的大班語言活動(dòng)教案集合9篇

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大班語言活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

這是一個(gè)充斥著關(guān)愛友情的溫馨故事，通過講解并描述幾個(gè)小動(dòng)物坐車時(shí)主動(dòng)讓座，而“熊奶奶”也愛惜小動(dòng)物，不情愿坐，最末聰慧的小螞蟻想了一個(gè)好主意，既給“熊奶奶”讓了座，還給“熊奶奶”唱許多歌，給大家?guī)砹丝鞓罚瑥亩て鹩變宏P(guān)懷年長的人，愛惜比自己年幼的人的美妙情感。故事的情節(jié)比較曲折，但故事中人物的對(duì)話比較簡約，適合小班下期的孩子仿照講解并描述，也能用動(dòng)作加以表演。坐車是孩子生活的一部分，每個(gè)孩子都有坐車的閱歷，加上正好進(jìn)入《各式各樣的車》這個(gè)主題，所以適合在這期間開展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚镁磹坶L輩，待人熱忱。

2、結(jié)合自己的生活閱歷爭論，在公共汽車的不憐憫景中應(yīng)當(dāng)怎么樣做。

3、感受故事中小動(dòng)物們之間相互援助，相親相愛的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻汽車的車廂內(nèi)部剖面圖紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)

活動(dòng)過程：

一：通過談話活動(dòng)，引出課題：

你坐過公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過什么事情？

〔簡約徑直的問題援助幼兒回憶相關(guān)的閱歷，進(jìn)入活動(dòng)的主題?！?/p>

〔但從幼兒的回答看，沒有一個(gè)幼兒提到讓座上，可見在平常的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導(dǎo)的較少，孩子還沒有這方面的意識(shí)?！?/p>

二：出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、這是誰呀？小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢？

〔用一個(gè)問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事?！?/p>

2、老師操作圖片講解并描述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

3、提問：最末誰上了汽車？小羊?qū)π芷牌耪f了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦？你有什么好方法？

〔一連串的小問題目的是援助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)說故事中人物的對(duì)話，通過對(duì)話的`練習(xí)感受和理解故事中小動(dòng)物之間相互關(guān)愛，相互援助的情感?！?/p>

4、老師講解并描述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么方法？你喜愛這個(gè)方法嗎？為什么？

〔通過引導(dǎo)幼兒觀測熊奶奶和小螞蟻的形象對(duì)比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的方法是可行的，也為理解最末小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗(yàn)相互援助相互關(guān)愛的歡樂?！?/p>

三：情境創(chuàng)設(shè)，組織幼兒爭論：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的閱歷，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上〕

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì)怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦？

〔組織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì)遷移故事中的閱歷，情愿援助有困難的人?！?/p>

四：游戲：紅綠燈。

幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。老師當(dāng)交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。

〔游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，最末設(shè)計(jì)游戲一方面滿意幼兒多動(dòng)的需要，另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛以及交通安全的內(nèi)容?！?/p>

大班語言活動(dòng)教案篇2

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

"老鼠嫁女兒'活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀測、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思索、總結(jié)中懂得"沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長短處'"自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)觀賞別人及相互觀賞相互援助'。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，依據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決斷活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語言綜合活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))

2、懂得每個(gè)人都有自己的'優(yōu)點(diǎn)與短處，要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的短處。(難點(diǎn))

【活動(dòng)預(yù)備】

1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

【活動(dòng)過程】

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、觀賞喜慶音樂，老師提問。

師："小伙伴們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?'

(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

師："今日在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?'

2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

師："小伙伴們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰?'

3、請(qǐng)出"老鼠新娘'，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么美麗的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢?

師："老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小伙伴們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?'

二、傾聽故事，理解內(nèi)容。

1、老師借助幻燈片，講解并描述故事。

師："老師今日給小伙伴們帶來了(大考吧幼兒教育)一首特別好聽的故事，新郎就藏在故事里。'

2、設(shè)計(jì)如下提問：

美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的?

美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)美叮當(dāng)說了什么?最末美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3、幼兒爭論，老師小結(jié)。

師："你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?'

小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三、完整觀賞，學(xué)說童謠。

1、師："小伙伴們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。'

2、幼兒依據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

3、師："你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請(qǐng)小伙伴們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。'

4、幼兒隨老師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。

四、溝通爭論，明白道理。

1、師："貓咪'把"鼠女'吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給"鼠爸'"鼠媽'和"鼠女'?

2、老師小結(jié)：小伙伴們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。

五、延伸。

請(qǐng)小伙伴回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

大班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀測畫面的前后改變，嘗試較完整地講解并描述故事。

2．豐富閱讀圖畫書的策略、閱歷。

3．學(xué)會(huì)關(guān)懷體諒親人。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1．老師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。

〔1〕老師："你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？"

〔2〕老師："這里有一個(gè)特別的故事，先請(qǐng)小伙伴看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。"

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面講解并描述故事的前半部分后進(jìn)行提問："故事里有〔那〕哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？"

2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。

〔1〕人手一冊(cè)幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。

〔2〕老師留意觀測、了解每個(gè)幼兒的閱讀狀況。

3．引進(jìn)閱讀策略：依據(jù)前后畫面的改變，用想象填補(bǔ)空白。

〔1〕老師："你們有沒有什么地方看不明白的？"

〔2〕鼓舞幼兒提出問題，大家共同商討："火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么改變？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的'？"

〔3〕共享各自閱讀的方法。

〔4〕老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒依據(jù)前后畫面的改變，合理猜想故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對(duì)幼兒講解并描述精彩的地方實(shí)時(shí)予以確定。

4．老師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。

〔1〕老師："我們一起來說說故事的前半部分吧。"

〔2〕老師邊說邊觀測幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說的地方，老師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己表達(dá)。

5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。

〔1〕老師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的？對(duì)于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。

〔2〕幼兒自主閱讀故事的后半部分。

6．老師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。

〔1〕引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集風(fēng)光前講解并描述故事的后半部分。

〔2〕對(duì)于有爭議的地方，如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣？"和我說的"婆婆怎么樣？""這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎？"老師可以引導(dǎo)幼兒共同爭論，強(qiáng)化閱讀策略。

〔3〕老師："當(dāng)家里際遇大火的時(shí)候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財(cái)物的安全？"引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時(shí)候首先要愛護(hù)自己和他人的生命安全。

7.幼兒完整地講解并描述故事。

將全班幼兒分成兩隊(duì)，輪番作為講解并描述者和聽眾。

8.幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講解并描述有哪些地方不同。

大班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的歡樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒積極參加爭論，提高幼兒的語言表達(dá)技能，求異思維技能和想象的技能。

3、理解故事內(nèi)容，積極開展想象，進(jìn)行故事仿編和新車設(shè)計(jì)；識(shí)字：出租車、司機(jī)、猴、滿足。

4、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

5、參加閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景。

活動(dòng)過程：

〔一〕問題導(dǎo)入：

提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導(dǎo)幼兒觀測后提問：這輛出租車的司機(jī)是誰？引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發(fā)言。

〔二〕開展：

1、講解并描述故事，加深理解。

老師操作教具，講解并描述故事，穿插提問：A小猴發(fā)覺蛋寶寶和小熊遇到什么困難？假如你是小猴你會(huì)怎樣解決這個(gè)問題？請(qǐng)小伙伴積極想方法。B小伙伴聽故事里的小猴是怎樣做的.。乘客對(duì)小猴設(shè)計(jì)的出租車是否“滿足”，為什么？你們喜愛小猴和它的出租車嗎？是否也“滿足”？

2、大膽想象仿編故事。

引發(fā)仿編愛好：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動(dòng)物都來坐它的出租車。

提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓全部的小動(dòng)物都能順當(dāng)?shù)某俗鲎廛嚒?/p>

3、開展?fàn)幷摚纸M競賽。

老師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導(dǎo)各組幼兒開展積極爭論，為汽車加工出主意，進(jìn)行競賽。

4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

老師：告知小伙伴小猴子得獎(jiǎng)了，是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，你們知道它為什么能得到勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠?？大家喜愛小猴子嗎？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?？為什么？假如沒有從事次工作的人會(huì)涌現(xiàn)什么狀況？

老師小結(jié)，引出主題：只要你不遺余力開動(dòng)腦筋，多想方法，為他人著想，辛勤的付出，就會(huì)像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。

〔三〕結(jié)束：

幼兒集體游戲：開汽車

活動(dòng)反思：

《小猴的出租車》故事講解并描述了小猴開著一輛一般的出租車，樂于援助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索，以開放性、假設(shè)性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓舞幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

大班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)文學(xué)作品的趣味性，并樂于依據(jù)事物進(jìn)行想象。

2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。

3、嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。

活動(dòng)預(yù)備：課件動(dòng)物的頭飾

活動(dòng)過程：

一、課前活動(dòng)組織

手指游戲《太陽公公》

二、活動(dòng)導(dǎo)入

師：游戲好玩嗎？知道這個(gè)游戲是關(guān)于誰的嗎？小伙伴們見過太陽公公嗎？假如讓你畫太陽公公，你會(huì)給他畫什么顏色呢？

三、活動(dòng)過程

師：小動(dòng)物們他們是怎么說的呢？讓我一起聽聽吧！

老師配圖講故事

師：故事講完了，你知道太陽公公是什么顏色了嗎？小螞蟻是一開始也是這樣認(rèn)為的嗎？

〔一〕學(xué)習(xí)綠油油

小螞蟻是怎么說的呢？配圖出示小螞蟻說的話

1、老師學(xué)小螞蟻說話

2、小伙伴學(xué)小螞蟻說

師：聽了你只小螞蟻的話，老師遇到了一個(gè)困難，綠油油是什么意思呢？誰能幫幫我

配圖理解綠油油，并用綠油油形容菜園和池塘

〔二〕學(xué)習(xí)紅艷艷

小蝸牛認(rèn)為太陽公公是〔〕，對(duì)了紅色，為什么呢？

1、理解紅艷艷

“花紅艷艷的”你說得真好聽，能在說一次嗎？老師看到一片漂亮的紅花。

2、生活中你還見過哪些紅艷艷東西？

〔三〕學(xué)習(xí)金燦燦

小青蛙請(qǐng)見你們?cè)捊辜钡卣f：“不對(duì)，不對(duì)，太陽公公你黃色的.，你們看！”

1、小伙伴學(xué)小青蛙說話

2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦

四、活動(dòng)結(jié)束

老師出示一副漂亮的風(fēng)景畫，幼兒嘗試用學(xué)小動(dòng)物說話的句式說一說看到的景色。

五、活動(dòng)小結(jié)

小伙伴現(xiàn)在假如讓你畫一個(gè)太陽，你會(huì)給他涂什么顏色呢？原來太陽公公這么美。

活動(dòng)延伸：在大自然中找一找太陽公公的七彩顏色。

大班語言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事，享受聽故事的樂趣。

2．回憶成長過程，知道自己正在漸漸長大，體驗(yàn)長大的歡樂。

3．感受成長過程中父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)感恩。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備

1．PPT課件：《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話

2．班中某位小伙伴小時(shí)候的照片

3．“小腳丫”心語卡片、心形紙板、背景音樂

活動(dòng)過程

一、猜謎語小小兩只船，沒槳也沒帆，白天帶人走，夜晚睡床邊。

〔謎底：鞋〕

熊爸爸也為小熊買了鞋，我們來聽一聽，熊爸爸給小熊買了什么鞋？

二、聽故事《熊爸爸買鞋》

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”。

提問：穿著舊鞋子出去，玩得快樂嗎？

2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不快樂”至“赤腳挺舒暢的。”

提問：真的會(huì)很舒暢嗎？

3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看，哇……大哭起來”。

提問：哎呀，三雙鞋子一雙都穿不下了，這可怎么辦？

4．聽故事到結(jié)束

提問：你覺得可笑嗎？為什么呢？你們猜，熊爸爸以后還會(huì)一下子買好幾雙鞋送給小熊嗎？為什么呢？

三、回憶自己的'成長過程，體會(huì)成長的歡樂。

1．猜猜他是誰出示班中某一位小伙伴的嬰兒照，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰？

師請(qǐng)**到前面來，請(qǐng)大家看看有什么改變。

2．講解并描述成長的故事。

除了身體上有改變，還有別的什么改變嗎？把你自己的改變告知你的好伙伴。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講解并描述。

四、制作“小腳丫”心語卡片，表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。

1．有一位媽媽有很多心里話想對(duì)你們說，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音后，你們有什么感受。

2．制作“小腳丫”心語卡片〔背景音樂〕

五、老師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

大班語言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出“制造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗(yàn)語言溝通的樂趣?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是……”主題，引導(dǎo)幼兒想像講解并描述，進(jìn)展幼兒制造性思維。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有肯定的了解，萌發(fā)喜愛勞動(dòng)者的情感。

3、培育幼兒敢于在集風(fēng)光前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐煩傾聽他人說話的好習(xí)慣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力，培育幼兒的創(chuàng)新精神

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長爭論有關(guān)“假如自己是誰’’的話題

2、人手一張紙，一支筆。

活動(dòng)過程

1、通過提問的方式，引出談話主題。

老師：現(xiàn)在，我們都是小伙伴，以后，大家會(huì)漸漸地長大，長大了你想做什么呢？假如你是……，你想做什么呢？鼓舞幼兒大膽地講解并描述自己喜愛的職業(yè)，以及想做的事情，讓小伙伴與同伴溝通，老師在幼兒講解并描述過程中，留意傾聽幼兒講解并描述的狀況，引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。

2、老師以示范的方式引導(dǎo)幼兒講解并描述。

老師：大家想一想，自己長大了，要做什么人？假如你是……，你想做什么事呢？讓幼兒依據(jù)自己的意愿在集風(fēng)光前自由講解并描述。

老師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千；我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探究宇宙更多更多的奧秘，那時(shí)侯，我是多么快樂、多么神氣呀！小伙伴，你想去嗎？

3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并講解并描述。

老師：假如你是誰，你想做什么事？實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣？鼓舞幼兒依據(jù)老師講解并描述的線索，想象自己想成為肯定的.角色，做出自己想做的各式各樣的事情、感受和體驗(yàn)勝利后喜悅的心情。

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴講給大家聽聽。

4、豐富幼兒的詞匯和閱歷。

老師：當(dāng)你完成了你想做的事情后，你的心情會(huì)怎樣呢？除了“快樂”你還有哪些感受呢？〔引導(dǎo)幼兒想出：興奮、神氣、驕傲、歡樂……〕

5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進(jìn)行講解并描述。

老師：小伙伴，你們都有很多特別好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽?！灿變簢L試?yán)L畫并講解并描述〕

教學(xué)反思

1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了許多精美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的同學(xué)一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，愛好很深厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些羞澀，不善言談。

2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒制造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與老師、同伴交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。在活動(dòng)中，通過不同職業(yè)的鮮亮對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象技能，培育幼兒說的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有肯定的了解，萌發(fā)喜愛勞動(dòng)者的情感。

3、假如重新上這節(jié)課，我會(huì)更加著重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講解并描述。

大班語言活動(dòng)教案篇8

大班語言活動(dòng)狐貍爸爸鴨兒子家教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的愛好，培育孩子豐富的想象技能，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀測角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大改變所隱藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的美滿感，理解愛與被愛的歡樂，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看狐貍爸爸鴨兒子家教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

《狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的，整個(gè)故事特別吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決斷把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的改變，向往、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。本次活動(dòng)的`定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的愛好。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜想講解并描述狐貍接下來會(huì)干什么？是怎樣照看小鴨子的？讓他們?cè)倏纯矗虏?，說說，體驗(yàn)中觀賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的美滿感，理解愛與被愛的歡樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的愛好，和感受閱讀繪本的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的愛好，培育孩子豐富的想象技能。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀測角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大改變所隱藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的美滿感，理解愛與被愛的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書，理解愛與被愛的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同立場所隱蔽著的感情改變。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

利用多媒體演示，師講解并描述：在這個(gè)封面上你看到了誰？〔一只狐貍〕狐貍在你印象中是什么樣的呢？請(qǐng)幼兒來說一說?！苍谟變赫f完后，老師引導(dǎo)，今日老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小伙伴對(duì)狐貍肯定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。二、師幼共同閱讀故事。

〔一〕了解狐貍找到鴨蛋后的心情

1、狐貍到森林里來干什么呢？你看得出來嗎？引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測。

2、原來狐貍肚子餓了，就處處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)覺了一個(gè)大鴨蛋！猜一猜，接下來會(huì)發(fā)生什么事？〔請(qǐng)幼兒自由說〕

3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋?？纯春傔@時(shí)的表情，多快樂?。【烤箍梢蕴铒柖亲恿?，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了？他樂得眼睛都瞇成了縫！讓我們一起來學(xué)一學(xué)〔指導(dǎo)看圖〕

4、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢？〔迫不及待地把它放進(jìn)嘴里〕可是，狐貍剛要一口咬下去，看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空究竟是在想什么呀？〔吃鴨蛋還是鴨子呢？〕看著天上的白云，竟然把白云看成了？

5、那么有什么方法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想方法嗎？〔請(qǐng)幼兒來想一想〕

6、我們一起來看，狐貍是怎么做的？〔出示下一張圖片〕狐貍決斷把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好！

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的愛好。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜想講解并描述狐貍接下來會(huì)干什么？是怎樣照看小鴨子的？讓他們?cè)倏纯矗虏?，說說，體驗(yàn)中觀賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的美滿感，理解愛與被愛的歡樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的愛好，和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對(duì)他們無怨無悔的做到。

大班語言活動(dòng)教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

這是一篇特別感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時(shí)，她很興奮，最末病漸漸好了起來。這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義，對(duì)幼兒來說比較難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體手段的特點(diǎn)，即畫面有動(dòng)感、伴有背景音樂，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境，努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語言美、意境美，使幼兒通過觀賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的盼望和歡樂。同時(shí)，在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講解并描述的機(jī)會(huì)，讓幼兒在看看、說說中得到進(jìn)展并有所感悟。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽并理解故事，情愿發(fā)表自己的見解。

2、積極思索，大膽想象，連貫講解并描述。

3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的盼望和歡樂。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件。

活動(dòng)過程：

〔一〕利用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的愛好。