10種常見(jiàn)兒童行為背后的心理分析

10種常見(jiàn)兒童行為背后的心理分析現(xiàn)在，越來(lái)越多的寶貝都存在著一些讓爸爸媽媽頭疼的小行為或習(xí)慣，有時(shí)候家長(zhǎng)們會(huì)嚴(yán)厲制止，有時(shí)候則頗為無(wú)奈，不知怎樣去幫他們克服改正。那么什么才是最好的辦法呢？這就要求我們要深入分析寶貝產(chǎn)生或出現(xiàn)這些行為的原因，然后“對(duì)癥下藥”得到解決。下面例舉10種常見(jiàn)的兒童行為習(xí)慣并進(jìn)行分析，希望能對(duì)爸爸媽媽們有所啟發(fā)：行為一：打人、咬人原因1:可能孩子對(duì)小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會(huì)覺(jué)得受到威脅，然后主動(dòng)進(jìn)攻。辦法：媽媽?xiě)?yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成幾份，帶著孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到別人家吃。禮尚往來(lái)，別人也會(huì)有好吃的想著我們。這樣關(guān)系越走越近，孩子的感覺(jué)也越來(lái)越好。原因2:打是排除的意思。有時(shí)他想按自己的想法做事，可小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個(gè)事實(shí)排除掉。如：他拿個(gè)小碗，用土來(lái)做飯。小朋友過(guò)來(lái)就往他的碗里放土，但他不想這樣，因?yàn)槠茐牧怂械挠?jì)劃和目標(biāo)。他對(duì)小朋友嚷，但人家不聽(tīng)，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會(huì)動(dòng)手打人了。他的想法本沒(méi)有錯(cuò)誤，只是不想被打擾。但他的舉動(dòng)是不好的。有時(shí)想吃冰棒或做其它一些事情，家長(zhǎng)不讓做，他也會(huì)用打的方式來(lái)解決，只是想把家長(zhǎng)不讓他做事的這個(gè)事實(shí)排除掉。所以我覺(jué)得更多時(shí)候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一樣，說(shuō)不過(guò)就打吧。反思一下,其實(shí)大人和孩子都差不多。辦法：加強(qiáng)用語(yǔ)言來(lái)解決冋題的能力。教他用語(yǔ)言來(lái)和別人表達(dá)思想。如人家往他碗里放土打人這件事，媽媽可以告訴他：“如果你不喜歡人家這么做，你可以直接教他對(duì)別人說(shuō)’不喜歡你往碗里放土，我正在做飯！然后告訴他，打人無(wú)法解決問(wèn)題，打人是不好的行為。他就明白了。當(dāng)然要達(dá)到完全用語(yǔ)言表達(dá)還需要一個(gè)過(guò)程，媽媽要耐心等待他心智成長(zhǎng)到這個(gè)程度。原因3:家人可能有打人（或以輕打屁股來(lái)逗著孩子玩）的行為。孩子會(huì)把所以的待遇反加到別人身上辦法：家長(zhǎng)要反思自己是否有這種形為，如有應(yīng)即時(shí)改正。行為二：插話孩子打斷別人的談話，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現(xiàn)：1、 孩子對(duì)講話中的部分內(nèi)容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問(wèn)”。2、 別人談的或討論的內(nèi)容，孩子曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或有點(diǎn)似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴”、激動(dòng)，急于想“表現(xiàn)”自己，講一講自己的“看法”。3、孩子獨(dú)自玩?；颡?dú)自嘗試著做某件事遇到了困難，這時(shí)他急于求得幫助，可能會(huì)不顧場(chǎng)合打斷別人的談話。對(duì)孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。 家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、 “因事制宜”。即針對(duì)不同的情況，采取相應(yīng)適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒右砸龑?dǎo)。當(dāng)孩子對(duì)大人談話內(nèi)容提出疑問(wèn)，或遇到困難求助時(shí)，千萬(wàn)不要因一時(shí)惱火而當(dāng)別人的面訓(xùn)斥孩子，否則就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家長(zhǎng)可以跟孩子講明，談話結(jié)束后再解答，還可以再夸獎(jiǎng)他一句：“你真愛(ài)動(dòng)腦筋 ！”這樣孩子是會(huì)諒解的。但事后一定要實(shí)行諾言，并教育孩子在別人談話時(shí)不要隨便地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。如果大人在閑聊時(shí)所談及的內(nèi)容使孩子產(chǎn)生“共鳴”， 孩子因急于想表達(dá)自己的意見(jiàn)打斷別人的談話，家長(zhǎng)不妨給孩子一個(gè)“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，先征求與你交談的對(duì)方的意見(jiàn)，然后讓孩子參與進(jìn)來(lái)。不過(guò)，談完話后應(yīng)很委婉地指出孩子剛才隨便插話是不對(duì)的。這樣孩子是比較容易接受你的批評(píng)的，因?yàn)楹⒆拥摹氨憩F(xiàn)欲”得到了滿足。2、“相機(jī)誘導(dǎo)”。即家長(zhǎng)要利用一切可以用來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)， 對(duì)孩子加以啟發(fā)和誘導(dǎo)，特別要注意運(yùn)用發(fā)生在孩子身邊的事情來(lái)教育孩子， 使孩子受到啟迪和提高。例如，爸爸媽媽帶孩子上街玩，看到了別的孩子在其父母和別人講話時(shí)插在中間吵個(gè)不休而受到批評(píng)，就可以問(wèn)自己的孩子：“剛才那個(gè)孩子做得對(duì)不對(duì)？為什么？你喜歡他嗎？”讓孩子從中受到教育3、“言傳身教”。即做家長(zhǎng)的要注意自己的言行，特別是“行”，這給孩子的影響是很重要的。孩子的模仿性較強(qiáng)，且又缺乏一定的辨別能力，因此父母應(yīng)樹(shù)立起一個(gè)禮貌地與人交往的榜樣。行為三：嫉妒孩子的嫉妒，是對(duì)小伙伴中在智能、名譽(yù)、地位、成就及其他條件比自己強(qiáng)或比自己優(yōu)越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下幾種：1、 不許爸爸媽媽親近或愛(ài)別的孩子。2、 別的孩子取得了成功，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，或受到教師的表?yè)P(yáng)時(shí)，認(rèn)為自己不比他差，不服氣，對(duì)別的孩子中傷、諷刺、排斥等。3、 別的孩子比自己穿得好，或玩具比自己的多。4、 別的孩子沒(méi)有滿足自己的欲望，就產(chǎn)生對(duì)立情緒，或怨恨，或采用另外的形式補(bǔ)償和替代，如別的孩子不借水彩筆給他，他就向別的孩子炫耀自己的玩具，且不借給那個(gè)孩子玩，以借此壓倒對(duì)方。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的嫉妒只要很好地教育引導(dǎo)，便可以變壓力為動(dòng)力，激發(fā)孩子發(fā)奮上進(jìn)，養(yǎng)成健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引導(dǎo)，就會(huì)影響健康成長(zhǎng)。對(duì)于好嫉妒的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)采取心理疏通并輔之以思想教育來(lái)消除。1、 對(duì)孩子嚴(yán)格要求。鼓勵(lì)孩子勤奮踏實(shí)、積極進(jìn)取、樂(lè)于助人；對(duì)于浮躁、損人利己的不足的行為要予以處罰、教育，以培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。2、 對(duì)孩子的贊許、表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)。既要實(shí)事求是，又要使孩子承認(rèn)自己的成功之中，有周?chē)锇榈呢暙I(xiàn)和幫助，而不可趾高氣揚(yáng)，好圖虛榮；同時(shí)，要孩子看到自己的不足，以防止孩子驕傲自滿，過(guò)高估計(jì)自己，藐視別的孩子。3、激發(fā)孩子把嫉妒轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使孩子在趕、超先進(jìn)中調(diào)整自己的行為,增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，從而使壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，超越嫉妒。4、教育孩子誠(chéng)實(shí)待人。要教育孩子心胸豁達(dá)，不斤斤計(jì)較；學(xué)會(huì)設(shè)身處地，將心比心，理解小伙伴，交流和溝通感情，增強(qiáng)與小伙伴團(tuán)結(jié)共進(jìn)的氣氛。行為四：哭“哇,，哇,，”“好啦， 好啦，別哭了?！薄巴?,哇,，”“叫你別哭了，有什么可哭的，你說(shuō)呀！虧你還是個(gè)男孩子呢?！薄巴?,哇,，”母親拚命想辦法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。母親認(rèn)為，首先應(yīng)該使孩子停止哭，一切問(wèn)題要等停止了哭以后再說(shuō)?？稍竭@樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。兒童心理分析：哭的行為是一種結(jié)果，是某些問(wèn)題表面化的結(jié)果。既然有哭的行為表現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)心里一定有某種“感情”在活動(dòng)。把著眼點(diǎn)放在這一方面，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。比如，有時(shí)是悲傷的感情在起作用，有時(shí)因?yàn)榧拍男那?，或者感覺(jué)到痛或熱而哭泣。特別是愛(ài)哭的孩子，哭，基本上是由于想讓父母安慰自己、同情自己等依賴心理所致。此外，愛(ài)哭的孩子都是膽怯的孩子，當(dāng)受到小朋友的欺負(fù)，不和他玩，不適應(yīng)朋友關(guān)系或集體生活時(shí)，就會(huì)哭起來(lái)?？傊还茉谑裁辞闆r下，不要忘記愛(ài)哭的孩子，多半是為了希望父母理解自己的心情才哭的。因此，僅僅勸他停止哭泣的行為，而不解決他內(nèi)心的感情問(wèn)題，是止不住哭的。媽媽的高招:當(dāng)孩子哭的時(shí)候，不要只說(shuō)：“別哭了?！倍紫葢?yīng)該關(guān)心的是了解他為什么哭，哭的原因和心情。然后，對(duì)孩子的悲傷心情或氣憤心情，總之是對(duì)孩子當(dāng)時(shí)的感情，表示同情、理解，并把這個(gè)信息傳達(dá)給孩子，也就是說(shuō)，把孩子的感情反饋過(guò)去。切記莫用大道理去批評(píng)，而無(wú)視孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒暢了，其結(jié)果，不僅停止了哭泣，而且愛(ài)哭的毛病也會(huì)逐漸得到克服。行為五：撒嬌有的寶貝特別愛(ài)撒嬌，家中的老人說(shuō)：孩子哪有不撒嬌的？大了就好了；但有人又不時(shí)地告誡：撒嬌過(guò)度就是任性，一定要糾正。這時(shí)候該聽(tīng)誰(shuí)的？?jī)和睦矸治觯簝煞N說(shuō)法都有道理，具體情況應(yīng)區(qū)別對(duì)待。做父母的首先是要學(xué)會(huì)區(qū)分孩子的撒嬌哪些是合乎情理的。例如，孩子生病、身體不舒服時(shí)，容易撒嬌；嬰幼兒每天午飯后和晚上要睡覺(jué)時(shí)會(huì)撒嬌；外界擾亂了孩子的生活習(xí)慣可能導(dǎo)致孩子吵鬧、撒嬌；孩子到了一個(gè)陌生的環(huán)境，因?yàn)椴皇煜きh(huán)境而產(chǎn)生心理不愉快也會(huì)撒嬌。另外，專家認(rèn)為孩子也有生理節(jié)律的周期性變化，當(dāng)孩子情緒低落、心情不舒暢時(shí)也容易撒嬌。這些撒嬌是難免的，也是正常的，是親子情感交流的一種形式，父母都應(yīng)予以理解，并給予安撫。但是對(duì)那些因不順心、不講道理而故意發(fā)脾氣撒嬌的孩子，父母就不能聽(tīng)之任之、百般遷就、百依百順了，否則會(huì)養(yǎng)成孩子任性、霸道的性格。行為六：不合群有的父母生怕孩子出門(mén)惹是生非，總是把孩子關(guān)在家里，很多原因久而久之就造成孩子“不合群”兒童心理分析:1、 寶寶表現(xiàn)為怕生?？偸峭Ａ粼谕g群體之外，郁郁寡歡，孤獨(dú)沉默。這些寶寶往往不愿入托或入園，常因此與父母生氣。2、 是孩子以自己為中心，只要大家不按自己想法去做就會(huì)不高興。3、 是由于孩子身上的某些缺點(diǎn)。例如，愛(ài)搗亂、愛(ài)罵人等原因，小朋友們是不歡迎他加入游戲隊(duì)伍的。4、 體弱多病的孩子也不愿意參加集體游戲和活動(dòng)。對(duì)于他們首先要增強(qiáng)體質(zhì)，要找大夫診治，把孩子體力恢復(fù)起來(lái)。有了強(qiáng)健的體魄，你的孩子就會(huì)改變過(guò)去那種靦腆的、懦弱的、只縮在家里不敢和小朋友一起玩耍的習(xí)慣了。5、 智力發(fā)育遲緩的孩子，總愿意跟比自己小的孩子一起玩，這也不奇怪。如果大人硬讓他和同齡的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友們的欺負(fù)和排擠，因而造成孩子易怒、粗暴，產(chǎn)生自卑感，收到相反的效果。6、 性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。他們一般不容易在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變。對(duì)于他們，父母一定要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，還要找心理專家和精神科大夫咨詢，以便矯治孩子古怪的性格。7、 住在樓房，本單元上下沒(méi)有同齡孩子。8、 大人怕把屋子弄贓，不讓孩子帶同學(xué)到家里玩。9、 擔(dān)心出事，干脆誰(shuí)家也不讓孩子去。10、 孩子沒(méi)常性，與別的孩子玩一會(huì)就鬧個(gè)不歡而散。11、 不愛(ài)和同學(xué)說(shuō)話，總是自己埋頭看書(shū)。12、 沒(méi)老實(shí)勁，不是逗弄這個(gè)，就是推倒那個(gè)，結(jié)果誰(shuí)也不愿和他玩。父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭(zhēng)吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長(zhǎng)盡量不要去干預(yù)。讓孩子廣交朋友。同各種類型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子。盡可能改變孩子的依賴狀況。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏天自己洗澡，單獨(dú)睡覺(jué)，自己起床，自己決定一天的活動(dòng)等。如果孩子一時(shí)離不開(kāi)媽媽，可將他們寄放到親戚家,讓其適應(yīng)一下離開(kāi)媽媽的生活行為七：執(zhí)拗在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們大都會(huì)面臨這樣的問(wèn)題：可愛(ài)順從的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來(lái)，不太聽(tīng)話了；有時(shí)你讓他向東，他偏向西，帶有一種故意性?；诖?，家長(zhǎng)們采取了打、罰、哄、物質(zhì)引誘等方法，但效果也只體現(xiàn)在一時(shí)一事，而且在一定程度上還出現(xiàn)了副作用。那么運(yùn)用哪種行為規(guī)范、采取何種溝通方式，才能處理好此類問(wèn)題呢？對(duì)此需要認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：兒童心理分析：我們知道意識(shí)是由物質(zhì)決定的，人的意識(shí)就是人腦對(duì)特定物質(zhì)生活環(huán)境的反映。孩子從嬰兒到幼兒，大腦開(kāi)始有一個(gè)大的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，換言之，孩子開(kāi)始用自己思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，去看待世界，這就是人們常說(shuō)的童心、童趣。成人認(rèn)為孩子執(zhí)拗，相反，在孩子眼中家長(zhǎng)倒有可能是執(zhí)拗的，這關(guān)鍵是個(gè)理解、溝通、引導(dǎo)的問(wèn)題。家長(zhǎng)和孩子需以平等的地位相處，用孩子能接受的方式，循序漸進(jìn)地使其明是非、知曲直。舉例來(lái)說(shuō)，讓一個(gè)4歲的孩子寫(xiě)字一定要非常漂亮，他一定擔(dān)心寫(xiě)不好，因?yàn)樗痪邆溥@種能力，因此會(huì)拒絕，繼而遭到家長(zhǎng)的打罵，甚至懲罰，他就會(huì)以他的執(zhí)拗來(lái)表示反抗。通過(guò)這個(gè)例子，應(yīng)該了解，孩子的熱拗、違抗，只是一種表面現(xiàn)象，在它的后面藏著擔(dān)心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等。因此，當(dāng)孩子執(zhí)拗不聽(tīng)話時(shí)，你應(yīng)認(rèn)清原因，注意溝通，正確引導(dǎo)。要克制自己的情緒，不能隨便發(fā)火、懲罰孩子，更不要打罵孩子，因?yàn)檫@種沒(méi)耐心的專制的做法只會(huì)令孩子更加反感，成人的束縛、壓制，會(huì)使孩子覺(jué)得難為情，受到威脅，他們就會(huì)更執(zhí)拗。社會(huì)心理學(xué)的研究表明，當(dāng)成人與子女間以民主方式進(jìn)行交往，可以互提意見(jiàn)時(shí)，對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)大有好處，在管束壓抑的氣氛中，是很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。行為八：發(fā)脾氣孩子們都會(huì)有這種小心思：只要我發(fā)脾氣，在人前大鬧，父母就會(huì)滿足我的愿望。于是，每當(dāng)孩子有新的愿望，父母不答應(yīng)，孩子就大發(fā)脾氣，最后家長(zhǎng)不得不屈從。久而久之，孩子越來(lái)越得寸進(jìn)尺，脾氣也越來(lái)越大，人也變得越未越任性、粗暴。另一方面，到了會(huì)走路的時(shí)候，孩子的“什么都想自己來(lái)做”的意欲便開(kāi)始萌發(fā)出來(lái)了。例如，吃飯時(shí)想自己吃，可因?yàn)檫€不會(huì)用調(diào)羹，撒掉的比吃進(jìn)去的還多，結(jié)果會(huì)變成用手抓著吃了。不過(guò)，為了培養(yǎng)孩子的自發(fā)性，即便是這樣也不要去阻止他。開(kāi)始表現(xiàn)出自發(fā)性的孩子，常常想要做一些力所不能及的事情，而且一旦做不好的話就大發(fā)脾氣，不是哇哇叫喚，就是倒在地上打滾，或者是亂扔?xùn)|西。對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很傷腦筋的時(shí)期，于是，當(dāng)孩子想自己一個(gè)人做什么時(shí)，媽媽很可能就不由分說(shuō)地訓(xùn)斥道：“不行?！钡?，孩子的這種自己來(lái)做的愿望正是意欲在成長(zhǎng)的表現(xiàn)。因此，媽媽要了解 1歲左右的孩子就是這個(gè)樣子，在孩子想自己做的時(shí)候就讓他試著做一做。并且，當(dāng)孩子因達(dá)不到自己的想象而又吵又鬧時(shí)，大人要若無(wú)其事地應(yīng)付過(guò)去。愛(ài)發(fā)脾氣是孩子在1歲前后出現(xiàn)的現(xiàn)象，一旦不如意，便大聲哭鬧、跺腳、打滾。這種“動(dòng)肝火”不一定是對(duì)著別人，有時(shí)候還會(huì)沖著自己。希望別人“那樣”，自己想要“這樣”--這些欲望過(guò)于強(qiáng)烈，而現(xiàn)實(shí)又無(wú)法滿足，這時(shí)孩子幼稚的心便慌亂起來(lái)，在情緒上表現(xiàn)出不安定。想睡覺(jué)了、肚子餓了、感到累了的時(shí)候，一點(diǎn)小事都可能引起孩子發(fā)脾氣。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母應(yīng)不聲不響地把他抱起來(lái)，或者是平靜地注視著他，等待孩子自己安靜下來(lái)。除此之外沒(méi)有別的辦法。這種脾氣暴躁期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段，媽媽爸爸們需要了解這一點(diǎn)。不要覺(jué)得孩子這是“變壞了”，去責(zé)怪、訓(xùn)斥他。行為九：恐懼很多父母難以忘記孩子恐懼的表情，他們經(jīng)常害怕的說(shuō)：“那聲音太響了”“夢(mèng)里的怪獸”“危險(xiǎn)到處都有”“分離”“沒(méi)嘗試過(guò)，我不知道會(huì)發(fā)生什么”。兒童心理分析:也許嬰兒經(jīng)歷的第一次恐懼是由巨大的噪聲和強(qiáng)烈而陌生的刺激造成的。 這種恐懼通常出現(xiàn)在孩子出生后的第一年。因?yàn)楹⒆釉诔錾笫チ四阁w帶來(lái)的安全感。第一年里，他們剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)外界環(huán)境。因此，任何他們不熟悉的刺激、光線、聲音都會(huì)使之產(chǎn)生恐懼感。顯然，嬰兒是逐步適應(yīng)世界上的新事物的。在2-4歲之間，孩子會(huì)害怕動(dòng)物。父母適當(dāng)?shù)乜刂凭置婺転楹⒆犹峁椭?。要讓他們了解，有些?dòng)物很危險(xiǎn)，而有些動(dòng)物卻很有善。幫助孩子熟悉動(dòng)物很重要，父母可以給他們看圖片，為他們買(mǎi)動(dòng)物造型的玩具，給他們講關(guān)于小動(dòng)物的故事，和他們一起查閱展現(xiàn)動(dòng)物生活形態(tài)的資料。父母永遠(yuǎn)不能強(qiáng)迫孩子接近他們害怕的動(dòng)物，這樣只會(huì)使他們身心不快，并使他們的恐懼心理變成恐怖心理。孩子常常會(huì)對(duì)暴雨、閃電和響雷感到恐懼。在自然環(huán)境中，暴雨通常很危險(xiǎn)。應(yīng)該告訴孩子如何保護(hù)自己。但是，要注意不能讓孩子的恐懼感變成一種持久的不快。此外，兒童對(duì)黑暗的恐懼也很常見(jiàn)。不要忘記，孩子到6歲時(shí)往往還不能區(qū)分虛幻和現(xiàn)實(shí)。如果孩子夜間醒來(lái)，應(yīng)該關(guān)著燈哄他入睡。不要讓他們感到恐懼總是伴隨著黑暗。推薦：讓恐懼遠(yuǎn)離寶寶的世界。行為十：纏人獨(dú)生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習(xí)慣。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來(lái)了，玩了不一會(huì)兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當(dāng)