中班語言活動教案八篇

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中班語言活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過觀測圖片、蜻蜓故事、爭論等理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：喘不上氣、面紅耳赤、柴決等。

2、積極參與爭論，大膽想象角色間的對話。

3、感知晴雨表的含義，激發(fā)觀測關(guān)注晴雨天自然環(huán)境改變的'愛好。

活動預(yù)備：

1、故事大圖

2、幼兒用書

活動過程：

1、通過爭論，激發(fā)幼兒對故事的愛好。

1〕老師：你知道什么的晴雨表嗎？它有什么用處？

2〕老師：大自然中，有許多小電腦鼓舞也能預(yù)報天氣，它們是“自然晴雨表”，我們一起來看一看，聽一聽故事里是怎么說的。

2、引導(dǎo)幼兒觀測爭論圖片、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

1〕老師出示故事大圖，講解并描述圖一內(nèi)容。老師講解并描述圖一內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)詞匯：喘不上氣、面紅耳赤、裁決。

2〕請幼兒打開幼兒用書，初步觀測、了解圖片內(nèi)容。

3〕老師逐幅出示其他故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過爭論進(jìn)一步理解故事。

老師逐幅圖進(jìn)行提問，鼓舞幼兒爭論的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)性得講解并描述故事的原文。

4〕老師出示故事大圖，完整講解并描述故事，通過提問進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解“自然晴雨表”的含義。

老師：故事的名字叫什么？

老師：故事里與哪些小動物的“自然晴雨表“呢？為什么說它們是”自然晴雨表“？

中班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。

2.鼓舞幼兒仿照詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

3.培育幼兒愿意傾聽別人講解并描述的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1.電腦課件《蹦蹦跳》

2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾假設(shè)干個。

活動過程：

一、談話入課題。

讓幼兒說說自己喜愛的動物，并介紹它形象的動作特征。

師："小伙伴，聽說你們都很喜愛小動物，是嗎？那請你與好伙伴溝通溝通，你都喜愛哪些小動物？它會做些什么動作？"

二、觀賞詩歌。

結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。

〔1〕看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

〔2〕啟發(fā)幼兒仿照青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說"小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽"。

2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

〔1〕師："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？"引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀測到的情景。

〔2〕讓幼兒認(rèn)真觀測，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

〔3〕師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。"

3.師："看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

〔1〕唷，原來是誰在蹦蹦跳？

〔2〕老師仿照小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？

然后仿照練習(xí)"大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。"

〔3〕小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒仿照練習(xí)"小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操"的動作，然后集體仿照練習(xí)。

4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，援助幼兒記憶兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。

請幼兒選擇自己喜愛的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。依據(jù)幼兒愛好，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

四、仿編活動。

1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒爭論后，播放"動物"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

2.請幼兒選擇自己喜愛的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。

3.請幼兒自由組合四人合作，仿照所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行溝通。

五、開放活動。

1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思索該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。

2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，老師予以確定和鼓舞。

延伸活動：

激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的.熱忱。

大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小伙伴們可要認(rèn)真觀測，我們可以依據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小伙伴都是很能干的。

附詩歌：蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。

小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

中班語言活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容。

2、感受兒歌中詼諧有趣的事物。

活動預(yù)備：

幼兒用書

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、老師：小伙伴們還記得我們以前學(xué)習(xí)過一首兒歌,名字叫《剪紙歌》,我們一起來念一遍吧!

提問：這首兒歌里講了一些什么內(nèi)容呢?(小嬌嬌在剪紙)

2、老師：兒歌里的小伙伴手兒真巧,剪出了很多可愛的小動物。今日老師就帶來了一幅畫,同樣也是一幅剪紙作品。

3、老師出示兒歌畫面：

提問：請小伙伴們看一看圖畫上有什么?這幅圖和你們以前看到的有什么不一樣?

老師小結(jié)：這副圖是一幅剪紙作品圖,剪紙是我們中國的一種民間藝術(shù)。這幅圖上有一棟高樓,樓下有一個小孩。

4、老師：在這幅圖畫里同時也藏著一首有趣、好聽的兒歌,說的就是一件蓋花樓的事情。它怎么有趣呢?說了什么事情呢?我們一起來聽一聽吧!

二、初步觀賞童謠

1、播放碟片,幼兒仔細(xì)傾聽童謠一遍。

老師提問：童謠的名字叫什么?(蓋花樓)你聽到童謠里說了什么?

2、兒歌里說到了,蓋!蓋!蓋什么呀?(蓋花樓)

花樓低就怎么樣了?(花樓低,碰著雞)

雞有什么本事?童謠里是怎么說的?(雞下蛋)

雞下蛋,碰著了誰?(碰著雁)

雁會做什么事情?(雁叼米,碰著小孩就是你)

三、學(xué)習(xí)朗誦童謠,在朗誦的過程中體會童謠的.詼諧有趣

1、老師：剛才小伙伴們都聽到了兒歌的內(nèi)容,那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的兒歌吧!

老師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)念童謠兩遍。

2、引導(dǎo)幼兒配上肢體節(jié)奏來念童謠：我們一起打著節(jié)奏來念一念這首有趣的兒歌吧!

3、老師和幼兒分句朗誦童謠。

四、結(jié)束活動

老師：今日,我們學(xué)習(xí)了一首特別有趣的童謠,名字叫“蓋花樓”,請小伙伴回到家也可以把這首童謠教給爸爸媽媽,好嗎!

中班語言活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新的詞語悶悶不樂、勸慰等。

2.學(xué)會援助別人、關(guān)懷別人。

活動預(yù)備：

1.彩虹圖片

2.《七彩蝦》ppt

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的愛好喜歡，情愿傾聽故事。

1.猜謎語

師：小伙伴們，今日老師給大家?guī)砹藘蓚€謎語，我們一起來猜一猜？

謎語一：一座七彩橋，白云上面飄，平常不見面，雨后才見到。彩虹是什么樣子的？

師：小伙伴們真棒，對啦，就是彩虹，你們看看彩虹是什么樣子的，〔顏色呀、外形呀等許多方面?！硯煟簞偛判』锇檎f了許多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等……小伙伴們想一想，你覺得還有哪些東西像彩虹？〔拱橋、香蕉、蝦等〕還有一個謎語，小耳朵聽好哦！

謎語二：駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前穿青衣，死后披紅襖?！侧蓿俏r子〕今日呀，老師還給小伙伴們帶來了一個故事，故事的名字就叫《七彩蝦》，我們一起來聽一聽故事里彩虹和蝦公公發(fā)生了什么事，故事中還有誰？

二、聽故事

1.老師有感情地講解并描述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容?！驳谝淮巍彻适碌拿纸惺裁?？故事中的七彩蝦是什么？

2.第二次傾聽故事〔重點引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事〕七彩蝦什么時候會涌現(xiàn)？誰把自己變成了一條七彩魚？他為什么要變？

3.第三次聽故事

〔1〕引導(dǎo)幼兒爭論：體會援助、關(guān)懷別人的.情感。

①小青魚是什么時候背蝦公公到河面上去的？當(dāng)時小青魚是怎么對蝦公公說的？哪個小伙伴來試一試？

②蝦公公看見了什么？〔出示畫面〕蝦公公把彩虹當(dāng)什么了？

③彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？他的心情怎么樣？哪個小伙伴學(xué)蝦公公的語氣說一說？

④師：小青魚看到蝦公公難過的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

三、爭論

1.組織爭論：你喜愛小青魚嗎？為什么？

師小結(jié)：由于小青魚援助別人、關(guān)懷別人、富有憐憫心、敬愛老人2.你在生活中是怎樣對待老人的？

師：小伙伴說得很好，老人年齡大了，行動不方便，很多事情不能自己來做，小伙伴你們可以援助它們，把你見的新鮮的事情告知他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，敬愛他們。

四、結(jié)束

活動延伸：

依據(jù)故事情節(jié)繪畫。

1.畫出主要人物的形狀特征〔小青魚、蝦公公〕。表現(xiàn)故事情節(jié)：蝦公公游不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦談天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。

2.提問：蝦公公、小青魚后來怎樣了？鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

中班語言活動教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會濃濃的說話氛圍。

2、嘗試大膽地在集風(fēng)光前表述自己的觀測與想象。

3、能積極參加活動，在活動中體驗觀測和探究的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、PPT課件實物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、假設(shè)干

2、紙箱一個

三、活動過程：

一、認(rèn)識小鼴鼠

1、今日老師帶來了一位動物伙伴，我們一起來猜猜看，它是誰？我們一起請它出來吧！這是一只可愛的小鼴鼠。

2、老師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？今日，老師想給小伙伴們講一個關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

3、看圖片老師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：

師：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?？纯葱↓B鼠在做什么？

4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠預(yù)備去找一個新的家！

〔四〕小鼴鼠找新家：

1、小鼴鼠出發(fā)了

〔1〕啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？

〔2〕小伙伴都知道地底下是黑黑的.，它挖的時候會發(fā)出什么聲音？挖著挖著，你覺得他撞到了什么？地底下有什么呢？

〔3〕究竟撞到了什么呢？〔出示實物，讓幼兒摸摸感受一下?！?/p>

〔4〕對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。

2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

〔1〕啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！這次又撞到了什么呢？

你從哪里看出這是一個蘿卜？

〔2〕你們看的真認(rèn)真，蘿卜的下面長著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰能告知我，蘿卜長在哪里的？

〔3〕原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰！還會撞到什么？

3、小鼴鼠認(rèn)識更多在地下的動物。

師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢？我們再往下看看吧！

〔2〕原來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著很多的動物呢！那接下來小鼴鼠會遇到什么呢？

〔3〕啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了，突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢？

〔4〕噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好伙伴見面會說什么呢？

4、游戲“我是小鼴鼠”

請幼兒來當(dāng)小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什么？老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫?，幼兒學(xué)鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告知大家。

三、議一議：拓展活動。

那除了在故事中看到的動植物，小伙伴回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的？好嗎？

中班語言活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危急變成幸運的機敏，知道在生活中遇到危急或困難時，不可怕、不焦灼、開動腦筋，想出對策。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

圖書《我的幸運一天》、圖片假設(shè)干

活動過程：

〔一〕幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀測書的封面，介紹書名，猜想書的內(nèi)容。

師：“今日我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導(dǎo)幼兒通過爭論說說故事的大致線索。

師：“圖書里畫了一個什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

師：“我們把圖片按著故事的進(jìn)展順次給這些圖片排個隊？”

師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”

〔二〕老師邊翻圖書，邊講故事。

〔三〕通過提問，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危急為幸運的機敏。

1、提問：“小豬遇到狐貍后，可怕了嗎？他是怎么做的呢？”

2、提問：“小豬想了幾個方法？第一個是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”

3、提問：“當(dāng)狐貍把小豬洗潔凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個方法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”

4、提問：“當(dāng)小豬吃完了豐富的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個方法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”

5、提問：“最末，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”

6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”

〔四〕嘗試以小豬的身份大膽想出各種援助自己脫險的方法。

師：“假如你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”

〔五〕結(jié)束部分。

師：“小豬在遇到危急的'時候，一點也不驚惶，還想出了那么多戲弄狐貍的方法，真是一個既勇猛又聰慧的小豬！這個告知我們遇到危急，我們該怎么做？”

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

中班語言活動教案篇7

一、活動目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌精美的韻律。

２、能正確掌控量詞：把、雙、頂、張、個。

３、能大方地在集風(fēng)光前朗讀，并體驗玩“填量詞游戲”的歡樂。

二、活動預(yù)備：

１、１—５的數(shù)字卡片。

２、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

三、活動過程：

１、出示兔子圖片，引起愛好。

老師：聽說今日小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪子嗎？〔不知道〕鋪子就象超市一樣，里面有很多的東西，小伙伴可以到里面去買自己喜愛的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來看看小兔子的'鋪子里有些什么？

２、利用小圖片玩“填量詞游戲”。

〔１〕邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。

這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎？

〔２〕老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并依據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來。

老師：桌子——幼兒：一張小桌子

老師：椅子——幼兒：兩把小椅子

襪子——幼兒：三雙小襪子

瓶子——幼兒：四個小瓶子

帽子——幼兒：五頂小帽子

小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。

你們喜愛兔子鋪子里的東西嗎？小猴也喜愛?！渤鍪疽蝗盒『镒拥膱D片〕喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了?？?，這次買走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢？看，這次買走了什么呀？小猴子想買份禮物送給好伙伴?？?，這次買走了什么？……〔老師依次拿掉卡片，并請幼兒觀測。如幼兒回答錯誤，老師引導(dǎo)幼兒再次觀測后援助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答后，老師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說出?！?/p>

３、用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪子里還有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今日不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子里還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧?！怖蠋熇首x兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。〕

４、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

〔１〕老師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒掌控兒歌內(nèi)容。

誰來告知我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？

〔２〕讓我們一起來把這首兒歌念一遍?！驳谝淮文顑焊钑r，邊念邊出示和取放圖片?！吃賮硪淮??！驳诙尾恍枰》艌D片，要完整朗讀兒歌。〕

５、幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。

提問：你覺得每一句兒歌的最末一個字有什么特點？〔都有一個子字〕

每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口。現(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小伙伴聽。

６、幼兒在集風(fēng)光前朗讀兒歌。

鼓舞幼兒上臺表演。

７、結(jié)束活動

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍?！布w朗讀〕小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

附兒歌：

小兔子，開鋪子，一張小桌