初中階段語文整本書閱讀之我見 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選初中階段語文整本書閱讀之我見摘要：初中學生要拋棄“碎化”、“片化”的閱讀習慣，提倡整本書閱讀。此方式對中學生的積累語言、塑造語感、潛移默化思想和提高寫作有著很大的促進作用。整本書閱讀可以循循善誘中學生心靈向真、向善、向美，可以教會中學生處理人生繁瑣之事的正確方法，可以使得中學生身心健康得到有益養(yǎng)分，可以使中學生成長為符合社會主義核心價值觀要求的棟梁人才。本文僅能粗略談一下進行整本書閱讀的方法策略。引言：從今年的暑期教科研培訓講起，有感于整本書閱讀對中學生學習、成才的重要性。列舉個人曾帶領學生開展的整本書閱讀活動，談對整本書閱讀的感悟。正文：今年暑期有幸在合肥參加了滁州市南譙區(qū)舉辦的培訓，聆聽了幾位專家和一本書閱讀談一談粗陋的看法。一、開展整本書閱讀意義重大2022版初中語文課程標準指出：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,初步領在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文化自信的大背景下，母語教學愈發(fā)受到重視，國家多要大范圍、有效地閱讀，我認為開展整本書閱讀就是破解語文多項能力，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的最有效的方式。12022年安徽省中小學教育教學論文評選生考完了，一段時間后又忘光了，對學生學習、成長沒有多大效果。的問題就無法回答了。從微觀方面來看整本書閱讀，對學生積累語言、塑造語感、潛移默化思想和提高寫就會出現(xiàn)囫圇吞棗的現(xiàn)象，就無法有效吸收這些片斷文章背后的整體營養(yǎng)。縱使語文教師充分備課，課堂教學精彩，批改作業(yè)細致，課后反思全面，學生的收獲往往也存在不少欠缺。如果教師從七年級學生入學時就有意識帶領學生開展整本書閱讀，加上多采用行之有效的方法調(diào)動、刺激學生閱讀整本書的積極性，積累三年后將會發(fā)出不可想象的作用。在此基礎上，答題準確性提高了，閱讀習慣養(yǎng)成了，課外知識面提高了，社會視野擴大了，性格上壞毛病矯正了，與人相處融洽了，過激事件減少了。會得到不斷豐富和健康成長，逐步形成了自己良好的人生觀、世界觀和價值觀。二、如何開展整本書閱讀本書，開展閱讀。22022年安徽省中小學教育教學論文評選整本書閱讀的對象，我覺得只要符合中學生成長的書籍就在所選范圍，文學名著要讀，地理、歷史、科技、傳記等都可以涉獵。不能為考試而閱讀，應該是通過大量書籍的閱讀，逐步提高學生分析、概括、思維能力。只有這樣，才能保證學生閱讀的短期、1.由觀看視頻引導學生開展整本書閱讀產(chǎn)生了一些興趣，再進行整本書閱讀。電視劇《覺醒年代》介紹李大釗、陳獨秀宣傳革命到中國共產(chǎn)黨建立這段光輝歷史，謳歌一群熱血青年追求真理的激情歲月。學生每天看完一集采用線條式簡單概括故事，拍逐步開展紙質(zhì)閱讀。本來計劃是讓學生一周看視頻一周看圖書，開學時了解到有八名學生看了幾集電視劇便停止觀看，把這一本書看完了。我也針對《覺醒年代》自制一期幻燈片用于專題講題講解，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)學生課余時間以《覺醒年代》為談話內(nèi)容的多了，視頻激趣起到了引導整本書閱讀的效果。2.由網(wǎng)絡熱點素材引導學生開展整本書閱讀現(xiàn)代社會網(wǎng)絡發(fā)達，有些積極、弘揚正能量的熱點人物和事件完全可以成為語文考試素材。太空授課、北京冬奧運、建黨百年、強國有我、抗擊疫情……為此，我精心挑選一些引導學生開展整本書閱讀。學校圖書館新購一批圖書，看完《我心歸處是敦煌》學生聽后一頭霧水。告訴學生下月布置寫關于樊景詩的作文，要想正確完成作文練習，我相信學生在這個月閱讀《我心歸處是敦煌》的過程中會得到豐富的情感體驗，學生心中有任務、有激情，寫作文時自然就能有感而發(fā)。對于認真執(zhí)行任務的同學來說，他們就從樊景詩這人移情到《我心歸處是敦煌》這整本書閱讀，他們就能切實體會到樊景詩的平凡又偉大之處，樊景詩身上折射出的敦煌精神便一覽無余地擺在學生面前。3.交流式閱讀以班級為單位舉行讀書交流會，選擇對書中的人或物進行評價。這樣既可以加深對32022年安徽省中小學教育教學論文評選學生的思想、意識產(chǎn)生終生影響。4.激趣式誘讀