《高中政治開學(xué)第一課實踐探究》 論文

高中政治開學(xué)第一課實踐探究摘要：高中學(xué)生已具備良好的認知經(jīng)驗，其思維活動和行為方式具有多樣性、可塑性，價值觀念也在逐步成熟。剛?cè)雽W(xué)時可能會憑借以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來理解高中政治，對新教材的認知存在誤區(qū)與迷惑。因而本文從首因效應(yīng)、規(guī)矩意識、高中政治學(xué)科認知三個角度來談?wù)勅绾紊虾酶咧姓伍_學(xué)第一課，旨在奠定良好的學(xué)習(xí)基調(diào)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展指明方向。關(guān)鍵詞：高中政治 開學(xué)第一課 實踐探究很多教師雖已有多年工作經(jīng)歷，但每次面對新一屆的學(xué)生，都有開學(xué)前的焦慮與迷茫。加上政治課堂德育教化的特殊性，很多處在叛逆期的學(xué)生容易心生警覺，流于形式，而忽略學(xué)科原本屬性，失去了對該學(xué)科的敬意，讓處在政治教學(xué)崗位的眾多教師很是憂心。于是，開學(xué)第一課該講什么，怎樣通過開學(xué)第一課讓學(xué)生有一個正確的高中政治課程認知，就成為眾多高中政治教師不得不思考的問題。經(jīng)過多屆課堂實踐探究，筆者收獲了一些心得。一、利用好“首因效應(yīng)”的積極作用，強化身教作用?！笆滓蛐?yīng)”，指“先入為主”的第一印象所形成的心理定式，能夠干擾甚至主導(dǎo)人們對事物的后續(xù)判斷。通常第一印象更側(cè)重于感官刺激，包括相貌、服飾、神態(tài)、舉止、談吐等。因而教師在課堂上的穿著、妝容、舉止、談吐等都要成為課堂設(shè)計的一部分。很多剛?cè)肼毜慕處煟m然在穿著和妝容上看起來很成熟，但談吐中的稚嫩依然暴露無遺。給學(xué)生留下的第一印象就是“這個老師不太強！”，“這個老師脾氣好！”，其實潛臺詞就是“這個老師好糊弄！”。之后的課堂效果可想而知。隨著課堂歷練的增多，筆者越來越意識到“首因效應(yīng)”作用的強大。作為教師，一開始就得擺正自己的立場，要堅信自己是這個課堂上最熟悉這門學(xué)科的人，也是這個課堂的權(quán)威，因而要樹立自信，不要過度的迎合學(xué)生甚至討好學(xué)生來換得所謂的課堂活躍。長此以往，你將會收獲一個毫無紀律、毫無規(guī)則的課堂。因而在著裝和妝容方面盡可能的簡單得體，不過度裝扮自己，更多的去設(shè)計自己的神態(tài)、舉止和談吐。具體經(jīng)驗就是神態(tài)嚴肅多過溫和，舉止大方而不繁瑣，談吐自信言簡意賅。對于有老師覺得這樣的設(shè)計是否過于嚴肅，筆者借用《菜根譚》中的一句話來回答：“先嚴后寬者，人感其恩；先寬后嚴者，人怨其酷！”。如果覺得剛開始的時自己太過嚴肅，可以在今后的課堂教學(xué)中通過教學(xué)活動來適當(dāng)緩解，調(diào)節(jié)氣氛。二、樹立“規(guī)矩意識”，形成良好班風(fēng)?！盁o規(guī)矩不成方圓，有敬畏才知行止！”這句話一出來，有經(jīng)驗的的老師就知道了，這是要給學(xué)生立規(guī)矩！其實只說對了一半。一直以來教師可能只想到給學(xué)生立規(guī)矩，而沒想過自己也要守規(guī)矩。比如要求學(xué)生上課預(yù)備鈴響時立馬進教室坐好，那相應(yīng)的老師也要在預(yù)備鈴響之前進入教室，與學(xué)生一起進入上課狀態(tài)。那么高中政治開學(xué)第一節(jié)課該立什么規(guī)矩，怎樣立規(guī)矩呢？這是筆者接下來要表達的重點。第一，課堂規(guī)矩的樹立——擺事實，講道理，讓學(xué)生從心底認可。班級是個小集體，班級管理不是專制獨裁。因此，教師在制定課堂規(guī)矩時應(yīng)該有說服力，而不是一味的威脅、恐嚇。每一項規(guī)矩的制定必須有原因以及說明不遵守規(guī)矩會給其他人帶來的影響。盡量在集體主義的價值觀的指導(dǎo)下去影響每位學(xué)生，讓學(xué)生認識到處在一個班集體中，個人行為應(yīng)服從集體規(guī)則，。比如“上課禁止講與課堂無關(guān)的話”，說明此類行為不僅影響自己聽課，還會影響周圍的其他同學(xué)，甚至?xí)騺y老師的上課節(jié)奏。并告知學(xué)生控制不住自己想講話的時候先問自己兩個問題：第一，你將要說的話是否必須在課堂上說，下課能不能說？第二，你課堂上說這些對你的同學(xué)聽課有沒有影響？考慮好了這兩個問題，那基本課堂說話的行為會大大減少。第二，作業(yè)規(guī)矩的樹立——落實到細微處，并設(shè)計符合政治學(xué)科的特色作業(yè)。課堂教學(xué)只有45分鐘的時間，想要把課堂知識全部消化吸收光靠課堂時間遠遠不夠，因而課后作業(yè)要求就顯得至關(guān)重要。高中政治屬于文科學(xué)習(xí)科目，書本的知識要點除了要理解，還必須得完整的表述出來。因而作業(yè)不僅有練習(xí)冊一類的書寫作業(yè)，還有知識點的背誦作業(yè)。每一項作業(yè)教師都要提前明確作業(yè)要求。比如書寫作業(yè)，可以這樣要求：第一，按時提交，當(dāng)天布置，第二天上午提交到位，為避免有學(xué)生忘記作業(yè)，課代表提前在黑板一角寫上當(dāng)天作業(yè)。第二，不許空題。不會答的題目，圈住題號，試著去作答，但不允許空題。請組長收作業(yè)時認真檢查。第三，遲交或未交作業(yè)必須有合理理由。課代表記下未交名單，并了解清楚原因，督促其盡快上交。除了這些常規(guī)作業(yè)以外，還應(yīng)設(shè)計符合高中政治學(xué)科的特色作業(yè)。通過特色作業(yè)的完成加深學(xué)生對本學(xué)科的重視與興趣。例如，本學(xué)期筆者設(shè)計的特色作業(yè)是“時政每周播報”。播報的內(nèi)容很廣泛，可以是國際新聞，也可以是社會熱點，還可以是校園內(nèi)部發(fā)生的趣事。具體要求是播報的內(nèi)容首先是學(xué)生自己能理解并能完整表述出來。此外，播報過程中能加入自己的客觀評價或建議，時間控制在五分鐘左右。具體安排是分組進行：每個座位前后四人為一小組，小組成員共同準備播報內(nèi)容，然后選出代表上講臺呈現(xiàn)成果。每周安排一組同學(xué)進行播報，其他各組可參與評價。這項作業(yè)的開展不僅可以鍛煉學(xué)生合作展示的能力，還能激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注身邊小事的熱情，做生活的有心人，從中學(xué)會思考感悟，落實政治學(xué)科公民教育的性質(zhì)。不得不說以上規(guī)矩的踐行者不僅僅是學(xué)生，教師也要相應(yīng)的執(zhí)行。比如教師布置了播報作業(yè)，學(xué)生在查找資料時，教師也要嚴格要求自己多學(xué)習(xí)時政新聞，關(guān)注時政要點，力求學(xué)生在完成作業(yè)后給予合理的評價，真正做到“教學(xué)相長”！三、初步認知高中政治學(xué)科，為后續(xù)學(xué)習(xí)指明方向?qū)τ诟咧兴枷胝螌W(xué)科的認知，筆者認為應(yīng)該從以下兩個方面入手：第一個方面，認知教材結(jié)構(gòu)。高中政治課堂“用教材教”是最直接的教學(xué)手段。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)必須以手中的教材為依據(jù)。在開學(xué)第一課，政治教師要從高中政治教材結(jié)構(gòu)以及學(xué)法兩個角度去介紹教材。但這項認知建議點到為止，不需要太詳細。畢竟是新學(xué)期的第一節(jié)課，學(xué)生的接受程度如何還需要一個過程，過多的闡述往往適得其反。能使學(xué)生在學(xué)習(xí)前大概能心中有數(shù)即可。第二個方面，認知學(xué)科性質(zhì)。關(guān)于政治學(xué)科的性質(zhì)內(nèi)容，很多政治教師都能倒背如流。但如果只是用PPT將文字呈現(xiàn)出來，學(xué)生是不會感受到課程的溫度的。教師應(yīng)注重呈現(xiàn)的形式，怎樣“潤物細無聲”的讓學(xué)生對這門課程心生敬意，真的要花費一番功夫。《修煉（上）：百位特級談教師專業(yè)成長——貼著課堂行走》中有這樣一段話，“學(xué)政治并不是為了背出多少國家大政方針，做多少道論述題，而是為了運用在書本上學(xué)到的知識來指導(dǎo)自己的生活，不浮于表面的彷徨抱怨，更理性地看待社會，從而更幸福地生活！”讓筆者深受啟發(fā)。在新學(xué)期的第一次課堂上，筆者將這段話以演講的形式傳遞給了學(xué)生，課堂效果給筆者留下了深刻印象。以下附上演講稿：同學(xué)們，我知道你們當(dāng)中很多人在之前的很多年里都默默地抵制著政治課?？v使有時候我們的政治課很精彩，甚至比其他學(xué)科課堂有更多的創(chuàng)意活動，但你們依然對這門學(xué)科心存戒備。我在你們這個年紀的時候我也曾帶著陰謀論的態(tài)度去質(zhì)疑去否定。后來我上了大學(xué)，陰差陽錯又學(xué)了這個專業(yè)，我試著放下偏見，熱忱而真誠的去接受這門學(xué)科。我發(fā)現(xiàn)我們在生活中對很多問題的理解，甚至對其他學(xué)科的理解，都離不開政治思維。我也希望大家明白，我們學(xué)習(xí)政治課不是為了背出多少國家大政方針，也不要把目光只停留在冰冷的文字上。試著去了解這些政策和理論背后的故事。每一個理論的出臺都是不容易的，背后都有無數(shù)的實踐探索經(jīng)歷。當(dāng)我們在政治課堂上跟隨歷史發(fā)展的軌跡就會發(fā)現(xiàn)這些理論的產(chǎn)生就是順理成章的。在高中三年的政治課堂上，我希望你們學(xué)到的不僅僅是教材上應(yīng)付高考的知識，更多的是對這個社會的見識和眼光。如果將來你們畢業(yè)了，進入大學(xué)甚至走入社會，你依然能秉承這個時期形成的直達內(nèi)心的熱血和正氣的話，我覺得這就是我的政治課堂最成功的地方！我此刻的表達或許還有很多缺陷，但我對大家的期望沒有缺陷，我希望從這一刻開始，我們每個人要學(xué)會