部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元試卷(含答案)

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元試卷部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元試卷班級(jí)姓名成績(jī)【根底與積存】一、讀拼音寫詞語(yǔ)。〔8分〕yǔzhòngxīnchángtǎn班級(jí)姓名成績(jī)【根底與積存】一、讀拼音寫詞語(yǔ)?！?分〕yǔzhòngxīnchángtǎntèbùānwúyuànwúhuǐwāiwāiniǔniǔ二、選擇。(4分)1.以下加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.承載(zǎi)友情(yìB.臉頰(jiá)抖動(dòng)(zhàn)C.琴弦(xuán)俯下(fǔD.軌道(ɡuǐ)時(shí)間軸(zhóu)2.以下不屬于對(duì)“學(xué)生”的稱謂的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.學(xué)子B.夫子C.門生D.學(xué)童3.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，以下做法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()A.給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)共性化的封面。B.扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫，也可以請(qǐng)教師或家長(zhǎng)寫。C.正文內(nèi)容依據(jù)肯定挨次編排，呈現(xiàn)的方式應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一，以保持紀(jì)念冊(cè)風(fēng)格的程式化。D.風(fēng)格的程式化。D.可以從中節(jié)選一段最有價(jià)值的。4.(1)班的同學(xué)們將進(jìn)展畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。關(guān)于項(xiàng)是項(xiàng)是()A.經(jīng)典閱讀，書香浸潤(rùn)。B.師恩難忘，友情長(zhǎng)存。C.D.拼搏進(jìn)取，互助友愛(ài)。三、在括號(hào)里填寫含有“然”字的詞語(yǔ)?！?分〕1.次年，《補(bǔ)考》()發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。2.A.經(jīng)典閱讀，書香浸潤(rùn)。B.師恩難忘，友情長(zhǎng)存。C.D.拼搏進(jìn)取，互助友愛(ài)。三、在括號(hào)里填寫含有“然”字的詞語(yǔ)?！?分〕1.次年，《補(bǔ)考》()發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。2.()。四、補(bǔ)充下面的四字詞語(yǔ)，并選詞填空。(14分)娓娓聽()然而止身()其境引人入()迫不()待桃()滿門( )年樹木，( )年樹人1.畫線的詞語(yǔ)是一個(gè)是八字詞語(yǔ)，我還能寫出一個(gè)這樣的詞語(yǔ)： 。2.選詞填空。事，每次他都能把故事講得()、()，讓人恍如()，不能自拔?？擅慨?dāng)()想了解故事后續(xù)進(jìn)展的時(shí)候，王教師的故事就會(huì)()，留給我們無(wú)限想象的空間。五、按要求寫句子〔8分〕1.(改為陳述句)2.有同學(xué)跑過(guò)來(lái)告知我：“獲獎(jiǎng)?wù)魑脑趫?bào)欄里貼出來(lái)了，有你的！上面打滿了紅雙圈。”(面打滿了紅雙圈。”(改為轉(zhuǎn)述句)3.教師，您幫助我們提高了學(xué)問(wèn)和力量。(修改病句)4.田教師有口才。田教師文筆好。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話)六、推斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打3.教師，您幫助我們提高了學(xué)問(wèn)和力量。(修改病句)4.田教師有口才。田教師文筆好。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話)六、推斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(4分).()2. 作文上的紅雙圈一文以小見(jiàn)大贊頌了教師對(duì)“我”的引導(dǎo)作用。()3.《給教師的一封信》是馬上小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生戚書哲寫給方教師的一封信，字里行間流露出對(duì)方教師的感謝之情。()4.《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積存》一文告知我們要努力學(xué)習(xí)，不斷積存。()【閱讀與鑒賞】七、課內(nèi)閱讀。(10積存。()【閱讀與鑒賞】七、課內(nèi)閱讀。(10分)列在黑板上。小小的我急于仿照，可一筆一畫卻是歪歪扭扭的，我為親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿漸漸地在紙上移動(dòng)，越來(lái)越秀麗，越來(lái)越大氣。沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，您會(huì)快步奔上去，緊緊地把他摟在懷里，臉上洋溢著孩子般的幸福與驕傲。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)發(fā)動(dòng)，您會(huì)拉住他的手，溫順地鼓舞他別放棄。就這樣,您無(wú)怨無(wú)悔地把我們從懵懂天真的一年級(jí)帶到心智成熟的六年級(jí)。成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、吩咐與教導(dǎo),我都將牢記在心。1.親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿漸漸地在紙上移動(dòng)，越來(lái)越秀麗，越來(lái)越大氣。沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，您會(huì)快步奔上去，緊緊地把他摟在懷里，臉上洋溢著孩子般的幸福與驕傲。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)發(fā)動(dòng)，您會(huì)拉住他的手，溫順地鼓舞他別放棄。就這樣,您無(wú)怨無(wú)悔地把我們從懵懂天真的一年級(jí)帶到心智成熟的六年級(jí)。成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、吩咐與教導(dǎo),我都將牢記在心。1.1、2自然段的內(nèi)容。(3分)2.選段中畫線的句子是對(duì)教師的 描寫從中可以看出這是一個(gè)的好教師。(2分)3.選段表達(dá)了作者對(duì)教師的之情。(2分)4.請(qǐng)對(duì)你難忘的一位教師進(jìn)展描寫，并通過(guò)一個(gè)情景突出教師的特點(diǎn)。(3分)(3分)八、課外閱讀?！舶?、課外閱讀?！?4分〕第十一位走第十位教師后，就有人斷言：第十一位教師也不會(huì)留下來(lái)。鎮(zhèn)上實(shí)們?nèi)谇⒌厣钤诹艘黄稹Ａ系那樾伟l(fā)生了。那天，在代課教師含淚走到村外，走下山坡的那一瞬間，背后突然傳來(lái)她第一節(jié)課教給孩子們的古詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……那洪亮的聲音久久回蕩著。代課教師忍不住回頭望去，二十幾個(gè)孩子正齊刷刷地站在高坡上向她深深地鞠躬。那天地為之動(dòng)容的九十度識(shí)的渴望和真誠(chéng)而無(wú)奈的挽留啊！教師。往后的日子，她在這所小學(xué)送走了一批又一批孩子去讀初中、第十一位走第十位教師后，就有人斷言：第十一位教師也不會(huì)留下來(lái)。鎮(zhèn)上實(shí)們?nèi)谇⒌厣钤诹艘黄稹Ａ系那樾伟l(fā)生了。那天，在代課教師含淚走到村外，走下山坡的那一瞬間，背后突然傳來(lái)她第一節(jié)課教給孩子們的古詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……那洪亮的聲音久久回蕩著。代課教師忍不住回頭望去，二十幾個(gè)孩子正齊刷刷地站在高坡上向她深深地鞠躬。那天地為之動(dòng)容的九十度識(shí)的渴望和真誠(chéng)而無(wú)奈的挽留?。〗處?。往后的日子，她在這所小學(xué)送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整二十年。臨走時(shí)，這位男教師還告知我，這所學(xué)校沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法。師的榮譽(yù)。他說(shuō)，這所小學(xué)還有一條不成文的規(guī)定。是什么規(guī)定，他其次天，我早早趕往學(xué)校，剛走到院墻外，就聽到白居易那首生疏的古詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……我想起，今日是生開學(xué)的第一課。1.臨走時(shí)，這位男教師還告知我，這所學(xué)校沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法。師的榮譽(yù)。他說(shuō)，這所小學(xué)還有一條不成文的規(guī)定。是什么規(guī)定，他其次天，我早早趕往學(xué)校，剛走到院墻外，就聽到白居易那首生疏的古詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……我想起，今日是生開學(xué)的第一課。1.女大學(xué)生起初要離開學(xué)校的緣由是 ；她最終留下來(lái)的緣由是 。(2分)文中兩次寫孩子們背誦白居易的那首詩(shī)，這兩次背誦分別是為了什么？請(qǐng)你在文旁的方框里批注出來(lái)。么？請(qǐng)你在文旁的方框里批注出來(lái)。(4分)2自然段中孩子們一齊向女教師深深鞠躬的一幕，催人淚下。請(qǐng)你發(fā)揮想象，用學(xué)過(guò)的描寫方法將這一場(chǎng)面描寫得更具體。(3分)4.你發(fā)揮想象，用學(xué)過(guò)的描寫方法將這一場(chǎng)面描寫得更具體。(3分)4.文中的女教師給你留下了什么樣的印象？(3分)5.5.說(shuō)說(shuō)你對(duì)短文題目“第十一位”的理解。(3分)【創(chuàng)意與表達(dá)】九、主題溝通?！?分〕到什么時(shí)候？對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么話呢？試著寫一寫吧。十、習(xí)作。(30分)題目：再見(jiàn)了， 提示：所填內(nèi)容可以是學(xué)校，也可以是班級(jí)、教師、同學(xué)等，寫出最想說(shuō)的話，450字左右。參考答案一、語(yǔ)重心長(zhǎng)忐忑擔(dān)憂無(wú)怨無(wú)悔歪歪扭扭【創(chuàng)意與表達(dá)】九、主題溝通。〔5分〕到什么時(shí)候？對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么話呢？試著寫一寫吧。十、習(xí)作。(30分)題目：再見(jiàn)了， 提示：所填內(nèi)容可以是學(xué)校，也可以是班級(jí)、教師、同學(xué)等，寫出最想說(shuō)的話，450字左右。參考答案一、語(yǔ)重心長(zhǎng)忐忑擔(dān)憂無(wú)怨無(wú)悔歪歪扭扭二、1.D2.B3.C4.B三、1.竟然2.偶然必定四、動(dòng)戛臨勝及李十百1.例如：麻雀雖小，五臟俱全2.桃李滿門娓娓動(dòng)聽引人入勝身臨其境迫不及待戛然而止五、1.沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今日的一切。2.有同學(xué)跑過(guò)來(lái)告知我，獲獎(jiǎng)?wù)魑脑趫?bào)欄里貼出來(lái)了，有我的！上面打滿了紅雙圈。3.教師，您幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，提高了力量。4.田教師不但有口才，而且文筆好。六、1.2.3.打滿了紅雙圈。3.教師，您幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，提高了力量。4.田教師不但有口才，而且文筆好。六、1.2.3.4.√七、1.1自然段寫的是在教師的鼓舞下，“我”2自然段寫的是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，教師關(guān)心每一位運(yùn)發(fā)動(dòng)。2.動(dòng)作關(guān)愛(ài)學(xué)生，擅長(zhǎng)鼓舞學(xué)生3.感謝4.略。八、1.她所在城市的正式工作單位發(fā)來(lái)了通知她被孩子們的真誠(chéng)和對(duì)知識(shí)的渴望打動(dòng)了孩子們?yōu)樗蛣e女教師背誦起她第一節(jié)課教的古詩(shī)，表達(dá)對(duì)她的感謝和不舍。為思念女教師，迎接教師的到來(lái)，在生開學(xué)的第一節(jié)課，學(xué)生們都會(huì)背誦這首古詩(shī)。和不舍。為思念女教師，迎接教師的到來(lái)，在生開學(xué)的第一節(jié)課，學(xué)生們都會(huì)背誦這首古詩(shī)。例如：代課