社會(huì)心理學(xué)自考(習(xí)題卷1)

試卷科目：社會(huì)心理學(xué)自考社會(huì)心理學(xué)自考(習(xí)題卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages社會(huì)心理學(xué)自考第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共66題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.社會(huì)心理學(xué)是研究（）的一門學(xué)科。A)個(gè)體在社會(huì)中，社會(huì)心理、社會(huì)行為發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律B)個(gè)體在社會(huì)互動(dòng)過程中，社會(huì)心理、社會(huì)行為發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律C)群體在社會(huì)互動(dòng)過程中，社會(huì)心理、社會(huì)行為發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律D)個(gè)體和群體在社會(huì)互動(dòng)過程中，社會(huì)心理、社會(huì)行為發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律答案:D解析:[單選題]2.對(duì)于同一次考試，考試失敗的學(xué)生認(rèn)為：?這是一次不能準(zhǔn)確測(cè)試學(xué)生能力的考試。?而得高分的學(xué)生則認(rèn)為：?這次考試真考水平。?這是屬于下列哪種自我增強(qiáng)方式(）A)缺陷補(bǔ)償B)選擇性遺忘C)有選擇地接受反饋D)自我設(shè)障答案:C解析:[單選題]3.美國(guó)管理學(xué)教授納特根據(jù)決策過程中對(duì)信息的不同選擇，將決策風(fēng)格分為（）。A)條理型，啟發(fā)型，判定型B)思索型，啟發(fā)型，判定型C)啟發(fā)型，條理型，思索型D)判定型，啟發(fā)型，條理型，思索型答案:D解析:[單選題]4.利他行為是一種（）A)自發(fā)形成的，不期望日后任何酬賞和報(bào)答而出于完全自愿的一種社會(huì)行為B)自發(fā)形成的、把幫助他人當(dāng)作目的，不期望日后任何酬賞和報(bào)答而出于完全自愿的一種社會(huì)行為C)自發(fā)形成的、把幫助他人當(dāng)作唯一的目的，不期望日后任何酬賞和報(bào)答而出于完全自愿的一種社會(huì)行為D)受環(huán)境壓力形成的、把幫助他人當(dāng)作唯一的目的，不期望日后任何酬賞和報(bào)答的一種社會(huì)行為答案:C解析:[單選題]5.榮天成在經(jīng)過認(rèn)真思考及與老師請(qǐng)教探討之后，確立了未來的理想與目標(biāo)，這屬于()A)職業(yè)技能社會(huì)化B)行為規(guī)范社會(huì)化C)生活技能社會(huì)化D)生活目標(biāo)社會(huì)化答案:D解析:[單選題]6.根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是（）。A)智慧B)熱情C)幽默D)真誠(chéng)答案:D解析:[單選題]7.印象管理是一種()，在人際交往中，互動(dòng)的雙方都知道對(duì)方不斷地觀察、評(píng)價(jià)自己，所以個(gè)體往往不斷調(diào)整自己的言辭、表情和行為等，以期給對(duì)方留下一個(gè)良好的印象。A)信息加工B)影響力C)情感過程D)社交技巧答案:D解析:[單選題]8.張佳瑞教沈老師如何通過微信群發(fā)消息，這屬于()A)基本社會(huì)化B)預(yù)期社會(huì)化C)發(fā)展社會(huì)化D)反向社會(huì)化答案:D解析:[單選題]9.以下不屬于影響群體成員競(jìng)爭(zhēng)與合作的因素是()。A)群?jiǎn)T之間的溝通程度B)群體的規(guī)模大小C)相關(guān)性，即群體成員彼此能否相互妥協(xié)、彼此讓步D)群體存在時(shí)間的長(zhǎng)短答案:D解析:[單選題]10.在實(shí)際中，角色實(shí)踐與角色領(lǐng)悟可能不完全一致，而產(chǎn)生一些偏差，這種現(xiàn)象叫做（）A)角色失調(diào)B)角色混輪C)角色不清D)角色差距答案:D解析:[單選題]11.機(jī)體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，為了降低內(nèi)驅(qū)力會(huì)激起有機(jī)體的行為。這種觀點(diǎn)是以下哪位學(xué)者提出的（）A)麥獨(dú)孤B)班杜拉C)霍布斯D)赫爾答案:D解析:[單選題]12.范疇化是（）的表征方式A)社會(huì)知覺B)社會(huì)認(rèn)知C)社會(huì)行為D)社會(huì)關(guān)系答案:B解析:[單選題]13.角色扮演的前提和基礎(chǔ)是（）A)角色理解B)角色領(lǐng)悟C)角色學(xué)習(xí)D)角色實(shí)踐答案:C解析:[單選題]14.既堅(jiān)持以較高的要求管教孩子，同時(shí)也尊重孩子的個(gè)性和獨(dú)立性，與孩子存在平等且頻繁的溝通的家庭教養(yǎng)方式為（）A)權(quán)威性B)專制型C)溺愛型D)放縱型答案:A解析:[單選題]15.群體規(guī)模影響從眾行為，研究表明，群體規(guī)模一般在（）的影響最大。A)1～2人B)2～3人C)3～4人D)4人以上答案:C解析:[單選題]16.態(tài)度的ABC模型中，B指（）。A)行為B)情感C)感覺D)行為傾向答案:D解析:[單選題]17.在擇偶過程中，雙方將自身的資源與對(duì)方交換，期望獲得最大的回報(bào)，這是（）理論的觀點(diǎn)。A)進(jìn)化論B)父母偶像理論C)社會(huì)交換論D)以上都不是答案:C解析:[單選題]18.賽期臨近而恐懼比賽的運(yùn)動(dòng)員可能蓄意中斷比賽，以便能在失敗時(shí)將失敗歸于缺少訓(xùn)練，這種現(xiàn)象在社會(huì)心理學(xué)中稱之為（）A)自我防御性歸因B)缺陷補(bǔ)償C)自我暗示D)自我設(shè)障答案:D解析:[單選題]19.個(gè)體在缺乏客觀的情況下，利用他人作為比較的尺度，來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)是（）的觀點(diǎn)A)里昂·費(fèi)斯廷格B)喬治·米德C)艾伯特·班杜拉D)達(dá)里爾·貝姆答案:A解析:[單選題]20.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法，其共同的本質(zhì)是（）A)人為參與B)有實(shí)驗(yàn)?zāi)康腃)控制無關(guān)變量，操縱某變量測(cè)得因果關(guān)系D)有實(shí)驗(yàn)假設(shè)答案:C解析:[單選題]21.在阿希的實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的從眾行為是一種（）A)真從眾B)權(quán)宜從眾C)假?gòu)谋奃)不從眾答案:B解析:[單選題]22.?臨時(shí)抱佛腳?屬于那種社會(huì)動(dòng)機(jī)類型()。A)近景性動(dòng)機(jī)B)輔助性動(dòng)機(jī)C)遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)D)主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)答案:A解析:[單選題]23.范疇化易導(dǎo)致的結(jié)果為（）A)首因效應(yīng)B)近因效應(yīng)C)功能固著D)刻板印象答案:D解析:[單選題]24.社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象包括社會(huì)行為與社會(huì)心理、個(gè)體心理與群體心理、（）及應(yīng)用。A)社會(huì)因素B)社會(huì)化C)實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)D)社會(huì)交互作用與人際交往答案:D解析:[單選題]25.歸因指的是（）。A)一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為做出有關(guān)本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程B)一個(gè)觀察者根據(jù)內(nèi)存的行為做出有關(guān)行動(dòng)者或他本人的外部狀態(tài)的推論過程C)一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為做出有關(guān)行動(dòng)者的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程D)一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為做出有關(guān)行動(dòng)者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程答案:D解析:[單選題]26.社會(huì)動(dòng)機(jī)是指（）A)由人的自然屬性、社會(huì)需要引起的動(dòng)機(jī)稱為社會(huì)動(dòng)機(jī)B)由人的自然屬性、生理需要引起的動(dòng)機(jī)稱為社會(huì)動(dòng)機(jī)C)由人的社會(huì)屬性、社會(huì)需要引起的動(dòng)機(jī)稱為社會(huì)動(dòng)機(jī)D)由人的社會(huì)屬性、生理需要引起的動(dòng)機(jī)稱為社會(huì)動(dòng)機(jī)答案:C解析:[單選題]27.理想角色是社會(huì)觀念的產(chǎn)物，領(lǐng)悟角色是（）觀念的產(chǎn)物A)群體B)個(gè)人C)父母D)他人答案:B解析:[單選題]28.利他行為是一種()A)自發(fā)形成的，不期望日后任何酬賞和報(bào)答而出于完全自愿的一種社會(huì)行為B)自發(fā)形成的、把幫助他人當(dāng)作目的，不期望日后任何酬賞和報(bào)答而出于完全自愿的一種社會(huì)行為C)自發(fā)形成的、把幫助他人當(dāng)作唯一的目的，不期望日后任何酬賞和報(bào)答而出于完全自愿的一種社會(huì)行為D)受環(huán)境壓力形成的、把幫助他人當(dāng)作唯一的目的，不期望日后任何酬賞和報(bào)答的一種社會(huì)行為答案:C解析:[單選題]29.人們?cè)跉w因時(shí)通常會(huì)在許多不同的條件下尋找特殊結(jié)果和特殊原因的聯(lián)系，這體現(xiàn)了歸因時(shí)遵守的（）A)協(xié)變性原則B)折扣原則C)一致原則D)相關(guān)原則答案:A解析:[單選題]30.以下不屬于人際關(guān)系測(cè)量方法的是A)社會(huì)測(cè)量法B)參照測(cè)量法C)德爾菲技術(shù)D)貝爾斯測(cè)量法答案:C解析:[單選題]31.()體現(xiàn)了那種人際關(guān)系的交換性原則。A)得等于失B)得小于失C)盡可能少的付出D)得大于或至少等于失答案:D解析:[單選題]32.海德認(rèn)為人們?cè)跉w因時(shí)通常使用兩個(gè)原則，分別是（）A)一致原則；不一致原則B)共變?cè)瓌t；非共變?cè)瓌tC)共變?cè)瓌t；排除原則D)一致原則；排除原則答案:C解析:[單選題]33.?認(rèn)為人性無法擺脫生物性的影響，環(huán)境是為了克制人的惡?，以下哪位哲學(xué)家持有這種觀點(diǎn)（）A)亞里士多德B)柏拉圖C)蘇格拉底D)盧梭答案:A解析:[單選題]34.霍蘭德提出社會(huì)心理學(xué)形成發(fā)展三階段論（）：A)哲學(xué)的描述、經(jīng)驗(yàn)的思辨、實(shí)驗(yàn)的分析B)哲學(xué)的思辨、經(jīng)驗(yàn)的分析、實(shí)驗(yàn)的描述C)哲學(xué)的思辨、經(jīng)驗(yàn)的描述、實(shí)驗(yàn)的分析D)哲學(xué)的描述、經(jīng)驗(yàn)的分析、實(shí)驗(yàn)的思辨答案:C解析:[單選題]35.以下哪位心理學(xué)家屬于實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)的創(chuàng)始人（）A)馮特B)麥獨(dú)孤C)奧爾波特D)威廉詹姆斯答案:C解析:[單選題]36.瑪麗昨晚看小丑A的演出時(shí)笑的很厲害。彼得發(fā)現(xiàn)在昨晚的演出中，其他觀眾都在發(fā)笑。通過對(duì)之前瑪麗觀看其它小丑表演的回憶，彼得還發(fā)現(xiàn)瑪麗對(duì)其他小丑的表演并不會(huì)發(fā)笑，但每次觀看小丑A的表演時(shí)都會(huì)發(fā)笑，那么對(duì)于?瑪麗昨晚對(duì)小丑的表演笑的很厲害?事件的歸因?yàn)?)A)小丑B)瑪麗C)環(huán)境D)其他原因答案:A解析:[單選題]37.的技巧中，先提出一個(gè)很大的要求，在對(duì)方拒絕之后，緊跟著提出一個(gè)小的要求，這是()A)?過度理由?效應(yīng)B)?低球?技術(shù)C)?門面?效應(yīng)（?留面子效應(yīng)?）D)?登門檻?效應(yīng)答案:C解析:[單選題]38.媽媽教一歲半的楊志鵬說話，這屬于()A)基本社會(huì)化B)預(yù)期社會(huì)化C)發(fā)展社會(huì)化D)反向社會(huì)化答案:A解析:[單選題]39.()首先提出態(tài)度量表結(jié)構(gòu)。A)謝里夫B)瑟斯頓C)莫雷諾D)溫勒答案:B解析:[單選題]40.社會(huì)心理學(xué)意義上的自我意識(shí)包含三種成分，它們分別是（）A)自我覺知、自我情感、自我評(píng)價(jià)B)自我評(píng)價(jià)、自我情感、自我意向C)自我認(rèn)知、自我情感、自我控制D)自我認(rèn)知、自我表現(xiàn)、自我意向答案:C解析:[單選題]41.有觀點(diǎn)認(rèn)為，任何人都有許多認(rèn)知元素，一旦出現(xiàn)失調(diào)就會(huì)形成一種壓力，迫使人們想方設(shè)法去解除這種失調(diào)。這是（）中的觀點(diǎn)。A)平衡理論B)自我知覺理論C)期望效價(jià)理論D)認(rèn)知失調(diào)理論答案:D解析:[單選題]42.社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為()的過程。A)成年人B)社會(huì)人C)心理健全的人D)合格社會(huì)成員答案:B解析:[單選題]43.人們往往會(huì)?把功勞歸于自己，把失敗歸于別人?，這屬于（）A)社會(huì)比較B)自我設(shè)阻C)自我服務(wù)偏差D)自我防衛(wèi)答案:C解析:[單選題]44.以下哪種表現(xiàn)不能證明行為會(huì)影響態(tài)度（）A)投射效應(yīng)B)路西法效應(yīng)C)角色扮演D)低價(jià)法策略答案:A解析:[單選題]45.弗洛伊德力圖從個(gè)體內(nèi)在的精神力量中尋找社會(huì)行為的原因，他認(rèn)為在群體中迫使個(gè)體心理發(fā)生變化的實(shí)質(zhì)是?力比多?在群體中轉(zhuǎn)化為（）A)情緒叢B)集體潛意識(shí)C)愛D)本能答案:C解析:[單選題]46.米勒和道拉得認(rèn)為模仿學(xué)習(xí)的基本框架包括四種因素（）A)注意、保持、動(dòng)作復(fù)現(xiàn)、獎(jiǎng)賞B)內(nèi)驅(qū)力、線索、反應(yīng)、獎(jiǎng)賞C)內(nèi)驅(qū)力、線索、反應(yīng)、動(dòng)機(jī)強(qiáng)化D)注意、保持、反應(yīng)、獎(jiǎng)賞答案:B解析:[單選題]47.以下屬于侵犯行為(aggressionbehavior)的是（）A)大街上人群涌動(dòng)，小明不小心踩到了旁人B)商場(chǎng)里進(jìn)行促銷活動(dòng)，由于過于火爆，出現(xiàn)踩踏現(xiàn)象C)小紅嫉妒小麗人緣比自己好，于是散播留言誹謗小麗背后說人壞話D)以上都屬于侵犯行為答案:C解析:[單選題]48.人際關(guān)系的三維理論是由()提出來的。A)舒茨B)費(fèi)斯廷格C)奧斯古德D)摩根答案:A解析:[單選題]49.瓊斯和戴維斯根據(jù)人們的歸因過程，提出了對(duì)應(yīng)推論說，并且研究了可能影響對(duì)應(yīng)推論的因素，這些因素不包括（）A)行為的一致性信息B)行為的非共同效應(yīng)C)行為的社會(huì)贊許程度D)行為的自由選擇性答案:A解析:[單選題]50.1924年，奧爾波特發(fā)表的標(biāo)志性著作為（）A)社會(huì)學(xué)B)心理學(xué)C)實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)D)社會(huì)心理學(xué)答案:D解析:[單選題]51.不屬于人的風(fēng)險(xiǎn)偏好劃分類型的是（）。A)穩(wěn)定追求型B)理智型C)復(fù)雜型D)風(fēng)險(xiǎn)回避型答案:A解析:[單選題]52.我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造制度是一種()的機(jī)制。A)繼續(xù)社會(huì)化B)終身社會(huì)化C)早期社會(huì)化D)再社會(huì)化答案:D解析:[單選題]53.態(tài)度的ABC模型中，B指()。A)行為B)情感C)感覺D)行為傾向答案:A解析:[單選題]54.媽媽教一歲半的個(gè)體說話，這屬于（）A)基本社會(huì)化B)預(yù)期社會(huì)化C)發(fā)展社會(huì)化D)反向社會(huì)化答案:A解析:[單選題]55.在下列選項(xiàng)中，不屬于良好人際關(guān)系原則的是（）。A)平等原則B)相互性原則C)強(qiáng)化原則D)交換性原則答案:B解析:[單選題]56.模仿的特征不包括（）A)非控制性B)表面性C)相似性D)強(qiáng)制性答案:D解析:[單選題]57.米德(GHMead)將自我意識(shí)的發(fā)展分為三個(gè)階段，這三個(gè)階段按其形成的順序依次為（）A)游戲階段、博弈階段、玩耍階段B)博弈階段、玩耍階段、游戲階段C)玩耍階段、游戲階段、博弈階段D)玩耍階段、博弈階段、游戲階段答案:C解析:[單選題]58.精細(xì)概率模型中認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體有強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和能力去處理加工信息時(shí)，會(huì)尤其注意論據(jù)的內(nèi)容和邏輯性以及強(qiáng)度，這種情況是激活了（）A)外周路徑B)中心路徑C)副加工路徑D)主加工路徑答案:B解析:[單選題]59.人際吸引的原則不包括（）A)互惠原則B)得失原則C)尊重原則D)聯(lián)結(jié)原則答案:D解析:[單選題]60.關(guān)于自我意識(shí)形成與發(fā)展，正確的說法是()。A)生理自我→心理自我→社會(huì)自我B)社會(huì)自我→心理自我→生理自我C)生理自我→社會(huì)自我→心理自我D)心理自我→生理自我→社會(huì)自我答案:A解析:[單選題]61.恐懼是現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，恐懼情緒越強(qiáng)烈，親合傾向()。A)不變B)越低C)越高D)難預(yù)測(cè)答案:C解析:[單選題]62.米德(G.H.Mead)將自我意識(shí)的發(fā)展分為三個(gè)階段，這三個(gè)階段按其形成的順序依次為（）A)游戲階段、博弈階段、玩耍階段B)博弈階段、玩耍階段、游戲階段C)玩耍階段、游戲階段、博弈階段D)玩耍階段、博弈階段、游戲階段答案:C解析:[單選題]63.以下那種表述（）被稱為?旁觀者效應(yīng)?。A)在緊急情況下，由于其他人在場(chǎng)，會(huì)使個(gè)體的利他行為增強(qiáng)B)在緊急情況下，沒有其他人在場(chǎng)，不僅不會(huì)使個(gè)體的利他行為增強(qiáng)，反而會(huì)抑制個(gè)體的利他行為，從而產(chǎn)生了集體坐視不救的冷漠行為C)在緊急情況下，由于其他人在場(chǎng)，不會(huì)使個(gè)體的利他行為增強(qiáng)，但也不會(huì)抑制個(gè)體的利他行為。D)在緊急情況下，由于其他人在場(chǎng)，不僅不會(huì)使個(gè)體的利他行為增強(qiáng)，反而會(huì)抑制個(gè)體的利他行為，從而產(chǎn)生了集體坐視不救的冷漠行為答案:D解析:[單選題]64.課堂上，老師讓吳培榆和鄭子涵情境模擬如何接待來訪者，這屬于()A)基本社會(huì)化B)預(yù)期社會(huì)化C)發(fā)展社會(huì)化D)反向社會(huì)化答案:B解析:[單選題]65.夫妻之間的心理沖突不包括（）A)遠(yuǎn)離的?自我?B)對(duì)待老人的態(tài)度C)價(jià)值觀念不一致D)夫妻間的性差異答案:B解析:[單選題]66.人自出生以來，經(jīng)過嬰兒期、幼兒期、兒童期、青少年期、成年期，一直到老年期，無時(shí)無刻不在進(jìn)行社會(huì)化，這體現(xiàn)了社會(huì)化的（）A)強(qiáng)制性B)主觀能動(dòng)性C)終身性D)階段性答案:C解析:第2部分：多項(xiàng)選擇題，共12題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]67.態(tài)度的成分有哪些：（）A)認(rèn)知成分B)行為傾向成分C)情感成分D)意志成分答案:ABC解析:[多選題]68.態(tài)度的特點(diǎn)包括()。A)穩(wěn)定性B)評(píng)價(jià)性C)內(nèi)在性D)對(duì)象性答案:ABCD解析:[多選題]69.研究從眾的實(shí)驗(yàn)包括（）（）A)謝里夫游動(dòng)錯(cuò)覺實(shí)驗(yàn)B)阿希的三垂線實(shí)驗(yàn)C)電梯實(shí)驗(yàn)D)米爾格拉姆實(shí)驗(yàn)答案:AB解析:[多選題]70.斯滕伯格認(rèn)為愛情由（）成分組成（）A)激情B)親密C)情感D)承諾答案:ABD解析:[多選題]71.家庭的類型一般包括以下（）（）A)復(fù)合家庭B)單親家庭C)核心家庭D)擴(kuò)大的核心家庭答案:ABCD解析:[多選題]72.平息群體沖突的方法包括（）（）A)競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作B)回避與遷就C)折中D)屈從答案:ABC解析:[多選題]73.態(tài)度的成分有哪些：()A)認(rèn)知成分B)行為傾向成分C)情感成分D)意志成分答案:ABD解析:[多選題]74.從社會(huì)動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系看，社會(huì)動(dòng)機(jī)具有以下功能（）（題）A)激活功能B)指向功能C)維持功能D)調(diào)節(jié)功能答案:ABCD解析:[多選題]75.群體規(guī)范的功能包括（）（）A)準(zhǔn)則功能B)評(píng)價(jià)功能C)導(dǎo)向功能D)動(dòng)力功能答案:ABCD解析:[多選題]76.影響自尊高低的因素包括（）。A)自我反思B)社會(huì)比較得來的信息C)自己的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)D)生活中的成敗經(jīng)驗(yàn)答案:ABCD解析:[多選題]77.家庭關(guān)系主要包括（）（）A)夫妻關(guān)系B)親子關(guān)系C)祖孫關(guān)系D)姻親關(guān)系答案:ABD解析:[多選題]78.按照角色扮演者受角色規(guī)范的制約程度的不同，可將社會(huì)角色劃分為（）（題）A)功利性角色B)規(guī)定性角色C)開放性角色D)表現(xiàn)性角色答案:BC解析:第3部分：判斷題，共1題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]79.美國(guó)學(xué)者羅斯側(cè)重于從心理學(xué)角度研究社會(huì)心理學(xué)，而英國(guó)學(xué)者麥獨(dú)孤側(cè)重于從社會(huì)學(xué)角度研究社會(huì)心理學(xué)（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:第4部分：?jiǎn)柎痤}，共21題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]80.簡(jiǎn)述群體的概念特征類型答案:兩個(gè)或兩個(gè)以上相互依賴相互影響的個(gè)體為了達(dá)到某個(gè)共同的目標(biāo)而結(jié)合在一起的彼此之間具有情感聯(lián)系的的人群特點(diǎn)：共同目標(biāo)結(jié)構(gòu)和規(guī)范歸屬感與相互作用分類：首屬群體與次屬群體正式群體與非正式群體成員群體與參照群體解析:[問答題]81.簡(jiǎn)述凱利的三維理論答案:1）歸因時(shí)人們通過檢查三個(gè)維度的信息進(jìn)行判斷：刺激客體，行為主體，背景2）歸因時(shí)考慮的因素區(qū)別性（特異性）：行為主體的反應(yīng)方式是否具有一致性一致性（共同性）：同一對(duì)象，不同行為主體的反應(yīng)方式是否相同一貫性：在不同的背景下，行為主體的反應(yīng)方式是否一致3）當(dāng)區(qū)別性，一致性，一貫性都較高的時(shí)候，個(gè)體才能得出結(jié)論解析:[問答題]82.簡(jiǎn)述再社會(huì)化的定義與發(fā)生情況答案:再社會(huì)化是指由于某些原因，原來學(xué)習(xí)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與行為規(guī)范不能適應(yīng)新的社會(huì)文化環(huán)境，個(gè)體需要通過吸收新的角色，知識(shí)和價(jià)值來建立新的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與行為規(guī)范，確立新的生活目標(biāo)。發(fā)生情況：1面臨重大的角色改變時(shí)2社會(huì)化不完全或稱順應(yīng)不良者3無理性反社會(huì)化所產(chǎn)生的有礙社會(huì)進(jìn)步者解析:[問答題]83.簡(jiǎn)述自我效能感的內(nèi)容答案:1控制點(diǎn)理論羅特提出，控制點(diǎn)是指人們關(guān)于影響其行為和結(jié)果的力量位置的看法心理學(xué)家將控制點(diǎn)分為內(nèi)部控制和外部控制2習(xí)得無助人或動(dòng)物面對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的不好的事件，感到難以控制，從而學(xué)會(huì)了放棄和感到無望的現(xiàn)象3自我決定自我決定可以增強(qiáng)自我控制感，改善習(xí)得無助能否讓人自我決定，增強(qiáng)控制感不但可以影響習(xí)得無助的狀況，甚至?xí)绊懶膽B(tài)，行為，健康但是完全的自由與自我決定會(huì)轉(zhuǎn)化為一種負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致信息超載與選擇沖突4自我效能感的行為效應(yīng)解析:[問答題]84.簡(jiǎn)述文化反哺機(jī)制角色獲得角色改變答案:文化反哺機(jī)制：成人的價(jià)值觀念，生活經(jīng)驗(yàn)不能適應(yīng)新的社會(huì)文化環(huán)境，傳統(tǒng)中親代教育子代的教育方式失去效果，原本處于被教化地位的晚輩反客為主充當(dāng)起教化者的角色角色獲得：站在別人的立場(chǎng)，體驗(yàn)別人的角色，了解別人在特定社會(huì)情境下的期望與情感它既是成人社會(huì)化的內(nèi)容之一，也是成人社會(huì)化的運(yùn)作方式角色轉(zhuǎn)換：成人后遇到的新矛盾新挑戰(zhàn)要求個(gè)體不再只承擔(dān)單純的社會(huì)角色，而要求在面對(duì)不同的對(duì)象，在不同的情境中，充當(dāng)不同的角色。解析:[問答題]85.簡(jiǎn)述內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知的定義及其特征答案:在社會(huì)認(rèn)知過程中雖然個(gè)體不能回憶過去的某一經(jīng)驗(yàn)，但是這一經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體的行為與判斷有潛在的影響1）積淀性2）社會(huì)性3）啟動(dòng)性4）無意識(shí)性解析:[問答題]86.簡(jiǎn)述從眾依從服從三者的區(qū)別和聯(lián)系答案:共同點(diǎn)：三這都是個(gè)體或群體的觀念和行為朝著社會(huì)占優(yōu)勢(shì)的一方靠攏的現(xiàn)象核心區(qū)別：壓力源與行為動(dòng)機(jī)不同1）服從的影響源是有意對(duì)行為者施加壓力而從眾的壓力源并不會(huì)有意針對(duì)某個(gè)對(duì)象并施加影響，而是個(gè)體感受到群體壓力后的自我跟從行為2）服從的社會(huì)影響機(jī)制與前面兩者都不同，行為的引發(fā)具有強(qiáng)制性，服從的理由是外在的命令者與服從者之間通常有著強(qiáng)迫性和規(guī)定性的社會(huì)角色聯(lián)系解析:[問答題]87.簡(jiǎn)述刻板印象的定義答案:人們通過整合有關(guān)信息及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)所形成的針對(duì)特定對(duì)象的既定認(rèn)知模式，也稱類屬性思維解析:[問答題]88.簡(jiǎn)述刻板印象的作用答案:1自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言2同化效應(yīng)：刻板印象的激活會(huì)引起與刻板印象相一致的行為3刻板印象威脅理論：消極的自我刻板印象會(huì)影響個(gè)體完成任務(wù)的效率，因?yàn)閭€(gè)體害怕會(huì)驗(yàn)證這種消極刻板印象4念動(dòng)論：頭腦中的觀念會(huì)在自動(dòng)激活相應(yīng)的行為5簡(jiǎn)化認(rèn)知過程，減輕認(rèn)知負(fù)擔(dān)，節(jié)約認(rèn)知資源，提高認(rèn)知效率，適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境過度概括化，過度簡(jiǎn)化，夸張了群體的特征，忽略了群體成員間的差異解析:[問答題]89.簡(jiǎn)述預(yù)言自動(dòng)實(shí)現(xiàn)效應(yīng)答案:對(duì)一種情境的最初錯(cuò)誤解釋，會(huì)引起某種預(yù)料的行為，使錯(cuò)誤觀念變成現(xiàn)實(shí)改進(jìn)方法：1）知覺者對(duì)目標(biāo)對(duì)象進(jìn)行期望補(bǔ)償2）目標(biāo)對(duì)象積極嘗試消除知覺者的期望解析:[問答題]90.簡(jiǎn)述社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)答案:各種心理學(xué)努力尋求統(tǒng)一各種研究取向進(jìn)一步綜合實(shí)證主義研究方法與人本主義研究方法并用世界化與本土化相兼容話語心理學(xué)促使社會(huì)心理學(xué)深化解析:[問答題]91.簡(jiǎn)述社會(huì)助長(zhǎng)及其心理機(jī)制答案:個(gè)人對(duì)于他人的意識(shí)，包括他人在場(chǎng)，與他人一起參加活動(dòng)或是在電子監(jiān)控存在的情境中行為效率提高的現(xiàn)象心理機(jī)制：1）他人在場(chǎng)激起了競(jìng)爭(zhēng)和被評(píng)價(jià)的意識(shí)，個(gè)體會(huì)有意無意地感受到社會(huì)比較帶來的2）當(dāng)個(gè)體被評(píng)價(jià)意識(shí)激活后，會(huì)提高自我觀察，自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)節(jié)的水平3）分散--沖突模型：他人在場(chǎng)導(dǎo)致分心，個(gè)體需要選擇注意任務(wù)還是注意他人4）生理心理學(xué)解釋他人在場(chǎng)引起兩種沖突的生理物理反應(yīng)模式：激勵(lì)和威脅當(dāng)個(gè)體有足夠的資源應(yīng)對(duì)任務(wù)時(shí)激活激勵(lì)模式當(dāng)個(gè)體沒有足夠的資源應(yīng)對(duì)任務(wù)時(shí)激活威脅模式5）認(rèn)知角度解釋：個(gè)體在社會(huì)活動(dòng)中的績(jī)效由兩個(gè)因素決定：自我預(yù)期和他人通過社會(huì)比較對(duì)行為者的潛在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單任務(wù)產(chǎn)生高預(yù)期，困難任務(wù)產(chǎn)生低預(yù)期，兩者都會(huì)因社會(huì)比較者的評(píng)價(jià)而被放大解析:[問答題]92.簡(jiǎn)述社會(huì)惰化及其心理機(jī)制答案:群體一起完成一件任務(wù)時(shí)，個(gè)人付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象1）個(gè)體相信自己對(duì)群體的貢獻(xiàn)無法被識(shí)別2）根本原因是缺乏對(duì)群體的認(rèn)同感3）當(dāng)付出與所得因?yàn)槠渌蓡T的加入而變得不確定根據(jù)卡繞的集體努力模型，個(gè)體努力的條件有三個(gè)1相信努力工作會(huì)得到成績(jī)2相信努力工作會(huì)得到認(rèn)可3個(gè)體重視得到的獎(jiǎng)勵(lì)4）社會(huì)惰化在強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義的西方更容易發(fā)生解析:[問答題]93.判斷一種行為是否屬于侵犯的兩個(gè)關(guān)鍵特征答案:社會(huì)評(píng)價(jià)與傷害意圖解析:[問答題]94.簡(jiǎn)述刻板印象的形成答案:一社會(huì)認(rèn)同理論1）刻板印象是社會(huì)分類和比較的結(jié)果，人傾向于按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將個(gè)體進(jìn)行歸類2）歸類的根本要求就是分會(huì)所屬群體與無關(guān)群體，即內(nèi)群體與外群體3）刻板印象與內(nèi)-外群體效應(yīng)的出現(xiàn)是相關(guān)聯(lián)的由于個(gè)體希望維護(hù)