幼兒園科學教案(必備)

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幼兒園科學教案1

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活動目標：

1、結合讀本內容，引導孩子進一步深化對光與影的認識，培育幼兒樂于探究的求知欲。

2、引導幼兒充分觀測和爭論圖畫，援助幼兒熟識讀本文字內容。

活動過程：

一、引入活動：

我們已經和自己的`影子作了許多的游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書，想看嗎？老師指讀書名，與幼兒一起閱讀。

二、大書閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀測圖畫。

指導語：

1、小姑娘在看著誰？為什么會有影子？

2、小姑娘不管做什么，影子都會跟著做嗎？

3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？

4、小姑娘看著影子的哪些地方？

5、影子為什么會不見的？

三、大書文字閱讀：

觀測爭論圖畫后，指讀文字，幼兒傾聽。每讀完一頁，就指著書上相應的事物，如耳朵、

手等，并留意引導幼兒理解“也”的含義，體會“也”的用法。接著，老師領讀，幼兒跟讀；請個別小伙伴指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。

四、幼兒指讀小書，老師巡回指導。

幼兒園科學教案2

活動目標：

1．感知影子的顏色、外形，獲得有關影子的詳細閱歷。

2．對探究影子的活動產生愛好，提高細致的觀測力和能用較完整的語言講解并描述自己的發(fā)覺的技能。

活動預備：

1．試驗材料：一個漂亮的布娃娃。

2．幼兒已獲初步閱歷，玩過踩影子的游戲。

3．時間安排：有陽光的日子。

活動過程：

〔一〕情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探究愛好。

1．老師：你們認為人有影子嗎？你的`影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

〔二〕引導幼兒觀測、發(fā)覺影子的特征。

1．老師：你的影子是什么樣的呢？

2．分組試驗：老師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀測影子的顏色和外形改變。

3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀測、比較布娃娃和影子的不同。老師：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？老師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么改變了？

〔三〕引導幼兒觀測、比較自己和影子的不同。老師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

〔四〕繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．老師提示幼兒思索怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3．老師和幼兒爭論：影子在身體的什么位置？

幼兒園科學教案3

目標：

1、能初步掌控兒歌的大略內容。

2、學習認讀字詞：課、夸、動作、紀律。

預備：

1、錄音機、磁帶、桌椅、大范例、字卡。

2、觀賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。

3、大字卡一套、小字卡與幼兒人數相符(人手一卡)。

4、鯊魚頭飾兩個，信封一個。

過程：

一、入場、復習：

1、幼兒隨音樂入場，坐到各人的位置上。

2、常規(guī)訓練。(幼兒隨老師做動作)

3、復習舊課中所學字寶寶。

二、觀賞：

1、通過學習字寶寶，引出新課《上課》。

2、提出觀賞常規(guī)要求，幼兒老師劃指觀賞課文《上課》。

三、跟讀：

提出跟讀常規(guī)要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。

四、情景表演：《小小郵遞員》

1、通過《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。

2、讓幼兒在大范例中找出相應的字詞，并把字圈出來，引導幼兒集體認讀。

五、游戲：

1、搶椅子：

玩法：(老師交待游戲規(guī)章，分組活動)

請幼兒假設干名，扮字寶寶，聽鼓圍椅子轉圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認讀字寶寶。(反復兩次)

2、鯊魚捉小魚：

玩法：(老師交待游戲規(guī)章，集體活動)

要求幼兒隨輕快、焦灼的音樂游玩，幼兒扮演小魚，小魚如被鯊魚捉住，應認讀手中的'字寶寶。(反復兩次次)

六、朗讀：

1、要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規(guī)要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。

2、聽音樂收書。

七、字寶寶歸類“找媽媽”，活動結束。

幼兒園科學教案4

教材簡析：

測量是一個比較傳統(tǒng)的科學內容，以往的測量活動大多是老師為幼兒提供肯定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行測量的，他們的思維就大多被局限在老師所提供的工具內，制造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現實生活中，可供幼兒進行測量的工具有許多許多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)覺。

設計理念：

本活動從幼兒的實際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學探究的對象，引起幼兒的愛好，讓他們自己動手、動腦，自主的探究、發(fā)覺、操作，進而制造，從而獲得測量的正確方法與閱歷，從中體驗經過他們自己探究發(fā)覺而獲得的勝利，讓幼兒真正成為學習的主人！

活動目標：

１.幼兒能制造性地運用各種工具進行自然測量，初步掌控正確的測量方法，并記錄測量結果。

２.幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。

３.學會與他人合作進行測量，體驗合作的歡樂。

活動預備：

１.蠟筆、紙人手一份２.桌子八張活動過程：

〔一〕導入活動，引起幼兒探究的愛好。

師：小伙伴，你們看，我們教室里有好多桌子，我們每天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎？

那就讓我們自己動腦去量一量吧！

［《綱要》中指出："科學教育應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。"在幼兒生活中，可以用來進行測量的工具有許多，因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導入，徑直進入正題，通過問題"桌子有多長"一下子調動起幼兒的愛好,讓孩子查找身邊的測量工具并積極地去動手操作，解決疑問。］

〔二〕幼兒進行測量，自己動腦查找量具進行測量。

量完后提問：

１.你剛剛是用什么量的？〔幼兒介紹自己運用的量具〕

２.那你是怎么量的呢？請你來給大家示范一下?！舱埗鄠€幼兒回答并示范〕

３.你覺得他的這種方法怎么樣？〔每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下〕

４.老師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，假如長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。

［教室里可供幼兒進行測量的工具有許多，幼兒紛紛查找測量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與制造性；而溝通的過程那么是讓孩子大膽的說出自己的做法，老師始終支持孩子的活動，只作適當的引導，不同的做法其實是孩子聰慧的碰撞，最終孩子在溝通評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得閱歷，獲得知識，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法，體驗了發(fā)覺的樂趣。］〔三〕幼兒第二次操作：再次測量桌子的長度，并記錄測量結果。

師：現在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度，然后把你用的量的工具和測量的結果記錄下來。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。

１．幼兒進行測量，老師進行觀測指導。

２．你是用什么量的？怎么量的？你量的結果是怎樣的？〔讓幼兒出示測量記錄表〕３．你們有沒有發(fā)覺什么問題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來的結果不一樣呢？〔幼兒爭論后回答〕４.老師小結〔邊演示邊操作〕：雖然量的工具不同，但是量出來的桌子的長度還是一樣的！

5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。

［本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測量閱歷，這次就簡單多了，因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量，而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒制造力和技能的表達，由于幼兒由于技能差異，記錄的`方式會不一樣?；顒釉诖藵u漸深入，引導他們發(fā)覺問題，即"為什么同一張桌子測量記錄的結果卻不一樣"然后在爭論的過程中找出問題的答案：原來是測量的工具不一樣，但桌子的實際長度是不會變的，老師同時適時的引入生活中常見的測量工具，拓寬孩子的閱歷。老師始終都是讓幼兒自己去發(fā)覺問題、解決問題，只在關鍵時刻用問題來引領幼兒，起一個"推一把"的作用。］〔四〕幼兒自由選擇測量對象，進行測量并記錄。

師：我們生活中，還有很多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時候，把你量的對象、量時用的工具和量的結果都記錄下來。你還可以和別人對比一下，同一樣東西，量的結果一樣嗎？假如你一個人不行的話，你可以找好伙伴一起去測量。

１．幼兒自由測量，老師觀測并指導。

２．幼兒之間相互溝通測量的過程。

３．集體溝通評價。

４．老師總結。

孩子們在學會測量并記錄之后，愛好就更大了，為此，老師適時地滿意孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測量的范圍更廣了，老師也予以孩子更多的自主空間和選擇的權利：你還想量什么？同時鼓舞幼兒進行合作測量：假如你一個人不行的話，可以和好伙伴一起去測量，讓孩子從中體驗合作的歡樂、共同解決問題的歡樂，使同伴之間的關系更為融洽。］

幼兒園科學教案5

活動目標：

1、讓幼兒感知小草的特征，培育幼兒探究自然的愛好。

2、使幼兒學會愛惜小草。

活動預備：

在散步和戶外活動時，有意識地引導幼兒觀測小草。

選一塊安全的自然狀態(tài)的草地。

活動過程：

1、引導幼兒觀測小草的特征。

“這是什么地方？你看到了什么？請你拔一根小草看看是什么樣的？在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺是怎樣的？你還在哪里看到過小草？〔凡是有泥土的地方就有小草〕

2、引導幼兒爭論小草與人及動物的關系。

“你喜愛小草嗎？為什么？你喜愛在草坪上干什么？為什么人們要在公園里、學校里種上小草？我們應當怎樣愛惜漂亮的小草？長在河邊的小草有什么用？請你扒開小草，看看下面有什么？它們?yōu)槭裁床卦诓輩怖?？還有誰喜愛小草？為什么？

3、小結。

草對人和動物都很重要，很多動物都要吃草，沒有草就會餓死，人們種了許多草坪，讓大家休息。我們要愛惜草坪，使草坪更美。插入溝通共享。

1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。

誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳〔手〕遇到小草有什么感覺？

〔1〕請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭遇到手時還感到有點刺刺的.、癢癢的。

〔2〕感受小草有彈性的特征。

老師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)覺小草會怎么樣？〔彈起來〕小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

〔3〕感受在草地上運動時不簡單受傷又很歡樂。

老師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？

小伙伴，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里進行足球競賽的嗎？〔出示圖片〕為什么肯定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒暢又不簡單受傷。

〔4〕感受小草的芳香味。

老師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告知你們，小草發(fā)出的芳香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有很多草地，還有很多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？〔小區(qū)、公園等。〕

活動反思：

孩子們來到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來：“我的腳好癢”，有的孩子說：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時他們的愛好也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對于他們來說是特別有益的，這會給他們帶來一種徑直的閱歷。

當他們遇到問題時，老師的涌現帶動了他們的積極心情。當我把觀測的要求提出后，孩子們紛紛去找小草，并把小草的樣子告知老師，秋宇叫著：“老師，小草是細細的”，子浩說：“小草長長的，頭上是尖尖的”，孩子們大膽的用語言來描述自己觀測到的物體的特征。在活動中我講解并描述了故事《我是一只羊》，這個故事又一次引發(fā)了孩子們的爭論：小草也有年齡嗎？小草在冬天會枯萎，春天長出來的還是原來那棵草嗎？小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什么樣的關系？小草的生長會對環(huán)境產生影響嗎？孩子們開始更多地關注有關生態(tài)平衡和環(huán)境愛護的知識……

我給孩子們看了有關的電視錄像，孩子們神情嚴厲地爭論起如何改善環(huán)境的問題，小草對愛護環(huán)境的非常作用漸漸被孩子們所理解，對草的認識也進一步加深了。

幼兒園科學教案6

科學活動：有趣的影子

活動目標：

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。

3、通過游戲，初步感知影子與光的關系，引出閱讀主題——影子。

活動預備：

1、老師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一

2、油畫棒、電筒、剪刀假設干。

活動過程：

一、魔術〔手影游戲〕

小伙伴，這是老師的一雙手，老師用它來變個魔術，看我用手變了什么？〔小狗〕

小狗在做什么？〔張嘴〕

現在又變了什么？〔孔雀〕

我又變了一只小動物，你們看是誰？

二、初步了解

剛才小伙伴看到的是手的什么？〔影子〕

手不在光線下，能看到影子嗎？〔不能〕

你看到過影子嗎？哪些地方有影子？〔太陽光下、路燈下``````

我們聽聽影子的自我介紹吧。

三、放幻燈——影子的自我介紹

看，我就是影子，每個人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，

螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的呢？我呀和光是好伙伴，當光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產生了我。

提問：人有影子嗎？哪些物體還有影子？

影子是怎么來的？你認為影子會動嗎？會做動作嗎？

四、游戲“會變的蝴蝶”

〔出示蝴蝶〕小伙伴們，蝴蝶有影子嗎？〔有〕老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎

樣的呢？請你猜猜看，然后把影子與實物連起來。〔幼兒回答猜想結果〕怎樣才能知道你們的答案是對的呢？〔用手電筒照一照〕

幼兒進行操作試驗，并記錄結果，老師總結。

五、找影子

小伙伴們現在坐在教室里，能看見自己的`影子嗎？想想為什么看不見？要在哪里可以看

見？〔太陽光下面〕你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。

六、幼兒自由講解并描述發(fā)覺的結果，老師總結。

幼兒園科學教案7

活動目標：

1、通過觀測、了解及動手操作，使幼兒掌控理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探究科學神秘的愛好。

活動預備：

1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋

2、海綿改變圖示兩張

3、彩色顏料水每組一盤

活動過程：

一、老師出示海綿，幼兒溝通閱歷

1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談談論。

2、請幼兒講講：玩起來與別的.積木有什么不同?

3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。

二、操作游戲，感受海綿的特性

1、海綿寶寶變成小青蟲游戲

老師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分假設干節(jié)，并與原形比較。請幼兒思索：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動手做一做。

小結：我們能把海綿變成各種外形引導孩子捏成一團〕，立刻松開，它又能復原原樣，說明海綿有彈性。

2、海綿寶寶喝水游戲

1〕老師提供顏料水分組活動，提示幼兒思索：海綿寶寶能干什么？

2〕待幼兒活動幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)覺了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。

老師確定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。

老師小結：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。

聯系生活，整理活動：

在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。

活動延伸：

1、讓幼兒認真觀測社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

2、數小時后，老師帶領幼兒一起去收海綿。

幼兒園科學教案8

目標：

1、認識幾種動物，了解其特征，知道它們是世界之最。

2、通過競賽游戲，提高記憶力、表達技能，反應技能等。

3、對動物產生新奇之心，激發(fā)探究欲望。

預備：

PPT貼紙課前向家長了解動物之最〔如最大的鳥--鴕鳥、最小的鳥蜂鳥等過程：

〔一〕談話引出主題

1、小伙伴，你們最喜愛什么動物？為什么呢？在你心中什么動物是最大的？什么動物是最小的？

2、今日老師也給你們帶來了一些動物伙伴，我們來看看它們是最大的還是最小的。

〔二〕認識幾種動物，了解其特征，知道最大與最小。

1、認識鴕鳥提問：這是誰？它長得什么樣呢？

你見過的鳥中它是最大的還是最小的呢？

師結：對它是世界上最大的鳥，身高可達2.75米。有房子那么高。它跑的飛速，連馬也趕不上它。

2、認識蜂鳥提問：這只鳥你知道他叫什么名字嗎？你在哪見過它嗎？它長得什么樣呢？

你知道它有多大嗎?

師結;它的腦袋只有一粒米大，是世界上最小的'鳥。

3、認識世界上最大的動物--藍鯨，世界上最高的動物--長頸鹿，世界上角最多的動物--千足蟲等。

4、你還知道什么最大或最小嗎？

〔三〕通過比較知道最大與最小

1、出示三張動物圖片：小狗小貓小老鼠提問：這是誰？他們三個比較誰最大?誰最小？

2、同形式比較最大與最小。

〔四〕競答游戲

1、將幼兒分成四組：進行最大與最小知識競賽。

2、告知游戲規(guī)章。

3、老師出題小組競答：小組輪番舉手搶答〔答對一題的一分〕如：世界上最大的鳥是什么鳥？

世界上跑的最快的動物是誰？

動物爸爸、媽媽、寶寶誰最??？

4、評獎：得分多的小組為聰慧寶寶，用貼紙嘉獎。

〔四〕延伸活動：

1、世界上有許多東西都是最大的或最小的，請你與爸爸媽媽找找資料看看還有什么動物是世界之最。

2、還有一些是通過比較知道最大與最小。請你找找、比比誰最大？誰最??？

幼兒園科學教案9

活動目標：

1、了解現在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡約特征。

2、在老師的鼓舞下積極觀測，并依據已有閱歷大膽說出自己的想法。

3、讓幼兒感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有許多保暖的方法。

4、通過觀測冬天的花草樹木的改變，知道冬天的天氣特征和人們的衣著改變。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動預備：

教學掛圖

活動過程：

一、談話引起幼兒愛好。

老師：小伙伴們知道現在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

二、出示掛圖，引導幼兒觀測掛圖。

1、老師(指著北方冬天的場景)：這幅圖上畫的是什么季節(jié)的場景?為什么?

2、老師：北方冬天會下雪，地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪，叔叔正在鏟雪呢。小伙伴們有的.穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在熬煉身體;河面上結冰了，有的小伙伴在河面上滑冰。這是北方的冬天，南方的冬天和我們這里一樣嗎?

3、老師：南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小伙伴一起來看看吧!(老師手指南方冬天的場景，請個別幼兒說一說。)

4、老師小結：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人們也要穿著厚厚的衣服。

三、活動結束。

表揚上課仔細的小伙伴。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、詳細性的特點，喜愛徑直參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

幼兒園科學教案10

一、活動名稱

大小、長短、前后、上下

二、活動目標

1.幼兒通過操作活動,復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

2.培育幼兒動作靈敏、反應快速、動手動腦的技能。

三、活動預備

大、小球〔與幼兒人數相同〕、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃〔娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐〕、大樹一棵〔樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子〕大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活動過程

(一)開始部分

引起幼兒活動的愛好，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡約說明戶外活動要求。

(二)基本部分

1、復習鞏固區(qū)分大小。

出示很多大小球大盆小盆讓幼兒觀測。

師:場地上放有很多球,請小伙伴認真觀測一下,這些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。

幼兒邊操作,老師邊指導.如:某某小伙伴你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

幼兒之間相互比較，誰的大誰的小。

2、復習鞏固區(qū)分長短。

出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

師:場地上放有兩根繩子,請小伙伴認真觀測著兩根繩子有什么不同?

幼:一根繩子長,一根繩子短。

師:請大花走長繩小花走短繩。

幼兒邊活動,老師邊指導.如:某某小伙伴認真觀測一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

幼兒每人取一根毛線繩，相互比較長短。說出誰的長誰的短。

3、復習鞏固區(qū)分前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀測哪是前面哪是后面。

師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。

幼兒邊活動,老師邊指導.如某某小伙伴你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。

游戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。

4、復習鞏固區(qū)分上下。

出示大樹，讓幼兒觀測樹上有什么？樹下有什么？

幼：樹上有果子，樹下有筐子。

師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。

幼兒邊活動，老師邊指導。如某某小伙伴你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動一次。

老師引導幼兒相互觀測，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

〔三〕結束部分：

游戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

幼兒園小班科學教案《醒來的冬眠動物》

幼兒園小班教案

活動目標

1.通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

2.嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的歡樂。

活動預備

1.幻燈片-冬眠的'動物

2.趣味練習：給冬眠的動物寫封信

趣味練習

趣味練習

活動過程

一、說說冬眠的小動物

請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。

二、觀看幻燈片，師生爭論。

爭論幻燈片中的小動物是否冬眠。

(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內記錄。)

三、游戲：Wakeup!冬眠的動物醒來啦!

1.玩法

幼兒對紙袋里的小動物說些有關春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

2.玩法

幼兒做冬眠的小動物，老師做叫醒小動物的人。

聽到“冬天來了，很多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。

聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。

小青蛙，Wakeup!Wakeup!”小青蛙就做醒過來的樣子。

然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至全部的小動物都醒過來。

規(guī)章：冬眠的動物聽到“wakeup!wakeup!”才可醒來。

叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。

四、給冬眠的動物寫封信

冬眠的小動物醒來了，小伙伴想對它們說些什么話呢，寫下來吧。

幼兒園科學教案11

一．活動目標

1．通過試驗了解常用的導電材料。

2．初步培育幼兒辨證思索問題的技能以及與同伴合作的意識。

二．活動預備

干電池電珠

銅線鐵絲鋼絲鋁線橡皮管棉線塑料管紙棒

手電筒記錄紙筆

三．活動過程

1．手電筒的發(fā)光原理

〔1〕出示手電筒

問題：手電筒怎么會發(fā)光？

〔2〕探究手電筒的結構

a．幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。

b．拆卸手電筒

電珠電池銅片

結論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，需要有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導線。

2．試驗：查找能通電的導線

〔1〕問題：除了銅片，還有哪些是常用的導電材料？

幼兒自由爭論

〔2〕老師提供材料，幼兒進行試驗操作并記錄。

〔3〕總結：金屬是可以導電的。

思索：在任何狀況下金屬都是可以導電的嗎/非金屬都是不能導電的嗎？

3．電池與電珠發(fā)亮的系列試驗

〔1〕現象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。

a.幼兒試驗展示

b.第一次結論：電池越多，電珠越亮。

〔2〕第一次驗證：電池越多，電珠越亮。

a.三節(jié)電池做試驗，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。

b.問題：為什么會涌現這樣狀況？

幼兒自由爭論

c.第二次總結：每節(jié)電池需要正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

〔3〕第二次驗證：每節(jié)電池需要正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

a.依據第二次的'總結,幼兒自由操作試驗。

b.試驗結果：電池電壓超過電珠負荷電壓，電珠會燒壞不亮。

c.問題：為什么會涌現這樣狀況？

幼兒自由爭論。

4．連續(xù)問題：電對人體的損害

設計思路：

孩子們在玩手影的區(qū)角游戲時，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現象產生了極大的愛好。

“電池大的電量就大?！?/p>

“你們看，前面的小電珠有大小的?！?/p>

“這個手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮?！?/p>

……

電的概念，對于幼兒來說是特別抽象的。所以在活動設計中，幼兒的全部探究都幫助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮狀況，來讓幼兒感受電的奇妙能量。

活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進行電珠發(fā)亮試驗，知道一些日常生活中常見的導電材料；第二環(huán)節(jié)是通過利用電池數量進行電珠發(fā)亮試驗，初步培育幼兒辨證思索問題的技能以及與同伴合作的意識，從而得出電池數量與電珠發(fā)亮程度關系的正確結論。

幼兒園科學教案12

活動背景：

小班孩子喜愛瑯瑯上口的兒歌，就連老師的指導語，假如用兒歌表現，孩子也會因喜愛而能聽得進一些，如＂走路彎著腰像個老公公，走路挺起胸像個小英雄＂，有韻律的語言，的確可以使孩子打起精神．

在滿意孩子喜愛有節(jié)奏的語言的同時，我們還應引導孩子觀賞兒歌中所蘊涵的情趣．本活動試圖通過對兒歌的觀賞和簡約的改編，體會文學作品的情趣．

但是孩子究竟還小，假如他們沒有改編的閱歷，那么就從一個東西、一種外形、一種顏色和一種動態(tài)開始吧。

內容與要求：

１、喜愛兒歌，并體會兒歌所表達的情趣。

２、熟識并喜愛改編兒歌的活動。

３、兒歌情景圖〔樹葉、秋千可以做成立體的，風做成貼絨的'，富有動感的擬人化的摸樣〕。

４、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。

過程與指導：

感受情景——觀賞兒歌——感受改編

一、感受兒歌的意境

出示情景圖，老師可以引導。

１、〔出示蘋果〕老師給你們帶來了什么好吃的東西？

２、蘋果長在哪里？

３、蘋果樹上長著蘋果，還長著什么？

４、這些蘋果都躲在哪里？〔樹葉里〕

５、〔出示風〕風兒一吹，蘋果好象在干什么？

——這里主要是創(chuàng)設兒歌情景。

二、觀賞、了解兒歌

１、老師和著活潑的音樂，朗誦兒歌?！部梢宰儞Q形式朗誦１～２遍〕

２、觀賞后可引導：

１〕這首兒歌，你最喜愛哪句話？〔幼兒說一句，老師念一句〕

２〕老師念兒歌時，你喜愛的話，就和我一起念。

三、熟識并喜愛改編兒歌的活動〔老師可引導〕

１、〔出示梨〕又來了小生梨，它的臉是什么樣的？

——這時，活動只改編一句兒歌。

２、〔出示香蕉〕又來了只水果，是誰？它的臉是怎么樣的？

——這時，活動改編兩句兒歌：小香蕉，臉彎彎。

四、延伸

你們還喜愛吃什么水果，就說什么樣的兒歌。

附兒歌：

小蘋果臉圓圓

小蘋果，臉圓圓，

羞澀躲在樹葉里，

風而吹來露笑臉，

一上一下蕩秋千。

幼兒園科學教案13

目的:

1、對四周的事物、現象感愛好，有新奇心和求知欲；

2、能運用各種感官，動手動腦，討論問題；

3、能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

5、愛惜動植物，關懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

內容要求

1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、改變規(guī)律產生愛好和探究的欲望。

2、為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，至此、鼓舞他們大膽的提出問題，發(fā)表不同看法，學會尊敬別人的觀點和閱歷。

3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。

4、通過引導幼兒積極參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和技能，學習用多種方式表現、溝通、共享探究的過程和結果。

5、引導幼兒對四周環(huán)境中的.數、量、形、時間和空間等現象產生愛好，建構初步的數概念，并學習用簡約的數學方法解決生活和游戲中某些簡約的問題。

6、從生活或媒體中幼兒熟識的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培育他們對科學的愛好和對科學家的崇敬。

7、在幼兒生活閱歷的基礎上，援助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)境意識和行為。

指導要點

1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識愛好和探究欲望。

2、要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、科學教育應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。

幼兒園科學教案14

目標：

1、通過幼兒試驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖轉變了原有模樣，但性質不變。

2、通過試驗活動，激發(fā)幼兒觀測事物改變的愛好，訓練幼兒手腦并用的技能。

3、豐富詞匯：溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調味品等，促進幼兒規(guī)律思維與連貫講解并描述技能的進展。

預備：

1、試驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。

2、老師預備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

過程：

1．觀測引導，激發(fā)愛好。

(1)老師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀測有什么改變。

(2)請幼兒思索：蠟燭在水是沒發(fā)生什么改變，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么改變呢？

2．觀測了解試驗