小班美術(shù)教案5篇（）

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小班美術(shù)教案篇1

活動目標(biāo)

1、觀測圖片，了解仙人掌的形狀及特點。

2、能大膽用手掌拓印仙人掌，并依據(jù)自己的意愿用短線來添畫仙人掌的刺。

3、感受美術(shù)創(chuàng)作的'美感、勝利的喜悅。

4、感受作品的美感。

5、感受色調(diào)對比。

活動預(yù)備

1、知識閱歷預(yù)備：了解仙人掌的生長環(huán)境和習(xí)性。

2、材料預(yù)備：長方型大紙(供全體幼兒印畫)、顏料、勾線筆、抹布等。

活動過程

1、情景導(dǎo)入：《沙漠爺爺?shù)那笾?/p>

(1)沙漠爺爺在沙漠里孤孤獨單的，沒人陪他玩，他想找誰和他一起玩呢?

(2)仙人掌寶寶是什么樣子的?我們用自己靈活的小手來幫沙漠爺爺變出仙人掌寶寶吧。

2、出示顏色，示范拓印方法。

(1)老師第一遍示范，具體說明拓印要點(顏料蘸滿手、長在沙漠里，按一次蘸一次，不要移動，一個接一個的爬上去，否那么會掉下來，留意)

(2)老師邊拓印，邊念兒歌示范：張開小小手，按在顏料上，扎根沙漠里，從下往上爬，一個接一個，左邊爬，右邊爬，一貫爬到頭頂上。

(3)引導(dǎo)幼兒用抹布擦潔凈手，用手指引畫，添上小花。(.仙人掌還會開花呢，我們就用喜愛的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍(lán)花、小粉花……看，這株仙人掌長得怎么樣了?很美麗吧!)

(4)示范用勾線筆，添畫仙人掌的刺。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師扮作仙人掌媽媽，幼兒扮作仙人掌寶寶，一起去沙漠。(留意提示幼兒仙人掌的布局、不要有多余的顏色污染畫面。)

4、作品觀賞。

要點：仙人掌的形態(tài)、畫面是否干凈、有無創(chuàng)新之處。

5、活動結(jié)束。

沙漠爺爺特別興奮，有了小伙伴們的援助，他再也不孤獨了，小伙伴們快樂嗎?為自己鼓鼓掌。為了表示對小伙伴的感謝，沙漠爺爺預(yù)備了一些好吃的來邀請來嘗嘗，我們一起去吧。

小班美術(shù)教案篇2

活動名稱：

有趣的影子(噴畫)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

2、養(yǎng)成潔凈干凈的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、幼兒利用光線做影子游戲。

2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

活動過程：

a)出示噴畫范例：小象的'影子，引起幼兒的學(xué)畫愛好。

老師：畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢?

b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。

i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜愛的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷)，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，由于噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

小班美術(shù)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)粘貼的技能，能連續(xù)粘貼圓形，貼出毛毛蟲的身體

2、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型

3、體驗勝利的樂趣

活動預(yù)備：

1、⑴印有一個毛毛蟲的頭，假設(shè)干大小相同的各色圓形的硬紙卡，毛毛蟲的頭和圓形可以從硬卡紙上取下。如圖：

⑵、印有葉子的硬紙卡，葉子能從卡上取下，如圖:

2、膠棒每人一支，

活動過程：

1、出示材料，引發(fā)幼兒制作愛好

2、老師示范制作過程

⑴、先把材料從硬紙卡上取下

⑵、把毛毛蟲的頭的背面涂上膠，粘貼在樹葉上的.合適位置

⑶、挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，留意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)

⑴、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)個別幼兒正確的粘貼方法，

⑵、鼓舞幼兒大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型

4、幼兒作品展示

小班美術(shù)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、情愿參加繪畫活動，體驗繪畫的歡樂。

2、在滴色與添畫中，樂于觀測畫面改變。

3、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

紅黃藍(lán)等水粉裝入洗凈的眼藥水小瓶和小盆里、卡紙

活動過程：

1、介紹顏料寶寶導(dǎo)入活動。

瓶寶寶要和大家做游戲，〔按瓶里水的的顏色為它們起名字?！橙纾杭t娃娃等。

可引導(dǎo)幼兒辨別眼藥水小瓶中顏料的'顏色。

2、老師演示如何滴色

一個紅色水娃娃要出來玩了，它在紙上輕輕的站站穩(wěn)，〔滴一滴顏料〕，呼――一下就滑下來了〔把紙?zhí)崞饋?，讓水流下來〕，哇！它在做什么游戲??？〔紅娃娃在滑滑梯呢〕

3、幼兒有愛好地進(jìn)行操作

很多娃娃都想來滑滑梯，大家和他們一起來玩吧！〔幼兒滴色，老師通過提示和適時的援助，使幼兒掌控的色的方法?！?/p>

4、水娃娃變花朵――用手指在水滴的旁邊印畫花瓣和葉子。

水娃娃滑到地上變變變，它請小手幫忙長出了很多葉子，漂亮的花朵開放了。

活動反思：

新奇的活動材料和自由的活動形式極大的激發(fā)了幼兒的活動熱忱。幼兒至始至終都是積極和老師一起歡樂地游戲著。但在操作中還是反應(yīng)出老師對活動設(shè)計的疏漏：在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環(huán)境，忽視了托班幼兒需要更細(xì)致的引導(dǎo)其觀測和指導(dǎo)。假如將分三組活動改為圍站在一個大的區(qū)域內(nèi)，會更利于幼兒們聽清規(guī)章和在老師的援助下活動。

小班美術(shù)教案篇5

活動目標(biāo)：

1．嘗試運用線條的改變表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草。

2．喜愛大自然，感受自然界花草不斷生長的情景。

活動預(yù)備：

1．多媒體短片《小草》。

2．各色蠟筆、畫紙。

3．相關(guān)觀賞作品。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、觀賞多媒體短片《小草》。

師：小草是怎么從泥土里鉆出來的呢？我們來一起學(xué)學(xué)小草：有的直直地長，有的一扭一扭地長，還有的點點頭、彎彎腰。

2、通過觀賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長的瞬間。

二、情境再現(xiàn)

師：這里是一片大草地，許多小草醒來了，都在用勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓舞。

1、直直草：直直地用力鉆出來

——幼兒試畫直直草。

2、扭扭草：一扭一扭地鉆出來

——引導(dǎo)幼兒回憶肢體動作，從想象過渡到畫面。

3、彎彎草：改變方向地彎腰

——師生合作用肢體動作表現(xiàn)：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。

基于小班劭JL仿照性強、直覺行動思維的特點，通過跟著老師用肢體動作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革，力口深了小班幺力兒對小革的認(rèn)識。運一環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變了老師講解示覽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，避開用成人概念化的圈戈影響劭兒，讓幼兒自由地用自己的因戈來制造表現(xiàn)對小草釣感受，老師那么退在一旁，敏銳觀秦井適時推動。

三、操作嘗試

師：天氣一天比一天溫和起來，小草們都急著要鉆出來。今日我們都來做小草，趕快從泥土里鉆出來。

1、小草小草快快長：引導(dǎo)幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草。

2、小草長得多又多：鼓舞幼兒把小草畫得密密麻麻的，變成草叢。

3、小草長高了，漂亮的花兒開放了：鼓舞幼兒換色畫花朵。

老師“引導(dǎo)幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革，鼓舞劭兒換色畫花朵”，這一形戈為幼兒的制造留百了空間。當(dāng)發(fā)覺鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時，老師實時引導(dǎo)其與同伴之間進(jìn)行互動，為幼兒提供隱性學(xué)習(xí)的機(jī)會。

四、共享體驗

1、觀測作品上小草的姿態(tài)。

師：這是一顆什么草？這是一顆××草，我們一起來學(xué)一學(xué)小草的模樣。

2、小班幼兒往往對作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣，他們享受的是創(chuàng)作的過程。因此，利用游戲的方式——師幼各為游戲一方，老師指、幼兒猜，老師說、幼兒做，用充斥游戲性的指導(dǎo)評價，使幼兒始終沉醉在共享結(jié)果的情境中。

活動解析：

小議老師的作用：努力順應(yīng)和適時推動。

隨著天氣漸漸溫和起來，春天的腳步慢慢走近孩子們的`身邊。戶外活動時，孩子們驚喜地發(fā)覺：小草長高了、變綠了；柳樹姐姐的頭發(fā)長長了；漂亮的花兒開放了；蝴蝶、蜜蜂也飛來了……孩子們喜愛春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲，喜愛親近漂亮的大自然。

一次偶然的機(jī)會，正好看到《東方寶寶》親子版20**年第4期上有一那么《小草》的素材，這首短小、朗朗上口的兒歌既非常適合小班的幼兒朗誦，又可以引導(dǎo)幼兒嘗試運用線條的改變表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草。于是，《小草快快長》這一小班美術(shù)活動應(yīng)運而生了。

在前后幾次執(zhí)教、修改《小草快快長》活動教案的過程中，我對小班美術(shù)活動中老師如何做到“努力順應(yīng)”與“適時推動”有了更深的感悟與思索。

一、努力順應(yīng)幼兒認(rèn)知特點，通過多種方式引導(dǎo)幼兒感受和體驗

小班幼兒正處于直覺行動思維階段，對于抽象的問題情境無法做出積極的回應(yīng)。因此，在小班幼兒美術(shù)活動中，應(yīng)依據(jù)他們的認(rèn)知特點，采用更為直觀形象的方式，引導(dǎo)幼兒感受和體驗關(guān)注四周生活中的方方面面，為幼兒的自主表達(dá)提供原始的表象積累。

1．多媒體技術(shù)的運用

小草對于小班幼兒來說是個既熟識又生疏的伙伴。雖然他們平常常常