讓議論文閃現(xiàn)出理性的光芒

理性地思考、辯證地分析，應該是一個高中生必須具備的能力，尤其是在議論性文章的寫作中更顯得重要?？v觀近幾年高考作文以及作文評分標準執(zhí)行的情況，我們會明顯地發(fā)現(xiàn)，學生的理性思考、",像",像前幾年的高考作文“感情親疏與對事物的認知”和“相信自己和聽取別人的意見”等命題，本身就明顯含有兩個要素，作文時不僅要兼顧這兩個要素，更為重要的是，還要揭示出這兩者之間到底有沒有關系以及是怎樣的一種關系。因此，引導學生對某一現(xiàn)象進行理性思考、辯證分析是非常必要的。的確，如果我們的作文不能就一些現(xiàn)象作一點理性的思考，辯證的分析，是很難“出彩”的。那幺，在議論性文章的寫作中，如何恰當運用辯證思維和辯證分析，使自己的文章具有理性的魅力呢?下面試以近幾年的高考優(yōu)秀作文為例，加以簡單說明。一、退一步，海闊天空“以守為攻、以退為進”的兵法古已有之。借用到議論性文章的寫作中，就是在說理、分析時不妨先“退一步”，可以“先肯定，再否定”，也可以“先否定，再肯定”?！巴恕笔且环N“姑且承認”，其目的是為了更好的“進”，這也就是一種以表面退讓的形式為下面的進一步分析、議論打下基礎、埋下伏筆。恰當?shù)剡\用“即使”、“如果”、“固然”等表示讓步的形式，采用“退一步，海闊天空”的“迂回”戰(zhàn)術，可能會使我們的說理、分析進入一個嶄新的天地。高考優(yōu)秀作文《心中的天平》，作者承認人是有感情的，但是感情不是決定一切的唯一因素，因為作者認為“感情如同天平一端的重物，選擇什幺作為量度顯得尤為重要”。接下來作者運用假設“退一步”來進行闡述：一個人如果能用理智控制住感情，會使他顯得親切而又冷靜：一個人如果能用道德控制感情，會使他顯得高尚而又真誠：一個人如果能用責任感控制感情，會使他顯得堅毅而又可信。在這里，作者運用了排比的句式，將自己對“感情親疏和對事物的認知”的理性思索用富于情感的優(yōu)美的文字加以表達，為自己找到一片“開闊地帶”，為下面的論述打開了一個“缺口”，充滿思辨色彩和哲理韻味，因而也就臻于佳境。二、進一層，山高水長舉例論證是議論性文章所常用的論證方法之一，但舉例僅僅是一種手段，而分析才是關鍵。說理分析時的泛泛而談、浮于表面，或只羅列不分析，會使我們的文章流于淺?。欢杀砑袄?、透過事物的現(xiàn)象看到事物的本質并予以恰當揭示，或是由此及彼，由點觸及面，會使我們的文章高屋建瓴且富有理性。例如下面的這個片段可為何，唐裝還是那件唐裝，如今卻走上了國際大舞臺，并綻放著最美麗的花朵呢?為何，唐裝還是那件唐裝，如今卻成為一種時尚潮流呢?原來，這是中國經(jīng)濟騰飛之后，是中國重振泱泱大國雄風之后，是人們足以驕傲地自稱“我是炎黃子孫”之后對民族熱愛最直率的呈現(xiàn)。愛祖國，愛唐裝，愛這個能讓我們揚眉吐氣的國家的一切。我們的“海爾”拒絕了多少想要分一杯甜水的外企，我們的陶瓷驚艷了多少黃頭發(fā)藍眼睛。（高考優(yōu)秀作文《我愛唐裝》）所以，面對一些現(xiàn)象，需要我們“撥開迷霧”進行理性思考，去觸及事例的“靈魂深處”，抓住本質進行深入的分析挖掘，由“表”看到“里”，由“點”看到“面”。三、換一面，柳暗花明王國維《人間詞話》中說：“以我觀物，則物皆著我之色彩?！背烧Z也有云：“仁者見仁，智者見智。”不同的人看待同樣的對象會有不同的結論，即使是同一個對象，從不同的角度來觀察，所得到的結論也是各不相同的。所以，在議論文寫作中，適時地、恰當?shù)剡M行換位思考、換一個角度思考，或是對比著去思考，都有可能使我們的文章收到“柳暗花明又一村”的效果。例如，下面的這個片段就很典型地體現(xiàn)了“換位思考”：在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子?！瓙墼髅勺×死硇缘男摹Ｌ鰫墼?，歷史會還給我們一份真實的面目。（高考滿分作文《學會歷史般的旁觀》）“蝶眼中的花是天使”，而“在花眼中蜂是摯友”；“蝶眼中的蜂是笨蛋”，而“在蜂眼中蝶卻是浪子”!同樣的事物在不同對象的眼中是不一樣的，原因何在?親疏不同，觀察事物的角度不同。于是作者順理成章地提出自己的觀點：“愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目?！边@樣的論述，顯得自然貼切、水到渠成。四、宕一筆，余音繞梁宕開一筆，或者從另一個方面“順手一擊”，可以使我們的論述更全面、更準確、更委婉，從而避免走向極端，思辨的色彩也會顯得更濃厚。2011年江蘇高考作文“拒絕平庸”，其“提示語”中的第一句話就是“不避平凡，不可平庸”，而這正是命題價值取向的核心所在，等于給“拒絕平庸”這一命題定下了一個基調和一個行文的方向，即“人生可以是平凡的，但不能是平庸的”；換句話來說，“平庸”與“平凡”不是事物的兩個完全的對立面，“拒絕平庸”并不等于要“拒絕平凡”而“拒絕平庸”的目的也不完全是為了“超越平凡”。所以，提示語中“平凡”與“平庸”并舉而有別，觀點鮮明，體現(xiàn)了較強的思辨性，論述時就需要我們“宕開一筆”，因為“拒絕平庸”并不等于要求我們“拒絕平凡”。有一位考生如是表達他對“平凡”與“平庸”的理解：然而，平凡絕不是平庸，承認自我平凡的過程，不等價于接納平庸在自身的留宿，恰恰相反，平庸者正是因為拒不承認自己的平凡而在凌亂喧鬧的內心深處迷失了自我，也迷失了人生的方向與寧靜。唯有承認平凡，以最普通的視角安靜地奮斗在這個世界，牢牢把持住真實的自我，而不讓他在過熱的期待和過冷的現(xiàn)買的雙重壓迫下扭曲變形，才可以能拒絕平庸最后的親附，讓你變得鼠目寸光。在這里，作者宕開一筆，闡述了“平凡絕不是平庸，承認自我平凡的過程，不等價于接納平庸在自身的留宿”，“唯有承認平凡，以最普通的視角安靜地奮斗