當代大學生時政新聞關(guān)注行為研究-以成都理工大學為例

當代大學生時政新聞關(guān)注行為研究——以成都理工大學為例當代大學生時政新聞關(guān)注行為研究——以成都理工大學為例

引言：

21世紀以來，全球經(jīng)濟、社會、政治的迅速發(fā)展與變化，不斷對人們的生活方式、價值觀念和思維方式產(chǎn)生著深遠的影響。作為時代的青年代表，大學生在時政新聞關(guān)注方面扮演著重要的角色。時政新聞關(guān)注行為研究旨在解析大學生對時政新聞的思考、關(guān)注和態(tài)度，這對于深入了解大學生的政治覺悟、輿論導向和社會責任感具有重要意義。本文選擇了成都理工大學作為研究樣本，探究當代大學生對時政新聞的關(guān)注行為，旨在為高校學生的時事教育提供一定的參考。

第一部分：時政新聞關(guān)注行為的背景及意義

時政新聞是指關(guān)于當代政府、國家政策、國際關(guān)系以及大事要聞的新聞報道。它不僅反映了一個國家的政治風貌和社會發(fā)展狀況，更是人們了解政治、參與政治、影響政治的重要途徑。大學生作為時代的接棒人，他們的關(guān)注行為對于社會的穩(wěn)定、進步起著至關(guān)重要的作用。因此，研究大學生的時政新聞關(guān)注行為具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

第二部分：成都理工大學大學生時政新聞關(guān)注行為特點

2.1成都理工大學大學生對國內(nèi)時政新聞的關(guān)注

成都理工大學的學生主要關(guān)注國內(nèi)時政新聞中的重要政策和改革舉措。他們傾向于關(guān)注與教育、就業(yè)、環(huán)境保護等相關(guān)的新聞，表明他們更加關(guān)注與自身利益密切相關(guān)的政策動態(tài)。此外，大學生也較為關(guān)注與他們所學專業(yè)相關(guān)的政策，如科技創(chuàng)新政策等。

2.2成都理工大學大學生對國際時政新聞的關(guān)注

成都理工大學的學生對國際時政新聞關(guān)注度相對較低。即使關(guān)注，他們更傾向于選擇與中國相關(guān)的國際時事，如中美貿(mào)易戰(zhàn)、南海爭端等。這表明大學生在時政新聞關(guān)注中更關(guān)注與自身國家利益相關(guān)的內(nèi)容。

2.3成都理工大學大學生對社會熱點新聞的關(guān)注

成都理工大學大學生普遍對社會熱點新聞關(guān)注程度較高，尤其是那些反映社會不公、不正義現(xiàn)象的新聞。他們關(guān)注的焦點主要包括貧富差距、社會公平、就業(yè)壓力、環(huán)境保護等社會問題。這些關(guān)注可以看出大學生對社會問題的關(guān)切與社會責任感的表現(xiàn)。

第三部分：形成大學生時政新聞關(guān)注行為的影響因素

3.1教育因素

高校的時事教育在培養(yǎng)大學生關(guān)注時政新聞方面起到關(guān)鍵作用。培養(yǎng)學生對時政新聞的關(guān)注對于提升他們的政治覺悟、思維能力和社會責任感具有重要影響。

3.2社交媒體的影響

社交媒體的興起使大學生對時政新聞的獲取更加便捷。通過微博、微信公眾號等社交媒體平臺，大學生可以隨時了解到最新的時政動態(tài)，這也增加了他們關(guān)注時政新聞的可能性。

3.3家庭背景

大學生的家庭背景也對其對時政新聞的關(guān)注程度產(chǎn)生一定的影響。家庭中父母對時政新聞的關(guān)注以及對政治話題的討論，對大學生形成關(guān)注時政新聞的習慣和興趣起到了積極的作用。

第四部分：提高大學生時政新聞關(guān)注行為的途徑與策略

4.1多元化的時事教育

高校應(yīng)增強學生對時事新聞關(guān)注的教育性質(zhì)，提供多方面、多層次的時事教育，包括講座、研討會、專題討論等形式，激發(fā)學生對時政新聞的興趣和關(guān)注。

4.2建設(shè)多樣化的時政新聞傳播渠道

高?？梢酝ㄟ^建立校園媒體平臺、開展時政新聞宣傳活動等方式，提供更多豐富多彩的時政新聞傳播渠道，吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們對時政新聞的關(guān)注。

4.3發(fā)揮社交媒體的積極作用

高?？梢猿浞掷蒙缃幻襟w平臺，如微博、微信公眾號等，通過及時更新與大學生緊密相關(guān)的時政新聞，增加他們獲取時政信息的渠道和機會。

結(jié)語：

大學生作為時代的接班人，他們對時政新聞的關(guān)注行為具有重要的意義。成都理工大學大學生的時政新聞關(guān)注行為主要集中在國內(nèi)時政、社會問題等方面。形成大學生時政新聞關(guān)注行為的影響因素主要包括教育因素、社交媒體和家庭背景等。提高大學生關(guān)注時政新聞的策略包括多元化的時事教育、建設(shè)多樣化的時政新聞傳播渠道和發(fā)揮社交媒體的積極作用等。通過對大學生時政新聞關(guān)注行為的研究，可以進一步了解大學生的時事認知水平和政治意識，為高校學生的時事教育提供指導4.4提供實踐機會與體驗活動

除了提供教育性質(zhì)的時事教育，高校還可以通過提供實踐機會和體驗活動來增強學生對時事新聞的關(guān)注。例如，組織學生參與社會調(diào)查、實地考察、志愿者活動等，讓學生親身體驗社會問題和時政新聞的關(guān)聯(lián)性，進一步激發(fā)他們的興趣和關(guān)注。

4.5鼓勵學生參與時事討論和辯論

高校可以鼓勵學生參與時事討論和辯論，促進學生對時政新聞的深入思考和理解?？梢越M織辯論賽、論壇討論、學生社團活動等，激發(fā)學生的思辨能力，培養(yǎng)他們對時政問題的獨立見解和觀點。

4.6引導學生關(guān)注國際時事和跨國議題

除了關(guān)注國內(nèi)時政，高校還應(yīng)引導學生關(guān)注國際時事和跨國議題?？梢越M織國際事務(wù)講座、國際交流活動等，讓學生了解國際形勢和重大事件，培養(yǎng)他們的全球視野和國際意識。

4.7加強師生互動和互動學習

高校應(yīng)加強師生互動，鼓勵學生提問和討論時政新聞。教師可以通過課堂討論、小組討論、在線互動等方式與學生進行互動學習，幫助學生更好地理解和分析時政新聞，培養(yǎng)他們的批判思維和判斷能力。

4.8提供多語種時政新聞資源

為了滿足不同學生的需求，高?？梢蕴峁┒嗾Z種的時政新聞資源?？梢越⒍嗾Z種時政新聞網(wǎng)站、訂閱外語時政新聞報刊等，讓學生通過自己擅長的語種獲取時政信息，提高他們對時政新聞的理解和關(guān)注程度。

通過以上策略和途徑，高?？梢杂行岣邔W生對時政新聞的關(guān)注和參與度。這不僅有助于學生的時事認知和政治意識的培養(yǎng)，還能促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展和社會責任感的形成。高校在時事教育中的作用不可忽視，應(yīng)積極引導和培養(yǎng)學生對時政新聞的興趣和關(guān)注，為他們成為有社會責任感和國家意識的時代新人奠定基礎(chǔ)在現(xiàn)代社會中，時政新聞對于每個人都具有重要意義。而對于高校學生來說，關(guān)注時政新聞更是一項必不可少的素質(zhì)。通過關(guān)注和參與時政新聞，學生可以了解國家形勢、社會熱點問題以及國際事務(wù)，拓寬自己的視野，增加自己的知識儲備。同時，關(guān)注時政新聞也有助于培養(yǎng)學生的思辨能力、判斷能力和批判意識，提高他們的綜合素質(zhì)和社會責任感。因此，高校應(yīng)該積極引導和培養(yǎng)學生對時政新聞的關(guān)注和參與度。

在高校中，有一些有效的策略和途徑可以提高學生對時政新聞的關(guān)注和參與度。首先，高?？梢栽O(shè)置相關(guān)的課程和講座，讓學生了解國際形勢和重大事件。通過開展國際事務(wù)講座和國際交流活動，學生可以與專家學者進行面對面的交流，增加對國際時事的了解和認識，培養(yǎng)他們的全球視野和國際意識。

其次，高校應(yīng)該加強師生互動和互動學習。教師可以通過課堂討論、小組討論、在線互動等方式與學生進行互動學習，鼓勵學生提問和討論時政新聞。通過師生互動，學生可以更好地理解和分析時政新聞，培養(yǎng)批判思維和判斷能力。

此外，高校還可以提供多語種的時政新聞資源。不同學生掌握不同的語言，他們可以通過自己擅長的語種獲取時政信息，提高對時政新聞的理解和關(guān)注程度。可以建立多語種時政新聞網(wǎng)站、訂閱外語時政新聞報刊等，滿足學生的需求，提供多樣化的時政新聞資源。

通過以上策略和途徑，高?？梢杂行岣邔W生對時政新聞的關(guān)注和參與度。這不僅有助于學生的時事認知和政治意識的培養(yǎng)，還能促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展和社會責任感的形成。高校在時事教育中的作用不可忽視，應(yīng)積極引導和培養(yǎng)學生對時政新聞的興趣和關(guān)注，為他們成為有社會責任感和國家意識的時代新人奠定基礎(chǔ)。