大班教案五大領(lǐng)域(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班教案五大領(lǐng)域(10篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班教案五大領(lǐng)域篇一

1.復(fù)習(xí)舞蹈“我的身體〞，進(jìn)一步穩(wěn)定扭胯、提壓手腕的動(dòng)作。

2.幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈“花與蝴蝶〞的基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。

3.在學(xué)習(xí)和創(chuàng)編舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及對(duì)春天的向往之情。

“蝴蝶與花〞的造型圖片、基本功鋼琴曲、音樂(lè)“春天〞

1.形體訓(xùn)練基本動(dòng)作：壓垮、前壓腿、側(cè)壓腿、三角拼腰、小飛機(jī)、起立

師：今天陳老師和小朋友一起學(xué)才干，下面請(qǐng)大家盤腿坐好，進(jìn)行基本功練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)舞蹈“我的身體〞穩(wěn)定扭胯、提壓手腕的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的身體都伸展活動(dòng)開(kāi)了，我們來(lái)表演上節(jié)課學(xué)過(guò)的舞蹈“我的身體〞，注意跳的時(shí)候手腕的提壓要有力度和有節(jié)奏。

1.出示“蝴蝶〞圖片引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)舞蹈“花與蝴蝶〞的基本動(dòng)作。

師：小朋友表演的真好，看把誰(shuí)吸引來(lái)了（出示蝴蝶圖片），今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)花與蝴蝶的舞蹈。

2.教師示范表演“花與蝴蝶〞舞蹈的第一段，幼兒了解“花與蝴蝶〞舞蹈的基本動(dòng)作。

師：剛剛陳老師表演的舞蹈中，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范舞蹈中的個(gè)別動(dòng)作）

3.幼兒與教師一起練習(xí)第一段舞蹈基本動(dòng)作。

師：下面我們一起來(lái)跳一跳第一段的舞蹈吧！

4.借助花與蝴蝶圖片嘗試兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。

師：圖片上的花與蝴蝶是什么樣的造型？請(qǐng)你用你和好朋友的身體一起來(lái)擺一擺這個(gè)造型。

蝴蝶除了在自己前面的花上停留還可以飛去哪里找花呢？（左面、右面、后面）

幼兒完整的表演“花與蝴蝶〞的舞蹈，感受對(duì)春天的向往。

師：小朋友的造型擺的真美，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)第一段和第三段我們做一樣的動(dòng)作，其次段就用小朋友自己動(dòng)腦筋想的動(dòng)作來(lái)跳。

大班教案五大領(lǐng)域篇二

有一天，有幼兒?jiǎn)枺骸盁崴趺磿?huì)變成冷水的?〞這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷〞的方法。其實(shí)，平平往往的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷〞，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)中，我首先通過(guò)“一杯熱水一直放著不動(dòng)，結(jié)果會(huì)怎樣〞的問(wèn)題，讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運(yùn)用不同方法探究其中的小機(jī)要，如借助空氣滾動(dòng)，在熱水中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中，等等，都會(huì)使熱水冷得快些。

在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量材料以外，更多的是勉勵(lì)幼兒依照自己的設(shè)想大膽嘗試，用試驗(yàn)來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些〞，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。

1、知道有好多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷的機(jī)要。

2、樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)試驗(yàn)加以驗(yàn)證。

3、敢于在集體中提出問(wèn)題。

1、玻璃杯(最好有刻度，可讓幼兒感知水量一致)，內(nèi)裝顏色水。

2、溫度計(jì)、毛巾。

3、冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

4、幼兒每人一份記錄板、筆。

一、提出主題

1、師：這里有大量杯熱水，假使想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦?

2、幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。

3、師：假使這幾杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢?

幼：水溫會(huì)下降;熱水最終會(huì)變成冷水。

二、設(shè)計(jì)方案

1、師：你們能不能想出各種方法讓熱水快點(diǎn)變冷?

2、幼兒在試驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

3、在集體中交流各自的方法。

有幼兒說(shuō)：“將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些!〞有幼兒說(shuō)：“放在風(fēng)口。〞有的提出用扇子扇，有的說(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。

三、試驗(yàn)論證

1、幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案尋覓材料進(jìn)行試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。觀測(cè)每個(gè)幼兒試驗(yàn)的狀況，如：是否根據(jù)自己的試驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的試驗(yàn)計(jì)劃，是否有困難需要幫助解決;詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由;教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同試驗(yàn)。

2、試驗(yàn)終止，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量試驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將試驗(yàn)過(guò)程記錄完整。

四、交流探討

1、出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水，測(cè)量其溫度為34攝氏度。

2、請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想方法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。

3、提問(wèn)：你是用什么方法讓熱水快點(diǎn)變冷的?幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入大量鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水杯吹氣于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié);生活中有好多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

4、引導(dǎo)幼兒共同探討。

師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴?，熱水就?huì)快點(diǎn)變冷?

幼：由于熱氣出來(lái)了，冷氣進(jìn)去了。最終一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑，使熱水快快變冷。

師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì)不同呢?

幼：冰塊更冷。

幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越變?cè)叫　?/p>

幼：由于水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。

教師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也快點(diǎn)變冷呢?

在試驗(yàn)過(guò)程中，教師或許還會(huì)碰見(jiàn)其他各種問(wèn)題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢?為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?(增加了與冷空氣接觸的面積);冬天，我們對(duì)著手呼氣，會(huì)感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢?為什么大量塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢?

雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)〞的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。

大班教案五大領(lǐng)域篇三

1、熟悉歌詞、旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)情景表演的方法幫助幼兒理解歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等。

一、律動(dòng)：《你的眼里有個(gè)我》、《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

二、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

1、下雨的時(shí)候，我們回家誰(shuí)來(lái)接我們?(媽媽)今天老師帶來(lái)了一首很特別的歌曲，名字叫《雨中接?jì)寢尅?/p>

想知道歌曲里上怎么唱的嗎?聽(tīng)完老師的演唱你們就知道了。

2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

歌曲的名字叫什么?(個(gè)別幼兒回復(fù))

3,、你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(去接?jì)寢?

還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?(請(qǐng)幼兒回復(fù))

4、教師再次演唱歌曲。

5、你聽(tīng)到雨點(diǎn)聲是什么樣的?腳步呢?是怎樣去接?jì)寢尩哪?(拿起大傘，撐起小傘)去哪里接?jì)寢?(車站)

6、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲嗎?先跟老師把這首歌曲的歌詞先來(lái)念一念吧!

7、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。

8、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

9、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏演唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

大班教案五大領(lǐng)域篇四

1、引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言表述的故事轉(zhuǎn)換成形象造型，讓孩子學(xué)會(huì)用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)故事。

2、啟發(fā)幼兒合理安排畫面。

3、培養(yǎng)幼兒分析、理解、概括等能力。

學(xué)會(huì)構(gòu)思，合理安排畫面，表現(xiàn)各種形象、神態(tài)和動(dòng)態(tài)。

自我表現(xiàn)，自我認(rèn)識(shí)故事中形象的活動(dòng)。

八開(kāi)圖畫紙撕成四份，裝訂成冊(cè)，共20冊(cè)，畫出封面，一本大圖書（四開(kāi)）自制，彩筆，報(bào)紙，vcd碟片。

（一）、引出課題。

今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，我把他藏在了vcd片中，故事的題目就叫《狼來(lái)了》，讓我們一起平靜悄悄地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，故事中發(fā)生了什么事？

（二）、幼兒聽(tīng)故事，看碟片。

老師提問(wèn)：

1、從前，有個(gè)小孩子每天在山上干什么？

2、他一個(gè)人覺(jué)得很沒(méi)意思，就做了什么事？這時(shí)他心里怎么想？所以臉上很得意！山下的人們聽(tīng)見(jiàn)了“狼來(lái)了〞，他們是怎么樣的？（生氣）

3、后來(lái)有一天，狼真的來(lái)了，沒(méi)有人相信小孩的喊聲，小朋友怎么樣了？狼是怎么樣的？

4、這個(gè)故事告訴了我們什么？

（三）、布置作業(yè)，提出要求。

1、瞧，老師昨天已經(jīng)把這個(gè)故事編成了一本圖書，第一面是封面，翻開(kāi)了第2頁(yè)是第一段小孩故事，第3頁(yè)是小孩騙人，第4頁(yè)講小孩哭了，書的最終一頁(yè)是封底，像這樣3~4個(gè)畫面依次畫故事內(nèi)容的形式我們叫連環(huán)畫形式。

2、接下來(lái)，老師給每個(gè)小朋友訂好了本子，請(qǐng)你也將這個(gè)故事用連環(huán)畫畫出來(lái)。

3、按故事情節(jié)發(fā)展，概括表現(xiàn)故事內(nèi)容。（先怎樣……后怎樣）

4、用自己眼光去觀摩、想象，用自己思想和畫法表現(xiàn)感受。

（四）、教師巡回指導(dǎo)。

1、故事有始有終。

2、不同表情地表現(xiàn)。

3、畫面的安排。

（五）、評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒講講自己的畫，請(qǐng)幼兒講完后，講給客人老師聽(tīng)。

大班教案五大領(lǐng)域篇五

1、通過(guò)游戲情境，加強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)，學(xué)做文明小市民。

2、大膽想象，能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)周邊事物，愿意與同伴合作，體驗(yàn)成功的開(kāi)心。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

音樂(lè)(熱身、開(kāi)車、背景)

一、導(dǎo)入、熱身

1、“小朋友，你們知道上個(gè)星期我們江陰有一個(gè)什么活動(dòng)嗎?〞

“檢查團(tuán)的叔叔阿姨發(fā)現(xiàn)江陰真美。今天，我們一起去逛逛美麗的黃山湖公園好嗎?〞

“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，做好出發(fā)的準(zhǔn)備吧!〞

2、熱身運(yùn)動(dòng)

3、“車來(lái)啦!大家快跟我上車。〞

(咦!有點(diǎn)亂，有點(diǎn)吵，文明的江陰怎么會(huì)有這樣的行為呢?那我們應(yīng)當(dāng)怎么上車?)

聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)車

(汽車汽車漸漸開(kāi)，讓我們看看窗戶外美麗的風(fēng)景。)

二、創(chuàng)編動(dòng)作

“黃山湖到啦!讓我們一起坐下來(lái)休息休息吧。〞

1、“來(lái)到黃山湖，你看到最多的是什么?〞(花)

“你會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)開(kāi)一朵美麗的花嗎?〞“還有誰(shuí)會(huì)開(kāi)不一樣的花?〞(教師評(píng)價(jià)：形體要求)

“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)她的動(dòng)作吧。〞

情境：花兒好看我不摘

(誒!這朵花好看，還對(duì)著我咪咪笑呢，讓我摘回家吧!可以嗎?為什么呢?)

2、“在黃山湖公園，我喜歡走在一條條小路上，呼吸新鮮的空氣，多安逸呀!那你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表示一條條路嗎?〞

(教師評(píng)價(jià)：形體要求。如：勾腳——假使這里再平坦一些，那我確定會(huì)走得更安全。)

情境：咦!快看快看，是誰(shuí)把垃圾扔在這里了呀?

“你覺(jué)得這樣的行為好嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?〞

“趕快，誰(shuí)愿意變成一個(gè)垃圾箱?〞“我看看哪個(gè)是不可回收垃圾的。〞

“我想問(wèn)問(wèn)看，讓你做一個(gè)路邊的垃圾箱，你心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?〞

“清白的城市需要這些不起眼的垃圾箱。我們一定要告訴身邊的人，不能亂扔垃圾，有條件的話，還要依照可回收與不可回收進(jìn)行分類。〞

3、“在黃山湖公園，你還可以看見(jiàn)什么呀?〞(樹(shù))

“我們一起用身體動(dòng)作來(lái)做一棵大樹(shù)好嗎?〞

情境：呀!這棵樹(shù)的樹(shù)枝是給誰(shuí)折斷的呀?

(是一個(gè)不愛(ài)護(hù)我們的小朋友，把我的胳膊當(dāng)秋千玩呢?你看我多可憐呀?)

(小朋友，假使你看見(jiàn)有人折小樹(shù)你會(huì)怎么辦?)

(小結(jié)：假使我們?nèi)テ茐木G化、破壞森林，會(huì)給我們的生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的后果。所以，我們要從我做起，向周邊的人宣傳愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，保護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境。)

三、自由探討、分組表現(xiàn)

“黃山湖公園真美，有花有草、有橋有水、還有美麗的噴泉、好玩的沙灘，我建議，我們來(lái)一個(gè)大組合，變成一個(gè)漂亮的黃山湖公園好嗎?〞

“我們可以一個(gè)人做，也可以兩個(gè)、三個(gè)，好朋友組合在一起，不過(guò)，應(yīng)率先商榷、然后再行動(dòng)。〞

1、幼兒自由探討

教師指導(dǎo)：表現(xiàn)物、造型、空間

2、完整展示

“來(lái)，讓我看看，也讓大家欣賞一下你們眼中的黃山湖公園。〞

四、終止活動(dòng)

“美麗的城市需要我們做一個(gè)文明的市民，從我做起、從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們的江陰更漂亮，讓我們的生活更美好。〞

活動(dòng)來(lái)源于生活，又走向生活?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。

大班教案五大領(lǐng)域篇六

1、在開(kāi)心的游戲中對(duì)字中常見(jiàn)的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱。

2、教幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、喝、唱、吹，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和想象力。

3、在活動(dòng)中，教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動(dòng)詞學(xué)習(xí)說(shuō)句子豐富詞匯：偏旁。

嘴巴卡片一張，準(zhǔn)備口字旁的.漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的“x〞“x〞“x〞“x〞的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

這是什么？假使用現(xiàn)在的漢字來(lái)表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

小結(jié)：嘴巴用漢字來(lái)表示可以讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來(lái)的，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。

1、以圖猜字。

2、認(rèn)識(shí)偏旁“口字旁〞，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。

1、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表示拿到的一個(gè)動(dòng)詞，并請(qǐng)一樣動(dòng)詞的幼兒站起來(lái)。

2、用一句話來(lái)說(shuō)明這個(gè)動(dòng)詞。如我愛(ài)吃……

我想喝……我正在……〞

1、今天我們認(rèn)識(shí)了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們呢！

2、鑒別象形字，延展偏旁的認(rèn)識(shí)。

3、尋覓偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中，并相互檢查。

在晨區(qū)活動(dòng)投放不同偏旁的字進(jìn)行分類活動(dòng)。

與爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)更多的偏旁。

大班教案五大領(lǐng)域篇七

在幼兒一日活動(dòng)中，經(jīng)?？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂?，追求希奇，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較〞顛倒前后的知覺(jué)映象。“比較〞是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對(duì)照〞的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較〞不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地積極進(jìn)行著的。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的滑稽好玩兒的追求應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)，而不應(yīng)制止。

理解故事，借助“顛倒〞所產(chǎn)生的滑稽好笑的希奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)好玩兒希奇的“顛倒世界〞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《顛倒世界》

1、播放課件《顛倒世界》

2、提問(wèn)故事中內(nèi)容：烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?

看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

探討：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?

(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如：好玩兒、滑稽、可笑、奇怪等。)

顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?

引導(dǎo)幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事。

引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

(教師不必過(guò)多重視繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫的意思。

請(qǐng)好朋友介紹自己的繪畫意圖。

活動(dòng)延伸：組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界〞活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或草場(chǎng)上的場(chǎng)景等，注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免頭暈。

大班教案五大領(lǐng)域篇八

⒈初步熟悉樂(lè)曲的旋律，感受和體驗(yàn)a段樂(lè)曲的平穩(wěn)、b段節(jié)奏的騰躍和c段音樂(lè)的幽美。

⒉借助啄木鳥(niǎo)個(gè)大樹(shù)捉蟲(chóng)的情節(jié)和動(dòng)作，初步認(rèn)識(shí)和感受樂(lè)曲和曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)段的變化。

⒊在分角色做運(yùn)動(dòng)時(shí)，注意與同伴進(jìn)行眼神交流，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

⒈音樂(lè)（完整的abc段、a段、b段、c段）。

⒉掛圖。

⒊圖譜。

⒈出示掛圖導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

教師：

①這棵大樹(shù)怎么了？（幼兒探討）故事：

②在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋果樹(shù)，有些蘋果樹(shù)生病了，請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲(chóng)在搗亂，于是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲(chóng)捉完了。蘋果樹(shù)的病治好了，又長(zhǎng)出了繁茂的樹(shù)葉，變得更美麗了。

⒉完整欣賞音樂(lè)初步感受樂(lè)曲的平穩(wěn)和幽美。

教師：

①老師為方才為這個(gè)好玩兒的小故事配上一首音樂(lè)，讓我們來(lái)欣賞吧?。ǖ谝槐樾蕾p音樂(lè)）

②老師為這首音樂(lè)制作了一張圖譜（出示圖譜）請(qǐng)你根據(jù)老師手指的圖譜，完整欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。（其次遍欣賞音樂(lè)）這首音樂(lè)可以分為3個(gè)部分？a部分講蘋果樹(shù)生病了，b部分講啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為大樹(shù)治病，c部分講蘋果樹(shù)的病治好了，啄木鳥(niǎo)高興的飛來(lái)飛去。

③現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂(lè)（第三遍欣賞音樂(lè)）。

⒊引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞。

問(wèn)：

①啄木鳥(niǎo)是怎么給生病的大樹(shù)檢查的？（聽(tīng)a部分音樂(lè)，做檢查的動(dòng)作，如：由上到下均勻地?fù)崮?shù)干等）

②啄木鳥(niǎo)又是怎么給大樹(shù)治病的？（聽(tīng)b部分音樂(lè)，做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。）

③大樹(shù)的病治好了，啄木鳥(niǎo)高興得怎么樣了？（聽(tīng)c部分音樂(lè)，做有節(jié)奏地做飛的動(dòng)作。）

⒋欣賞音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作：

①請(qǐng)小朋友坐位置上扮演啄木鳥(niǎo)跟音樂(lè)做動(dòng)作（教師指圖，第一遍欣賞）。

②請(qǐng)一位幼兒到黑板前指圖譜，其余在位置上扮演"啄木鳥(niǎo)"聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作（其次遍欣賞）。

③小朋友在坐位置上，找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹(shù)"和"啄木鳥(niǎo)"聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（第三遍欣賞）。

⒌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色聽(tīng)音樂(lè)表演。

幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（要求：幼兒自選角色：啄木鳥(niǎo)或大樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè)角色做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒注意與同伴眼神的交流）。

⒍活動(dòng)終止：幼兒欣賞音樂(lè)，扮演啄木鳥(niǎo)到操場(chǎng)上捉蟲(chóng)。

大班教案五大領(lǐng)域篇九

1感知色調(diào)的冷暖，明暗給人帶來(lái)得視覺(jué)效果。

2嘗試用不同色調(diào)來(lái)表現(xiàn)“心情〞或“感受〞

3提高色調(diào)感知力和表現(xiàn)力。

1夏冬兩季的色調(diào)畫兩幅（圖一、圖二）

2“我