《立在地球邊上放號》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

THEEARTH立在地球邊上放號郭沫若部編版高中語文高一必修一第一單元號：hào，號角、吹號、號子，站立在地球邊上呼喚一個時代的號子，在時代精神的感召下，放開喉嚨充當號角，為祖國，為民族，為藝術發(fā)出了震天動地的呼號。號：háo，同“嚎”，大聲呼喊，放聲呼喚?！?/p>

立在地球邊上放號》的“號”究竟該如何讀？學習目標一、了解五四運動、新詩、郭沫若及本詩的寫作背景。二、把握詩歌中意象的特點，領會本詩營造的意境。三、分析詩歌寫作手法，探究抒情主體“我”的形象。

四、體會作者渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式進行的愛國運動，是中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動，稱“五四運動”。作者簡介郭沫若郭沫若（1892一1978年），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，乳名文豹，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等?，F代詩人、文學家、歷史學家、新詩奠基人之一。

郭沫若先學醫(yī)，后從文，閱讀了泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品，深受影響，創(chuàng)作豐厚。郭沫若是中國現代浪漫主義詩風開創(chuàng)者之一。作者簡介1919年，“五四運動”爆發(fā)，郭沫若投身于新文化運動，寫出了《鳳凰涅槃》《地球，我的母親》《爐中煤》等詩篇。1921年6月，與成仿吾、郁達夫等人組織創(chuàng)造社。1949年，中華人民共和國成立后，又發(fā)表了《蔡文姬》等歷史劇作。郭沫若是一位開風氣之先的詩人，他的詩集《女神》應和著“五四”時期的狂飆突進精神，以飽滿的激情書寫了時代的青春和民族的新生。名人評郭沫若在我的腦子里，郭老永遠是精神飽滿、生氣勃勃、意氣風發(fā)、豪情滿懷的?！谒砩?，人們看到了戰(zhàn)士、詩人和雄辯家，智慧、才能、氣魄、熱情和諧地結合在一起。我同郭老接觸多年，印象最深的是他非常真誠，他談話、寫文章沒有半點虛假?！徒?作家、原全國政協副主席)郭老熱情坦白，待我們似親切的父兄；他博學多才，思想縱橫馳騁，他是我們尊敬的老師；而他又那樣的正義凜然，挺身在前，他又是我們景仰的革命者?！遣┐缶畹膶W者，如科學、史學、考古……他的成就是世界矚目的。在科學上他是冷靜的，在文學上他是熱烈的?！茇?劇作家，1988年任中國文聯執(zhí)行主席)現代新詩的發(fā)展過程“新詩”又稱“現代詩”，是相對于舊體詩而言的，一般指五四運動前后產生的新體詩歌，包括現代格律詩、自由詩、散文詩等。主要特點是突破舊體詩的格律限制，押韻自由，語言接近口語，以表現詩人的真情實感為主要內容。代表詩人：郭沫若、徐志摩、戴望舒、艾青、卞之琳課文朗誦無數的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！請同學們找出詩中涉及的意象，完成相應表格。意

象特

點意

境無數、怒涌（擬人）壯麗無限，推到地球（擬人）被推到滾滾的氣勢磅礴白云北冰洋太平洋地球洪濤力宏大、闊遠、雄奇、氣勢磅礴。無數的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。詩人用“無數的”來限定白云，一改白云輕巧飄忽的傳統(tǒng)形象，使其具有了量的厚重；用“怒涌”來修飾白云，使原本輕盈的白云也沾染上狂飆激蕩的情緒，成為抒情主體的情感外化對象。無數的白云正在空中怒涌，啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒?！盁o限”：形容太平洋面積之廣、力量之大?！巴频埂保簲M人手法，極具浪漫主義，把太平洋想象成一個力大無窮的勇士，要把地球推到。無數的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。開頭三句運用擬人手法，借助極目遠望的開闊眼界，通過“怒涌”、“推倒”等詞語，描繪出一幅海濤洶涌、海天之上白云怒涌的宏偉而壯麗的圖畫。這首詩前三行描繪了一幅怎樣的畫面？課文解讀如何解讀第四行？有什么作用？結合這首新詩的背景分析“滾滾的洪濤”的象征意義。啊?。∥已矍皝砹说?滾滾的洪濤喲！答：過渡，是由景入情的過渡，它進一步突出了海濤洶涌的壯麗景象，又引發(fā)了最后三行詩人面對壯麗景象的主觀感受。“五四”運動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖擊一切半封建、半殖民地的思想羅網，同時以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學與民主的現代文明。既是詩人回國途中所見之景，也象征著五四運動的巨大聲勢,越過太平洋，直接震動了時刻感應著時代脈搏的年青氣盛的郭沫若。課文解讀如何理解“啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”解讀：句首抒情，詩歌的主體形象是“巨人之力”，用三個“不斷”，形容巨人力量之大，無堅不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽，摧毀著舊思想、舊文化、舊事物。課文解讀怎樣理解“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”的深刻含義？這是對“力”的歌頌和贊美。詩人從多角度描繪了力的內涵，強調色彩，突出形態(tài)，體現其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的“力”，其實正是五四時期的那種時代精神的特征。課文解讀這首詩的抒情主人公是一個怎樣的形象？請簡要分析。明確：詩人把自己想象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。詩人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點，借助極目遠望的開闊眼界，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯結起來，把北冰洋晴空中無數怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的萬頃波濤兩個宏大畫面組接起來，于是，自然物的形象便以超乎人們常見的面積之大、數量之多和超乎人們常見之力，顯示出它們的宏偉、壯觀；更重要的是，通過對自然的抒寫，可以看出抒情主人公的高大形象，窺視到他充實的內心，感受到他如沸的激情，而抒情形象所顯示的這種獨特感情、心理，正反映了被“五四”時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。課文解讀【思考】如何理解“啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”解讀：句首抒情，詩歌的主體形象是“巨人之力”，用三個“不斷”，形容巨人力量之大，無堅不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽，摧毀著舊思想、舊文化、舊事物。在這首詩中，詩人通過贊美自然的巨大力量謳歌了“五四”精神。詩人主張破舊立新?！安粩嗟臍摹笔菤呐f世界、舊文化，“不斷的創(chuàng)造”是創(chuàng)造新世界、新文化。詩中對“力”的歌頌，表現出一種奮發(fā)進取、積極昂揚的創(chuàng)造精神和熱烈向往、執(zhí)著追求的進取精神，旨在喚起人們對自身力量的自覺意識和對生活的巨大熱情，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造，去追求光明，去獲取力的藝術，力的美。立在地球邊上放號景情白云怒涌海濤洶涌毀壞、創(chuàng)造、努力贊美、頌揚力摧毀舊世界創(chuàng)造新生活拓展閱讀本詩的藝術手法何在？想象奇特。詩人把自己想象成站立在地球邊上的一個巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩人才可以自由地調用這些本來宏大的意象。強烈的抒情色