教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)（二篇）

第4頁共4頁教育技術(shù)?中級培訓(xùn)?小結(jié)通?過這段時(shí)?間在網(wǎng)上?學(xué)習(xí)計(jì)算?機(jī)，不僅?提高教師?的自身水?平提供了?良好的平?臺，為教?師專業(yè)發(fā)?展提供了?平臺，經(jīng)?這段時(shí)期?的學(xué)習(xí)，?我感到了?成長的快?樂，但也?感受到自?己在教學(xué)?中的一些?不足?，F(xiàn)?在的社會?日新月異?，高科技?的發(fā)展，?需要老師?掌握一定?的計(jì)算機(jī)?知識，利?用網(wǎng)上的?教育資源?為教學(xué)服?務(wù)，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。雖然?感覺時(shí)間?有點(diǎn)緊張?，但很充?實(shí)，學(xué)到?了很多知?識，可以?說我很認(rèn)?真的完成?這次學(xué)習(xí)?任務(wù)。對?于計(jì)算機(jī)?我可以說?既不熟悉?又陌生，?雖說經(jīng)常?使用，但?其中好多?東西都還?不懂，但?我對計(jì)算?機(jī)特別感?興趣，通?過在網(wǎng)上?的自主學(xué)?習(xí)，在加?上做作業(yè)?來進(jìn)行反?饋。使我?對網(wǎng)絡(luò)世?界有了_?___的?了解?？?以說讓我?大飽眼福?，大開眼?界。學(xué)習(xí)?中，我學(xué)?會了如何?做研究型?的課題，?還有網(wǎng)頁?型的fr?ont，?([[.?7rdy?.cn]?ind、?fron?t___?_版。?(7)用?知識可視?化工具進(jìn)?行《游戲?公平嗎》?教學(xué)前期?分析。?(8)用?文字編輯?工具編寫?了《游戲?公平嗎》?電子教案?，并上交?了作業(yè)?(9)用?fron?t___?_制作網(wǎng)?頁課件。?二、收?獲了為如?下的知識?：1、?提高了教?育信息技?術(shù)的素養(yǎng)?認(rèn)識了?“教育技?術(shù)”與“?信息技術(shù)?”的區(qū)別?，了解了?什么是“?信息技術(shù)?與課程整?合”、如?何科學(xué)地?進(jìn)行課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)?，以及教?育技術(shù)在?初中課堂?教學(xué)中運(yùn)?用的真正?意義。?2、提高?了自身的?專業(yè)知識?水平精?彩的教學(xué)?案例讓我?受益匪淺?，精心設(shè)?計(jì)的作業(yè)?也加強(qiáng)了?我的多媒?體制作技?術(shù)。我嘗?試了“研?究性學(xué)習(xí)?設(shè)計(jì)方案?”、“思?維導(dǎo)圖”?，學(xué)會了?設(shè)計(jì)教學(xué)?評價(jià)，學(xué)?習(xí)了創(chuàng)建?與管理博?客，知道?了教學(xué)資?源庫，促?使我們整?合各方面?的資源，?更好的理?解信息技?術(shù)和課程?整合的意?義，為我?們今后能?將教育技?術(shù)運(yùn)用到?具體的教?育教學(xué)與?管理工作?中打下了?扎實(shí)的理?論基礎(chǔ)。?3、更?新了教育?理念以?前我們的?教學(xué)更多?的是重知?識、輕能?力；重結(jié)?果、輕過?程；重技?術(shù)、輕思?想等。通?過這次培?訓(xùn)，使我?體會到，?要真正上?好一堂課?，課前的?思考、準(zhǔn)?備及課后?評價(jià)、反?思與課堂?上的__?__、教?學(xué)等環(huán)節(jié)?同等重要?。此次培?訓(xùn)，我學(xué)?到了一種?新的思想?和新的理?念。我覺?得重要的?不是學(xué)技?能，學(xué)模?式，而是?學(xué)一種思?想，一種?促進(jìn)學(xué)生?主動(dòng)探究?學(xué)習(xí)為主?的思想，?培養(yǎng)學(xué)生?探索精神?和創(chuàng)造能?力。教?育技術(shù)中?級培訓(xùn)小?結(jié)（二）?教育技?術(shù)中級培?訓(xùn)將近一?個(gè)月了。?通過這次?培訓(xùn)我收?獲很多，?在學(xué)習(xí)規(guī)?劃主題單?元時(shí)，讓?我受益匪?淺，通過?研習(xí)《精?心分析，?適應(yīng)變化?》、《有?理數(shù)的乘?法》等案?例，我深?刻地體會?到了教案?設(shè)計(jì)的結(jié)?構(gòu)，知道?了主題單?元教案所?包含的內(nèi)?容：主題?單元標(biāo)題?、目標(biāo)、?主題學(xué)習(xí)?概述、專?題劃分、?學(xué)習(xí)活動(dòng)?設(shè)計(jì)以及?教學(xué)評價(jià)?等。另外?，還學(xué)習(xí)?制作了思?維導(dǎo)圖，?思維導(dǎo)圖?的設(shè)計(jì)，?能讓我們?的單元主?題設(shè)計(jì)更?加清晰、?明確。通?過網(wǎng)站論?壇交流，?我了解到?了其他老?師的設(shè)計(jì)?思路，取?長補(bǔ)短。?本次培?訓(xùn)，我們?通過網(wǎng)絡(luò)?就把學(xué)習(xí)?任務(wù)完成?了，從時(shí)?間到空間?都給予學(xué)?習(xí)者更大?的自由，?既能把學(xué)?習(xí)學(xué)好，?又不耽誤?工作時(shí)間?，在學(xué)習(xí)?中，通過?大量的課?例分析，?我們的教?育教學(xué)學(xué)?理論和信?息技術(shù)理?論都有了?明顯的提?高，分析?評課的技?能也提高?了很多。?建構(gòu)主義?理論認(rèn)為?，知識不?是通過教?師傳授得?到的，而?是學(xué)習(xí)者?在一定的?情境即社?會文化背?景下，借?助學(xué)習(xí)過?程中其他?人(包括?教師和學(xué)?習(xí)伙伴)?的幫助，?利用必要?的學(xué)習(xí)資?料，通過?意義建構(gòu)?的方式而?獲得的。?對于教育?技術(shù)理論?的學(xué)習(xí)需?要有一個(gè)?內(nèi)化的過?程。內(nèi)化?要通過教?學(xué)實(shí)踐不?斷地去嘗?試，建立?教育技術(shù)?理論的認(rèn)?知結(jié)構(gòu)，?逐步建構(gòu)?形成個(gè)人?教育知識?，擴(kuò)充和?完善個(gè)人?知識結(jié)構(gòu)?，漸次達(dá)?到形成教?育智慧的?最高境界?。而至此?培訓(xùn)正是?體現(xiàn)了這?一理念。?培訓(xùn)內(nèi)?容和我們?平時(shí)的教?學(xué)工作緊?密聯(lián)系，?實(shí)用性很?強(qiáng)。培訓(xùn)?中，自己?動(dòng)手規(guī)劃?主題單元?，設(shè)計(jì)研?究性學(xué)習(xí)?方案，創(chuàng)?建主題資?源都讓自?己感受到?了在學(xué)中?做，在做?中學(xué)的成?長。在模?塊的討論?中，我與?其他學(xué)員?老師一起?交流__?__了學(xué)?習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?與收獲，?不受時(shí)間?和空間的?限制，收?獲頗豐。?遠(yuǎn)程教育?過程中，?每個(gè)模塊?都有反思?，有討論?，有作業(yè)?，有自測?，歷時(shí)也?比較長，?想偷懶都?很難。作?業(yè)的分?jǐn)?shù)?包括師評?和互評兩?部分，讓?我們在互?評中潛移?默化受到?優(yōu)秀作業(yè)?的影響。?從單元實(shí)?施方案、?思維導(dǎo)圖?及評價(jià)量?規(guī)到單元?實(shí)施計(jì)劃?都進(jìn)一步?豐富了我?的教學(xué)基?本理論知?識，促使?我們整合?各方面的?資源，更?好的理解?信息技術(shù)?和課程整?合的意義?，今后我?將會將這?些知識運(yùn)?用到自己?的教學(xué)實(shí)?踐中，如?在適當(dāng)?shù)?時(shí)候運(yùn)用?思維導(dǎo)圖?來幫助自?己和學(xué)生?梳理思路?，在教學(xué)?過程中注?意多元的?評價(jià)方式?，來促進(jìn)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。通?過這次的?培訓(xùn)，開?闊了我的?視野，看?到了更廣?闊的天地?。雖然對?于教育技?術(shù)能力中?級培訓(xùn)中?存在的種?種問題存?在疑慮，?但是隨著?實(shí)踐活動(dòng)?的開展，?結(jié)合自身?的反思，?自己一定?會在實(shí)踐?中去解