2023年校本工作計(jì)劃九篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)2023年校本工作方案九篇(模板)校本工作方案篇一1．通過(guò)全體講座、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、班組研修、工程研習(xí)等形式，發(fā)動(dòng)全體老師主動(dòng)參與，在研究中通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個(gè)人反思等方式促進(jìn)老師專業(yè)不斷成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)學(xué)校工作的全面提升。2．明確老師開(kāi)展的階段定位，設(shè)計(jì)老師開(kāi)展的方向和途徑，為全校老師的專業(yè)化開(kāi)展搭建培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)老師自主開(kāi)展。3．加強(qiáng)老師梯隊(duì)建立，通過(guò)學(xué)校有特色的培養(yǎng)方式和培訓(xùn)形式，促進(jìn)全體老師得到整體提升，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，努力培養(yǎng)拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物。校本研修是高考背景下學(xué)校老師教學(xué)方式、研修方式、理論方式的一場(chǎng)深化的變革，隨著學(xué)校課程改革的不斷推進(jìn)，校本研修已成為全面進(jìn)步老師素質(zhì)、有效施行新課程的重要抓手。1、我校要從教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，形成老師的教學(xué)理論、教育研究和學(xué)習(xí)進(jìn)修三者有機(jī)結(jié)合的形式。采取集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合的方式，開(kāi)展分層次、專題化、系列化和課程化的工程學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，包括專題講座、專家指導(dǎo)、案例分析^p、課例研究、主題研修、課程設(shè)計(jì)、資開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，進(jìn)步我校校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。2、我校要以教研組為單位，強(qiáng)化“理論—反思—再理論”的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)開(kāi)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教研組在進(jìn)步老師專業(yè)開(kāi)展的引領(lǐng)作用，提升老師的教育教學(xué)理論才能。3、我們要擅長(zhǎng)整合資，將學(xué)科帶頭人工程負(fù)責(zé)制成果、“優(yōu)青工程”承當(dāng)人研修成果“國(guó)培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資。發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、“優(yōu)青”工程承當(dāng)人、“國(guó)培”、“雙名工程”老師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。4、我們要努力形成女校特色辦學(xué)的研究成果，引領(lǐng)老師教育理論創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)校課題、班組課題、個(gè)人課題不斷探究與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學(xué)校展示與推廣，帶動(dòng)周邊學(xué)校做好老師專業(yè)開(kāi)展。充分發(fā)揮本校骨干老師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。我校的校本研修，由于有著比擬標(biāo)準(zhǔn)的管理流程，使研修工作進(jìn)展得較為有序有效，方案性強(qiáng)，每個(gè)階段任務(wù)明確，做到循序漸進(jìn)地完成各階段的老師培訓(xùn)方案。我們的管理流程按照以下步驟來(lái)進(jìn)展：1〕按校本研修總方案制定年度研修方案；2〕根據(jù)年度研修方案設(shè)計(jì)一學(xué)年的研修課程系列，規(guī)劃好學(xué)時(shí)與學(xué)分；3〕執(zhí)行年度研修方案并做好過(guò)程監(jiān)控與材料積累；4〕每學(xué)期進(jìn)展一次研修工作的情況調(diào)查與反應(yīng)，調(diào)整并改良下階段工作；5〕每學(xué)年進(jìn)展一次研修工作的小結(jié)與學(xué)分積分核定。1、師德與素養(yǎng)類(lèi)課程建立。這類(lèi)課程著重表達(dá)本校的辦學(xué)理念，注重老師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學(xué)校文化開(kāi)展特點(diǎn)，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律，努力構(gòu)建以人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)為核心，以人格素養(yǎng)和身心安康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系，如新學(xué)年我們將結(jié)合學(xué)校125年校慶進(jìn)展的《市三老師至雅之路》課程。2、知識(shí)與技能類(lèi)課程建立。結(jié)合辦學(xué)特色，立足校本，從理解學(xué)生的知識(shí)和才能、教育學(xué)生的知識(shí)和才能和自我開(kāi)展的知識(shí)和才能三方面入手，建立知識(shí)與技能類(lèi)課程體系，進(jìn)一步培養(yǎng)和進(jìn)步老師相應(yīng)的知識(shí)與技能，如新學(xué)年我們將進(jìn)展的《慕課的開(kāi)發(fā)與制作》課程，我們將通過(guò)這一課程的施行，落實(shí)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程的校本化研修內(nèi)容。3、理論體驗(yàn)類(lèi)課程開(kāi)發(fā)。我們將引導(dǎo)老師聚焦課堂、研究學(xué)生、研究課程、改良教學(xué)，進(jìn)步教育教學(xué)才能和科研才能；要注重學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)立。如新學(xué)年我們將結(jié)合班組工程研修活動(dòng)進(jìn)展的課程。將學(xué)校的引領(lǐng)課題轉(zhuǎn)化為各個(gè)層面的研習(xí)工程，突出我們的研究方向和重點(diǎn)。在研修中應(yīng)更多考慮女校開(kāi)展上的需求，除一些與其它學(xué)校具有共性的研修內(nèi)容外，我們要設(shè)法增加針對(duì)女生教育、特色課程的研修內(nèi)容。除了區(qū)域培訓(xùn)的內(nèi)容，近年來(lái)，我校校本師訓(xùn)在特色上做文章，使培訓(xùn)內(nèi)容與老師的實(shí)際需求嚴(yán)密結(jié)合，受到廣闊老師的歡送和喜歡。學(xué)校層面的研修主要以專題講座、專家指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式開(kāi)展，涉及到全體成員。長(zhǎng)期以來(lái)，我校探究形成了學(xué)校校本培訓(xùn)的一套完好的校本研修形式，即開(kāi)展班組工程制研修，通過(guò)集體研究各學(xué)科教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題，進(jìn)步教學(xué)的有效性，從而整體促進(jìn)老師的開(kāi)展。我們期望通過(guò)班組工程研修的形式為老師搭建專業(yè)化開(kāi)展的平臺(tái)，整體進(jìn)步老師的教學(xué)素養(yǎng)。因此，在新一輪開(kāi)展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修形式。將班組研修工程著眼點(diǎn)放在教學(xué)細(xì)節(jié)上，突出教學(xué)有效性的研究。根據(jù)各教研組研修工程的進(jìn)展情況，分為已進(jìn)入課題研究程度的、比擬成熟可以向課題研究升華的、暫處于理論經(jīng)歷總結(jié)階段的三種不同層次類(lèi)型。對(duì)已成為區(qū)級(jí)課題的進(jìn)展課題跟蹤管理；比照擬成熟可以向課題研究升華的工程進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)，作為新的班組課題進(jìn)展區(qū)級(jí)課題的申報(bào)；對(duì)暫處于理論經(jīng)歷總結(jié)階段的工程，幫助其進(jìn)展梳理歸納，爭(zhēng)取在一到兩年之內(nèi)轉(zhuǎn)化為課題。以導(dǎo)師團(tuán)青年老師團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)為載體，深化開(kāi)展“真實(shí)性任務(wù)設(shè)計(jì)”為核心內(nèi)容主題式研修活動(dòng)。我們以專家?guī)Ы虒W(xué)員和導(dǎo)師帶教學(xué)員為根本對(duì)象，定期進(jìn)展青年老師專業(yè)化訓(xùn)練主題活動(dòng)，每次活動(dòng)形成書(shū)面材料，推廣成果，使全校青年老師都有共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)，帶動(dòng)全體老師開(kāi)展。這種主題式研修活動(dòng)成為我們促進(jìn)青年老師快速開(kāi)展的重要手段之一。同時(shí)鼓勵(lì)青年老師自由組合，形成跨學(xué)科合作的研究團(tuán)隊(duì)，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)和其它條件上的保證，并在學(xué)期考核中予以認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)的根底上學(xué)校嘗試青年開(kāi)展團(tuán)隊(duì)的建立，如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)、教育劇場(chǎng)課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、科技教育團(tuán)隊(duì)等。如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)將定期舉行沙龍活動(dòng)，在校內(nèi)開(kāi)展ipad輔助"1+1"教學(xué)形式培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)促使老師有意識(shí)地研究其運(yùn)用于教學(xué)的方法，實(shí)在推進(jìn)老師的教學(xué)創(chuàng)新，并為課堂注入新亮點(diǎn)。對(duì)于老師個(gè)人來(lái)說(shuō)，我校的要求為一學(xué)期交論文，一學(xué)期交教案或課件。每位老師根據(jù)學(xué)校的總體要求和自身的教育教學(xué)理論來(lái)完成，這樣形成學(xué)校點(diǎn)面結(jié)合的女生教育研究體系，主題明確，重點(diǎn)突出，更容易形成我們的特色。學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導(dǎo)與管理隊(duì)伍，整合資，發(fā)揮各部門(mén)優(yōu)勢(shì)，形成整體力量。我們?cè)谠懈咨贤晟蒲行拗贫?、自主研?xí)制度、評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)懲鼓勵(lì)制度和經(jīng)費(fèi)使用管理制度等，嚴(yán)格按照相關(guān)制度施行和推進(jìn)校本研修工作。詳細(xì)的評(píng)估措施如下：1〕成立由科研處、教育處及各教研組組長(zhǎng)組成的考評(píng)小組負(fù)責(zé)管理和考核學(xué)校的日常校本研修工作。2〕各教研組教研成果考核分a、b、c三個(gè)等級(jí)，根據(jù)老師的“教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)歷論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設(shè)計(jì)與使用”等材料給予評(píng)定。老師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性根據(jù)。3〕每學(xué)年對(duì)校本研修、班組研修、老師論文的成果進(jìn)展匯總，定期編輯專輯。4〕每學(xué)年開(kāi)展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”和“優(yōu)秀個(gè)人”的評(píng)比活動(dòng)。5〕將老師的研修結(jié)果與老師的業(yè)務(wù)考評(píng)、參加更高層次的培訓(xùn)掛鉤。校本工作方案篇二努力建立一支師德高尚、素質(zhì)精良、構(gòu)造合理、充滿活力的科研型的陽(yáng)光老師隊(duì)伍，進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)綜合才能。詳細(xì)如下：1、更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想。2、促進(jìn)學(xué)校開(kāi)展，全面進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)。3、適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制。4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)每位老師專業(yè)的開(kāi)展。5、提升老師的教學(xué)反思才能，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過(guò)程。為適應(yīng)老師個(gè)人成功需要、學(xué)校開(kāi)展需要和教育改革需要，本學(xué)年主要開(kāi)展以下幾方面的培訓(xùn)：本學(xué)年在老師中繼續(xù)開(kāi)展師德培訓(xùn)系列活動(dòng)，開(kāi)展“三治”“五剎”整治不良作風(fēng)活動(dòng)，推行“七靜、三品、四用”的老師狀態(tài)?！捌哽o”：即靜下心來(lái)上好每一節(jié)課、靜下心來(lái)修改好每一本作業(yè)、靜下心來(lái)與每一個(gè)學(xué)生對(duì)話、靜下心來(lái)研究每一次教學(xué)、靜下心來(lái)讀好每一本書(shū)、靜下心來(lái)總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來(lái)反思自己的言行和方式；“三品”：即品味師生的友情、品味工作的樂(lè)趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛(ài)心澆灌希望、用汗水哺育將來(lái)。繼續(xù)深化學(xué)習(xí)“二五五”課改理論和“六推六讓”教學(xué)策略，以集體備課為主要形式，實(shí)行研修一體，促進(jìn)老師不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，創(chuàng)新開(kāi)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探究我校的“一二二”〔以學(xué)生開(kāi)展為中心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，打造快樂(lè)高效課堂〕課堂形式，構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科“五步教學(xué)法”。本學(xué)年擬安排8次各種形式的新課改培訓(xùn)。并積極參加市區(qū)級(jí)組織的有關(guān)培訓(xùn)，不斷進(jìn)步自身教育科研素養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開(kāi)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教誨處要組織教研組長(zhǎng)經(jīng)常深化課堂聽(tīng)課、研究，不斷豐富、更新和進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能。我們將采用“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對(duì)”等途徑，加強(qiáng)骨干老師培養(yǎng)，竭力在3—5年內(nèi)使我校骨干老師。學(xué)校以課題實(shí)驗(yàn)為載體開(kāi)展教育科研，進(jìn)展根本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步進(jìn)步老師的科研素質(zhì)。做好新課題的開(kāi)題工作，加強(qiáng)課題研究中的實(shí)效推進(jìn)工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型老師形象。每位老師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外，主要是通過(guò)以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來(lái)進(jìn)步自身，完善自我，我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式：1、專題講座。邀請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和本校資〔如學(xué)科帶頭人等〕，面向全體老師進(jìn)展專題講座，介紹當(dāng)前教育改革與開(kāi)展情況。2、運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽(tīng)收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評(píng)點(diǎn)。3、小規(guī)模、參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等，參與和體驗(yàn)反思自己教學(xué)經(jīng)歷和教育觀念，在交流和研討中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我開(kāi)展。4、采用“集中與分散”培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原那么，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。5、通過(guò)開(kāi)展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)及“十個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)等，進(jìn)步老師自身的業(yè)務(wù)程度。校本工作方案篇三以“全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”，“實(shí)現(xiàn)我校各學(xué)科平衡開(kāi)展，認(rèn)真貫徹落實(shí)以教育局和中心學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)為根據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和老師現(xiàn)狀的根底上，繼續(xù)以老師群體和個(gè)人才能開(kāi)展為宗旨，從老師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師執(zhí)教才能，進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我縣教育平衡開(kāi)展、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開(kāi)展。以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探究校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開(kāi)放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信賴，合作分享”教研氣氛。樹(shù)典型，抓普及，促進(jìn)步，引導(dǎo)老年老師教法的不斷更新，逐步探究校本校研新形式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。1、本學(xué)期每位老師都必須參加校本教研，每次都要有記錄。2、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)表達(dá)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目的的有機(jī)結(jié)合，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。3、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，進(jìn)步老師的教學(xué)總結(jié)才能、評(píng)價(jià)才能與教學(xué)理論程度。4、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)開(kāi)展的平臺(tái)。5、觀看或理論優(yōu)秀課，嘗試案例分析^p、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資，促進(jìn)老師專業(yè)程度的進(jìn)步。1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組織長(zhǎng)，教誨主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建立，在已有的制度根底上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促開(kāi)展，以制度作保障。3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用?！?〕、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。老師的開(kāi)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是老師們獲得開(kāi)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過(guò)進(jìn)展大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及老師自身教學(xué)理論研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)歷。學(xué)校將繼續(xù)安排一些老師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的老師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)展培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)歷交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的老師收益?！?〕、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校老師，所以，我們將安排我校老師每人上一節(jié)公開(kāi)課、聽(tīng)后要進(jìn)展評(píng)課。4、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步實(shí)效〔1〕加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)展檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，采用隨堂聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，掌握第一手材料，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性?！?〕立足課改，不斷施行新課程。做好備課功課，學(xué)習(xí)“五個(gè)三”。〔3〕注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要請(qǐng)教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有方案，有總結(jié)、有反應(yīng)、有整改、有實(shí)效。6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容學(xué)校除組織老師到校外觀摩，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的校驗(yàn)環(huán)境。老師可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)老師零間隔接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效。7、加強(qiáng)校本教研的管理校本教研要加強(qiáng)基層管理。校本教研管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是中間執(zhí)行層〔教誨主任〕主要責(zé)任是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，進(jìn)步研訓(xùn)程度，詳細(xì)做好五項(xiàng)工作：〔1〕建立相應(yīng)的規(guī)章制度；〔2〕師資隊(duì)伍建立；〔3〕組織培訓(xùn)；〔4〕負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)〔5〕檔案建立。三是教研組根底層〔教研組長(zhǎng)〕教研組長(zhǎng)的職責(zé)是：〔1〕發(fā)動(dòng)本組老師參加培訓(xùn)；〔2〕主持以組為單位的教研活動(dòng)。總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)始我校校本教研工作新場(chǎng)面。時(shí)間校本教研內(nèi)容備注九月份1、制定校本教研工作方案2、組織學(xué)習(xí)“五個(gè)三”教學(xué)常規(guī)3、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置學(xué)期工作。十月份1、在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)質(zhì)課2、如何進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量研討。3、識(shí)字教學(xué)的幾種方法十一月份1、如何進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量研討。2、聽(tīng)課評(píng)課3、在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)質(zhì)課4、有效教學(xué)的含義十二月份1、語(yǔ)文教學(xué)策略2、理論學(xué)習(xí)資料(研讀教材的根本策略)。3、如何上好口語(yǔ)交際課。4、如何進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量研討。一月份1、檢查老師培訓(xùn)方案落實(shí)情況。2、校本教研資料的搜集整理和校本教研總結(jié)校本工作方案篇四新課程教學(xué)構(gòu)造改革，急需轉(zhuǎn)變的就是老師的觀念，急待進(jìn)步的就是老師的科研程度。為此，我校以校本研修為抓手，立足課改、結(jié)合課題、聚焦課堂，通過(guò)自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)三種組織形式，著重從老師職業(yè)道德和老師專業(yè)技術(shù)兩方面施行“問(wèn)題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)導(dǎo)”校本研修。為努力打造一支業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、素質(zhì)高的老師隊(duì)伍，特制定校本研修工作方案。堅(jiān)持理論與理論相結(jié)合的原那么，建立以校為本的教研制度，有序、有效地開(kāi)展校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師師德和專業(yè)開(kāi)展，增強(qiáng)老師職業(yè)道德素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷進(jìn)步老師的整體素質(zhì)，打造一支符合新課改要求的優(yōu)秀老師隊(duì)伍。通過(guò)校本研訓(xùn)，構(gòu)建以自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。詳細(xì)目的是：1、老師全員培訓(xùn)全年不少于兩次，促使老師教學(xué)行為合格率為100%2、班主任培訓(xùn)全年不少于兩次，促使班主任教育行為合格率為100%3、組織學(xué)校層面的教科研菜單式講座不少于三次，50%以上的備課組能按照“友善用腦”課改形式編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。4、80%的教研組、備課組能有效施行校本研修工作5、80%的老師能認(rèn)真參與課題研究，100%的老師課堂教學(xué)有不同程度的提升6、60%以上的課堂教學(xué)可以有效的采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能評(píng)出10%的課7、100%的青年老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有進(jìn)步、有進(jìn)步。組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xx成員：xx職責(zé)：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；施行校本研修考核；落實(shí)校本研修的經(jīng)費(fèi)及使用；建立老師校本研修檔案。自主、互助、引領(lǐng)三維一體的校本研修體系?！惨弧匙灾餮行拮龅?個(gè)1，鼓勵(lì)老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，要求老師每年做到自主研修9個(gè)1：做好1次集體備課發(fā)言、編好1份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、上好1節(jié)公開(kāi)課型、寫(xiě)好1篇教學(xué)反思、做好1次聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)、搞好1次專題發(fā)言、寫(xiě)好1篇心得體會(huì)、參與1項(xiàng)課題研究、撰寫(xiě)1篇學(xué)術(shù)論文?！捕惩榛ブ罱?個(gè)平臺(tái)：1、教研課改組為加強(qiáng)老師之間互相合作、交流，充分發(fā)揮教研組的功能，我們的教研活動(dòng)分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合四個(gè)教研組分別開(kāi)展，教研活動(dòng)有兩種形式：〔1〕組內(nèi)教研——上公開(kāi)課〔每位老師在一年內(nèi)必須在學(xué)科組內(nèi)上兩節(jié)公開(kāi)課，每周開(kāi)展一次?！场?〕校內(nèi)教研——上示范研究課〔由學(xué)科組內(nèi)推出有專題的研究課，每月開(kāi)展1次?！?、集體備課組學(xué)校分年級(jí)分學(xué)科形成集體備課小組，每個(gè)小組間周組織一次集體備課。小組成員分工明確，先由主備課人撰寫(xiě)初案，然后組內(nèi)成員討論達(dá)成共案，使用人根據(jù)實(shí)際情況形成個(gè)案。教研活動(dòng)的備課亦是如此。3、師德宣講組每年開(kāi)展一次十佳師德標(biāo)兵的評(píng)選，并安排至少一次的師德宣講。全年開(kāi)展至少2個(gè)專題的師德培訓(xùn)。4、青藍(lán)工程繼續(xù)落實(shí)以培養(yǎng)青年老師為目的的“青藍(lán)工程”。學(xué)校搭平臺(tái)，師徒結(jié)對(duì)子，采取“一對(duì)一”幫扶形式，從教學(xué)技能、班級(jí)管理等方面對(duì)青年老師進(jìn)展指導(dǎo)，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)。5、班主任qq平臺(tái)為適應(yīng)信息開(kāi)展的要求，方便班主任老師們網(wǎng)絡(luò)研討的需要，申請(qǐng)建立校園班主任qq群，并分別組建假設(shè)干個(gè)討論組，要求各討論組每周至少有一個(gè)討論主題，并根據(jù)發(fā)言情況，每周評(píng)選1位討論明星進(jìn)展表彰。6、內(nèi)外交流交流研修一直是我校非常重視的活動(dòng)。一是區(qū)內(nèi)教研，二是友好學(xué)校〔丹麥奧爾胡斯學(xué)校及意大利都靈美院〕教研，三是省市級(jí)學(xué)科培訓(xùn)和教學(xué)展評(píng)。一方面，我們把外校優(yōu)秀老師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，到我們學(xué)校的獻(xiàn)課、傳授經(jīng)歷；另一方面，我們也把老師們送出去鍛煉、磨礪。7、經(jīng)典誦讀為使每一名師生的終身開(kāi)展積淀一定的文化底蘊(yùn)，讓優(yōu)秀的文化煥發(fā)出勃勃活力，積極營(yíng)造“誦讀經(jīng)典”氣氛，打造書(shū)香校園。為此，我們把圖書(shū)搬出圖書(shū)室，在辦公室設(shè)書(shū)柜、在教室設(shè)書(shū)架、利用樓道的角落設(shè)開(kāi)放書(shū)吧。并要求每位老師每年至少讀一本教育專著、撰寫(xiě)不少于1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記；要求每個(gè)學(xué)生每年至少讀5本課外讀物。通過(guò)開(kāi)展“好書(shū)推薦”、“講故事比賽”、“讀書(shū)征文”等活動(dòng)豐富“經(jīng)典誦讀”的內(nèi)涵。8、專家引領(lǐng)開(kāi)拓4條途徑1、考察觀摩在課程改革如火如荼的當(dāng)下，涌現(xiàn)出了許多好的教學(xué)方法，不走出去，我們便會(huì)成為“井底之蛙”，因此我們將結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，派遣老師參加各級(jí)觀摩學(xué)習(xí)。2、專家講座為讓老師們走近專家，承受專業(yè)的引領(lǐng)，每學(xué)年我們都邀請(qǐng)專家到學(xué)校做講座。我們將邀請(qǐng)某課改名校優(yōu)秀老師到學(xué)校辦講座，給我們進(jìn)展面多面的指導(dǎo)。另外，我們學(xué)校每學(xué)月都要組織老師觀看專家專題講座。3、骨干示范目前，我校有省市級(jí)骨干老師共12人，每個(gè)骨干老師除了要充分發(fā)揮他們?cè)诒韭毠ぷ髦械闹匾饔猛猓€要發(fā)揮他們對(duì)周?chē)妮椛湟I(lǐng)作用，每位骨干老師每年要培養(yǎng)一位青年老師成長(zhǎng)；主持或參與一個(gè)區(qū)級(jí)以上課題的研究；每年至少在校內(nèi)上一次示范課，獲得1次區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。4、學(xué)習(xí)反應(yīng)老師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修返校后，由學(xué)校組織在全體老師、教研組或備課組中進(jìn)展二次傳達(dá)或二級(jí)培訓(xùn)，全年語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科達(dá)6次，其他學(xué)科達(dá)4次?！惨弧持贫缺Ｕ蠟槭寡行藁顒?dòng)在詳細(xì)施行過(guò)程中有序標(biāo)準(zhǔn)，我們成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一系列合適我校的效勞校本研修的措施方法，旨在指導(dǎo)、效勞與保障。1、組織機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的管理制度?！?〕建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教研制度。校長(zhǎng)是校本教研的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)成員分包學(xué)科或課題、聽(tīng)課評(píng)課、參加活動(dòng)、指導(dǎo)教研，并幫助老師解決研究過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。校長(zhǎng)要將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，確保老師參加教研和培訓(xùn)所必須的經(jīng)費(fèi)投入；整合教科室、教務(wù)處、學(xué)生處、工會(huì)、各教研組、各備課組的力量，使之具備促進(jìn)和指導(dǎo)校本教研順利開(kāi)展的職能，形成教學(xué)、教研一體化的格局；建立教研鼓勵(lì)與評(píng)估機(jī)制，為老師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)絡(luò)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使老師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng)，老師的經(jīng)歷能及時(shí)得到關(guān)注和分享?！?〕建立教研活動(dòng)常規(guī)管理制度。要進(jìn)一步完善教研活動(dòng)常規(guī)管理制度，對(duì)教研的方案、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評(píng)價(jià)等做出明確的規(guī)定，并由教務(wù)處詳細(xì)落實(shí)、檢查，以保證教研效果?！?〕完善教研組管理制度。明確教研組長(zhǎng)的地位和職責(zé)、制訂詳細(xì)的工作任務(wù)要求。加強(qiáng)集體研究，促進(jìn)老師之間在課程施行等教學(xué)活動(dòng)中的交流、溝通、協(xié)調(diào)、合作，使老師之間建立積極的合作伙伴關(guān)系，共同分享經(jīng)歷與成功。2、老師教學(xué)研究制度。老師是校本教研的主體，建立和完善老師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。使以校為本的研究真正為老師教學(xué)效勞，為老師的專業(yè)開(kāi)展效勞。主要包括理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、集體備課制度、上課制度、作業(yè)布置與修改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、學(xué)生評(píng)價(jià)與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析^p制度、網(wǎng)絡(luò)資使用制度等?！?〕理論學(xué)習(xí)制度。促進(jìn)老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為自己專業(yè)開(kāi)展的必需，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論，為反思提供理論根底。老師每學(xué)期都要制訂理論學(xué)習(xí)方案，并寫(xiě)讀書(shū)筆記?！?〕教學(xué)反思制度。建立反思制度，促使老師反思制度化。在學(xué)習(xí)教育理論或外出學(xué)習(xí)后，老師要寫(xiě)心得體會(huì)，反思自己的教學(xué)理論；每節(jié)課后，要寫(xiě)教后感；考試完畢，要寫(xiě)試卷分析^p等等。從而使老師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。引導(dǎo)老師開(kāi)展既能進(jìn)步老師理性認(rèn)識(shí)又能改良理論的反思研究，比方課例研究、寫(xiě)教學(xué)案例或教學(xué)故事、做教學(xué)情況調(diào)查等，尋找問(wèn)題的原因，提出解決方法?！?〕備課、上課等教學(xué)常規(guī)制度。建立的教學(xué)管理新機(jī)制，要有助于老師主體性、積極性、創(chuàng)造性的激發(fā)，要賦予老師自主權(quán)。對(duì)備、講、批、輔等教學(xué)常規(guī)增進(jìn)新理念、新內(nèi)容，使老師的教學(xué)過(guò)程真正成為研究的過(guò)程，專業(yè)進(jìn)步的過(guò)程。3、課題管理制度。要深化地研究采用行動(dòng)研究的方法，對(duì)老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在本校具有代表性的、且一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要確立課題進(jìn)展研究。要制訂包括課題方案、過(guò)程研究、檔案管理等內(nèi)容在內(nèi)的管理制度，增強(qiáng)研究的科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)性。高度關(guān)注解決學(xué)校層面問(wèn)題的課題，關(guān)注老師教研活動(dòng)是否解決教育理論中的問(wèn)題。4、學(xué)校內(nèi)部教研的交流制度。為了使同伴互助得到落實(shí)，要建立相應(yīng)的制度，積極為不同層次的老師牽線搭橋，為老師的合作和交流提供平臺(tái)。這方面的制度主要有組內(nèi)教研制度、集體備課制度、青藍(lán)工程制度等。〔1〕組內(nèi)教研制度。修訂完善組內(nèi)教研制度，充分發(fā)揮教研組的組織協(xié)調(diào)作用，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，改變老師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，有效開(kāi)展老師間的交流與合作研究。每個(gè)老師都要積極參與教研活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí)、共同商討、分享經(jīng)歷，不斷進(jìn)步教學(xué)研究程度〔2〕集體備課制度。修訂完善集體備課制度，充分發(fā)揮備課組作用，開(kāi)展形式多樣的集體備課活動(dòng)。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。通過(guò)集體備課，促進(jìn)老師反思、交流、互動(dòng)、共享成果，進(jìn)步工作效率?！?〕青藍(lán)工程制度。由工會(huì)牽頭，開(kāi)展“以老帶新”、“結(jié)對(duì)子”〔含班主任結(jié)對(duì)〕等老師之間日常的互相合作和經(jīng)歷分享、交流活動(dòng)。要求骨干老師必須幫帶青藍(lán)老師或班主任結(jié)對(duì)，規(guī)定師徒各自的義務(wù)，強(qiáng)調(diào)雙方互動(dòng)、合作、共進(jìn)，建立師徒檔案，使新老師盡快適應(yīng)教學(xué)，并在理論中快速成長(zhǎng)。5建立考核制度。針對(duì)校本培訓(xùn)完成情況按月、按學(xué)期進(jìn)展考核，完成度高的教研組可參加先進(jìn)教研組評(píng)選，有特色的校本培訓(xùn)工程可推薦區(qū)校本培訓(xùn)。〔二〕物質(zhì)保障1、通過(guò)制定校本研修物資保障制度，保證校本研修所需的物資及時(shí)補(bǔ)充。2、通過(guò)制定校本研修的經(jīng)費(fèi)保障制度，保證活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位，合理運(yùn)用。1、成立由教科室及局部骨干老師組成的考評(píng)小組負(fù)責(zé)管理和考核學(xué)校的校本教研工作。2、對(duì)認(rèn)真完成上述教研要求者，給予相應(yīng)的學(xué)時(shí)，由活動(dòng)主持人或組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記，并于每期末上報(bào)校長(zhǎng)室匯總備案。3、各教研組教研成果考核分a、b、c三個(gè)等級(jí)，根據(jù)老師的“教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)歷論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設(shè)計(jì)與使用”等材料給予評(píng)定。老師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性根據(jù)。4、每學(xué)年對(duì)校本培訓(xùn)、校本教研的成果進(jìn)展匯總并編訂成冊(cè)。校本工作方案篇五為了積極投身新課程改革活動(dòng)，并通過(guò)參與活動(dòng)，努力更新教育理念，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能和學(xué)校各個(gè)方面的管理程度。為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)的合格和優(yōu)秀人才，本人特制定個(gè)人校本方案。做一名師德高尚、行為標(biāo)準(zhǔn)、具有一定的開(kāi)拓創(chuàng)新精神、被學(xué)生和社會(huì)稱道的老師；做一名有一定理論功底、科研才能、專業(yè)技能的老師。自己腳踏實(shí)地的干好工作，完成學(xué)校交給的`各項(xiàng)任務(wù)成為一名真正的合格老師。1、努力學(xué)習(xí)新課程理論，認(rèn)真上好體育課，把新課程理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。2、積極進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)，爭(zhēng)取體育會(huì)考到達(dá)95%以上。3、本隊(duì)堅(jiān)決完成學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)，單上線率到達(dá)100%，雙上線率到達(dá)70%，爭(zhēng)取名列前茅。各項(xiàng)工作更上一層樓，在體育訓(xùn)練要有所打破，爭(zhēng)取培養(yǎng)出全縣拔尖的田徑選手，做一名體育骨干老師。抓好本隊(duì)訓(xùn)練工作：抓技術(shù)、抓技巧，“多、快、好、省”的進(jìn)展科學(xué)訓(xùn)練。積極參加教研組活動(dòng)，虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)步自己的教學(xué)和訓(xùn)練程度。積極投身教育科研的改革與理論，上課的教學(xué)質(zhì)量到達(dá)校級(jí)優(yōu)秀的程度。認(rèn)真學(xué)習(xí)，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取可以參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲得好成績(jī)。認(rèn)真訓(xùn)練，抓好教學(xué)，為遷安二中成為河北名校、國(guó)家強(qiáng)校多作奉獻(xiàn)。在新課改下，根據(jù)體育生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色，在文化課方面打好根底，為高三沖刺做好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取新生上線率到達(dá)65%以上，創(chuàng)造體育神話。在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表一篇論文?？梢垣@得參加市體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選資格。可以轉(zhuǎn)化成全能型老師，成為二中體育名師。1、仔細(xì)的反思本規(guī)劃，對(duì)于缺乏的及時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充和修訂，對(duì)于不合當(dāng)時(shí)情況的及時(shí)進(jìn)展修訂，針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)展完善，做到有方案，同時(shí)有變化。2、保持良好的工作狀態(tài)，樂(lè)觀、積極地面對(duì)工作中出現(xiàn)的困難。3、對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)展糾正，在目的上與原來(lái)的一致。從而不偏失方向。校本工作方案篇六以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)始我校老師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)陵西小學(xué)跨越式開(kāi)展。1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體老師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，搜尋研究專題資料。2、在青年老師中開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。圍繞新課程改革，一是開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)歷交流，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)理論中成功的做法和有益的嘗試，互相商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短；二是開(kāi)展青年老師讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，制定老師讀書(shū)方案及推薦書(shū)目，寫(xiě)好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。3、在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新形式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)展觀摩。大家互相討論、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中開(kāi)展、在研究中進(jìn)步。1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)向廣闊老師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析^p教改形勢(shì)，并利用年組集備時(shí)間，學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組老師進(jìn)展新課標(biāo)解讀，做好研討工作。2、抓好自學(xué)。每位老師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽(tīng)課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善老師考評(píng)記實(shí)工作，期末對(duì)老師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)展全面檢查和評(píng)比。3、充分發(fā)揮骨干老師的示范典范作用。啟用校內(nèi)理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的骨干老師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，實(shí)在讓青年老師從中受益。4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，教誨處組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，進(jìn)步培訓(xùn)程度；三是教研組根底層，教研組長(zhǎng)發(fā)動(dòng)組織本組老師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。1、以全面施行新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、施行新課程改革的先進(jìn)老師，深化施行教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)方案。2、學(xué)校每月進(jìn)展一次的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，做好階段總結(jié)，利用集備時(shí)間分析^p考試結(jié)果，研究學(xué)困生成績(jī)提升方案。3、定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)展監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng)。4、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目的，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查〔特別是青年老師〕、交流、評(píng)選工作。對(duì)上級(jí)科研部門(mén)布置的科研課題積極參與、研究，要求每位老師有課題，并深化實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)好總結(jié)與體會(huì)。學(xué)校對(duì)老師定期進(jìn)展科研培訓(xùn)，增強(qiáng)老師科研意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)老師由“經(jīng)歷型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動(dòng)全校教學(xué)工作的整體改革。校本工作方案篇七以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)行教科書(shū)為藍(lán)本，根據(jù)教育局“課堂效益建立年”相關(guān)精神，以做人民滿意的老師，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育為宗旨，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于老師綜合素質(zhì)、專業(yè)程度的進(jìn)步，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研才能、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的老師隊(duì)伍。大力理論高效課堂，深化名師打造工程，強(qiáng)化師德師能提升，繼續(xù)穩(wěn)固信息建立成果，促進(jìn)學(xué)校、老師、學(xué)生的同步成長(zhǎng)，努力使學(xué)校教育教學(xué)全面質(zhì)量的又好又快提升，走出內(nèi)涵開(kāi)展的道路。本年度我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下四個(gè)方面開(kāi)展：①現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育開(kāi)展綱要、現(xiàn)代教學(xué)理論，法律、教育教學(xué)法規(guī)。②現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)形式：努力打造高效課堂；做好青年老師的成長(zhǎng)的培訓(xùn)和骨干老師的培訓(xùn)；③老師教育教學(xué)根本技能和才能、教科研方法和教科研課題研究：④現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程整合：進(jìn)步老師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的程度，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)歷；完善校園網(wǎng)絡(luò)建立，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)工作中的作用。1、教材資：〔1〕學(xué)校訂購(gòu)的教育雜志、教育文獻(xiàn)；〔2〕校本培訓(xùn)材料；〔3〕新課程校本教研與課堂教學(xué)〔實(shí)錄〕2、老師資：〔1〕本校各科骨干老師；〔2〕特邀來(lái)校的專家、學(xué)者；〔3〕與教科研、教育相關(guān)的專業(yè)人才。3、設(shè)備資：〔1〕多功能教室；〔2〕圖書(shū)室；〔3〕電子備課室。4、因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為根本形式以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)展研究，學(xué)科組內(nèi)每人圍繞主題上公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)同伴互助、共同進(jìn)步。我校校本培訓(xùn)分校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)展。1、校級(jí)培訓(xùn)形式：〔1〕學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班?！?〕組織老師參加相關(guān)課題研究?！?〕組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比?！?〕定期對(duì)全校老師校本培訓(xùn)情況進(jìn)展考評(píng)。2、教研組培訓(xùn)形式：〔1〕集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課?！?〕以教研組〔學(xué)科組〕為單位，開(kāi)展專題行動(dòng)研究。各教研組〔學(xué)科組〕每周必須進(jìn)展一次專題研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。〔3〕開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的研究。3、個(gè)人自學(xué)主要包括：〔1〕根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書(shū)筆記?！?〕撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)〔手寫(xiě)稿〕。每學(xué)期要求每位老師撰寫(xiě)一篇或一篇以上的教學(xué)總結(jié)或教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)不少于800字。全校在職老師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)方案參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。組長(zhǎng)副組長(zhǎng)組員2.構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項(xiàng)培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)：列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式；3.建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的方案，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，老師個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。4.培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)方案，上交校本培訓(xùn)辦公室審核存檔，培訓(xùn)方案應(yīng)包括培訓(xùn)的目的、措施、時(shí)間、詳細(xì)內(nèi)容等；見(jiàn)學(xué)校日程安排表校本工作方案篇八以新課改為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升老師駕馭課堂才能，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向開(kāi)展，致力于進(jìn)步老師教育教學(xué)程度。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深開(kāi)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的才能。以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，以課程施行過(guò)程中學(xué)校老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，進(jìn)步校本教研管理程度和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)程度。1、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求利用新、舊教材表達(dá)新理念，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)程度。2、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，進(jìn)步老師的教學(xué)總結(jié)才能、評(píng)價(jià)才能與教學(xué)理論程度。3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)老師從經(jīng)歷型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。4、觀看或理論優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析^p、自學(xué)研討，促進(jìn)老師專業(yè)程度的進(jìn)步。形式采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間，主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加，并充分發(fā)揮骨干老師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實(shí)處。1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽(tīng)評(píng)課小組，加強(qiáng)指引，落實(shí)校本教研方案與聽(tīng)評(píng)課方案。2、集中學(xué)習(xí)新課程的核心理念，溫故知新，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，進(jìn)步理論程度。3、觀看課堂實(shí)錄，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程課堂教學(xué)的組織與教研活動(dòng)的開(kāi)展形式深化理解。4、骨干老師觀摩課及相關(guān)研討會(huì)。5、開(kāi)展四課活動(dòng)〔匯報(bào)課，觀摩課，研討課，評(píng)課〕，加強(qiáng)理論，教研組實(shí)在推進(jìn)教研工作的開(kāi)展。6、立足本校校本培訓(xùn)的根底上，在條件答應(yīng)范圍內(nèi)邀請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)展專題講座，或邀請(qǐng)兄弟學(xué)校來(lái)校聽(tīng)課。三月：1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽(tīng)評(píng)課小組，制定聽(tīng)評(píng)課方案，開(kāi)展“人人上好一節(jié)常規(guī)”課2、新課程理論學(xué)習(xí)〔分散學(xué)習(xí)〕四月：1、課題研究研討課2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)質(zhì)量目的的監(jiān)管工作。學(xué)校通過(guò)階段測(cè)試、各類(lèi)競(jìng)賽、質(zhì)量分析^p及師生座談等方式方法，促使各級(jí)質(zhì)量目的的順利完成，走教育可持續(xù)開(kāi)展之路。3、抓考風(fēng)，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。采取有效措施，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。五月：1、習(xí)作研討教學(xué)2、習(xí)作論文評(píng)比六月：1、課改實(shí)驗(yàn)的教學(xué)個(gè)案、反思、論文評(píng)比2、整理相關(guān)檔案3.認(rèn)真組織各年級(jí)的期中考及期末考試工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，查找問(wèn)題所在，制定階段性目的措施。校本工作方案篇九根據(jù)縣教育局校本研修施行方案精神和總校校的本輪次校本研修方案，以及我校的實(shí)際情況，本年度的校本研修工作將以學(xué)校與老師的開(kāi)展為根本，以學(xué)生的開(kāi)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，扎實(shí)有效地施行校本研修，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)開(kāi)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步施行新課程改革，為我市的教育開(kāi)展提供安康科學(xué)的有效機(jī)制。“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為打破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以進(jìn)步創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能為主線，以老師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)老師可持續(xù)開(kāi)展才能為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型老師為目的，全面進(jìn)步我校老師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣闊老師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)步教育教學(xué)才能、教育創(chuàng)新才能和教育科研才能，全面提升我校老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)老師專業(yè)化開(kāi)展，適應(yīng)根底教育改革與開(kāi)展的需要，積極探究學(xué)生養(yǎng)成教育的新形式，改革學(xué)生好老師的評(píng)價(jià)方法，為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的根底。本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以“一切從老師的需要出發(fā)，一切為了老師的專業(yè)開(kāi)展”為重點(diǎn)，結(jié)合根底教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變老師教育觀念、進(jìn)