程理念的落實如火如荼。課堂教學有了很大改觀，課堂上老師布滿激情，師生互動、布滿探究和討論的氣氛。這充分表達了以同學為主體的新課改方向。

但在作業(yè)設計上，老師的觀念依舊陳舊，認為作業(yè)是“課堂教學的延長和補充”。老師投入到作業(yè)設計上的精力和才智微乎其微。對于作業(yè)設計，老師經(jīng)常隨便為之，不進行什么設計，只拿一些現(xiàn)成的習題敷衍了事；即使進行設計，也直指應試的大門。設計出來的作業(yè)，大都機械重復，毫無趣味，不但不能激發(fā)同學學習的愛好和培育同學的思維力量，反而加重同學的學業(yè)負擔，令同學望“業(yè)”生畏，甚至有“作業(yè)恐驚癥”，苦不勘言。從而導致更嚴峻的后果——厭學、厭語文。這一切無可辯駁地說明，作業(yè)問題正成為新課改最薄弱的一個環(huán)節(jié)，是新課改的一個瓶頸。再不對語文作業(yè)進行革新，我們的教育教學改革必將事倍功半。

二、課題界定及理論價值

〔1〕課題界定：

趣味性：是指能夠引起人們感情共鳴，富有人情味和生活情趣的事實，使人感到有意思、有吸引力的特性。

語文作業(yè)趣味性：本課題討論的“語文作業(yè)趣味性”是指在學校高班級語文作業(yè)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、枯燥的作業(yè)形式，豐富作業(yè)的內(nèi)容使同學感愛好，具有濃郁的人文關心，能引起同學愉悅的情感，情愿接受或主動作業(yè)的群體效應。〔2〕課題討論的理論根據(jù)

〔2〕理論價值

首先，就心理學而言，愛好是一個人探究事物或進行某種活動的主動看法，是一個人對肯定事物發(fā)生留意的傾向。愛好是“在實踐中發(fā)生、進展起來的主觀意識活動，是推動人們?nèi)で髮W問、從事某種活動和追求真理的一種精神力氣。”學習愛好是學習動機的重要心理成分，是學習的強大動力和內(nèi)在力氣，是同學學習的主要動力，是開發(fā)智力的鑰匙。愛好能使個體的整個心理活動主動起來，處于最正確狀態(tài)，順當接受各種信息。愛好的衰減或丟失，將使語文教學事倍功半。因此，老師在教學過程中，要擅長抓住一切可以利用的機會，來激發(fā)同學學習語文的愛好，尤其要擅長捕獲課堂教學中的點滴小事來激發(fā)同學的學習愛好。

其次，心理學認為愛好是人力求熟悉、探究某種事物或從事某種活動的心里傾向。它在人們生活、工作和學習等活動中具有重要的意義。首先，愛好可以豐富同學的學習生活內(nèi)容，當一個人對學習有愛好時，就會覺得學習內(nèi)容豐富多彩，心情開心，布滿熱忱。相反，假如一個同學對學習缺乏愛好，他的學習就會變得枯燥無味，會產(chǎn)生厭學心里。

第三，語文課程標準指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對同學的精神領域的影響是深廣的，語文課程應培育同學喜愛祖國語文的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言……重視同學的品德修養(yǎng)和審美情趣。因此，我們在設計語文作業(yè)時應考慮作業(yè)的人文性、好玩性。

本課題對于推動我校語文閱讀教學以及語文作業(yè)的趣味性具有現(xiàn)實性和指導性，有助于在不斷改良教學的同時，更加有效地發(fā)揮語文作業(yè)在使同學獲得母語學問，形成肯定的語文素養(yǎng)，以及促進同學喜愛語文，喜愛閱讀，提高作業(yè)質(zhì)量，激發(fā)同學樂于傾訴、擅長寫作具有極強的實際意義。

三、課題討論意義：

在《表現(xiàn)與存在》一書中指出：“語文教育的終極意義指向言語表達與存在。語文教學的目的不僅是使人‘活’著——所謂的生活著，而且是使人成為言語的人、精神人，讓人變得充實、秀麗。”《關于提高農(nóng)村學校高班級語文作業(yè)趣味性的實踐討論》正是給孩子供應主動參加學習的機會，給孩子自由成長的環(huán)境。

語文作業(yè)趣味性作業(yè)的討論，不但激發(fā)同學深厚的學習愛好，而且給同學留有自主選擇的空間，使他們有更多的時間自由支配，充分地張揚獨特，實現(xiàn)了同學學習的自主性，使同學真正成為學習的自覺探究者和發(fā)覺者。實現(xiàn)同學言語生命的進展，讓作業(yè)成為同學言語生命成長的開心經(jīng)受

四、課題討論內(nèi)容與目標

討論內(nèi)容：

1、轉(zhuǎn)變作業(yè)形式

轉(zhuǎn)變單一的、重復的、機械的抄寫作業(yè)或“拿來”的練習，進行有打算、有針對性、有目標的作業(yè)設計。

2、豐富作業(yè)內(nèi)容

課內(nèi)外結(jié)合，重視實踐，在活動中進行口語訓練，在活動中理解語言、積累語言并樂于表達。

3、嘗試多種評價

轉(zhuǎn)變原有的老師評價，嘗試自我評價，同伴互評，班組長評價等等方式激勵同學享受作業(yè)樂趣。

4、拓展語文學習的空間

“語文的外延等同于生活的外延。”語文作業(yè)的趣味性提倡同學走向社會，走向生活，走向自然，去感受鮮活的語文信息，養(yǎng)成語文的綜合力量。

5、促進獨特和諧進展

語文作業(yè)的趣味性注意讓同學在作業(yè)中釋放自我潛能，體驗在實踐中獲的滿意、愉悅與自信，獲得獨特的和諧進展。

討論目標：

通過對語文趣味性作業(yè)設計的討論，使語文作業(yè)更加趣味化、創(chuàng)新化。探究出適合于同學情趣的趣味性語文作業(yè)，從而使每個同學都能夠合理、有效地完成了語文作業(yè)，以求到達良好的課后穩(wěn)固的效果；同學在本課題的實踐中可以提高自己對做語文作業(yè)的愛好，提高自己學習語文效率，陶冶自己的情操，提高學習語文的愛好；同時培育高班級同學的勤于閱讀、樂于寫作的精神。

五、課題討論過程

1、預備階段〔08.11—08.12〕深化學習《語文課程標準》、《教育學》、《心理學》等，對一些相關的討論進行了解和把握，同時對核心概念作初步界定；進行課題申報，制定課題討論方案及詳細的課題討論打算。

2、實施階段〔09.1—09.11〕理論學習并進行教學實踐、資料整理、反饋改良采納行動討論法進行更細致、更深化的操作，并依據(jù)實施狀況，準時調(diào)整策略。

3、總結(jié)階段〔09.12—XX.1〕案例搜集、討論資料、課題總結(jié)、撰寫論文在占有大量的第一手資料的基礎上，總結(jié)提煉討論成果，撰寫討論論文，為其次輪課題的連續(xù)深化討論供應理論預備。

六、課題討論方法：

本課題主要采納問卷調(diào)查法、操作觀看法、閱歷總結(jié)法、行動討論法，反思討論法等，在實踐總結(jié)的過程中，使用歸納總結(jié)法，使討論過程更具有時效性和精確性。

七、課題討論的條件

1、本人?？飘厴I(yè)，35歲，學校高級老師。曾參加江蘇省中學校教學討論課題——《學校科學教育主體化、開放式行動討論》討論，該課題已經(jīng)與XX年7月結(jié)題。參加了是此課題組主要成員之一，XX年6月被評為縣“教研先進個人”。有著豐富的理論閱歷和教學實踐力量，有多篇論文獲市、省、國家級獎，

2、參考的主要文獻：

〔1〕、國家教育部制訂的《語文課程標準》；

〔2〕、李吉林《情境教學法》；

〔3〕、蘇霍姆林斯基《給老師的100個建議》

八、討論成果：

1、通過討論，提高了對語文作業(yè)設計的熟悉，提升了對趣味性語文作業(yè)設計的力量。

2、整理、編排出一套《同學語文趣味性作業(yè)優(yōu)秀選集》

3、撰寫相關論文：拓寬閱讀空間，培育閱讀情趣淺談。

4、撰寫《關于提高農(nóng)村學校高班級語文作業(yè)趣味性的實踐討論》討論報告。

在學校數(shù)學中做好“作業(yè)講評”的實踐討論調(diào)查報告

在學校數(shù)學中做好作業(yè)講評的實踐討論調(diào)查報告

本次調(diào)查我共分發(fā)時間40份，收到40份。詳細狀況如下：

第1題：你的數(shù)學成果怎么樣?

20％的同學回答優(yōu)秀，30％的同學回答良好，

50％同學回答一般。

說明：同學的數(shù)學成果不抱負，同學對數(shù)學的學習愛好不深厚，缺乏學習的主動性和主動性。

第2題：你覺得數(shù)學有用嗎？

30％的同學回答有，20％的同學回答沒有，

50％同學回答有時候有。

說明：數(shù)學學問在同學的生活中運用的不廣泛，同學缺乏觀看力和實踐力量。

第3題：你的錯誤習題狀況如何？

50％的同學回答常常有，40％的同學回答有時候有，

10％同學回答基本沒有。

說明：同學做錯題的次數(shù)是特別多的，同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做完題以后，要仔細檢查，在驗算一遍。

第4題：你認為自己的錯題主要緣由是什么？

90％的同學回答馬虎，5％的同學回答審題性錯誤，

5％同學回答概念性錯誤。

說明：學校生的學習習慣比較差，做題馬虎大意，不仔細審題，不專心檢查。

第5題：你能自發(fā)地多次閱讀題目嗎？

58％的同學回答能，42％的同學回答有時候能。

說明：數(shù)學學習習慣的培育上我們的確要下大力氣去抓。

第6題：遇到解決不了的問題你能主動主動找同學、老師解決嗎？

92％的同學回答能，8％的同學回答不能。

說明：同學缺乏學習的主動性，我們要在調(diào)動同學主動主動性上

下功夫。

7、第7題:老師在講評作業(yè)時，你記錄嗎？

10％有記錄習慣，的同學都回答：關心很大，

90％的同學沒有記錄的習慣。

說明：同學的學習習慣沒有養(yǎng)成，不知道搜集自己做錯的題，進行分析和討論，為以后的學習打下堅實的基礎。

第8題：你認為自己錯題的主要緣由是什么？

同學甲計算錯誤

同學乙對學問沒有理解

同學丙對公式和計算法則沒有記住

同學丁不會敏捷運用所學學問

第9題：在避開錯誤這方面，你有什么好想法？

同學甲圈出重點字

同學乙仔細讀題，認真檢查

同學丙用手指著每一個字，認真地讀

我個人認為：

一、同學過于馬虎產(chǎn)生的錯誤分析。

要培育同學做后必查，查后必思的良好習慣。老師應留意自己在課堂上的規(guī)范，明確作業(yè)書寫的要求，平常作業(yè)批改中多留意一些詳情，既要關注結(jié)果，更要關注同學的結(jié)題過程和書寫習慣。

二、同學審題性錯誤分析。

我們在平常的教學中培育同學仔細審題、靜心思索的良好習慣，并教給同學方法分析，正向思維和反向思維的方法。老師在教學時側(cè)重培育同學的審題力量，特殊是在關鍵的字詞下做適當?shù)挠浱枺瑥亩鴮φ麄€題意有一個全面、正確的熟悉。

三、注意同學良好的學習習慣的培育。

在每一節(jié)課堂上培育同學的良好的學習習慣，如：書寫規(guī)范、作業(yè)細心、留意檢查、留意力集中、仔細聽講、主動思索、小組合作學習、仔細審題、分析問題、探究問題、解決問題等，這樣一學期下來同學的學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成，同學感到學習很輕松，從中體會到了樂趣，同學就會越學越愛學。

四、培育同學學習數(shù)學的愛好。

培育同學學習數(shù)學的愛好，讓同學明確學習數(shù)學的重要性，并將數(shù)學學問運用于數(shù)學，數(shù)學來自生活，并應用與生活，生活中離不開數(shù)學。

當然同學由于年齡小，對問題的熟悉還不是很全面，這份問卷只能讓我們了解也許的信息，更詳細的問題還需要通過觀看和訪談實錄得以印證。

物流專業(yè)實踐討論報告范文

一.討論動機：經(jīng)過一學期《物流基礎》的學習，對物流的定義、基本功能、各個作業(yè)流程有了肯定的理論基礎，通過實習將這些理論與實際的操作相結(jié)合，在實踐中提高運用學問的力量。

二.討論目的：了解第三方物流服務的特點、主要設備和作業(yè)流程，對其進行分析，并結(jié)合所學的理論提出改良看法。

三.討論方法：訪問法、資料收集法。

資料收集的方法：網(wǎng)上收集。

四.公司概況

1.基本狀況：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷，。物流中心占地面積為840萬平方米，各類倉庫76萬平方米，擁有4條鐵路專用線和40輛箱式貨車。3.主要設施：

鏟車，中心擁有1.5噸至3噸的汽、柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用干充式電瓶叉車多輛。運輸車輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車，8噸全封閉廂型貨車，5噸全封閉廂型貨車，及2噸以下的廂型貨車。同時擁有2個聯(lián)盟型車隊，可調(diào)動車輛近百輛。

4.倉庫類型：

高平臺彩鋼板結(jié)構倉庫。擁有高平臺彩鋼板結(jié)構倉庫計24621平方米，可利用空間高度為7-8米，1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架，該類型倉庫的優(yōu)點是建筑結(jié)構合理，面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺，庫外周轉(zhuǎn)場地大，便于商品裝卸及進出倉。

高平臺鋁合金結(jié)構倉庫。擁有高平臺鋁合金結(jié)構倉庫計16800平方米，可利用空間高度為6.5米，該類型的倉庫的優(yōu)點是防汛、防潮性能良好，庫外周轉(zhuǎn)場地大，特殊適合于進出倉常見的大宗商品的儲存。

樓層恒溫庫。擁有樓層恒溫庫10100平方米，可利用空間高度為5米，該類型倉庫的建筑條件為滿意某些產(chǎn)品在溫度掌握上的不同要求供應了先決條件。

鋁合金結(jié)構平房庫。擁有鋁合金板平房庫5700平方米，可利用空間高度為6米，該類型倉庫的優(yōu)點是庫外周轉(zhuǎn)場地大，特殊適合于進出倉常見的大宗商品的儲存。

燃品倉庫。擁有可儲存易燃品倉庫1000平方米，該類型倉庫能供應屬于易燃危急品類的特別商品儲存。

其它庫房40000平方米，該類型倉庫多數(shù)屬于磚木結(jié)構，單幢倉庫面積小于上述倉庫類型，具有冬暖夏涼的自然調(diào)整功能。

5.倉儲系統(tǒng)服務：

市內(nèi)/國內(nèi)配送，單品/綜合配送，常溫/冷藏配送。備有各式車型，承運商品包括：百貨用品、冷藏保溫、特別商品。

珍貴物品配送。供應門到門的服務，確保商品的平安抵達用戶手中。

隔日零擔配送。對于零擔配送，公司承諾貨物隔日上車、發(fā)車。

上架陳設。對于市內(nèi)各大商場、各類超市、連鎖網(wǎng)點的配送服務，公司還供應幫助客戶商品上架陳設的服務。

6.倉儲系統(tǒng)服務：

常溫/恒溫倉庫儲存，高層/堆垛貨架儲存。

存貨即時掌握。有效的貨卡登記制度,可隨時了解庫存商品的數(shù)量。確保商品質(zhì)量，隨時檢查，消失質(zhì)量問題準時上報、調(diào)整。定時觀看庫房條件，確保庫房內(nèi)溫濕度不超標。

音樂教育實踐討論報告

音樂教育實踐討論報告

音樂課題中期報告

“音樂教學方法的選擇”課題討論中期報告音樂教育作為一門基礎學科，在培育人的高尚情操及審美趣味方面有著其他學科不行替代的作用。傳統(tǒng)的音樂教學中，人們對音樂課程的價值與目標的理解產(chǎn)生嚴峻偏差，那么，如何適應現(xiàn)代教育的進展，使音樂課堂教學效果更佳，進行音樂課堂教學方法的討論，顯得非常重要。如何優(yōu)化課堂教學活動設計是音樂老師面臨的一個全新的課題。

一、開題立項穩(wěn)步推動

1、本課題核心概念界定

教學是指老師教和同學學的雙向互動的一種有目的、有打算、有組織的活動。為了到達某階段教學目標，依據(jù)受教育者的認知結(jié)構，對教學課程、教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策劃。

音樂教學方法是依據(jù)音樂學科的特點從系統(tǒng)的整體動身，綜合考慮老師、學習者、教學目標、教材、媒體、評價等各方面因素，分析音樂教學問題和需求，設計解決教學策略、教學方法和教學步驟，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方案的打算過程和操作程序。

2、課題理論意義

課題“音樂教學方法的選擇”是依據(jù)音樂學科的特點，根據(jù)音樂課程標準提出的基本理念，結(jié)合課程內(nèi)容標準的實質(zhì)，從教學實際動身，綜合考慮老師、同學、教學目標、教材、教學環(huán)境、媒體、評價

等各方面因素，分析音樂教學中的現(xiàn)實問題和需求，設計解決音樂教學中相關的音樂活動的策略、方法和步驟，在不斷進行的評價、反思和修改的實踐中，尋求最優(yōu)方案的音樂教學方法，使學習者經(jīng)受最有效的音樂學習過程，探究一條積累音樂學習閱歷的最正確途徑。

二、課題討論的目標與內(nèi)容

1、討論目標

〔1〕形成結(jié)合音樂課堂教學實際，敏捷運用教學方法的閱歷。

〔2〕提升同學對音樂課的愛好，拓寬同學的藝術視野與審美空間。

〔3〕通過運用各種教學方法，提高音樂課堂教學質(zhì)量。

2、討論內(nèi)容

〔1〕音樂鑒賞內(nèi)容的教學方法討論。

〔2〕唱歌內(nèi)容的教學方法討論。

〔3〕演奏內(nèi)容的教學方法討論。

〔4〕音樂相關文化內(nèi)容的教學方法討論。

三、創(chuàng)新工作討論有序

在課題扎實有效地開展的一學期，現(xiàn)就課題進展、課題討論的方法形式作如下匯報：

1、區(qū)域集體備課，在爭論之中明確方向。

學科區(qū)域集體備課活動是一種有效的教科研方式，應當說一次活動就是一次思想的溝通，思維火花的碰撞，老師們在溝通中得到收益，感覺到自身學習的重要性。自開題以來我們組織了數(shù)次的“音樂教學方法專題研討活動”，活動圍繞“音樂教學中的大問題”、“如何在

中班級進行唱歌與觀賞教學”等多個話題綻開。市音樂教研員張老師也向我們提出建議：課題討論要確立有效的方向、搜集詳實的材料、注意開展的實效性，要把每一次課題組活動都能作為一次很好的教科研活動，在爭論中明方向。所以在每一次活動中我們都能確立討論的中心內(nèi)容，對組員所教的內(nèi)容都能從課題討論的內(nèi)容實效動身，談自己的觀點、想法，應當說在每一次扎實有效的課題討論活動中，全部課題組成員的教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，教育思想都得到了升華。

2、課堂教學，課題討論為實踐服務

課堂是課題討論的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學策略，才使提高同學的音樂水平，促進同學審美力量的提高。課題組制定了詳盡周密的討論工作打算，確定了分期討論目標和討論的重點，確定兩周一節(jié)的'教學課進行討論。為了使音樂研討課真正獲得研討的價值。我們采納了專題研討、一課多教、同題異構等討論的策略。

〔1〕專題研討

課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價值。主題的選擇可以從老師一般關注的問題入手，然后加以提煉而成。主題的設定者可以是課題組長，也可以是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個主題討論一個階段，開出幾堂研討課，從而使老師對此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作閱歷。

〔2〕一課多教

一般來說，我們要求研討課都有一個多次試教的過程，只有有針對性地不斷改良設計，才能推出比較成熟的課。如xx老師執(zhí)教東三

省研討課《非洲鼓樂》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽課，關心磨課，在對一堂課的反復討論中，有力地提升了我們對教材及課堂的把握力量，也表達了我們求真務實的討論看法

〔3〕同題異構

同教材，由不同的老師來教，稱為同題異構。xx老師對《頑皮的小杜鵑》的同題異構得到了大家的贊許，她們對教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學方法策略來進行教學，表達了她們的合作精神和探究意識，表達了她們對教學獨特和同學特點的正確把握。

每次課堂教學研討活動，我們都能從討論教學方法有效性策略的視角，把討論活動落實到教學中去，依據(jù)同學的課堂效果進行反思，總結(jié)，保證課題討論真正落實在課堂上。我們鼓舞課題組成員每學期上好一節(jié)討論課，骨干老師起好示范作用，各成員之間相互隨堂聽課，使課題討論在日常的教學中自覺開展起來，真正做到課題討論日常化

3、觀摩活動，研討中提高老師水平。

自進行教學方法的討論以來，我們的老師和同學得到了充分的熬煉。觀摩活動時，大家仔細聽、仔細記不放過每個詳情；研討時氣氛強烈，主動發(fā)言、反思自己、中肯對待別人、毫無保存。共性的問題大家引起重視，如：活動的教學目標怎樣設立？教學中老師怎樣依據(jù)同學學習及教學情境敏捷選擇教學方法策略，真正做到“教學有法，教無定法”等等問題引起老師激烈地商量。一些個別的問題也引起大家的警戒，如低班級教學方法和中高班級教學方法的選擇要到怎樣的層次？活動的開展，對老師業(yè)務水平、力量、再學習、再提高的重視。

由于我們深知，要使特色教學具有生命力，老師教學水平的提高是關鍵。

四、討論取得的初步成效

經(jīng)過一學期的實踐探究，課題組成員不僅學習了與本課題相關的理論，還與實踐相結(jié)合，理論學習與推動教學、促進課堂高效教學。課題討論的過程，熬煉了我區(qū)的音樂老師隊伍，課題組成員的課題意識、課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。課堂上師生、生生互動溝通，公平對話，靈動的課堂，給同學以美的熏陶。

1、音樂教學方法的轉(zhuǎn)變使同學從對音樂的冷漠變得熱忱

通過錄音機、幻燈機、錄像機、vcd機等電教手段創(chuàng)設音樂情境，將音樂中的圖像、內(nèi)容、節(jié)奏等展現(xiàn)在同學面前，調(diào)動他們的眼、耳、手等多種器官，讓他們主動主動地參加課堂教學。

2、豐富音樂教學方法使同學從對音樂內(nèi)容的生疏變得了解

艷麗的顏色，生動的畫面最能引起同學的留意力。細心設計并選擇符合教學內(nèi)容的圖畫，可以使教學內(nèi)容直觀、形象，促使同學很快進入歌曲的意境，到達抱負的教學成效。

3、使同學從音樂之外逐步走進音樂

清楚明快的語言，讓同學從中得到溫馨，留下回味，獲得歡樂；有動感的肢體語言，讓同學從中得到啟發(fā)。音樂教學中，音樂老師的語言生動形象，擅長運用聲調(diào)的抑揚頓挫，輕重緩急，布滿激情。

五、課題討論的思索

音樂教育旨在同學的審美力量，進展同學的制造性思維，形成良

英語教育實踐討論報告

英語教育實踐討論報告

英語教育實踐討論報告一

短短的見習階段讓我在熟悉了自身的缺乏的同時也看到自己努力的方向，這段時間所學到的東西每時每刻提示著我自己——勝利，是需要一步一步穩(wěn)扎實打的努力！seekingknowledgeislikeplantingtrees:blossominginspringandbearingfruitsinautumn。求學如種樹：春天開花，秋天結(jié)果。我感謝學校給了我們這次珍貴的機會，也萬分慶幸我們能遇到這位和氣可親的指導老師——xxx老師。在老師的諄諄教育下，我對老師這個職業(yè)有了更深的熟悉。

一.扎實的學問和過硬的技能武裝自我，做一位讓同學信服的老師。我們都知道學校生是完全聽從于老師的權威的，老師在他〔她〕們的心目中是“萬事通”?？上攵偃缬幸惶焱瑢W問倒了你，那這種信任要重新建立有多難?？鬃诱f：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！弊怨乓詠砝蠋煻技缲撝鴮W問、學問傳承的責任。老師若沒有一桶水的學問，就沒法給同學半桶水。

在見習的過程中，我深刻體會到?jīng)]有足夠的廣泛的學問是萬萬不行的。有一次，一個同學手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲“老師”后，問我會不會玩。我當即就跟著他那樣把硬幣網(wǎng)上拋，惋惜落下來沒接好。當時那個同學就不屑地發(fā)出一聲語氣詞“切~?！睘榱丝伎妓?，也為了讓他不至于笑話我，我問他：“你知道這個硬幣是哪個國家的硬幣嗎？”他立刻納悶的看著我。我把硬幣拿過來把玩了一會兒，很興奮的發(fā)覺在硬幣的邊緣有一行字“unitedstatesofamerica.”于是我自信的告知他這是美元，還告知他我是怎么看出來的。這是他對我的看法可是360°大轉(zhuǎn)彎，還對我豎起了兩個大拇指呢。這件事讓我如今還記憶猶新，它時刻鞭策著我要博覽群書，增長才智。

二.要用昂揚的激情和充足的精力包裝自我，做一位對同學負責的老師。作為一名老師，每節(jié)課當你走上講臺的那一刻，就應當是全心全意面對同學的40分鐘，不管那天自己的心情是難過、難受還是興奮、愉悅，暫且都放置一邊。你給同學的感覺始終應當是昂揚有激情的。心情是會傳染的，作為老師我們都盼望自己的課堂是生氣勃勃，而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調(diào)整好自己的心態(tài)，呈現(xiàn)一位開朗、昂揚的負責任的老師給自己的同學們。

三.要用欣賞的語言和耐煩的看法提升自我，做一位讓同學愛戴的老師。我們都知道，小孩子都是喜愛聽表揚的話而不是批判的話的。課堂上對表現(xiàn)主動的同學要嘉獎準時，對反應稍慢的同學要耐煩引導，主動鼓舞。老師千萬不要吝嗇欣賞的語言，時不時給同學表揚，這樣的課堂才會越上越精彩。

表揚的話不僅要在課堂上說，在批改作業(yè)的時候也肯定不要忘了那些寫在書面上的表揚。見習過程中，司徒老師教我們?nèi)绾胃淖鳂I(yè)、如何評作業(yè)的等級，如何賜予同學嘉獎的印章。學校生主要的作業(yè)有兩種：活動手冊和聽寫本。批改作業(yè)時對于有做錯的本子的那一頁肯定要折起來提示他〔她〕，由于小孩子都是馬虎大意的，只有提示他〔她〕們才會去訂正。評等級時有四個原則：1.至少要b等級，假如只有一兩處錯誤，就放開手給他〔她〕a-；2.針對卷面清潔得體、大部分都對的同學賜予a+和大印章嘉獎；3.等級的書寫肯定要大，由于在同學心目中那是分數(shù)，是老師對自己學習成果的確定；4.印章最好有兩類，一個稍小的，一個大一點的。作業(yè)的批改無形中拉近了師生關系，所以將來走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個環(huán)節(jié)，而且要好好講究講究這個環(huán)節(jié)。

人都是在成長中積累閱歷的，經(jīng)過懵懂—明白—深化—勝利的過程，我想我如今對老師這個職業(yè)已經(jīng)走到了其次步。stepbystep,bydoingilearn.信任有一天我能成為一名合格的老師，甚至一名優(yōu)秀的人民老師。

英語教育實踐討論報告二

剛進入校內(nèi)，就被優(yōu)雅的學習環(huán)境和良好的學習風氣深深的吸引祝每一個同學都那么純真可愛。初到班級里來自同學熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的美好感。老師職業(yè)的神圣，是站在三尺講臺向同學們傳授學問。在進行了近x月的實習后，我感受到更多的是做老師的不易。實習的經(jīng)受雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，特別感謝我的學校和實習單位給我這樣一次珍貴的機會。讓我在實踐中得到熬煉，在實踐中學會成長。以下是我的實習自我鑒定：

向老老師學習：我在聽指導老師的課的時候，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的詳情，我都特別認證，這些課對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導老師特別關懷我，細心指導，每次師范講課之前都要仔細備課，上課前把她課上的`重點，特點還有需要留意的地方都提示讓我牢記。應當用怎樣的語言對同學說話，假如與同學溝通，真是面面俱到，著實讓我學到不少東西。

教學實習中，總的來說，我能仔細備課，所設計的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容精確。課堂教學中，教學效果好，教學內(nèi)容能當堂消化、穩(wěn)固。教學語言表達清晰、流暢，課外輔導耐煩細致，對不同程度的同學都能區(qū)分狀況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)認真正確。一名優(yōu)秀的老師除了要有劇烈的責任感，扎實的基本功，更應是一名很好的課堂組織者。對于英語初學者來說，老師如何組織課堂教學，調(diào)動課堂氣氛，使同學對英語產(chǎn)生愛好就顯得尤為重要。記得有一次同學們朗讀課文，個個都像蔫了的白菜，有氣無力。這時我就問他們有沒有聽說過瘋狂英語，見他們奇怪???的表情，我就講了講什么是瘋狂英語，以及李陽的一些英語學習方法，比方三最口腔肌肉練習法。最終我鼓舞他們用瘋狂英語的方法來朗讀課文，沒想到同學們一下子來了精神頭兒，嘴也張開了，聲音也大了。一堂課下來，覺得自己好有成就感，第一次體會到了作為一名老師的滿意與歡樂。在以后的教學中，我就不斷運用多種敏捷多變的教學方法，比方嬉戲，競賽，鼓舞，幽默等都取得了不錯的效果，從中我深深體會到老師的滿意與驕傲。

總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要仔細投入教學，還需要同學的主動協(xié)作，才能到達做老師的目的-把學問真正傳給同學。這就是我的教育實習自我鑒定和深深的體會。特別感謝學校給了我這次珍貴的實習機會，讓我切實體會到了當一名老師所應具備的基本素養(yǎng)，讓我在短短的xxx幾天中熬煉了自己。而作為一個師范生，作為一位將來老師，我要學習的，還有許多許多。

家園協(xié)作提升幼兒心理彈性的實踐討論的課題開題報告

一、問題的提出：

心理彈性(psychologyresilience也譯作心理抗逆力，心理復原力)，是近年來心理健康領域討論的熱點問題之一。所謂心理彈性，是指在遭受逆境時，有助于個體良好適應不利環(huán)境的愛護性因素。也就是使個體在逆境中恢復，或正確面對逆境，愛護心理健康不受損害的機制。所以，在現(xiàn)代人生活工作壓力日益加大，心理健康問題日益成為人們關注的焦點問題的背景下，心理彈性的討論顯得有極其重要。

兒童心理彈性的討論起始于上世紀七、八十年月。werner、rutter和garmezy等討論者發(fā)覺，有些兒童在極其不利的生活條件中，也能得到較好的進展，其心理功能和適應水平甚至超出了正常環(huán)境中的兒童。討論者認為，這是由于這些兒童心理機制中存在一種愛護力的緣由，這種愛護力也即是心理彈性。在此后的討論中，討論者們探究了導致兒童心理彈性的一些有利因素(愛護性因素)，如遺傳、個體的打算性、心情與人格特點、對環(huán)境的認知與評價等。

在已有的討論中，討論者們也對導致兒童不利生活環(huán)境的因素進行了探討，如惡劣的家庭關系、經(jīng)濟條件、生理疾病等。討論者們將這類與愛護性因素相反的因素稱為危急因素，并提出了一些心理彈性產(chǎn)生作用(即愛護性因素戰(zhàn)勝危急因素)的假設機制，也進行了少部分驗證這些機制的實證討論，取得了不少有價值的成果。

從上述討論現(xiàn)狀可以看出，一方面，心理彈性的討論符合主動心理學的討論取向，亦與現(xiàn)代社會中人們越來越關注心理健康、心理生活質(zhì)量的潮流相全都，具有主動的現(xiàn)實意義，特殊是兒童心理彈性的討論，能在個體進展的早期就能了解到心理健康問題發(fā)生緣由與愛護性機制，從而使家長和教育工能夠有針對性地放大愛護性機制，主動抑制兒童生活環(huán)境中對心理健康有害的因素，增進兒童心理健康水平。但另一方面，雖然心理彈性的討論對個體心理健康意義重大，但已有的討論大多只停留在理論層面和心理機制的層面，缺少指導實踐的、操作性強的提升心理彈性的方法與技術。

二、選題的意義

本討論擬從現(xiàn)有的心理彈性的有關概念、理論動身，探究通過家園協(xié)作的途徑，提升幼兒心理彈性水平的策略、方法和技術，并在幼兒園教育實踐中詳細實施。這一選題的意義主要表達在實踐和理論兩個方面：

在實踐方面，依據(jù)對我園幼兒家庭狀況與生活環(huán)境的了解，的確有少部分幼兒的生活環(huán)境(主要是家庭生活環(huán)境)中存在有不利于健康進展的因素，如父母離異、家庭經(jīng)濟困難、家長教育理念與方法不當?shù)?。本課題探究家園協(xié)作提升幼兒心理彈性的途徑與方法，能增進這部分幼兒的心理耐受力，促進其心理健康進展，當然，對于生活環(huán)境中并無明顯的不利因素的多數(shù)幼兒，提升心理彈性水平也能起到增添“免疫力”的作用。

在理論方面，本課題討論的主題是提出并驗證提升兒童心理彈性的原則、方法與策略，在以往的這一討論領域中較少涉及。通過本課題的實踐討論，能在肯定程度上彌補兒童心理彈性討論中實踐操作討論較少的缺乏，為幼兒心理健康教育理論的完善與進展供應啟發(fā)。

三、討論目標與內(nèi)容

1.討論目標

通過理論討論，提出通過家園協(xié)作提升幼兒心理彈性的策略、方法與技術，并得到驗證結(jié)果;通過實踐討論，使本園幼兒心理彈性在肯定程度上得到提高。

2.討論內(nèi)容

(1)國內(nèi)外兒童心理彈性的現(xiàn)狀綜述。通過文獻查找與分析完成。

(2)調(diào)查本園幼兒生活環(huán)境狀況與心理彈性水平。通過調(diào)查走訪與自編問卷測試完成。

(3)構建提升幼兒心理彈性水平的原則、策略與方法。通過前兩項討論內(nèi)容的成果的運用，在有關專家指導下完成。

(4)運用提升幼兒心理彈性水平的原則、策略與方法進行實踐討論。通過家園協(xié)作，在幼兒教育實踐中完成。

四、討論方法與過程

1.討論方法

(1)文獻法：通過文獻法，獲得有關兒童心理彈性討論的有關資料，把握這一領域討論的現(xiàn)狀與特點。

(2)問卷調(diào)查法：通過自編問卷，對幼兒心理彈性水平進行調(diào)查。

(3)實踐討論法：在家園協(xié)作的實踐中運用提升幼兒心理彈性水平的原則、策略與方法，

2.討論過程

(1)第一階段(2023.1—2023.4)：資料預備。通過文獻檢索，建立本課題討論的資料庫，并組織課題組人員學習與總結(jié)。

(2)其次階段(2023.5—2023.6)：測量工具預備與前測。依據(jù)已有的心理彈性的理論與有關測量工具，制作適合幼兒及家長的《心理彈性問卷》用于討論的前測。

(3)第三階段(2023.7—2023.8)：構建家園協(xié)作，提升兒童心理彈性水平的原則、策略與方法。依據(jù)本園幼兒心理彈性調(diào)查結(jié)果，參考有關資料，構建有關提升的原則、策略與方法，并邀請有關專家對策略與方法進行預評，保證有效性。

(4)第四階段(2023.9—2023.10)：提升策略實施。在家園協(xié)作中實施提升幼兒心理彈性水平和策略與方法。

(5)第五階段(2023.11—2023.12)：實施效果評估。通過《心理彈性問卷》的施測并與前測對比，評估策略與方法的實施效果。

(6)第六階段(2023.1—2023.6)：總結(jié)、撰寫討論報告、結(jié)題。

五、討論過程調(diào)控與管理措施

1、課題的推動方式

依據(jù)課題的討論方案循序漸進的開展實踐討論工作

2、過程管理措施

(1)、重視對課題討論過程中資料的積累

(2)、每階段進行課題組討論商量

(3)、進行課題的階段總結(jié)

3、實施策略

(1)、課題實施前對老師進行培訓

(2)、課題討論與日常教育教學活動整合起來，教科研結(jié)合開展討論工作

4、課題運作中需要把握的幾個環(huán)節(jié)

(1)、把握課題的討論方向，是否圍繞課題目標賀要解決的問題在探究;

(2)、定期進行溝通很商量，準時總結(jié)閱歷和發(fā)覺問題;

(3)、強化階段成果意識，準時總結(jié)，利用必要的活動推動討論，對提高討論質(zhì)量和成果水平有好處。

5、課題活動制度

(1)、定期與不定期溝通，依據(jù)實際需要進行課題實施的推動研討。

(2)、利用科研網(wǎng)上的課題檔案袋，做好討論資料的積累。

六、預期最終的成果

1.論文：兒童心理彈性討論的新進展

2.自編問卷《幼兒心理彈性問卷》

最新教科院同學社會實踐討論報告

最新教科院同學社會實踐討論報告

最新教科院同學社會實踐討論報告

俗話說的好，萬事開頭難，預備工作特別重要，好的開頭等于勝利的一半。首先是社會實踐活動方案的制定，在與相關人員溝通商量以后確定了進行調(diào)查問卷的活動。下午我們進行了分組，進一步落實任務：一組進行資料的搜集，預備調(diào)查問卷的問題;另一組聯(lián)系實踐器材包括院旗、綬帶、標語等。經(jīng)過一下午的奮戰(zhàn)，我們各自完成了各自的任務，并對資料進行匯總整理，設計調(diào)查問卷。調(diào)查問卷設計印刷好后，發(fā)放到每個成員手中。

下午我們一行20人由學校動身，手中拿著調(diào)查問卷表，在教室集合后乘車動身。大約30分鐘以后我們來到新東方、金頂商廈一帶，大家分工綻開問卷調(diào)查。

沒想到的是，我們剛開頭就被拒絕了，市民對我們還存有戒心，這不僅沒有打擊我們的熱忱反而還增加了我們的信念，在挫折面前我們絕不能屈服。針對這種狀況，我們首先解釋我們是同學，并進一步介紹我們這次問卷調(diào)查的目的：盼望了解他們對教育政策的理解與熟悉。經(jīng)過我們耐煩的解釋，市民們開頭熱心的填寫問卷，還主動的給我們提看法最終轉(zhuǎn)變了我們的被動地位，活動得以順當進行。

為了多調(diào)查些人群，對有些不識字的人我們細心給他們讀報告，他們也仔細作答，調(diào)查人群增多使調(diào)查可信度大大增加。為了讓更多的人了解我們的活動，在回學校的公交車上我們也發(fā)放了些問卷，多數(shù)乘客很熱忱地回答了我們的問卷。我們回到學校與校內(nèi)一組會合，上交了我們收回的'260份問卷。此次問卷調(diào)查活動順當結(jié)束。

通過對問卷的匯總，數(shù)據(jù)分析我們發(fā)覺：

1.約50%的被調(diào)查者認為學校教育與教育政策的關系緊密，32%的人認為關系一般，6%的人認為無關，10%的人回答不清晰。

2.68%的人關注教育政策的程度為一般，30%的人非常關注，2%的人不關注。

3.55%的人認為當前學校貫徹實施教育政策的程度一般，37%的人認為非常好，5%的人認為一點沒有貫徹好，3%的人認為與我無關不關懷。

4.40%的人盼望國家轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育政策，36%的人不盼望轉(zhuǎn)變，9%的人認為與我無關不回答，15%的人回答不太了解。

5.34%的人認為新教育政策應當傾向于鄉(xiāng)鎮(zhèn)同學，26%的人認為應當一視同仁，28%的人認為應偏向城市同學。

6.46%的人認為教育政策的改變對人有影響，33%的人回答可能存在影響但感覺不到，12%的人認為與我無關不回答。

多數(shù)人對當前教育政策還是有些關注的，對今后的新教育政策也有自己的看法，總體而言，教育政策與每個人息息相關，應當加強對教育政策的關注程度。

實踐總結(jié)

本次實踐活動讓我受益匪淺，讓我們對教育政策更加關注，大富了我的寒假生活，讓實踐真正成為了現(xiàn)實。另一方面，我們也熬煉了口頭表達力量和交際力量，我熟悉到我們僅僅停留在教育理論的學習是遠遠不夠的，只有敢于走出去深化調(diào)查主動走向社會實踐才會有更大的收獲。

這次實踐活動不僅使我們受益終身，而且也轉(zhuǎn)變了市民的思想，較多的人群熟悉到教育政策與他們的親密關系，從而開頭關注教育政策，關注教育政策的改革，產(chǎn)生了肯定的社會影響。

每個硬幣都有兩面，缺乏同樣存在：

第一：在同生疏人進行溝通的技巧仍需改良。在口頭表達和交際方面，仍需較多的努力。

其次：對材料的熟悉和分析不夠，不能很好的利用材料。對于某些市民的提問不能回答的完善流利。

第三：與同學的協(xié)作不夠好，忘了帶必備品等。

針對這些問題，我們需要深化社會，多一些實踐，多參與一些活動，把握溝通的技巧。此外，預備活動肯定要做的充分，廣泛的查閱資料，深化了解材料，更好的利用材料，以便對市民的疑問做出完善的回答。同學之間的溝通合作要在學習交往中不斷加強，深化，為學習工作打下良好的基礎。

誠心地感謝組織參加此次活動的相關人員能給我這樣一個熬煉的機會。

[最新教科院同學社會實踐討論報告]

微課在學校綜合學科中應用實踐討論開題報告

微課在學校綜合學科中應用實踐討論開題報告

各位領導、各位專家、老師們：

我?！段⒄n在學校綜合學科中的應用實踐討論》課題，獲開陽縣縣級課題，經(jīng)領導批準，今日開題，我代表課題討論組，將本課題的有關狀況向各位領導、專家和老師們匯報如下：

一、本課題選題的根據(jù)

實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐出真知，實踐是一切熟悉的源泉。同學學習文化科學學問，形成各種力量和習慣，培育良好的思想道德素養(yǎng)，都離不開深化扎實的學習實踐活動。一切從實踐中來，再到實踐中去，是各個學科必需遵循的思想原則和客觀規(guī)律，美國教育家杜威針對傳統(tǒng)教育的弊端，認為同學的學習不應是被動接受學問的過程，而應是主動發(fā)覺的過程，兒童對學問的學習可采納類似科學家發(fā)覺學問的過程獲得。隨著現(xiàn)代人們生活節(jié)奏的加快，人們對生動的并且簡單接受的生活方式和便利有效的學習方式的需求也變得越來越迫切，與此同時，網(wǎng)絡通訊技術日新月異的進展以及生活中無處不在的“微”元素也在推動著“微”時代的到來。在教育領域，老師的工作也變得越來越繁重，用大量的時間和精力來集中學習也變得越來越困難，因此便利有效的學習方式成為他們迫切的需求，而微課程的消失恰恰可以滿意老師的這種學習需要。因此討論學校微課程的設計原則與方法等相關內(nèi)容具有重要的理論意義和深遠的實踐意義。在理論方面，通過參考國內(nèi)外相關討論對微課程、微學習等相關概念進行了概述，并在此基礎上做出獨特化的概念界定。分析了與學校微課程設計、開發(fā)與應用相關的理論，提出了與學校微課程設計與開發(fā)相關的原則與應用方法等;在實踐方面，以聯(lián)通主義學習理論和建構主義理論為指導，同時將理論部分分析總結(jié)的原則與方法應用于學校微課程的實際開發(fā)應用中，嘗試設計開發(fā)了適用學校教學的微課程案例，把設計的案例微課程應用于實際教學中并對應用效果通過問卷調(diào)查和訪談的方式進行了調(diào)查并做了相應的分析。

二、本課題討論的條件

開展本課題討論具有以下有利條件：

我校有較為良好的課題討論傳統(tǒng)，形成了廣泛的課題討論氣氛，豐富的文獻資料和校內(nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)，為本討論的理論和實踐來元供應了牢靠的保障。我校有專業(yè)的信息技術人員，購置了兩臺很專業(yè)的'攝像機，綜合組配備了五臺電腦，還可以使用學校的其他電腦供老師們學習及微課的制作。課題組成立了課題討論領導小組，成員有骨干老師，學科帶頭人，還有布滿科研熱忱的年輕老師，他們都具有較好的討論力量。

三、本課題討論要解決的問題

1、觀念問題：傳統(tǒng)的教學觀和教學實踐把課堂教學的目的看成是人類所積累的系統(tǒng)學問的傳遞，把課堂教學的過程簡化為老師傳授、同學被動接受的過程。這種狀況使得理解、體驗和實踐在教學過程中的重要性始終沒有得到應有的重視，課堂教學也因此僅僅停留在學問的

灌輸和記憶上，而沒有深化到同學的內(nèi)心世界。假如觀念不更新，那就失去了討論價值。本課題必需著力解決老師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：教研活動組織課題組全體成員學習系統(tǒng)的微課理念。本課題應在實踐中制造不斷探究、創(chuàng)新、總結(jié)、歸納、概括，形成新的微課理念。

3、實踐問題：如何在這個平臺上，制造出符合自己實際的微課模式，需要從實踐中不斷總結(jié)，不切實際地仿照別人，拷貝別人，是不行取的。本課題提倡老師努力進行實踐。

四、本課題討論的目標和內(nèi)容

〔一〕總目標

制作適合學校各學科課堂教學使用的微課程，參與各種級別的微課程競賽。

微課程制作突出“小”、“實”、“新”、“效”的特點；依據(jù)學校各學科教學的實際狀況制作多方面的微課。注意微課的實效性，促進課堂教學中同學層面素養(yǎng)的提高。

《思想課合作學習實踐討論》課題試驗報告

思想政治課合作學習實踐討論，是以合作學習理論為指導，以提高思政課課堂教學效益，讓課堂成為同學主動、健康進展的平臺為目標，探究如何把合作學習引入思想政治課課堂的教與學的行為與策略的討論，是一種課堂教學改革的實踐探究。

2023年秋季起，在我縣的一中、五中、六中、八中、三班中學、龍門灘中學、蓋德中學、陽山中學,我們進行了思想政治課合作學習實踐討論活動。

一、合作學習實踐討論的理論根據(jù)

思想政治課合作學習實踐討論把合作學習作為它的理論基礎。

當代合作學習理論開創(chuàng)者、美國明尼蘇達高校教授約翰遜等人認為，合作就是“在教學中采納小組的方式以使同學之間能協(xié)同努力，充分地發(fā)揮自身及其同伴的學習優(yōu)勢?！苯芸瞬妓沟热藙t進一步認為，“合作學習是一種價值觀，這是最重要的合作學習原理。換句話說，合作并不只是一種學習方式，而是一種生活方式。我們盼望同學能接受作為一種價值觀的合作?！倍鳛橐环N價值觀的合作學習，注意的是同學合作品質(zhì)的培育、合作精神的養(yǎng)成。

合作學習互動觀認為教學過程是一個信息互動的過程，它不僅是師生的雙邊互動，更突誕生生互動。生生互動是教學系統(tǒng)中珍貴的人力資源，是教學活動勝利的不行缺少的重要因素。合作學習目標觀注意突出教學的情意功能，追求教學在熟悉、情感和技能目標上的均衡達成。合作學習師生觀提倡老師當好“導演”，同學當好“演員”。合作學習形式觀認為教學形式應以集體講授為基礎，以異質(zhì)合作學習小組為主體形式，力求表達集體性與主體性的統(tǒng)一。合作學習評價觀把“不求人人勝利，但求人人進步”作為教學所追求的一種境界。合作學習情境觀提倡突出合作的主導地位，并把競爭與個人活動的價值納入教學過程中，使它們兼容互補，相得益彰。

二、思想政治課合作學習實踐討論的目標

1、轉(zhuǎn)變教學方式，使課堂教學過程成為師生交往、互動，共同進展的過程。使合作學習成為思想政治課〔思想品德課〕課堂教學的重要方式之一。

2、讓同學學會合作，把握合作學習的方法，養(yǎng)成合作學習的習慣和看法。

3、探究提高合作學習效益的方法和途徑。

三、思想政治課合作學習實踐預備

①思想預備〔老師的思想預備和同學的思想預備〕

老師的思想預備。組織老師學習《國務院關于落實教育改革與進展的確定》、教育部頒分的《基礎教育課程改革綱要》和王坦著的《合作學習的理念與實施》等有關合作學習的理論，以及報刊雜志上有關介紹合作學習實踐閱歷的文章，更新老師的教育思想，樹立進行合作學習教學的新理念，明確了進行合作學習教學的意義。

同學的思想預備。由于同學同樣受過傳統(tǒng)教育思想的影響，已習慣于“靜聽”式的教學方式。因此在合作學習教學實踐前，對同學進行了必要的培訓。讓同學明白課堂將是一個在老師的組織指導下，以同學自主先學為前提，以小組為單位，進行組內(nèi)成員之間、組際之間、師生之間的溝通與對話為主要活動內(nèi)容的共同進展過程。在這個過程中，他們不僅是課堂活動的主體，而且是課堂的仆人；不僅在課堂活動中獵取學問、技能與方法，而且能不斷領悟世界的意義和人本身存在的真諦，不斷激活生命、確證生命、豐富生命、提升生命的質(zhì)量與價值。

②組織預備

組建課題討論的領導組。成立了以縣進修學校教研員為核心的討論領導組，確定幾個較多政治老師參與本課題討論的學校的課題討論小組負責人，以便統(tǒng)一組織各校的課題討論活動。

組建同學的學習小組。依據(jù)合作學習形式觀的要求，老師把每個教學班的同學組成若干個異質(zhì)小組，每組通常由4—6人組成。各組成員依據(jù)同學的學業(yè)成果、力量傾向差異合理搭配，通常是好的一名，差的一名，中等的2—3人。各小組總體水平差不多，這就形成組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)局面。它為互助合作奠定基礎，又為各小組間開展競爭制造了條件。為了提高小組合作學習的有效性，組內(nèi)有明確的分工。首先確定組長一人，再由組長確定各成員在小組活動中的各種角色，如小組發(fā)言人、記錄員和安排每個成員的詳細任務。同時還對小組進步行培訓，使他們能明確職責和懂得履行職責的基本方法。

四、思想政治課合作學習實踐的方法

1、引導同學自主先學

轉(zhuǎn)變同學的學習方式，就是要轉(zhuǎn)變同學原先那種“先教后學”的、他主的、被動的學法，提倡“先學后教”的自主的學法。為了讓同學的先學更有成效，必需做好先學的指導。第一、老師用肯定時間，給同學講清教材的編寫特點及自學的方法，并鼓舞他們在自主先學中要依據(jù)自己已有的閱歷、學問大膽地獨特化地去解讀教材，理解教材，并在解讀與理解中發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。其次、由老師以教材每節(jié)或框題為單位，編寫導讀提綱或預習思索題〔2023年秋季七班級進入課改，新教材的編寫發(fā)生了根本新的改變，采納預習思索題的形式〕，在上課前幾天發(fā)給同學，用來指導他們課前自學。導讀提綱或預習思索題的編寫，主要是根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和所設置的教學目標。其內(nèi)容包括：一是寫上本課的學習目標。二是編寫一些能聯(lián)系社會生活、時政熱點的實際，有肯定思維深度，有啟發(fā)性、開放性、探究性，又有臺階性的思索題和具有力量遷移的練習題。讓同學在自學時能沿著這個“臺階”，將思維逐步引向深化。三是設置一個疑問欄，讓同學把在自學中遇到的疑問、難題等記錄下來。

2、小組商量、生生互動

小組商量，就是讓同學按原先組織的學習小組圍坐在一起，在小組長的組織和主持下，一起溝通各自的自學狀況，一起探究在自學中遇到的問題〔包括老師在導讀提綱中提出的問題〕。

生生互動，是同學與同學之間以言語為其主要表現(xiàn)形式的溝通與溝通，即生生對話。

以生生對話為特征的小組商量，它與同學課前自主學習狀況有著親密的聯(lián)系。同學課前有效的自學是進行小組成員間溝通對話的前提和必要預備；小組成員間的對話是同學自學的深化和質(zhì)量的提升。

小組商量過程中，老師主動參加各小組的商量，在參加中指導，并了解同學合作學習的效果、商量的焦點、認知的進展等狀況，從而敏捷地調(diào)整活動進程，小組商量活動結(jié)束后，老師要對商量狀況進行點評。

3、班級溝通、師生對話

班級溝通，事實上是把生生間的溝通與對話范圍由學習小組內(nèi)拓展到班級全體同學，同時老師也直接參加到對話中去，使課堂中的對話活動進入到生生對話與師生對話交織狀態(tài)。

師生對話，是指老師與同學之間蘊含著教育性的互相傾聽和言說。這種互相傾聽和言說，是師生間思想的碰撞，心靈的溝通，才智的交融，生命的對話。

班級溝通、師生對話，是小組商量的延長和連續(xù)，是同學個體學習和小組合作學習成果的展現(xiàn)和深化。這一活動由老師主持?；顒觾?nèi)容有：第一，匯報小組合作學習成果。每節(jié)課輪番由2至3個小組的代表匯報。每個代表匯報后，允許同組其他同學補充?；蚓蛯ёx提綱中的某個問題，指定某小組的代表來匯報商量結(jié)果。其他組的同學也可以發(fā)表不同的看法，可以評判。其次、由小組代表把通過自學、小組商量還弄不懂的問題，或他們感覺沒有把握的、模糊不清的問題提出，讓全班師生共同探討。第三、老師可圍圍著教學目標，運用多媒體或其他手段創(chuàng)設新情景，提出新問題，作為師生對話的新話題，供師生進行深化的探究。第四、還可以依據(jù)教學內(nèi)容設計一個可辯論話題，組織同學進行辯論，從而加深對一些基本觀點的全面深刻理解。

在進行這一環(huán)節(jié)教學活動的時候，老師應仔細傾聽同學的敘說,留意針對同學敘說的內(nèi)容適時“追問”，從而把問題的探究引向深化。對同學的發(fā)言要準時賜予點評，或就商量的問題談自己的見解。但要留意以公平身份，商討的口氣。如：“我認為……”，“我的理解是……”，決不能作出簡潔的否認，也不要只作簡潔的“好”、“很好”、“很棒”之類的確定，應簡要說出確定的理由。同時老師還應把握好自己的角色。老師首先是對話話題確實定者，選擇適當?shù)膶υ捲掝}是進行有效對話的關鍵。其次是活動的直接參加者，是同學商量、對話的伙伴。而不是權威的講授者和活動的包辦者，更不能把本是師生之間、同學之間多邊多重的溝通對話活動變?yōu)橄蛲瑢W單向灌輸?shù)摹耙谎蕴谩?。同時還應更是一個虔誠的傾聽者。要敬重同