2023四川省仁壽縣第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)工作人員招聘考試真題

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工作人員招聘考試試題（滿分100分時(shí)間120分鐘）【說明】

1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確保考試公正；

2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；

3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.對(duì)新技術(shù)、新發(fā)明具有先導(dǎo)作用的高?？蒲蓄愋蛯儆冢ǎ?。A.基礎(chǔ)研究B.開發(fā)研究C.推廣研究D.應(yīng)用研究【答案】：A2.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學(xué)職責(zé)的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.工作人員B.技術(shù)人員C.人類工程師D.專業(yè)人員【答案】：D3.高等教育辦學(xué)體制主要涉及（）。A.高等教育的程度結(jié)構(gòu)B.高等教育規(guī)模和質(zhì)量C.誰來辦學(xué)、為誰辦學(xué)和怎么辦學(xué)D.高等教育的層次結(jié)構(gòu)【答案】：C4.高校課程體系是諸多課程相互聯(lián)系而構(gòu)成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學(xué)根據(jù)本校制定的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的課程整體屬于（）層次的課程體系。A.宇觀B.中觀C.宏觀D.微觀【答案】：C5.教師講課語言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、富有吸引力、聲音抑揚(yáng)頓挫、并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的（）。A.有意注意B.無意注意C.共鳴D.興趣【答案】：B6.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（C）。A.能否充分考慮教學(xué)情境B.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生D.能否更多地考慮課堂的管理【答案】：C7.對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有決定性作用的知識(shí)是（）。A.本體性知識(shí)B.經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)C.條件性知識(shí)D.實(shí)踐性知識(shí)【答案】：D8.大學(xué)生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學(xué)問、交流思想、鼓勵(lì)安慰、探索人生。這說明大學(xué)生的人際交往具有的特點(diǎn)是（）。A.交往心理的差異性B.交往目的的單純性C.交往動(dòng)機(jī)的迫切性D.交往內(nèi)容的多樣性【答案】：B9.貨幣資本的循環(huán)揭示了資本主義生產(chǎn)的目的是（）。A.縮短社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間B.實(shí)現(xiàn)商品流通C.發(fā)展生產(chǎn)力D.取得剩余價(jià)值【答案】：D10.下列關(guān)于剩余價(jià)值理論的說法不正確的是（）。A.剩余價(jià)值理論是馬克思的首創(chuàng)，是建立現(xiàn)代科學(xué)社會(huì)主義的重要依據(jù)B.剩余價(jià)值理論及其范式不屬于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)，在解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題時(shí)，日趨為利潤理論所代替C.剩余價(jià)值理論闡明了無產(chǎn)階級(jí)在資本主義制度中的地位和歷史使命D.剩余價(jià)值理論闡明了資本主義雇傭勞動(dòng)的本質(zhì)，揭示了資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生，發(fā)展和滅亡的規(guī)律【答案】：B11.中國古代著名的三大特產(chǎn)是（）。A.瓷器，玉器和茶葉B.瓷器，中藥和絲綢C.瓷器，絲綢和茶葉D.茶葉，玉器和中藥【答案】：C12.張三在超市買一桶花生油，支付了人民幣90元，這里的人民幣履行的職能是（）。A.支付手段B.價(jià)值尺度C.流通手段D.儲(chǔ)藏手段【答案】：C13.《清明上河圖》是北宋著名畫家張擇端的代表作，描繪了當(dāng)年北宋都城汴京清明時(shí)節(jié)汴河兩岸的秀麗風(fēng)光和社會(huì)各階層生活景象。當(dāng)時(shí)的汴京是今天的（）。A.杭州B.洛陽C.蘇州D.開封【答案】：D14.王某因欠缺專業(yè)知識(shí)，誤將家中明代紅木桌椅按一般家具價(jià)格賣了收藏家李家。該合同屬于（）。A.有效合同B.無效合同C.可撤銷合同D.效力待定合同【答案】：C15.被譽(yù)為數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)，世界上共有60位數(shù)學(xué)家獲得過此獎(jiǎng)，此獎(jiǎng)是（）。A.沃爾夫獎(jiǎng)B.圖靈獎(jiǎng)C.菲爾茲獎(jiǎng)D.拉斯克獎(jiǎng)【答案】：C16.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的命脈是（）。A.社會(huì)保障完善B.市場(chǎng)機(jī)制C.宏觀調(diào)控D.競(jìng)爭(zhēng)【答案】：D17.為了孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境而三遷居的是哪個(gè)歷史故事？（）A.岳母刺字B.舉案齊眉C.孟母教子【答案】：C18.“拔苗助長”與“庖丁解?！边@兩個(gè)成語共同說明的道理是（）。A.人具有主觀能動(dòng)性，可以自覺地認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造規(guī)律B.發(fā)揮主觀能動(dòng)性必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)C.實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)D.物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)有巨大的反作用【答案】：B19.量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理指出，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。任何事物的變化都有一個(gè)量變的過程，沒有量變的積累，質(zhì)變就不會(huì)發(fā)生；質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。單純的量變不會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去，量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變。以下哪句話與上述原理無關(guān)？A.千丈之堤，以螻蟻之穴潰B.百尺之室，以突隙之煙焚C.故夫變者，古今之公理也D.九層之臺(tái)，從平地壘土起【答案】：C20.實(shí)踐的共同性的基本特征具體體現(xiàn)為（）。A.生產(chǎn)實(shí)踐、改造社會(huì)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)B.客觀現(xiàn)實(shí)性、自覺能動(dòng)性和社會(huì)歷史性C.客觀性、目的性和探索性D.嘗試性、探索性和學(xué)習(xí)性【答案】：B21.《水滸傳》的作者施耐庵把水泊梁山聚義的108人描繪成天罡星和地煞星下界?！疤祛感恰薄暗厣沸恰钡姆Q謂來自（）典籍。A.道教B.景教C.佛教D.儒家【答案】：A22.下列不屬于法律的特點(diǎn)的是：A.指導(dǎo)性B.強(qiáng)制性C.權(quán)威性D.程序性【答案】：A23.宏觀經(jīng)濟(jì)是指（）A.個(gè)體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)B.國民經(jīng)濟(jì)的總體活動(dòng)C.企業(yè)或居民的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)D.某個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)【答案】：B24.學(xué)生黨支部較多的院(系)黨委,可設(shè)立（）,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院(系)學(xué)生黨建工作,直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)工作。A.黨委會(huì)B.學(xué)生黨總支C.黨小組D.黨組織【答案】：B25.下列選項(xiàng)中,哪一個(gè)不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策？A.補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國家助學(xué)貸款B.優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校C.優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵()。D.優(yōu)先選拔使用【答案】：B26.國家獎(jiǎng)學(xué)金的最終審批部門是（）。A.省教育廳B.學(xué)校C.、學(xué)院D.國家教育部【答案】：D27.高等學(xué)校實(shí)行教師聘任制。高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循雙方（）原則,由高等學(xué)校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.獨(dú)立自主B.平等自愿C.真誠守信D.公平公正【答案】：B28.個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）。A.反應(yīng)B.實(shí)踐C.學(xué)習(xí)D.反射【答案】：C29.高等教育的不當(dāng)發(fā)展具有阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的作用，這屬于高等教育的（A.負(fù)向功能B.顯性功能C.正常功能D.隱性功能【答案】：A30.心理輔導(dǎo)教師對(duì)來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)A.澄清B.面質(zhì)C.具體化D.提問【答案】：A31.真正的愛情具有自主性、互愛性、排他性和（）。A.本能性B.狂熱性C.持久性D.自然性【答案】：C32.從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可以分為生理自我、心理自我和（）。A.現(xiàn)實(shí)自我B.理想自我C.投射自我D.社會(huì)自我【答案】：D33.在高校教師的激勵(lì)管理中,應(yīng)遵循的原則是（）A.以上全選B.激勵(lì)的協(xié)調(diào)性原則C.激勵(lì)的遞進(jìn)性原則D.激勵(lì)的多樣性原則【答案】：A34.以各行各業(yè)的專門人才培養(yǎng)為主，培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)專門人才的是（）。A.多科性或單科性專業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)或?qū)W院B.綜合性的研究型大學(xué)C.多科性或單科性的職業(yè)性技能型院校D.技能型大學(xué)【答案】：A35.下列選項(xiàng)不屬于大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特征的是（）。A.感知的精確性趨于完善B.感知的目的性更加明確C.邏輯性知覺水平不斷提高D.感知的內(nèi)容更加豐富【答案】：D二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）36.卡特爾使用因素分析法建立了人格特質(zhì)理論模型，該模型包括的幾個(gè)層次是（）。A.體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)B.個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)C.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)D.動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)【答案】：ABCD37.根據(jù)教學(xué)水平的不同，可以將教學(xué)工作崗位上的高校教師，分為（）幾種類型。A.新手型B.科研型C.熟手型D.專家型【答案】：ACD38.教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（）。A.一視同仁B.謙虛和藹C.尊重理解D.頤指氣使【答案】：ABC39.樹立正確的權(quán)力觀應(yīng)著重樹立的觀念有（）。A.確立正確的世界觀B.樹立堅(jiān)定的責(zé)任C.確立正確的利益觀D.自覺接受監(jiān)督的觀念【答案】：BCD40.品德的個(gè)體性特征具體體現(xiàn)為（）A.品德在不同人身上的表現(xiàn)不同B.品德的發(fā)展要依靠具有個(gè)體差異性的內(nèi)在力量C.品德在不同人身上的形成是不同的D.品德是可以自控的【答案】：ABCD41.情緒和情感（）A.會(huì)引起生理變化B.與認(rèn)識(shí)過程無關(guān)C.以需要為中介D.是一種主觀感受【答案】：ACD42.對(duì)教師"為人師表"的具體要求是（）A.衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。B.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。C.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。D.作風(fēng)正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！敬鸢浮浚篈BCD43.現(xiàn)代社會(huì)提倡的節(jié)約，包括節(jié)約（）。A.時(shí)間B.空間C.人力D.資金和物質(zhì)【答案】：AB44.遵紀(jì)守法包括（）。A.要善于用法律捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益B.要提高對(duì)我國法律的認(rèn)識(shí)C.要有一定的法律知識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行D.遵守職業(yè)紀(jì)律【答案】：BC45.從自我體驗(yàn)的形式看，大學(xué)生自我體驗(yàn)的特點(diǎn)包括（）。A.敏感性B.豐富性C.深刻性D.波動(dòng)性【答案】：ABCD46.在社會(huì)主義初級(jí)階段，多種分配方式并存是收入分配制度的一大特點(diǎn)。按勞分配以外的多種分配方式，其實(shí)質(zhì)就是安對(duì)生產(chǎn)要素的占有狀況進(jìn)行分配。按生產(chǎn)要素分配有多種不同的分配方式，就其內(nèi)容可以分為（）。A.以勞動(dòng)作為生產(chǎn)要素參與分配B.知識(shí)產(chǎn)權(quán)類的生產(chǎn)要素參與分配C.勞動(dòng)以外的生產(chǎn)要素所有者參與分配D.管理類的生產(chǎn)要素參與分配【答案】：ABCD47.懷特在其著作的《行政學(xué)導(dǎo)論》中，最早把復(fù)雜的行政要素歸納為哪幾部分？（）。A.人事行政B.組織原理C.行政法規(guī)D.財(cái)務(wù)行政【答案】：ABCD48.下列各項(xiàng)對(duì)于太陽系的描述，正確的有（）。A.太陽系位于銀河系之中B.海王星是太陽系中距離太陽最遠(yuǎn)的行星C.太陽系中有一個(gè)位于火星和木星之間的小行星帶D.太陽發(fā)光是因?yàn)樘栠M(jìn)行著核裂變【答案】：ABC49.在一份保險(xiǎn)合同履行過程中，當(dāng)事人就合同所規(guī)定的“意外傷害”條款的含義產(chǎn)生了不同理解，投保人認(rèn)為其所受傷害應(yīng)屬于賠付范圍，保險(xiǎn)公司則認(rèn)為投保人所受傷害不屬于賠付范圍，兩種理解各有其理。在此情形下，法官對(duì)該條款的解釋，做法不正確的是（）。A.按照公平原則進(jìn)行解釋B.按照對(duì)保險(xiǎn)公司不利的原則進(jìn)行解釋C.按照法理進(jìn)行解釋D.按照通常含義進(jìn)行解釋【答案】：ACD50.近年來，“用工荒”與“招工荒”同時(shí)并存，一邊是找不到合適的工作，一邊是招不到合適的工人，一項(xiàng)調(diào)查顯示：受訪的600家制造業(yè)企業(yè)中40%以上的企業(yè)要求應(yīng)聘者有技工證書；與此同時(shí)，受訪的5000名農(nóng)民工中僅有5%的人有技工證書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)際需求，這一現(xiàn)象表明（）。A.需要加強(qiáng)農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)B.勞動(dòng)力內(nèi)部呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡C.勞動(dòng)力的供給與需求不能很好地匹配D.企業(yè)需要轉(zhuǎn)變用工觀念【答案】：ABCD51.甲與乙因情生仇。一日黃昏，甲持鋤頭路過乙家院子，見甲妻正在院內(nèi)與一男子說話，以為是乙，舉鋤就打，對(duì)方重傷倒地后遂發(fā)現(xiàn)是乙哥哥。甲心想，打傷乙哥哥也算解恨。關(guān)于甲的行為，下列哪些選項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A.甲的行為不存在任何認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，理所當(dāng)然成立故意傷害罪B.甲的行為屬于方法錯(cuò)誤，成立故意傷害罪C.根據(jù)法定符合說，甲對(duì)乙成立故意傷害(未遂)罪，對(duì)乙哥哥成立過失致人重傷罪D.甲的行為屬于對(duì)象錯(cuò)誤，成立過失致人重傷罪【答案】：ABCD52.個(gè)人述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。A.評(píng)價(jià)功能的差異B.撰寫目的不同C.陳述的內(nèi)容不同D.表現(xiàn)形式的差異【答案】：ABCD53.關(guān)于行政決策、行政執(zhí)行和行政監(jiān)督，下列表述正確的是（）。A.行政決策是行政管理的核心內(nèi)容B.行政執(zhí)行應(yīng)忠于行政決策C.行政監(jiān)督確保行政執(zhí)行不偏離行政決策的目標(biāo)D.三者有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)成一個(gè)完整的行政管理過程【答案】：ABCD54.事業(yè)單位工作人員參加的培訓(xùn)類型包括（）。A.在崗培訓(xùn)B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)C.專項(xiàng)培訓(xùn)D.崗前培訓(xùn)【答案】：ABCD55.《三國演義》中所說的“三國”，指的是（）。A.魏B.吳C.蜀D.秦【答案】：ABC56.下列稱呼與人物搭配正確的是（）。A.畫圣——吳道子B.醫(yī)圣——張仲景C.詩圣——杜甫D.書圣——王羲之【答案】：ABCD57.20世紀(jì)20年代后期和30年代前期，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人在黨內(nèi)反對(duì)的主要錯(cuò)誤傾向是（）。A.把蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化B.把共產(chǎn)國際決議神圣化C.把馬克思主義教條化D.把中國經(jīng)驗(yàn)神圣化【答案】：ABC58.下列病句屬于主語殘缺的是（）。A.隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了B.觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高C.通過開展賽龍舟、包粽子活動(dòng)，可以使屈原的愛國精神代代相傳D.微笑是一曲動(dòng)人的音樂，它讓我們的生活充滿了溫馨【答案】：ABC59.1918年，馬寅初在一次演講時(shí)，有一位老農(nóng)問他：“馬教授，請(qǐng)問什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)”馬寅初笑著說：“我給這位朋友講個(gè)故事吧，