教師培訓計劃方案

教師培訓計劃方案

老師培訓安排方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅固樹立和落實科學發(fā)展觀，仔細落實市教化局XX年工作要點和xx省老師教化改革發(fā)展方案，進一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機制，強化管理，結合我區(qū)教化局詳細要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪老師全員培訓主動推動老師教化技術實力培訓和英語語言實力的培訓，扎實搞好班主任培訓和骨干老師培訓，加快推動名師隊伍建設，努力實現優(yōu)質教化資源互聯(lián)共享，推動我區(qū)干部隊伍職業(yè)化發(fā)展和老師隊伍專業(yè)化成長的進程，為實現“辦人民滿足的教化”的總體目標做出主動的貢獻。

主要任務概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側重點。

一個目標：以促進xx教化教學的長足發(fā)展為目標。

兩條主線：以干訓、師訓為兩條主線。

三個側重點：

（一）、加強溝通與合作，開拓培訓新思路

主動參與xx省老師教化學會活動，努力爭取承接區(qū)域外培訓任務，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級老師培訓機構”作用，擴大對外影響與溝通，拓寬眼界和視角。

（二）、課題引領，提高老師教化水準

主動擔當國家教化部“十一五”規(guī)劃課題（有效推動區(qū)域老師專業(yè)化發(fā)展）和市級課題（以“活動”為中心，主體參加，提高校長培訓的實效性），建立學習共同體，以校本培訓為主線，豐富內涵，加強引領與管理，通過一系列課題探討與實踐活動，促進區(qū)域內的溝通與合作，有效推動區(qū)域老師專業(yè)化整體發(fā)展。

（三）、接著發(fā)揮遠程教化優(yōu)勢，創(chuàng)辦培訓特色。

充分利用目前我區(qū)開拓的“空中英才”遠程教化和教化部基礎教化課程教材發(fā)展中心《關于新課程學科遠程教化》兩大資源，結合本校實際，開展校本培訓探討，創(chuàng)辦校本培訓特色，實現校本培訓制度化、系列化、專題化。

（一）、學習與實踐相結合，促進區(qū)域發(fā)展

為實行教化部《全國教化系統(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》的要求，主動推動教化系統(tǒng)“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設，引導領導干部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣，XX年在全區(qū)教化系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區(qū)、班子、校長，在充分調研的基礎上，確定XX年相應的研修專題，依據專題確定必修書目及選修書目，實行集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互溝通，共同提高，達到學習與實踐相結合，促進區(qū)域教化的提高與發(fā)展。

（二）、強化實戰(zhàn)培訓，提高新老師崗位適應實力

1、對新老師的培訓突出實戰(zhàn)性特點，在分專題對新老師進行職前集中理論培訓的基礎上，設置新、老老師分別執(zhí)教同一內容的課堂教學，由新老師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參加、多維互動，面對新老師在管理、教學中的疑難與缺憾反復探討、咀嚼，接著設置課堂，經過多次反復性訓練，強化了對新老師上課、聽課、現場評課實力的提高。為了提高理論層次，培育教科研意識和教科研實力，要求每位新老師聯(lián)系實際，確定研修專題，并依據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教化書籍，按培訓安排要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。

2、做好試用期培訓的考核驗收工作

新老師試用期培訓考核驗收工作由人事科、老師培訓中心、教研室、老師任職學校聯(lián)合進行，由培訓中心組織實施。并將考核狀況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核?？己撕细裾?，成果作為新老師轉正定級的依據，并折算成學分，記入《接著教化證書》。

3、在總結XX年新老師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任老師讀本》與我區(qū)教化教學實際的結合與探討，進一步提高XX年新老師培訓的針對性、實效性和規(guī)范性。

（三）、借勢發(fā)展，豐富和引領校本培訓

為接著實行《xx省中小學老師校本培訓實施方案》，有效推動《方案》中第三階段關于“聯(lián)系教化教學實際，開展教化教學探討”的進程，探討出臺并組織實施《xx區(qū)教化局中小學校本培訓評估標準》，引領各中小學在仔細總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區(qū)開拓的“空中英才”遠程教化和教化部基礎教化課程教材發(fā)展中心《關于新課程學科遠程教化》兩大豐富資源開展校本培訓。并組織落實下列詳細事宜：

1、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教化落實狀況，召開參訓老師座談會，了解各會員點遠程教化落實狀況。

2、組織好中小學骨干老師異地培訓，充分利用外部優(yōu)質資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓質量。充分發(fā)揮骨干老師的帶頭輻射作用，組織好座談與溝通的匯報活動。

3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，并強化專家和參訓老師的互動、溝通。

4、組織好視頻學問復習、考試和反饋等工作。目的：以考促學、抓好落實、調研反饋，使遠程培訓更加切合我區(qū)實際。

5、組織、落實全區(qū)英語老師tkt英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動（培訓內容：教學要素、授課技能和專業(yè)學問）。發(fā)揮英語學科帶頭人作用，落實全區(qū)英語老師tkt英語遠程學習，帶動全區(qū)英語老師專業(yè)提升和業(yè)務發(fā)展。

6、做好教化部基礎教化課程教材發(fā)展中心《關于新課程學科遠程教化》春季、暑期、寒假三次培訓的組織與管理。研修課程包括小學及初中數學、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學科的學科研修課程。每個學科分6個學習專題，每個專題學習時間為12學時。研修方式采納網上集中研修和分散學習相結合的“4+2”模式。通過遠程研修，進一步加深中小學老師對新課程的理解，幫助廣闊老師解決教學中的問題，改進教學實踐。

7、深化開展新一輪老師全員培訓第三階段的培訓，即：教化科學探討階段。各中小學要在前段學習反思和實踐創(chuàng)新的基礎上，聯(lián)系老師隊伍實際，開展教化教學科研方法的培訓，學習科研的基本方法，增加教化科研的意識。結合當前教化教學特殊是當前新課程實施過程中的實際問題，確定探討課題，深化教化教學探討，提高廣闊老師的教化科研實力和水平。組織參與年底全市統(tǒng)一組織的考核?？己税ɡ碚摽荚嚭蛯嵺`考核兩部分。理論考試以教化科研方法的基本學問為主；實踐考核由老師結合自己擔當或參加的探討課題，提交不少于3000字的體現現代教化思想和本人教化教學特色的科研論文或階段性探討成果。

總之，XX年教化局、培訓中心要在供應資源、加大組織、引領的基礎上，強化對校本培訓的管理、督導和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學校躋身于老師校本培訓省級示范學校的行列，推動全區(qū)中小學老師校本培訓工作的深化扎實開展。

（四）組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設

依據《教化部關于進一步加強中小學班主任工作的看法》和《全國中小學班主任培訓安排》的要求，總結我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓班”的閱歷，結合我區(qū)實際，組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設。培訓主要內容：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教化指導、班級活動的設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教化、相關教化法規(guī)等。培訓時間不少于30學時。今后凡擔當班主任的老師，均需接受專題培訓，對未參與過班主任培訓的老師，近年內要實行多種方式進行補修，近早實現人人持證上崗。

在全員培訓的基礎上，市區(qū)教化局將選拔優(yōu)秀班主任進行重點培訓，努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國有肯定影響力的骨干隊伍。

（五）、注意統(tǒng)籌規(guī)劃，壯大名師后備隊伍建設

以市名師工程為引領，以校本培訓和遠程教化為主要培訓形式，加強我區(qū)名師建設工程，把這項工作作為調整優(yōu)化老師隊伍結構、加強教化人才梯隊化建設的根本環(huán)節(jié)。

1、組織市名師人選參與高級研修或掛職培訓學習。XX年是我市實施“名師建設工程”的其次年，也是開展培育培訓的實質性階段。針對老師在專業(yè)發(fā)展過程中遇到的實際問題，今年起先，接連組織名師人選到聞名高?；蚪袒l(fā)達地區(qū)參與高級研修或掛職學習培訓。通過研修學習，提高理論素養(yǎng)，提升教化理念；激發(fā)成長動機，消退職業(yè)倦怠；反思教學實踐，重新定位專業(yè)角色；創(chuàng)新教化思路，突破專業(yè)發(fā)展的“高原期”，促進他們在原有的基礎上有新的提升和發(fā)展。

2、以“濟南名師網”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設為契機，推動我區(qū)“市名師人選”的成長。

3、實行激勵政策關切激勵名師培育人選。各校每年賜予人選10至15天學術假期，讓他們相對集中精力和時間，總結反思自己教學工作，梳理積累的教化案例與資料，撰寫有推廣價值的閱歷與體會。

4、加強人才梯隊培育，壯大xx名師隊伍

為提高xx老師隊伍的整體素養(yǎng)，壯大名師后備隊伍，讓每位老師學有方向，趕有目標，形成老師隊伍的塔式結構，實現老師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區(qū)今年啟動“xx老師人才梯隊培育工程”（《方案》另祥）。評比產生我區(qū)骨干老師人選、學科帶頭人人選、xx名師人選，并從xx名師中輸送市名師人選。培育周期3年，經過3年的考核正式命名，同時享有相應待遇。對人選供應相應的成長平臺，而且每學年對人選考核一次，通過考核形成人選動態(tài)管理。經過3年的努力，形成xx人才梯隊，壯大xx名師隊伍。

（六）、探究農村培訓有效模式，促進