譯林版三起五年級英語下冊第二單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

譯林版三起五年級英語下冊第二單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)UNIT2Howdoyoucometoschool?單元解讀一、單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標(biāo)理念本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價值下進(jìn)行，圍繞單元主題“人與自我”范疇中的“生活與學(xué)習(xí)”展開教學(xué)。.語言能力：學(xué)生能聽懂、會說、會讀bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具類單詞，能初步運(yùn)用句型Howdo/does??,cometoschool?及回答：I…by/on…，能正確、流利地朗讀并理解storytime和cartoontime故事，學(xué)習(xí)Funtime引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型交流并匯報，能理解并演唱"Thewheelsonthebus”,理解與掌握tr在單詞中的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生能理解并掌握Where...?How…?及其它疑問詞，學(xué)會提問，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)第三人稱動詞的變化。.文化意識：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能與他人討論研究，形成與人合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)“綠色出行”的環(huán)保意識。通過靈活多樣,豐富多彩的課堂形式的進(jìn)行，熟悉故事，進(jìn)而可以復(fù)述故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，通過教學(xué)評價的開展，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。.思維品質(zhì)：學(xué)生已掌握部分交通工具的單詞，學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用本課時出現(xiàn)的句型，學(xué)生能夠勝任一定的閱讀技巧一略讀，細(xì)讀，通過圖片提取信息等。同時學(xué)生能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用觀察，對比，分析等思維能力，逐步形成自主閱讀能力。.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠分析每個人乘坐不同交通工具的原因，并且可以描述出來。學(xué)生已經(jīng)積累了一些詞匯和句型，初步掌握了一些英語語言交際用語。因此本單元教學(xué)重點(diǎn)讓他們在倍增中復(fù)現(xiàn)詞匯在交流中運(yùn)用句子，進(jìn)而拓展書中所學(xué)知識。二、單元內(nèi)知識關(guān)聯(lián).單元說明：本單元分為Storytime、Funtime&Grammartime、Soundtime&Cartoontime&Songtime、Checkouttime&Tickingtime四部分組成。Storytime板塊是一篇對話教學(xué)話題為談?wù)摬捎煤畏N交通工具去上學(xué)。由于屬于語篇教學(xué)，因此詞匯與句型的教學(xué)不能脫離語篇和語境，必須始終與課文內(nèi)容融合，學(xué)生在完成教師精心設(shè)計(jì)的問答、標(biāo)注、匹配、圈劃等學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，課文的層次比較清晰，主線明確。由四個環(huán)節(jié)組成:Lead-in;Dialogueactivity;Presentationtime;板書設(shè)計(jì)：Unit2Howdoyoucometoschool?Grammartime&FuntimeWheredoyou/theylive? Wheredoeshe/shelive?I/We/Theylivein/on/near... He/Shelivesin/on/near...Howdoyoucometoschool? Howdoeshe/shecometoschool?I/We/Theycometoschool... He/Shecomestoschool...by+交通工具taxi,train,metro,bike,bus,plane,shiponfoot教學(xué)反思:本課為Unit2Howdoyoucometoschool?第二課時,教學(xué)內(nèi)容為Grammartime和Funtime,主要講述Where和How的句型結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生對人稱和動詞形式進(jìn)行辨析。通過第一課時的初步接觸，到第二課時的深入運(yùn)用，學(xué)生對本單元重點(diǎn)語法和句型能夠掌握得比較扎實(shí)牢固。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師通過對話進(jìn)行導(dǎo)入、熱身的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；并通過游戲來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯，以舊帶新；最后通過復(fù)述Storytime來操練句型，為之后的調(diào)查做好鋪墊。接下來通過讓學(xué)生交流和匯報等方式完成調(diào)查任務(wù)，進(jìn)一步鞏固句型和語法,達(dá)到融會貫通、學(xué)以致用。努力在一堂課上實(shí)現(xiàn)四技并舉的教學(xué)目標(biāo)。Unit2Howdoyoucometoschool?Soundtime&Songtime&Cartoontime單元Unit2 課時第3課時學(xué)標(biāo)教目.掌握并運(yùn)用詞匯:anewbike,rideinthepark,tooyoung,thinkso,sitinthebasketo.復(fù)習(xí)鞏固句型Wheredo/does...live?>...live/livesin/on...、...live/livesnear/farfromschool.；Howdo/does...cometoschool?>...come/comestoschoolby...(onfoot)o.能理解Cartoontime故事大意并熟練朗讀、表演。.了解字母tr在單詞中的發(fā)音。.能有感情地演唱歌曲Thewheelsonthebuso教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：.復(fù)習(xí)鞏固句型Wheredo/does...live?>...live/livesin/on.?.、...live/livesnear/farfromschool.；Howdo/does...cometoschool?>...come/comestoschoolby...(onfoot)o.能正確理解、朗讀卡通故事，讀懂故事傳遞的信息。難點(diǎn)：.復(fù)習(xí)鞏固句型：???live/livesin/on live/livesnear/farfrom go/goesthereby...o.掌握更多字母tr在單詞中的發(fā)音。學(xué)情分析本課的授課對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生在前兩課時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，在充分利用書本材料進(jìn)行教學(xué)與操練的基礎(chǔ)上，學(xué)生們自然交流培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉和獲取文章大意的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對語法及句型的掌控能力，善于表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)工具PPt教學(xué)方法復(fù)習(xí)熱身法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：復(fù)習(xí)熱身。通過多種復(fù)習(xí)形式來復(fù)習(xí)交通工具類單詞，同時操練鞏固了句型，做到詞句結(jié)合、由淺入深、層層遞進(jìn)、扎實(shí)有效。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，引導(dǎo)他們根據(jù)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成度完成自我評Step1:RevisiontimeLReadandguess：快速默讀，猜猜是哪種交通工具。.ChaingameRound1:Ask“Where?”Round2:Ask“How?”.AgreatreporterGoodmemory（好記性）：詢問并記住身邊同學(xué)信息，匯報一下他們是選擇哪種出行方式？本環(huán)節(jié)熱身復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)了三個活動，并巧妙地利用和整合書本材料，從聽、說、讀、這幾個方面考查學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生對本單元所學(xué)詞匯和句型有了很好地操練和鞏固。價。學(xué)習(xí)任務(wù)二：綜合板塊。從城鎮(zhèn)地圖介紹，自然引出Songtime這一環(huán)節(jié)新單詞wheelnthrough學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生欣賞歌曲，然后學(xué)唱歌曲，最后進(jìn)行小組PK,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。Soundtime的教學(xué)則重在“講透”，讓學(xué)生通過讀來感知發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力和語感。Step2：Songtimel.ShowTownMapT:Wheredoesthebusgo?S:Itgoesthrough（穿過）thetown2.LearnthesongIsing,Yousing.跟著老師學(xué)唱。Let'sPK,小組PK唱。Step3：Soundtime1.Lookandfill.Watchandfind:觀看視頻找到相同字母組合。.Listenandread:一邊聽一邊讀。.Findtherule:字母組合tr在單詞中的發(fā)音規(guī)律。本環(huán)節(jié)既要教授語音歌曲的新內(nèi)容，又要學(xué)習(xí)歸納字母tr的單詞。因此教學(xué)目的既要立足于課本，又要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，還需要拓展延伸，力求全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。實(shí)現(xiàn)了當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂消化、當(dāng)堂鞏固的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：卡通學(xué)習(xí)。通過圖片展示自然引出了Cartoontime的教學(xué)。教師注重其教學(xué)的故事性和趣味性。在新授Cartoontime的環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了幾個有層次的活動。通過對教學(xué)資源有效開發(fā)利用、補(bǔ)充重組，將舊知新知融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。Step4:Cartoontime.LookandsayBobbyridesanewbikeinthepark.BobbywantstoshowhisbiketoSam..Let'slearnnewwords.LookandaskBobbyisnothappy?Why?.Learningtips.Watchandchoose看動畫，說說Sam怎樣去學(xué)校？.Listenandimitate.Let，sread:4人小組進(jìn)行卡通故事朗讀表演練習(xí)。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生看圖提問，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考問答然后回答問題。提升語感，理解課文意思。通過反復(fù)的聽讀訓(xùn)練，提出問題，針對性的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)形式生動多樣化，使學(xué)生集中注意力，同時保持學(xué)習(xí)的積極性，鞏固語法知識。學(xué)習(xí)任務(wù)四：總結(jié)操練。操練歸納平臺讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的知識，讓學(xué)生對本單元所學(xué)詞匯和句型有了很好地操練和鞏固。還要在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，引導(dǎo)他們根據(jù)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成度完成自主歸納。Step5:Practisetime1.Let'ssummary①Keywords&phrases.②Keysentences.③Masterthepronunciationruleof“tr”..Exercisetime.Let'slearnLow-carbonlife,greencommuting!低碳生活，綠色出行！本環(huán)節(jié)歸納總結(jié)詞匯、句型、音標(biāo)等知識，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的完成和落實(shí)，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)對親人朋友交通工具選擇的描述，親近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會思考問題，提升表達(dá)能力。Step6:HomeworkL用英語說說你最喜歡的交通工具是什么。.把Songtime中的歌謠說唱給父母聽。.收集有關(guān)發(fā)/皿的音的單詞，熟讀Soundtime中的內(nèi)容。通過布置聽說讀寫等多種形式的作業(yè)，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用句型，掌握文本故事，提高創(chuàng)新思維的鍛煉。板書設(shè)計(jì)：Unit2Howdoyoucometoschool?

Soundtime&Songtime&Cartoontime

tr/tr/Traffic,traffic,onthestreet,Beepbeep,beepbeep!Trains,trains,throughthetrees,Cho-choo,choo-choo!wheels輪子goroundandround至U處走throughthetown穿過小鎮(zhèn)by+交通工具taxi,train,metro,bike,bus,plane,shiponfoot教學(xué)反思:本節(jié)課為第三課時。在熱身環(huán)節(jié)中，教師教師設(shè)計(jì)了三個活動，并巧妙地利用和整合書本材料，從聽、說、讀、這幾個方面考查學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生對本單元所學(xué)詞匯和句型有了很好地操練和鞏固。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)是能理解并會朗讀Cartoontime故事并會表演；復(fù)習(xí)鞏固該單元語法。本課為新授課，通過反復(fù)播放錄音并跟讀模仿學(xué)習(xí)詞匯和朗讀課文，情景表演；通過靈活多樣，豐富多彩的課堂形式的進(jìn)行，熟悉故事，進(jìn)而可以復(fù)述故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，通過教學(xué)評價的開展，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。綜合板塊教學(xué)也實(shí)現(xiàn)了當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂消化、當(dāng)堂鞏固和當(dāng)堂評價的學(xué)習(xí)目標(biāo)。Unit2Howdoyoucometoschool?

Checkouttime&Tickingtime單元Unit2 課時第4課時學(xué)標(biāo)教目.掌握并運(yùn)用詞匯：bybike,bybus,byplane,byship,bytaxi,bytrain,bymetro,wheelso.復(fù)習(xí)鞏固句型：...live/livesin/on…、...live/livesnear/farfrom...、...go/goesthereby...o.了解字母tr在單詞中的發(fā)音。.能有感情地演唱歌曲Thewheelsonthebuso.通過活動和練習(xí)檢測學(xué)習(xí)情況。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：.能理解并掌握字母組合tr的發(fā)音規(guī)律，熟記例句。.鞏固復(fù)習(xí)本單元單詞。難點(diǎn)：.鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。.通過活動和練習(xí)檢測學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行自我評價。學(xué)情分析本課的授課對象是五年級的學(xué)生，經(jīng)過三課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些詞匯和句型，初步掌握了一些英語語言交際用語。因此本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)讓他們在倍增中復(fù)現(xiàn)詞匯在交流中運(yùn)用句子，進(jìn)而拓展書中所學(xué)知識。教學(xué)工具PPt教學(xué)方法情景復(fù)習(xí)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：語音復(fù)習(xí)。利用填空的形式對上節(jié)課學(xué)習(xí)Soundtime進(jìn)行復(fù)述，有利于鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。學(xué)生在上一節(jié)課對字母tr有所認(rèn)知，然后通過分類的形式將tr、dr的發(fā)音進(jìn)行比較，讓學(xué)生對字母tr的發(fā)音學(xué)得更加扎實(shí)。Step1:Reviewsoundtime.ReviewandfillWhatcanyousee?.Reviewandsay字母組合tr在單詞中一般發(fā)/tr/音.Reviewandplay將單詞分類。.TickingtimeIknowthesoundof“tr”.本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入語音板塊，熱身的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對相近字母或相近因素進(jìn)行辨析比較，有效幫助學(xué)生掌握字母組合tr的發(fā)音。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過讀來感知發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力和語感。學(xué)習(xí)任務(wù)二：鞏固操練。本環(huán)節(jié)既要復(fù)習(xí)舊知和句型，又要拓展教授交通工具類新詞匯，對教學(xué)資源有效開發(fā)利用、補(bǔ)充重組，將舊知新知融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，最終達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。Step2：Revisiontime.ReviewpublictransportsWecan'tlivewithoutpublictransportinourlife.我們的生活離不開交通工具。.Saymoretransportwords.LookandsayRules:Igoto+某地+by+圖示交通工具.HappywheelsRules:（根據(jù)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出的地點(diǎn)和交通方式造句）.TickingtimeIcantalkaboutpublictransportsandwhereIlive.本環(huán)節(jié)是Checkouttime的分解部分saypublictransports考查學(xué)樂對所學(xué)詞匯和句型的掌握情況。Saymorewords既要立足于課本，還要拓展延伸。Lookandsay和Happywheels任務(wù)又是對本單元教學(xué)重點(diǎn)句型的綜合運(yùn)用，進(jìn)一步夯實(shí)對句型進(jìn)行問答的掌握能力。學(xué)習(xí)任務(wù)三：檢測學(xué)習(xí)。對Checkouttime進(jìn)行分解教學(xué)，將本單元詞匯和句型從口頭說落實(shí)到筆頭寫，幫助學(xué)生拾級而上，完成聽、說、讀、寫的技能目標(biāo)，并將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。Step3:Checkouttime.Lookandsay看圖說話，正確使用交通方式詞匯。.Pairwork與同桌用以下句型問答。.Thinkandwrite現(xiàn)在來寫一寫你和家人朋友的出行方式吧！.Refertomymodelanswers參考老師的范文和評星標(biāo)準(zhǔn).TickingtimeIcanwriteapassageaboutaddressandwaysoftransportation.本環(huán)節(jié)讓學(xué)生先通過圖片來進(jìn)行填空練說，再根據(jù)朋友和家人的情況進(jìn)行填空練寫，最后進(jìn)行匯報總結(jié)。復(fù)習(xí)單元目標(biāo)句型然后再通過學(xué)生介紹自己的朋友和家人，將所學(xué)知識結(jié)合到實(shí)際生活中去。學(xué)習(xí)任務(wù)四：歸納總結(jié)。總結(jié)詞匯、句型、語法等知識點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握課堂所學(xué)的語言知識，在此過程中加深學(xué)生對詞匯句型的掌握和運(yùn)用。操練幾項(xiàng)基礎(chǔ)的練習(xí)和Tickingtime提煉本單元的重點(diǎn)教授內(nèi)容。達(dá)成目標(biāo)最終達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。Step4:Summarytime1.Let'ssummary2.Exercisetime3.Let'slearnLow-carbonlife,greencommuting!低碳生活，綠色出行！Step5:Homework.寫一篇英語短文，介紹你家位置，以及你的出行方式。.談?wù)勀銓G色出行的感想。.完成相關(guān)練習(xí)。最后的總結(jié)部分旨在培養(yǎng)學(xué)生自我歸納和總結(jié)語法的能力，教師通過對教學(xué)素材有效開發(fā)利用、補(bǔ)充重組，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置利用課堂所學(xué)的知識在生活情景中開展運(yùn)用，讓學(xué)生對諺語的分享體現(xiàn)了知識的拓展和延伸，意在擴(kuò)展學(xué)生的英語知識面。板書設(shè)計(jì)：Unit2Howdoyoucometoschool?Checkouttime&TickingtimeWheredoyou/theylive? Wheredoeshe/shelive?I/We/Theylivein/on/near... He/Shelivesin/on/near...Howdoyoucometoschool? Howdoeshe/shecometoschool?I/We/Theycometoschool... He/Shecomestoschool...by+交通工具taxi,train,metro,bike,bus,plane,shiponfoottr:traintraveltreetrousers...教學(xué)反思：本課時為第二單元第四課時，也是最后一個課時，既要復(fù)習(xí)舊知和句型，又要教授拓展延伸的新內(nèi)容，還要在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，引導(dǎo)他們根據(jù)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成度完成自我評價。這節(jié)課的教學(xué)目的既要立足于課本，又要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，還需要拓展延伸，力求全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。教學(xué)設(shè)計(jì)從聽、說、讀、寫這四個方面考查學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生對本單元所學(xué)詞匯和句型有了很好地操練和鞏固。Summarytime。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語篇的過程中掌握交通方式及地點(diǎn)類詞匯，以及主要句型Wheredo/does…live?和Howdo/does…cometoschool?及其問答，并能熟練朗讀課文。Grammartime板塊主要講述Where和How的句型結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生對人稱和動詞形式進(jìn)行辨析。Funtime板塊通過復(fù)述Storytime來操練句型，為之后的調(diào)查做好鋪墊。接下來通過讓學(xué)生交流和匯報等方式完成調(diào)查任務(wù)，進(jìn)一步鞏固句型和語法。由四個環(huán)節(jié)組成:Revisiontime;Grammartime;Funtime;Summarizeandshareo要求學(xué)生能理解并掌握Where?How?以及其它疑問詞，學(xué)會提問，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)第三人稱動詞的變化。同時能夠完成Funtime中的調(diào)查任務(wù)，并能運(yùn)用所學(xué)句型與同學(xué)合作交流并匯報。Cartoontime板塊要求學(xué)生理解并會朗讀故事并會表演，復(fù)習(xí)鞏固該單元語法。Songtime板塊讓學(xué)生欣賞歌曲，然后學(xué)唱歌曲，最后進(jìn)行小組PK,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。Soundtime的教學(xué)則重在“講透”，讓學(xué)生通過讀來感知發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力和語感。由五個環(huán)節(jié)組成:Revisiontime;LearnSongtime;LearnSoundtime;LearnCartoontime;Practisetime。巧妙地利用和整合書本材料，從聽、說、讀、這幾個方面考查學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生對本單元所學(xué)詞匯和句型有了很好地操練和鞏固。Checkouttime&Tickingtime板塊是最后一個課時,既要復(fù)習(xí)舊知和句型，又要教授拓展延伸的新內(nèi)容，還要在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成度完成自我評價。由四個環(huán)節(jié)組成:Reviewsoundtime;Revisiontime;LearnCheckouttime;Summarytimeo本節(jié)課板塊教學(xué)目的既要立足于課本，又要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,還需要拓展延伸，力求全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。.單元重難點(diǎn)：能聽懂、會說、會讀bus,taxi,metro,onfoot等交通工具類單詞及詞組。能初步運(yùn)用句型Howdo/does---cometoschool?及回答I…by/on…。能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀并合作表演故事。能夠分析每個人乘坐不同交通工具的原因，并且能描述出來。能夠完成Funtime中的調(diào)查任務(wù)，并能運(yùn)用所學(xué)句型與同學(xué)合作交流并匯報。句型中涉及第三人稱單數(shù)主語的正確表述。掌握更多字母tr在單詞中的發(fā)音。通過活動和練習(xí)檢測學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行自我評價。三、單元學(xué)業(yè)質(zhì)量本單元話題是談?wù)摷彝サ刂泛蜕蠈W(xué)所用的交通方式。教師可以利用五年級上冊Unit6Mye-friend中的人物Peter設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動，引入話題和句型。在四年級上冊Unit5Ournewhome中，SuHai搬進(jìn)了新家，教師也可以把搬家或新家這一話題作為新單元的切入點(diǎn)，同時適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生一起回顧有關(guān)房間和家居用品的詞匯。本單元的重點(diǎn)句型是Wheredo/does??,live?Howdo/does,cometoschool?及其回答。教師可以通過調(diào)查學(xué)生的家庭地址導(dǎo)入句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在學(xué)生回答問題時，教師要特別注意幫助他們理解和區(qū)分介詞in,on,near和副詞短語farfrom用法。本單元詞匯除了關(guān)于交通工具的目標(biāo)詞匯外，還包括一些虛擬的地名和街道名稱，如MoonStreet,SunshineTown等。教師要求學(xué)生掌握street,road,town,city等關(guān)鍵詞即可。四、單元內(nèi)課時安排本單元共四課時，內(nèi)容之間有重組及整合，預(yù)計(jì)兩周內(nèi)完成。第一課時：Storytime：是一篇對話教學(xué)話題為談?wù)摬捎煤畏N交通工具去上學(xué)。由于屬于語篇教學(xué)，因此詞匯與句型的教學(xué)不能脫離語篇和語境，必須始終與課文內(nèi)容融合。第二課時：Funtime&Grammartime：要求學(xué)生能理解并掌握Where?How?以及其它疑問詞，學(xué)會提問，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)第三人稱動詞的變化。同時能夠完成Funtime中的調(diào)查任務(wù)，并能運(yùn)用所學(xué)句型與同學(xué)合作交流并匯報。第三課時：Soundtime&Cartoontime&Songtime：巧妙地利用和整合書本材料，從聽、說、讀、這幾個方面考查學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生對本單元所學(xué)詞匯和句型有了很好地操練和鞏固。第四課時：Checkouttime&Tickingtime:既要復(fù)習(xí)舊知和句型，又要教授拓展延伸的新內(nèi)容，還要在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成度完成自我評價。Unit2Howdoyoucometoschool?

Storytime單元Unit2 課時第1課時學(xué)標(biāo)教目.能聽懂、會說、會讀bus,taxi,metro,onfoot等交通工具類單詞及詞組。.能初步運(yùn)用句型Howdo/etoschool?及回答I.?.by/on...o.學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀并合作表演故事。.學(xué)生能夠觀察圖片，獲取相關(guān)內(nèi)容信息，理解對話大意。.學(xué)生能與他人討論研究，形成與人合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重占?八、、?.能聽懂、會說、會讀bus,taxi,metro,onfoot等交通工具類單詞及詞組。.能初步運(yùn)用句型Howdo/etoschool?及回答I.?.by/on...o.能較流利、有感情地朗讀故事。難點(diǎn)：.能初步運(yùn)用句型Howdo/does...cometoschool?及回答I...by/on…。.學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀并合作表演故事。.學(xué)生能夠分析每個人乘坐不同交通工具的原因，并且可以描述出來。學(xué)情分析本課的授課對象是五年級的學(xué)生，五年級的學(xué)生已掌握部分交通工具的單詞，學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用本課時出現(xiàn)的句型，學(xué)生能夠勝任一定的閱讀技巧一略讀，細(xì)讀，通過圖片提取信息等。因此本課的教學(xué)主要讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用觀察，對比，分析等思維能力，逐步形成自主閱讀能力。教學(xué)工具PPt學(xué)法教方情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：情景導(dǎo)入。通過創(chuàng)設(shè)喜歡哈利波特故事，導(dǎo)入新授句型Howdoeshecometoschool?弓|出交通詞匯。既復(fù)習(xí)了舊知又為新授做好了鋪墊。再通過視頻游戲不同形式，初步學(xué)習(xí)出行交通工具，揭示教學(xué)內(nèi)容。Step1:Lead-in.Let'stalkT:Whatfairytalesdoyoulike?.Let'sthinkSl:HowdoesHarryPottercometoschool?S2:Hecomestoschoolbytrain..WatchandsayQuickrespond快速反應(yīng)!看卡通快速說出交通工具！.Missinggame說出消失的交通工具。本環(huán)節(jié)以舊引新的方式激活學(xué)生已有的知識儲備，還吸引學(xué)生的注意力，揭示本課的學(xué)習(xí)主題。為卜面珠文內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，喜歡畫面視頻活動，初步學(xué)習(xí)交通詞匯進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，再以游戲活動進(jìn)一步鞏固詞匯。學(xué)習(xí)任務(wù)二：對話活動。利用圖文并茂的城市地圖，了解教師的住處，到學(xué)校的交通工具，復(fù)現(xiàn)了交通工具，學(xué)習(xí)相關(guān)語法知識點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生互動問答的過程中，逐步達(dá)成詞匯與相關(guān)句型的學(xué)習(xí)。Step2：Dialogueactivityl.GettoknowT：1cometoschoolbybike..Let'slearnby+交通工具：表示“乘……”.AskandanswerA:Howdoyoucometoschool?B:Icometoschoolby...Icometoschoolonfoot..Let'sconcludelivenearschool/livefarfromschool本環(huán)節(jié)將語法知識融入到活動操練中，促進(jìn)學(xué)生對英語課堂教學(xué)的熱愛。在學(xué)習(xí)的過程中掌握交通方式及地點(diǎn)類詞匯，以及主要句型Where?和How?及其問答，并能自然引出課文人物。學(xué)習(xí)任務(wù)三：語篇呈現(xiàn)。語篇教學(xué)離不開教師對學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)。學(xué)生在完成教師精心設(shè)計(jì)的問答、標(biāo)注、匹配、圈劃等學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，循序漸進(jìn)地掌握課文內(nèi)容，深入理解語篇對話中所蘊(yùn)含的信息，為后面的對話提供框架。最后，引導(dǎo)學(xué)生通過多種朗讀方式鞏固課文，加深理解，基本達(dá)到熟讀的程度。Step3:Presentationtime.LookandguessWhataretheytalkingabout?.ListenandcheckThey'retalkingabouthowtheycometoschool..WatchandmatchHowdotheycometoschool?...comestoschool.??回答.ReadandcircleWheredotheylive?打開18頁，自主讀課文，用筆圈出答案。.ReadinpairsWhydotheychoose?同桌討論尋找原因。.ListenandimitateLet,sread四人一組，選擇一種你們喜歡的方式朗讀課文吧！本環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用where和how對地點(diǎn)和方式來提問，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。幫助學(xué)生理解課文中人物的上學(xué)方式。完成near、farfrom>MoonStreet、CityLibrary>livein>liveon及相關(guān)句型的新授。學(xué)習(xí)任務(wù)四：歸納總結(jié)。分為故事總結(jié)和知識總結(jié)。故事總結(jié)以回顧板書的思維導(dǎo)圖形式回顧課文內(nèi)容。知識總結(jié)的過程中自然滲透給學(xué)生，嘗試引導(dǎo)學(xué)生以練習(xí)方式自主學(xué)習(xí)操練語言知識。其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的知識。Step4:Summarytime1.Let'sretellHowdoyoucometoschool?SuHai/YangLing/Mike/LiuTao...2.Let'ssummary掌握Storytime相關(guān)生詞。掌握Storytime相關(guān)句型。3.Exercisetime4.Let'slearnLow-carbonlife,greencommuting!低碳生活，綠色出行！本環(huán)節(jié)知識的總結(jié)和歸納，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的完成和落實(shí)，學(xué)生能夠分析每個人乘坐不同交通工具的原因，并且可以描述出來。情感態(tài)度教育，讓學(xué)生能與他人討論研究，形成與人合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。Step5:Homework.Readfluentlyandretellthestory..Collectthenamesofpublictransportation.（收集更多的公共交通方式的名稱）.Finishthesurveyafterclass.“雙減”政策下，英語學(xué)科作業(yè)的布置作業(yè)最直接的目的就是強(qiáng)化對課堂的理解,為本節(jié)課的知識目標(biāo)所服務(wù)。如何讓作業(yè)變得更加高質(zhì)高效，離不開教師的設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)：Unit2Howdoyoucometoschool?StorytimeWho? Where? How...?bybusmetrotaxionfootnearfarfrommoonstreetsunshinetownYangLingSuYangMikeLiuTaobybusmetrotaxionfootnearfarfrommoonstreetsunshinetown教學(xué)反思：本節(jié)課是第二單元的第一課時storytime,是一篇對話教學(xué)話題為談?wù)摬捎煤畏N交通工具去上學(xué)。本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生在學(xué)習(xí)語篇的過程中掌握交通方式及地點(diǎn)類詞匯，以及主要句型Wheredo/does…live?和Howdo/does…cometoschool?及其問答，并能熟練朗讀課文。由于本課屬于語篇教學(xué)。因此，詞匯與句型的教學(xué)不能脫離語篇和語境，必須始終與課文內(nèi)容融合，學(xué)生在完成教師精心設(shè)計(jì)的問答、標(biāo)注、匹配、圈劃等學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，課文的層次比較清晰，主線明確。因此，經(jīng)過層層鋪墊和解析，在鞏固環(huán)節(jié)學(xué)生也能進(jìn)行簡單的課文復(fù)述。此外，本課中還有涉及到livein和liveon的運(yùn)用，live是學(xué)生已經(jīng)很熟悉的單詞了，但是之前一直都是用livein,本課引入liveon…Street,需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)livein和liveon的具體用法和區(qū)別。Unit2Howdoyoucometoschool?Grammartime&Funtime單元Unit2 課時第2課時學(xué)標(biāo)教目.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯farfrom,ship,ride,near,by,bus,onfoot,metro,taxi,bike,plane,traino.能聽懂、會說、會讀、會寫句型和日常用語Wheredo/does…live?、…live/livesin/on/near/farfrom???；Howdo/doescometoschool?> come/comestoschool等。.能運(yùn)用所學(xué)句型對居住地以及交通方式進(jìn)行問答和表述。.能夠完成Funtime中的調(diào)查任務(wù)，并能運(yùn)用所學(xué)句型與同學(xué)合作交流并匯報。.培養(yǎng)“綠色出行”的環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：.能聽懂、會讀，會說，會寫交通方式類詞匯。.會使用句型Wheredo/does…live?>live/livesin/on???>???live/livesnear/farfromschool.；Howdo/does???cometoschool?>???come/comestoschoolby???與別人交際。.能夠完成Funtime中的調(diào)查任務(wù)，并能運(yùn)用所學(xué)句型與同學(xué)合作交流并匯報。難點(diǎn)：.能聽懂、會說、會讀、會寫句型和日常用語。.句型中涉及第三人稱單數(shù)主語的正確表述。學(xué)情分析本課的授課對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生能理解并掌握Where?How?以及其它疑問詞，學(xué)會提問，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)第三人稱動詞的變化。教學(xué)工具PPt學(xué)法教方復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：游戲復(fù)習(xí)。教師通過游戲創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既是復(fù)習(xí)上節(jié)課交通工具的詞匯內(nèi)容，也在游戲過程中拓展了交通方式特征的新授。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)表格嘗試自己組織語言進(jìn)行課文復(fù)述，較之第一課Step1:Revisiontime1.Playagame：Brainstorm2.Saythefeatures同桌討論：說說每種交通方式的特征？.RevisiontimeT:Icometoschoolbybike.Howdotheycometoschool?Wheredotheyli