八年級物理《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計

八年級物理《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容分析音的一些根本特性。三、學(xué)情分析活閱歷的根底上進(jìn)一步對聲音進(jìn)展分類爭論，提高對聲音的生疏程度。四、教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)問與技能知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同?！捕尺^程與方法了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)爭論問題的方法?！踩城楦袘B(tài)度和價值觀生擅長與其他同學(xué)合作溝通的意識和力量。五、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“音調(diào)”“響度”和“音色”三局部內(nèi)容組成。本節(jié)課的教六、教學(xué)策略教材中“打算音調(diào)凹凸的因素”和“響度與什么因素有關(guān)”兩個試驗(yàn)探究清楚地看出不同音色的聲音的本質(zhì)，增加學(xué)生對不同樂器發(fā)出聲音的感性生疏。以提高教學(xué)效率。七、教學(xué)資源預(yù)備〔鋼鋸條〕每人一把，吉他〔或二胡〕、笛子、小鼓、音樂磁帶〔錄有鋼琴、吉他、提琴等演奏曲的音樂片段〕、話筒、示波器等。八、教學(xué)過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)分別讓一名男同學(xué)和一賞識，思考從實(shí)例入名女同學(xué)大聲朗讀本課并答復(fù)。學(xué)手，引出物導(dǎo)入的課題“聲音的特性”，讓同學(xué)們說出他們的聲生能指出男女同學(xué)理問題，體現(xiàn)從生活到課音有什么不同；播放“刀聲音的大物理的課程〔5郎的音樂”順當(dāng)引出課小不同，音理念。激起鐘〕題。的粗細(xì)不學(xué)習(xí)的興同，從而引趣。出響度、音調(diào)。一、音調(diào)傾聽思考。培育學(xué)生有學(xué)生試驗(yàn)依據(jù)地進(jìn)展并答復(fù)：快猜測并進(jìn)展撥時聽到試驗(yàn)的能的聲音比力。較尖，聲音培育學(xué)生觀什么因素打算音調(diào)的凹凸？高，卡片振察試驗(yàn)的能動得快。聲力。課音的凹凸與聲源振培育閱讀和獵取有用的教學(xué)片發(fā)出的聲音有什么不同？哪一次卡片振動的快慢信息的能〔30動得快？你認(rèn)為聲音的凹凸與聲源振動的有關(guān)。聲源力。分鐘〕快慢有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？振動的越波形比較形再用鋼鋸條來探究這個問題。快，發(fā)出的象生動，學(xué)聲音越高。生通過波形試驗(yàn)并回更簡潔理解觀看它振動的快慢。答：鋼尺振音調(diào)。〔1〕鋼尺伸出桌邊的長度短一些，留意觀動得較快，學(xué)以致用。察鋼尺振動發(fā)聲時振動的快慢及聲音的特聲音尖而點(diǎn)。細(xì)，音調(diào)〔2〕使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再高。當(dāng)鋼尺伸一樣比較兩種狀況下鋼尺振動的快慢和發(fā)出桌邊的出的音調(diào)。 鋼尺伸出桌邊的長鋼尺振動低。學(xué)生閱讀并答復(fù)?？偨Y(jié)：物體振動得快，發(fā)出的音調(diào)就高，振學(xué)生觀看動得慢發(fā)出的音調(diào)就低可見發(fā)聲體振動并答復(fù)：兩的快慢是一個很重要的物理量它打算著音個頻率不調(diào)的凹凸物理學(xué)中用頻率來描述物體振動同的音叉的快慢。 發(fā)出聲音題： 似，但頻率頻率的物理意義是什么？什么叫頻 率？ 的波形要物體振動的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系男、女學(xué)生是什么？ 聲音的波大多教人能夠聽到的頻率范圍是多 女少？ 同學(xué)的音什么叫超聲波？什么叫次聲波？ 調(diào)比男同總結(jié)頻率是用來描述物體振動快慢的物理學(xué)高，波形量物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫就密一些。頻率。 ：在國際單位制中頻率的單位是赫茲簡稱蝴蝶的翅赫，符號為Hz。 試驗(yàn)說明頻率打算聲音的音調(diào)物體振動振動不超得快，頻率高發(fā)出的音調(diào)就高。物體振動過10次，得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)低。 蚊子的翅大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20Hz到 膀一秒鐘20000Hz。其中20Hz是人類聽覺的下限， 20000Hz是人類聽覺的上限。 600次。由頻率高于20000Hz的聲音叫作超聲波頻率于蝴蝶的低于20Hz的聲音叫作次聲波。 翅膀振動好玩的是很多動物都有完善的放射和接收 的頻率低超聲波的器官例如蝙蝠飛行中不斷發(fā)出于人耳能超聲波的脈沖依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)夠聽到的現(xiàn)食物。海豚也有完善的“聲吶”系統(tǒng)，使頻率范圍，它能在渾濁的水中準(zhǔn)確地確定遠(yuǎn)處小魚的 人耳便聽圍觀看聲波的波形。

不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲翅膀的振動頻率在人耳的聽人耳就能聽到蚊子翅膀振動發(fā)出的聲音。〔1〕通過示波器觀看兩個頻率不同的音叉形有什么差異。〔2〕通過示波器觀看不同的男、女同學(xué)發(fā)有什么不同。蚊子聲？請同學(xué)們分組爭論。二、響度進(jìn)展試驗(yàn)。在爭論物理問題中的應(yīng)振動發(fā)出的聲音更響？響度與什么因素有用。關(guān)呢？同學(xué)們能設(shè)計一些試驗(yàn)來證明你們明確音調(diào)和的猜測嗎？響度的區(qū)〔1〕用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜別。止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸。小扣音叉，觀看乒乓球被彈開的幅度?！?〕重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀看乒乓球被彈開的幅度。乓球被彈開的幅度有什么不同。結(jié)論？越大，聲音的響度就越大。實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有分散。叫聲相比，哪個音調(diào)高？哪個響度大？征。響度大的聲音，音調(diào)不肯定高；音調(diào)高的聲音，響度也不肯定大。響度一樣的不同樂器發(fā)出聲音波形的凹凸程度一樣。三、音色傾聽并回增加趣味個因素是格外重要的，它就是音色。的特色叫音色?！病Ｗ寣W(xué)生區(qū)分出哪一段是用小提琴演奏的，哪一段是用二胡演奏的。答。波形總體上的疏密程度是相是波的形性。句分別是哪一位同學(xué)念的。發(fā)出的聲音音色不同。小結(jié)〔5鐘〕

觀看波形?！?”〕，比較各波形有何異同。通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生答復(fù)或與梳理本節(jié)同學(xué)們進(jìn)展溝通，教師恰當(dāng)總結(jié)。課學(xué)問內(nèi)所學(xué)到的學(xué)問與老師同學(xué)交結(jié)出本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)。

生記憶。九、板書設(shè)計音調(diào)響度音色十、典題練習(xí)

2關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正確的選項(xiàng)是〔 〕動越快，發(fā)出的聲音響度越大的傳播速度是340m/sC．人耳可以聽到超聲，不能聽到次聲D．“聞其聲而知其人”，主要是由于不同的人音色不同觀看一種樂器。它是由什么振動發(fā)出聲音的，又是怎樣轉(zhuǎn)變音調(diào)和響度的？“低聲細(xì)語”。這四個詞中“高”“低”描述的各是聲音的哪些特性？發(fā)源地。呂劇常見的伴奏樂器有墜琴、揚(yáng)琴、二胡等。觀眾可以依據(jù)樂器發(fā)出聲音的 〔選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”〕不同，區(qū)分出是哪種樂器；琴師調(diào)整琴弦的松緊是為了轉(zhuǎn)變聲音的 〔選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”〕。它們，就可以發(fā)出“1.2.3.4.5.6.7..”的聲音來；而用