寫幼兒的性格特點(diǎn)范文

孩子性格特點(diǎn)怎么寫我總結(jié)了幾個(gè)特點(diǎn)，希望對(duì)您有所幫助.一：活潑好動(dòng).有些家長(zhǎng)常說，我的孩子爭(zhēng)開眼睛就沒有閑著的時(shí)候.對(duì)了，這就是幼兒的特點(diǎn)，他們總是不停的做各種的動(dòng)作，不停的變換活動(dòng)方式.在一般情況下，對(duì)于幼兒來說并不是活動(dòng)引起他們的疲勞，而是單調(diào)而枯燥的活動(dòng)引起了厭倦.正如上面的那位家長(zhǎng)一樣，一遍一遍的讓幼兒重復(fù)那些古詩(shī)就讓孩子學(xué)起來乏味了.孩子喜歡蹦蹦跳跳，走來走去，去參加一些力所能及的活動(dòng).我們了解這一特點(diǎn)就可以指導(dǎo)幼兒做一些事情如掃地，擦桌子整理玩具，幼兒就會(huì)很高興，并且會(huì)感到很自豪，但是承認(rèn)過多的限制或干涉或經(jīng)常包辦代替，則幼兒期可能形成懶惰的性格傾向..二模仿性強(qiáng)，缺乏自信心幼兒模仿性強(qiáng)，很喜歡去模仿別人的動(dòng)作和行為.因此可以利用它作為教育的一種手段，古人云；近朱者赤，近墨者黑.有經(jīng)驗(yàn)的孩子和老師特別要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí).例如上課時(shí)候老師說：“看，明明坐的多好啊.”馬上就會(huì)有很多的幼兒腰桿挺直，不必逐個(gè)讓幼兒坐好.有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，在日常生活中總是很注意的嚴(yán)格要求自己，時(shí)間一長(zhǎng)孩子很自然的養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這就是父母潛移默化的作用.由于幼兒分辨是非能力較差，家長(zhǎng)應(yīng)該多以正面教育為主，千萬不要講反語，否則會(huì)引起不良的效果.三好奇，好問.經(jīng)?？吹揭恍┖⒆痈改赋鋈ネ?，不斷的問這問那，這是由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)于許多事物都是新奇的，父母應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo).另外，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的提問應(yīng)當(dāng)給予必要的滿意的答復(fù).千萬不要置之不理，對(duì)于孩子的提問，家長(zhǎng)如果也不能予以正確的答復(fù)，應(yīng)當(dāng)說媽媽給你去查查書，不要粗魯?shù)膶?duì)待孩子或說孩子多嘴等.對(duì)于孩子的好奇好問，家長(zhǎng)如果能以正確的指導(dǎo)，很容易使孩子養(yǎng)成勤奮好學(xué)勇于進(jìn)取的良好品格.反之，如果過多約束，甚至對(duì)孩子的提問采取冷漠諷刺的態(tài)度，則會(huì)扼殺這種良好品格的萌芽.作為家長(zhǎng)如果能了解以上幼兒性格特征，并能根據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教育，則會(huì)收到良好的教育效果.。幼兒的性格特點(diǎn)有哪些1、行為受情緒支配在幼兒期，情緒對(duì)幼兒的作用比較大。對(duì)3~4歲的幼兒作用更大。他們的行動(dòng)常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配。3歲幼兒情緒性強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)在多方面。2、愛模仿3歲幼兒的獨(dú)立性差，模仿性很強(qiáng)?？匆妱e人玩什么，自己就玩什么，看見別人有什么，自己就要什么。家長(zhǎng)不要因孩子想要什么就滿足他的要求。要因勢(shì)利導(dǎo)，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養(yǎng)孩子的交往能力。3、思維帶有直覺行動(dòng)性依靠動(dòng)作和視覺進(jìn)行思維，是3歲前孩子的典型特點(diǎn)。3歲幼兒仍保留著這個(gè)特點(diǎn)。例如讓他們說穿手中小汽車的個(gè)數(shù)，他們只會(huì)用手指點(diǎn)著小汽車才能數(shù)，而不能心理默數(shù)。2、 2歲的寶寶2歲的寶寶開始出現(xiàn)人生的“第一個(gè)反抗期”。寶寶開始分辨“你的東西”和“我的東西”了，并拒絕和別人分享自己的東西。他的情緒也大多是沖動(dòng)性的，容易興奮，感情起伏大，“憤怒”的情緒多。父母應(yīng)幫助寶寶把良好的情緒加以強(qiáng)化和固定，鼓勵(lì)孩子良好情緒的發(fā)展，但對(duì)于寶寶的不良情緒則要加以疏導(dǎo)。3、 3歲的寶寶在情緒的表現(xiàn)方式上，3歲的孩子會(huì)采用行動(dòng)和語言來表達(dá)他內(nèi)心的感受和興趣愛好。例如，寶寶尖聲大叫，說明他很不高興；而有打人舉動(dòng)，則是心情已經(jīng)很惡劣了。寶寶開始懂得合作的道理，愛討人喜歡，獨(dú)立性增強(qiáng)，容易產(chǎn)生嫉妒的感覺。此外，這個(gè)階段的寶寶也有了對(duì)“美”和“幽默”的感受力。父母要為孩子提供感受各種情緒的機(jī)會(huì)，還要善于引導(dǎo)孩子豐富且敏銳的情感。引導(dǎo)孩子的情緒向好的方向健康發(fā)展。孩子的性格特點(diǎn)怎么寫我總結(jié)了幾個(gè)特點(diǎn)，希望對(duì)您有所幫助。一：活潑好動(dòng)。有些家長(zhǎng)常說，我的孩子爭(zhēng)開眼睛就沒有閑著的時(shí)候。對(duì)了，這就是幼兒的特點(diǎn)，他們總是不停的做各種的動(dòng)作，不停的變換活動(dòng)方式。在一般情況下，對(duì)于幼兒來說并不是活動(dòng)引起他們的疲勞，而是單調(diào)而枯燥的活動(dòng)引起了厭倦。正如上面的那位家長(zhǎng)一樣，一遍一遍的讓幼兒重復(fù)那些古詩(shī)就讓孩子學(xué)起來乏味了。孩子喜歡蹦蹦跳跳，走來走去，去參加一些力所能及的活動(dòng)。我們了解這一特點(diǎn)就可以指導(dǎo)幼兒做一些事情如掃地，擦桌子整理玩具，幼兒就會(huì)很高興，并且會(huì)感到很自豪，但是承認(rèn)過多的限制或干涉或經(jīng)常包辦代替，則幼兒期可能形成懶惰的性格傾向。。二模仿性強(qiáng)，缺乏自信心幼兒模仿性強(qiáng)，很喜歡去模仿別人的動(dòng)作和行為。因此可以利用它作為教育的一種手段，古人云；近朱者赤，近墨者黑。有經(jīng)驗(yàn)的孩子和老師特別要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。例如上課時(shí)候老師說：“看，明明坐的多好啊。”馬上就會(huì)有很多的幼兒腰桿挺直，不必逐個(gè)讓幼兒坐好。有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，在日常生活中總是很注意的嚴(yán)格要求自己，時(shí)間一長(zhǎng)孩子很自然的養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這就是父母潛移默化的作用。由于幼兒分辨是非能力較差，家長(zhǎng)應(yīng)該多以正面教育為主，千萬不要講反語，否則會(huì)引起不良的效果。三好奇，好問。經(jīng)?？吹揭恍┖⒆痈改赋鋈ネ妫粩嗟膯栠@問那，這是由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)于許多事物都是新奇的，父母應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。另外，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的提問應(yīng)當(dāng)給予必要的滿意的答復(fù)。千萬不要置之不理，對(duì)于孩子的提問，家長(zhǎng)如果也不能予以正確的答復(fù)，應(yīng)當(dāng)說媽媽給你去查查書，不要粗魯?shù)膶?duì)待孩子或說孩子多嘴等。對(duì)于孩子的好奇好問，家長(zhǎng)如果能以正確的指導(dǎo)，很容易使孩子養(yǎng)成勤奮好學(xué)勇于進(jìn)取的良好品格。反之，如果過多約束，甚至對(duì)孩子的提問采取冷漠諷刺的態(tài)度，則會(huì)扼殺這種良好品格的萌芽。作為家長(zhǎng)如果能了解以上幼兒性格特征，并能根據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教育，則會(huì)收到良好的教育效果。幼兒性格特點(diǎn)及生活習(xí)慣性格特點(diǎn)一、 活潑好動(dòng)。常聽有些家長(zhǎng)說，我的孩子只要睜開眼就沒有閑著的時(shí)候。對(duì)了，這就是幼兒的特點(diǎn)，他們總是不停地做各種動(dòng)作，不停地變換活動(dòng)方式。在一般情況下，對(duì)幼兒來說并不是活動(dòng)引起他們的疲勞，而是單調(diào)而枯燥的活動(dòng)引起厭倦。正如上面那位家長(zhǎng)的做法一樣，一遍遍地讓幼兒重復(fù)那些古詩(shī)，孩子學(xué)起來就乏味了。幼兒喜歡跑跑跳跳、走來走去，參加各種力所能及的活動(dòng)。我們了解了這一特點(diǎn)，就可以指導(dǎo)幼兒一起做事情，如掃地、擦桌子、整理玩具等，幼兒會(huì)很高興去做并會(huì)感到很自豪。但是如果成人對(duì)幼兒自己做事情過多地限制或十涉或經(jīng)常包辦代替，則幼兒期可能形成懶惰的性格傾向。二、 模仿性強(qiáng)、缺乏自信心。幼兒的模仿性很強(qiáng)，他們最喜歡模仿別人的動(dòng)作和行為。因此可利用它作為一種教育手段，古人云：近朱者赤，近墨者黑。有經(jīng)驗(yàn)的老師或家長(zhǎng)特別注意為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。例如上課時(shí)老師說：“看，明明坐得多好?。　瘪R上就會(huì)有許多孩子挺起腰來坐直，不必逐個(gè)點(diǎn)名叫他們坐好。有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，自己在日常生活中很注意嚴(yán)格要求自己，時(shí)間一長(zhǎng)孩子會(huì)很自然地養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，這就是父母潛移默化的作用。由于幼兒期分辨是非的能力較差，家長(zhǎng)應(yīng)多以正面教育為主，千萬不要對(duì)孩子講反語，否則將會(huì)引起不良的后果。有一位媽媽非常重視對(duì)孩子的早期教育。一天她教孩子點(diǎn)數(shù)，為了讓孩子鞏固數(shù)字“2”，她就問女兒：“莉莉你數(shù)一數(shù)你長(zhǎng)了幾只眼睛？”莉莉回答說：“長(zhǎng)了三只眼睛?！眿寢屢宦牼蜕鷼饬苏f：“還長(zhǎng)了八只呢？”莉莉也跟著說“長(zhǎng)了八只?！眿寢屓滩蛔⌒α恕＠蚶蜻€以為自己回答對(duì)了，也咧開嘴天真地笑了。這充分說明了幼兒受暗示性和模仿性，所以成人決不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤的榜樣，更不能說反話。三、好奇、好問。經(jīng)常看到一些孩子跟著父母外出去玩，路上不斷問起“這是什么？”“為什么？”等等問題。孩子的好奇心很強(qiáng)，看到什么都去看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)。這是由于他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，許多事物對(duì)他們都是新奇的，因此他們對(duì)新鮮事物非常感興趣，父母應(yīng)抓住孩子這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，有一位家長(zhǎng)的做法值得借鑒。小剛從幼兒園回到家后對(duì)爸爸說：“爸爸我想吃蘋果好嗎？”爸爸聽后就將蘋果拿來，但他沒有立刻讓孩子吃，而是拿著蘋果問小剛：“你先看看這個(gè)蘋果是什么顏色？”小剛看了一會(huì)說：“這個(gè)蘋果一邊紅、一邊綠。”“你再摸一摸蘋果是什么樣？”“很光滑?！薄皩?duì)，那你聞一聞這個(gè)蘋果。”“很香?！薄昂?，你就嘗一嘗這個(gè)蘋果是什么味道吧?！毙偤芨吲d地吃起來，邊吃邊說：“這個(gè)蘋果又酸又甜，好吃極了?！币陨险f明這位家長(zhǎng)是很懂得教育方法的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的好奇、好問應(yīng)給予支持鼓勵(lì)，不要小看他們，更不能扼殺他們這一積極性?，F(xiàn)實(shí)生活中就有一些父母，為了防止孩子將玩具弄臟、臟壞、一味地限制孩子不許動(dòng)這，不許摸那，這樣就不利于孩子的學(xué)習(xí)與探索。另外家長(zhǎng)對(duì)孩子的提問應(yīng)給予必要地、滿意地答復(fù)，千萬不要置之不理'對(duì)于孩子的提問，家長(zhǎng)如果也不能予以正確的答復(fù)，可以告訴孩子說：媽媽去給你查查書，看書中是怎樣說的。不要粗魯?shù)貙?duì)待孩子、嫌孩子多嘴等。對(duì)于孩子的好奇好問，家長(zhǎng)如果能給以正確指導(dǎo)，很容易使孩子養(yǎng)成勤奮好學(xué)、勇于進(jìn)取的良好品格。反之，如過多約束，甚至對(duì)孩子的提問采取冷漠或諷刺的態(tài)度，則會(huì)扼殺這種良好品格的萌芽。孩子的性格特征有哪些2~3歲的寶寶是孩子一生發(fā)展階段中非常重要的一個(gè)階段，了解孩子們?cè)谶@個(gè)階段的性格特征對(duì)父母?jìng)兘逃⒆臃浅Ｖ匾?。兩歲幼兒，體能迅速發(fā)展，故特別顯得活躍，就像有無限的活力。對(duì)任何事都想去看、去摸，越是禁止，越引起他的好奇。隨著智力成長(zhǎng)，語言能力加強(qiáng)，對(duì)事物充滿疑問，所以會(huì)不停發(fā)問，父母若能配合這方面的發(fā)展，給予適當(dāng)?shù)幕卮穑踔辆蜕磉吺挛锾嵝┖?jiǎn)單問題，可以幫助孩子學(xué)習(xí)更多事物和語言。這個(gè)時(shí)期的孩子也愛胡鬧、愛搗蛋，喜歡依自己的主張做事，這是自我發(fā)展的第一步。三歲是成長(zhǎng)期中的一個(gè)新里程。明顯地，這時(shí)的幼兒感情豐富了，感覺也敏銳了，對(duì)父母的情緒和表現(xiàn)特別敏感，父母的愛就是一切，不容他人分享。這時(shí)若有弟妹出生，會(huì)令他們感到緊張。父母處理的方式，就是讓孩子的愛有一個(gè)全面的發(fā)泄對(duì)象，例如教導(dǎo)他如何與嬰兒接觸，或養(yǎng)些小寵物，令孩子愛的對(duì)象不必過分集中在父母身上。除了感情，語言能力加強(qiáng)，聽和說的技巧也隨之進(jìn)步了，會(huì)開始模仿大人的舉止，無論吃飯、上廁所、穿衣、睡覺都想自己處理。在這方面父母不宜過分緊張，過嚴(yán)的干涉或保護(hù)都不宜；也不要常拒絕他的要求，應(yīng)正視幼兒的學(xué)習(xí)步驟，給予鍛煉機(jī)會(huì)。當(dāng)他做對(duì)時(shí)，應(yīng)用語言或行動(dòng)加以肯定，例如拍掌或親他一下說：“對(duì)了……真乖……”借此幫助孩子建立自信心及辨別對(duì)錯(cuò)能力。描寫孩子性格像某種動(dòng)物的文字小狗的警惕性非同尋常，它有一個(gè)特別靈敏的鼻子，能聞到3里以外東西的氣息，吃食物時(shí)，它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵，每當(dāng)聽到特別的聲音，它的耳朵總會(huì)豎起來，認(rèn)真地傾聽著外面的動(dòng)靜！因而，人們養(yǎng)它來看大門，它是人類的忠實(shí)的朋友。小狗有一張寬而大的嘴巴，嘴里有一排潔白而又鋒利的牙齒，它一口就可以將一只大老鼠咬死！小狗有著矯健的四肢，它跑得速度非?？欤环昼娍梢耘芏?、三里路呢！小狗的眼睛不很好，大約只能看一里的距離。那么，它為什么能看準(zhǔn)東西呢？它主要靠得是它的鼻子。小狗的爪子很鋒利，不用多長(zhǎng)時(shí)間，它就可以挖一個(gè)很大的圓形的坑。小狗剛生下來的時(shí)候，毛是棕色的，可是它長(zhǎng)大以后就不再是棕色的了，而變成了深黃色。小狗的性格非常溫和。如果你對(duì)它好，它就會(huì)用頭頂你的腿，好像是在向你撒嬌；可是如果是陌生人來到它的家里，它仍會(huì)“汪汪”地叫個(gè)不停，甚至?xí)涞侥闵砩弦愕?。夏天到了，大熱天，我們常?？梢钥匆姽房偸窃谕律囝^，而不見狗出汗呢？原因很簡(jiǎn)單，那是因?yàn)楣返暮箍组L(zhǎng)在舌頭上。小狗真不愧為人們所喜愛，這是它用自己真正的本領(lǐng)換來的。論述題《幼兒性格的特點(diǎn)》孩子的性格雖說是從小就養(yǎng)成的，很自然的形成，但成長(zhǎng)環(huán)境起著決定性的作用，觀查孩子性格，便于家長(zhǎng)教育，下面是哈子的性格分析，幾大兒童性格總結(jié)，看看你的寶貝是哪種性格吧!孩子的性格分析：E型（表現(xiàn)型）一一性格活潑、開朗、愛說好動(dòng)的孩子，這種性格特點(diǎn)的孩子思維活躍、反應(yīng)靈敏，自我表現(xiàn)欲和交往能力強(qiáng)，口語表達(dá)能力也很好；但是，自制力差，做事沒耐性，容易東張西望。方法：對(duì)這類性格的孩子要多點(diǎn)贊美和嘉獎(jiǎng)，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不要過高，否則不但無效果，反而適得其反。作為老師和父母需要做的是，告訴他不做這件事會(huì)有什么痛苦，做好了會(huì)有什么快樂。T型（思考型）一一性格溫柔、聽話、善于思考的孩子，像這種性格特點(diǎn)的孩子自尊心強(qiáng)、有主見，凡事心中有數(shù)，做事有條理，有耐心、認(rèn)真。但是很愛面子，做錯(cuò)了事，不能當(dāng)面批評(píng)，否則會(huì)傷他們的自尊心。方法：對(duì)這類孩子的教育比較容易，見效快，多采取準(zhǔn)確性的表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的方法，細(xì)心觀察孩子的變化，讓其解釋自己的新發(fā)現(xiàn)，從一滴一點(diǎn)著手培養(yǎng)孩子的探索意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。D型（指導(dǎo)型）一一性格調(diào)皮、專橫、喜歡搗蛋的孩子，這種性格特點(diǎn)的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，敢說敢做，富有創(chuàng)造性和個(gè)性，但“義氣”十足，愛打愛鬧，不能和同伴友好相處，規(guī)則意識(shí)較差。一般號(hào)稱孩子王的孩子基本就是這類性格。方法：對(duì)這類性格的孩子不要采取直接批評(píng)的方式，要多鼓勵(lì)，必要時(shí)給予選擇權(quán)，因?yàn)檫@類性格孩子天性渴望控制一切。同時(shí)，對(duì)這類性格的孩子要進(jìn)行“愛心”培養(yǎng)，創(chuàng)造與同伴分享快樂的氛圍，使他體驗(yàn)到同伴間友誼的樂趣。A型（親切型）一一性格孤僻、膽小、不愛講話的孩子，像這種性格特點(diǎn)的孩子比較穩(wěn)當(dāng)，做事不易出差錯(cuò)，專注力強(qiáng)、很聽話。但是，他們喜歡獨(dú)自做事，不愛交往，自我表現(xiàn)欲不強(qiáng)，從不把自己的想法告訴別人。方法：對(duì)這類性格的號(hào)召應(yīng)采用欣賞和理解的方法，多親近孩子，多點(diǎn)擁抱，創(chuàng)造他們與別人交往、在集體場(chǎng)合說話的機(jī)會(huì)。兒童性格特征包括哪些一句話，好吃、好動(dòng)、好奇、好勝、好表現(xiàn)。主要特點(diǎn)：1?；顫姾脛?dòng)2。 好奇好問3。 易沖動(dòng)、自制力差4。 易受日暗示、模仿力強(qiáng)學(xué)齡前兒童的性格特征：求知欲強(qiáng)：愛學(xué)習(xí)，有各種各樣的興趣，注意力比較穩(wěn)定，善于把開始的事一直做到底。富于友愛感：愛和其它小朋友一起玩，玩時(shí)能友好相處，善于把自己的愿望與集體相結(jié)合。愛勞動(dòng)：自主能力強(qiáng)，穿衣、吃飯都要求自己做，主動(dòng)幫成人做事。有同情心：關(guān)心老人，愿意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。道德感和美感：具有愛人民、愛祖國(guó)的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩(shī)等?？朔щy的態(tài)度：遇到困難努力去克服，并想出辦法去完成任務(wù)。獨(dú)立性逐步得到發(fā)展。家庭對(duì)孩子性格是有一定影響的，常見的影響有：1、 家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂（父母離異或父母病故）青少年犯罪率高。2、 家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅(jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖（外祖）父母對(duì)孩子的溺愛等因素有關(guān)。3、 孩子在家庭中的地位：在目前我國(guó)獨(dú)生子女普遍的社會(huì)，如果不注重對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。幼兒有哪些性格特征具體的特征如下：一、3~4歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征幼兒3歲以后，在生活和活動(dòng)上發(fā)生了很大的變化，他進(jìn)入了幼兒園這個(gè)新的環(huán)境，這對(duì)于多數(shù)幼兒來講是個(gè)重大的變化，3歲是他們生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折年齡。正是從3歲起，幼兒才開始離開父母進(jìn)入幼兒園，過起了集體生活。對(duì)幼兒來講，需要有一個(gè)適應(yīng)過程。如何使幼兒更快地適應(yīng)集體生活？其中最關(guān)鍵因素是師生之間建立感情。因?yàn)檫@一時(shí)期幼兒突出的特點(diǎn)是情緒性強(qiáng)。1、 行為受情緒支配在幼兒期，情緒對(duì)幼兒的作用比較大。對(duì)3~4歲的幼兒作用更大。他們的行動(dòng)常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配。3歲幼兒情緒性強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)在多方面。2、 愛模仿3歲幼兒的獨(dú)立性差，模仿性很強(qiáng)?？匆妱e人玩什么，自己就玩什么，看見別人有什么，自己就要什么。家長(zhǎng)不要因孩子想要什么就滿足他的要求。要因勢(shì)利導(dǎo)，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養(yǎng)孩子的交往能力。3、思維帶有直覺行動(dòng)性依靠動(dòng)作和視覺進(jìn)行思維，是3歲前孩子的典型特點(diǎn)。3歲幼兒仍保留著這個(gè)特點(diǎn)。例如讓他們說穿手中小汽車的個(gè)數(shù)，他們只