恰同學(xué)少年讀后感

恰同學(xué)少年讀后感恰同學(xué)少年讀后感篇一

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。教導(dǎo)江山，激揚(yáng)文字……”這，就是我所熟悉的《恰同學(xué)少年》中的少年毛澤東。

《恰同學(xué)少年》主要描述了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)受，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(zhǎng)被逼逃亡;從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校同學(xué)一齊抗敵等等，無(wú)一不呈現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮勉向上的抱負(fù)與理想。

無(wú)論是演講臺(tái)上大氣磅礴的毛澤東;睡在愛(ài)晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東;還是帶領(lǐng)同學(xué)嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。

《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而仔細(xì)的。他的老師以前評(píng)價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每一天晚上都有固定的時(shí)間去看書(shū)，卻常?？慈肓嗣裕幌蚪柚脑鹿?，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品嘗一本書(shū)，竟將這本非常厚重，長(zhǎng)達(dá)十幾萬(wàn)字的書(shū)，全部抄了下來(lái)!他一向都“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，他說(shuō)過(guò)：“我讀書(shū)不做筆記，就似乎沒(méi)讀過(guò)一樣?！彼?，他的每本書(shū)上，都密密麻麻的寫(xiě)滿(mǎn)了自己的感想和評(píng)價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著很多三角、圓圈，旁邊也見(jiàn)縫插針，批滿(mǎn)了蠅頭小楷的評(píng)語(yǔ)。

《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買(mǎi)鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最終反而把幾塊大洋都花在了買(mǎi)書(shū)上。做筆記時(shí)，不舍得買(mǎi)紙，他就把報(bào)紙的空白地方裁下來(lái)，作為記錄本。

“悵廖廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”正是有了這樣勤奮、英勇、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開(kāi)創(chuàng)了一番宏大的事業(yè)，為中華民族的宏大復(fù)興寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆。

恰同學(xué)少年讀后感篇二

我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有遇到像《恰同學(xué)少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我更多的，是深刻的思索。

整本書(shū)講了以毛主席在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)五年的生活為背景，寫(xiě)出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國(guó)，改造社會(huì)”的遠(yuǎn)大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀向上。組織進(jìn)步青年團(tuán)體，開(kāi)展溝通活動(dòng)，面對(duì)波濤洶涌的湘江，大聲呼喊誓言；組織“第一師范同學(xué)軍”，刻苦地訓(xùn)練，面對(duì)幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機(jī)靈應(yīng)對(duì)勝利繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人鄙視不已?？渍丫R、楊昌濟(jì)、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。

這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的包裝，精致的印刷，卻到處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人興奮不已。在這本書(shū)中的眾多人物中，我最觀賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅光明的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下勇敢無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。雖然他也有很多不足的地方：太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等，但他仍舊讓我鄙視。

恰同學(xué)少年讀后感篇三

讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，我感到無(wú)限震撼與內(nèi)心的無(wú)比感動(dòng)。

《恰同學(xué)》這本書(shū)敘述的是老澤東、蔡和森、楊開(kāi)慧等一代革命先驅(qū)的刻苦學(xué)習(xí)生活。同時(shí)也敘述了楊昌濟(jì)等老師的優(yōu)秀教學(xué)理念。以一個(gè)個(gè)生動(dòng)，好玩的小故事反襯出了毛澤東身上的良好品質(zhì)及刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神和永無(wú)畏懼的英雄氣概，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

有一次，楊昌濟(jì)老師去毛澤東的寢室找毛澤東，碰巧毛澤東去圖書(shū)館看書(shū)了，楊老師瞥見(jiàn)他的床，發(fā)覺(jué)床上只有一小半容身之地，其余面積全是用來(lái)放書(shū)。他還發(fā)覺(jué)了一張《大公報(bào)》，上面貼著密密麻麻的小紙片。這全是毛澤東對(duì)不懂的詞句的解釋與理解。接著，他來(lái)到圖書(shū)室，只見(jiàn)毛澤東在昏暗的燈光下讀著書(shū)，一手拿著書(shū)本，一手拿著詞典。

讀了這段話(huà)，我的心里立刻猶如一把小石子落入了安靜的湖面里，激起了層層漣漪，一面是對(duì)毛澤東感到鄙視，他那堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，深深打動(dòng)了我，他多刻苦鉆研?。∧馨岩粡垐?bào)紙都貼得密密麻麻。二是對(duì)的超群寫(xiě)作技巧感到鄙視，在他的筆下，一個(gè)個(gè)人物生動(dòng)，好玩，愛(ài)好性格各不相同。比如不動(dòng)聲色的蔡和森，他遇事非常鎮(zhèn)靜冷靜，有一次他們?nèi)ゴ蛘蹋麨槊珴蓶|出謀劃策?？擅珴蓶|就不一樣了，他跟蔡的性格完全相反，他遇事總是熱血沸騰，非常沖動(dòng)，而在沖動(dòng)中又帶著幾分理性。

讀了這本書(shū)，我感慨萬(wàn)分。以后的世界是年輕人的天下，我肯定要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)毛澤東身上的良好品質(zhì)，以便長(zhǎng)大忠心報(bào)國(guó)，成為祖國(guó)的棟梁之才。

恰同學(xué)少年讀后感篇四

《恰同學(xué)少年》這本書(shū)以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求同學(xué)活為主體，充分展現(xiàn)了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求抱負(fù)而奮勉向上的斗志，敢以天下為己任的理想和情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。書(shū)中人物個(gè)個(gè)清爽自然，造型樸實(shí)潔凈，行為大方坦然，整本書(shū)給人以朝氣蓬勃、奮勉向上的感覺(jué)。

書(shū)中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時(shí)代。毛澤東原名毛潤(rùn)之，在長(zhǎng)沙公立第一師范學(xué)校的新生考試中，他以第一名的成果順當(dāng)?shù)乜既腴L(zhǎng)沙公立第一師范。在學(xué)校讀書(shū)的過(guò)程中，他刻苦學(xué)習(xí)、修身立志，與同學(xué)之間互幫互學(xué)、相互溝通，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開(kāi)慧等同學(xué)共同組織了同學(xué)讀書(shū)會(huì)。他不但注意學(xué)習(xí)，而且愛(ài)國(guó)愛(ài)民徒步游湖南、組建同學(xué)軍、開(kāi)辦工人夜校······在他的身上我領(lǐng)悟到了一種威猛果敢、臨危不懼的精神；感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概！

書(shū)中的蔡和森讓我明白了內(nèi)斂的真實(shí)含義。他是一個(gè)成果優(yōu)異的同學(xué)。然而，他卻沒(méi)有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。

劉俊卿是書(shū)中的.反派人物。他家境貧困，父親為他舍命工作，處處借錢(qián)供他讀書(shū)，甚至把看病的錢(qián)都給了他，可是他卻拿這些錢(qián)去買(mǎi)昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡(jiǎn)樸，他的行為讓人為他感到可悲。

《恰同學(xué)少年》稱(chēng)得上是藝術(shù)創(chuàng)新與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范，它唱響了大時(shí)代背景下的青春之歌。從書(shū)中我讀到了在紛亂年月下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫(xiě)著一曲青春之歌。在那個(gè)時(shí)代里他們就像走上伸展臺(tái)的舞者，用他們的思想與言語(yǔ)去引領(lǐng)著許多被污辱被損害的人走出困頓，走向光明，“制造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫(xiě)了一首洋溢著盼望的歌曲。

時(shí)間流轉(zhuǎn)至今，我們生活在一個(gè)安定的社會(huì)，然而，我們面對(duì)的社會(huì)也布滿(mǎn)了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，成天沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，不思進(jìn)取，肆意揮霍金錢(qián)等。作為新世紀(jì)的仆人，每個(gè)青少年都應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)、修身儲(chǔ)能，讓我們的青春綻放刺眼的光線(xiàn)！

讀《恰同學(xué)少年》明白了什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下；什么是真正的虛懷若谷！它向我們?cè)忈屃饲啻旱亩x。盼望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠(yuǎn)寬闊的天空之中飛揚(yáng)！

恰同學(xué)少年讀后感篇五

最近看完了《恰同學(xué)少年》，講敘的是毛澤東青年時(shí)期在湖南一師求學(xué)的故事?！肚⊥瑢W(xué)少年》是一本值得一讀的好書(shū)。

我覺(jué)得這本書(shū)特別有用。我不想錯(cuò)過(guò)這本書(shū)的任何內(nèi)容。我覺(jué)得書(shū)中的很多東西都是我們所缺乏的。然后我也不禁問(wèn)自己，為什么與這本書(shū)如此有共鳴？答案或許是：在當(dāng)今這個(gè)過(guò)于重物質(zhì)輕精神的時(shí)代里，我們都麻木的太久了！

在許多的時(shí)候，我們也會(huì)激情澎湃，也會(huì)熱血沸騰，可是當(dāng)我們看到身邊的人，都在為一己私欲勞碌奔波的時(shí)候，我們不禁迷惑了，我想或許這就是人們所說(shuō)的現(xiàn)實(shí)吧？我們的激情、熱血、抱負(fù)等，就在這所謂的現(xiàn)實(shí)中隨波逐流了。只不過(guò)每當(dāng)我們看到電視里、報(bào)紙上，那些令人感動(dòng)與鄙視的人和事的時(shí)候，我們的心還是會(huì)被其感動(dòng)的，可能我們能做的更多的只是那個(gè)感動(dòng)故事的觀眾而不是故事的主角。

但是是為什么？由于放不下私欲！也正由于如此，我們或許是和善的，但卻永久無(wú)法做到崇高。而看了這本書(shū)之后，我明白了，做一個(gè)和善的人啊，把自己的欲望壓制住，喚醒自己的舍己奉獻(xiàn)的精神，變得崇高與純凈。

生活在那個(gè)年月，青年們飽讀詩(shī)書(shū)，孜孜不倦，以學(xué)問(wèn)與道德去評(píng)判一個(gè)人。再來(lái)看現(xiàn)在是以什么評(píng)論一個(gè)人的，成天掛在嘴邊的是誰(shuí)更有錢(qián)，住什么樣的房子，開(kāi)什么樣的車(chē)子，往往停留在這些表面上的問(wèn)題上，實(shí)在讓人覺(jué)得是可悲，可氣，可笑！

恰同學(xué)少年讀后感篇六

“什么是貧困，什么是富有？穿草鞋、打補(bǔ)丁，吃粗茶淡飯就是貧困，穿皮鞋、坐轎子，吃山珍海味就是富有嗎？不，孩子們，貧困與富有，不在于這些表面的東西?！弊x完了這本書(shū)《恰同學(xué)少年》，孔紹綬校長(zhǎng)的話(huà)，還在我眼前出現(xiàn)。

《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，以毛澤東等青年在南湖第一師范五年半的求同學(xué)活為主線(xiàn)，呈現(xiàn)了毛澤東等諸多優(yōu)秀青年，為尋求抱負(fù)而奮勉向上的斗志，敢于改造中國(guó)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的雄心壯志。其中，孔紹綬校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們節(jié)儉生活的教育，對(duì)我頗有感受。

記得我小時(shí)候，胃口不好，不愛(ài)吃飯，常常會(huì)剩飯。有一次，上午吃了太多零食，加上胃口差，吃飯時(shí)，飯剩了不少。媽媽勸我多吃點(diǎn)，并對(duì)我說(shuō)：“孩子，這些飯，是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，你要珍惜呀！”那時(shí)的我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)耳，只是告知媽媽自己真的吃不下了，然后，就歡天喜地自顧自玩去了。

有一次，到姨婆家去作客。姨婆以前當(dāng)過(guò)老師，到她家里后，姨婆教我讀起唐