園本培訓松果心得體會

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幼師園本培訓的心得體會

_____年_____月_____日上午，我和老師們聚集在幼兒園三樓會議室，仔細傾聽了陳老師為我們幼兒老師進行了支架引領(lǐng)下如何進行嬉戲觀看——省課程嬉戲觀支架學習與培訓活動，受益匪淺。陳老師對江蘇省課程嬉戲化項目“六個支架”進行了解讀，傳遞了專家們嶄新的教育理念和教學才智，引領(lǐng)我們向課程嬉戲化、生活化項目邁進。通過這次培訓，讓我明白了江蘇省課程嬉戲化項目“六個支架”是什么？做“六個支架”并不意味著就是幼兒園課程嬉戲化項目的全部，只是幼兒園課程嬉戲化項目推動幼兒園課程改革的序幕。不是做到了六個支架，就是做到了課程嬉戲化，只是給幼兒園供應六個切入點，逐步體會和形成正確的觀念，為后續(xù)項目的深化開展做預備。通過六個支架的實施，我們要圍繞核心理念思索和體會如何樹立正確的兒童觀、嬉戲觀、課程觀，逐步體會如何才能將理念轉(zhuǎn)化為行為，嘗試調(diào)整教育行為。學習、實施六個支架，能夠關(guān)心我們?nèi)绾螌W習《指南》，如何用好指南。要求我們注意觀看幼兒，注意幼兒進展，更好地理解和內(nèi)化《指南》，讓《指南》精神真正滲透到老師的思想和行為之中。

支架4：嘗試一餐兩點由兒童自主完成，老師只是自助餐的服務生之一。要求：打破“平安”的束縛，用“怎么讓孩子更具有自主平安意識”去代替“孩子擔心全怎么辦”，用課程的思路去解決生活問題，盡量削減老師干預，支持兒童制定自己需要的規(guī)章，讓兒童嘗試自我服務、自我管理。通過支架四——使我們重新熟悉和發(fā)覺幼兒及幼兒的生活活動如何“嬉戲化?！庇變簣@嘗試自主進餐，就是讓老師思索在進餐、點心活動中是否有被老師忽視的幼兒學習與進展的契機。

幼兒嘗試自主進餐，能夠主動地學習一些力所能及的生活技能，學習合理支配自己的生活，學習做事的挨次。并且學會共享、輪番、排隊、秩序等內(nèi)化的社會性進展。老師通過對幼兒自主進餐活動的實施，體會一日生活皆課程的課程觀，同時能把這個熟悉遷移到其他生活活動中，組織幼兒的活動，如盥洗、入園、離園、午睡等等，更好地促進幼兒進展。

總之這次培訓讓我重新建構(gòu)兒童觀、嬉戲觀、課程觀等，深切熟悉到嬉戲的精神是自由、自主、制造、愉悅。在以后的工作中我會努力學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀，進一步修正教育行為，真正做到讓幼兒在輕松愉悅的嬉戲中歡樂健康成長。

幼師園本培訓的心得體會，盡在酷貓寫作。

園本教研培訓心得體會

一、以科學的進展觀為指導，高度重視園本教研工作

假如說，老師的素養(yǎng)是確定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今日我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作進展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓老師成長于學習之中，進展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累學問和才能，不斷地提升自身的價值和品嘗。從合格老師逐步成長為優(yōu)秀老師、專家型老師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導，明確分工，責任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組。輔導員詳細負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，準時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行準時的調(diào)度，加強了培訓的針對性、時效性。

三、建立健全各項制度和打算，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的打算，列出培訓的內(nèi)容和支配，老師再根據(jù)總的打算制定出本班的園本活動打算。這樣既指導了老師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，催促老師自覺的完成學習任務。

四、采納敏捷多樣的園本教研形式，激發(fā)老師主動參加的熱忱，促進老師成長。

一是開展各種競賽活動，讓人人都有參加和施展才能的機會。老師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。

二是，為讓老師能很好的從閱歷中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必需寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思索、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必需是老師的真情實感。記得上海的特級老師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲歡樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)覺問題，學著解決問題，通過老師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身親密相關(guān)的高度整合的課程模式，漸漸完成由單一學問向跨學科學問、由學習學問向體驗學問的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動進展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進一步加強各層次老師培訓：

我們將以提高老師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn)“培訓——探究——操作(敏捷性、制造性)——總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個老師的詳細狀況，有針對性的進行輔導，使老師盡快把握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強老師的基本功培訓，爭取老師全部達標。

2、連續(xù)主動有效開展園本教研活動，進一步做到有打算、有目標、有記錄，有總結(jié)。注意形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將連續(xù)不斷到改良，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園老師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園園本培訓心得

園本培訓的目的是在推動課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)進展供應師資的保障。本學年來，我們幼兒園結(jié)合本園老師隊伍現(xiàn)狀