一年級智趣語文第三課時

第3課小白兔采蘑菇教學(xué)目標(biāo)

：1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。2．根據(jù)表達(dá)的需要，積累詞語。

教學(xué)過程：一、看懂圖意。

1．復(fù)習(xí)觀察方法那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）2．誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3．同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

4．如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

，在

，

背著

。

（時間）（地點）（誰）

（誰

）

（干什么）誰來試試？二、編故事。過渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？（一）看圖，了解故事梗概。1．了解圖畫故事主要意思。師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河

結(jié)果怎樣）2．學(xué)生自由說圖意。（二）看圖，指導(dǎo)編故事過程。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

1．想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？

（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動?，F(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣?。?/p>

（2）學(xué)生練習(xí)說。2．想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？（1）角色扮演，想象對話：師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔

說：“

？”大象伯伯

說：“

?！保ㄍ痪毩?xí)說、表演說、自由帶動作說）（2）進(jìn)入角色，想象動作：

師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧?。?）觀察畫面，詳細(xì)描述：師：可以過河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？句式訓(xùn)練：小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一?/p>

，一邊

。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一?/p>

，一手

。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說

指名說）3．想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？

句式訓(xùn)練：小白兔

說：“

？”大象伯伯

說：“

?！保ㄍ谰毩?xí)說，指名說）4.連起來說故事三、寫故事（過渡）同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒?。ò鍟簩懀?．提示寫話要點：師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點符號，嘗試運用好詞好句。）2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。后記學(xué)生作品：一場大雨過后,草地上的蘑菇爭先恐后地冒出來了,小兔看見蘑菇長了很多,就挎著籃子興高采烈地去采蘑菇了?！靶“淄茫隳弥鴤€籃子是要去哪里呀?”大象問?！拔乙ゲ蒻ógū(蘑菇)呀!”小白兔回答。它們就一起往前走著，到了一條河的面前，小白兔苦惱了，它過不去的，小河水好深的。它紅紅的眼睛望著大象，大象笑了笑，說“沒關(guān)系，你爬到我背上來，我?guī)氵^河?！毙⊥梅浅８吲d，它爬到了大象的背上，一下就看到對岸有好多的蘑菇了，小兔子興奮地叫起來，大象也跟著開心，于是小兔子在大象的幫助下采了