統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)特訓(xùn)-（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)特訓(xùn)-（含答案）

課外閱讀專項(xiàng)特訓(xùn)-語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

現(xiàn)代文閱讀

生命的一部分

①書(shū)，是我生命的一部分。

②我每天都離不開(kāi)書(shū)，每天必看書(shū)。有時(shí)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，似乎不可能看書(shū)，但再忙總得入廁。入廁時(shí)我總要讀一點(diǎn)東西，如果不是書(shū)，那就一定是報(bào)紙雜志。所以，最忙的時(shí)候我也仍然在看書(shū)。

③有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心愛(ài)的書(shū)。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書(shū)，同在家一樣，躺在床上后也要讀書(shū)。我不能想象，自己可以上床后不讀書(shū)便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書(shū)又不可能，躺在床上后，百無(wú)聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的臺(tái)歷，啊，那不也可當(dāng)做一本書(shū)讀嗎？于是，我興奮地跳下床，抓過(guò)臺(tái)歷。那是一本兒有關(guān)中外歷史知識(shí)的臺(tái)歷，真棒！于是我津津有味地翻閱起來(lái)。那一個(gè)夜晚我沒(méi)有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書(shū)。

④在旅行途中，在火車上、飛機(jī)上，我自然更要讀書(shū)。

⑤不可一日無(wú)書(shū)。古人早就唱導(dǎo)過(guò)抓緊枕上、廁上、馬上的時(shí)間讀書(shū)。仔細(xì)想來(lái)，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書(shū)，我們今天的條件無(wú)論如何總要比馬背上好，怎能慌廢時(shí)間，整天不讀一葉書(shū)呢？

⑥自然，讀書(shū)要力求讀好書(shū)，讀講真理的書(shū)，傳知識(shí)的書(shū)，陶冶性靈的書(shū)，賞心悅目的書(shū)。但世上的書(shū)多如繁星，也很難說(shuō)我們遇到的書(shū)都那么有價(jià)值，那么美妙。怎么辦呢？我的做法是：經(jīng)過(guò)幾代讀者考驗(yàn)，即經(jīng)過(guò)時(shí)間老人篩選，成為名著、經(jīng)典的書(shū)，要重點(diǎn)讀；時(shí)下熱門(mén)的書(shū)，可以拿出來(lái)翻閱，但要有獨(dú)立思考的精神，如果覺(jué)得確實(shí)好，則細(xì)讀，倘若覺(jué)得虛有其名，粗讀可矣；有一些偶然遭逢的書(shū)，不妨翻翻，發(fā)現(xiàn)某本書(shū)是“瞎胡弄"、“騙錢(qián)貨”，也不失為一種收獲，因?yàn)榭梢晕虺鲆恍╆P(guān)于社會(huì)人生的道理。

⑦當(dāng)書(shū)構(gòu)成我們生命中一部分以后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。

⑧愛(ài)書(shū)吧，從你識(shí)字開(kāi)始，書(shū)應(yīng)該是你不可離異的終生伴侶！

1．第⑤段中有三個(gè)別字，請(qǐng)找出來(lái)加以修改。

()——()()——()()——()

2．聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。

賞心悅目：

虛有其名：

3．理解劃線句子中的“固然"一詞，在正確的答案序號(hào)上劃“√”。

A．鈔票和生活用品丟了不可惜，書(shū)丟了才可惜。

B．丟了鈔票和生活用品比丟了書(shū)可惜。

C．丟了書(shū)比丟了鈔票和生活用品可惜。

D．丟了鈔票和生活用品很可惜，丟了書(shū)更可惜。

4．按要求改寫(xiě)句子。

（1）我驚喜的眼光不經(jīng)意掃到了桌上的那本臺(tái)歷。（縮句）

_______

（2）忽然，我眼光掃到了桌上的臺(tái)歷，啊，那不也可當(dāng)做一本書(shū)讀嗎？（改為陳述句）

_______

5．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第③段的段意。再簡(jiǎn)要講講作者寫(xiě)這件事的目的是什么。

_______

6．根據(jù)你的理解填空。

古人說(shuō)：開(kāi)卷有益。在短文的第⑥段，作者認(rèn)為讀書(shū)的益處有_____________，_____________，_____________，愉悅身心，悟出關(guān)于社會(huì)人生的道理。題目“生命的一部分"指的是_____________，作者寫(xiě)這篇文章主要想告訴讀者：_______

閱讀。

抬起頭來(lái)做人

①那一年，那個(gè)小男孩，不過(guò)十多歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢(qián)。”對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的“人"，就是自己的家長(zhǎng)。

②小男孩的媽媽取出5塊錢(qián)，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開(kāi)口。媽媽注意到了，問(wèn)他：“怎么啦？”

③小男孩低著頭說(shuō)：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊、50塊。"

④小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！?，校門(mén)外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。

⑤那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課"做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已經(jīng)領(lǐng)先了。他不想拖累整班。

⑥媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多。你是學(xué)生，（）以自己的品學(xué)盡力為校爭(zhēng)光，（）是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。”

⑦第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。

⑧媽媽說(shuō)的那一番話，深深地刻在小男孩心里，那是生平第一次，他面臨由金錢(qián)來(lái)估量人的“成績(jī)"的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐"到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。

7．在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

關(guān)聯(lián)詞：_______

8．解釋下面的詞語(yǔ)。

量力而為：_______

9．“當(dāng)然，小男孩不屬于前者”中的“前者"指的是什么？

_______

10．小男孩的媽媽說(shuō)：“我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多。”你能說(shuō)說(shuō)小男孩的媽媽為什么這樣說(shuō)嗎？

_______

11．讀文中畫(huà)波浪線的句子，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的兩處“抬起頭來(lái)"有何相同之處及不同之處。

_______

12．本文的標(biāo)題是“抬起頭來(lái)做人”，請(qǐng)結(jié)合文章和自己的實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

_______

課外閱讀。

后生可畏

①“哦！爸爸認(rèn)輸了，爸爸認(rèn)輸了！"隨著弟弟的叫喊聲，響起了爸爸爽朗的笑聲：“是啊，我認(rèn)輸了，認(rèn)輸了?！鞍职忠贿吤艿苊兹椎哪X袋，一邊用慈愛(ài)的目光看著我。我看到弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。

②在我家里，爸爸是權(quán)威，說(shuō)起話來(lái)疾言厲色，有時(shí)媽媽也要讓他三分。不過(guò)，爸爸對(duì)我們很好，雖然有時(shí)也教訓(xùn)我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。

③這天，爸爸剛送走客人，也不知哪里來(lái)的氣，在吃飯桌上就教訓(xùn)起我們來(lái)：“大人說(shuō)話，小孩子插什么嘴，不說(shuō)話，還怕把你們當(dāng)成啞巴？”弟弟挨了頓訓(xùn)，顯然很委屈，張了張嘴卻不知怎么說(shuō)，只好向我投來(lái)求援的目光。我會(huì)意了，忙說(shuō)：“小孩子插嘴有什么不好，您這種做法有點(diǎn)‘家長(zhǎng)制’。"正當(dāng)爸爸吐完一根魚(yú)刺要反駁時(shí)，我緊接著拋出兩個(gè)有力的理由：“您知道美國(guó)舊金山公立學(xué)校吧。他們有一份推薦的智力超常兒童行為表，其中第二十一條就是‘在大人說(shuō)話時(shí)經(jīng)常插話’。爸爸，您對(duì)這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著“放炮"：“我國(guó)唐朝有個(gè)叫間伯嶼的都督重修滕王閣，想邀請(qǐng)人作序，但是在場(chǎng)名人不敢放肆，都一一‘謙虛’地謝絕了。只有王勃這個(gè)年僅十四歲、乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應(yīng)。結(jié)果呢，他寫(xiě)出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對(duì)這件事又怎么看呢？”誰(shuí)知我這兩個(gè)理由竟把爸爸壓倒了，他剛才那嚇人的樣子，一點(diǎn)兒也沒(méi)有了。還是媽媽給他解了圍。爸爸感慨地對(duì)媽媽說(shuō)：“是呀！孩子對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得這樣深刻，真是后生可畏?。?說(shuō)完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉盯著我?？粗艿苣翘煺娴男∧槪夷樕细‖F(xiàn)出一絲勝利的微笑。

13．根據(jù)下列解釋，在文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。

（1）指青年人是新生的力量，很容易超過(guò)他們的前輩，令人敬畏。()

（2）身上的奶腥氣還沒(méi)有完全退掉，形容人幼稚不懂事理。()

14．用波浪線在文中畫(huà)出與畫(huà)“”句子相照應(yīng)的句子。

15．選擇正確的答案，將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

“后生"原意是晚輩、年輕人的統(tǒng)稱，在文中指()

A．王勃B．美國(guó)的智力超常兒童C．泛指晚輩（包括“我”）

16．這篇短文說(shuō)明了（）

A．大人說(shuō)話時(shí)不但可以，而且應(yīng)該插嘴。

B．大人們的家長(zhǎng)制作風(fēng)是要不得的。

C．晚輩不一定不如前輩，應(yīng)該提倡“敢想、敢說(shuō)、敢做"的風(fēng)氣。

17．爸爸原來(lái)認(rèn)為“大人說(shuō)話，小孩子不能插嘴”，“我"對(duì)此持不同觀點(diǎn)，并舉出一個(gè)事例進(jìn)行反駁，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括期中的一個(gè)例子。

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18．這篇短文最打動(dòng)你或值得你學(xué)習(xí)的地方是什么？請(qǐng)寫(xiě)在下面。

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課外閱讀

你在傘里嗎

①雨漸漸大起來(lái)。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過(guò)我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風(fēng)，車子騎得有些吃力，那小傘也嘎嗒嘎嗒不甚聽(tīng)話，但女兒努力地擎著它，我能感覺(jué)到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問(wèn)道：“你在傘里嗎？”

②“媽媽，在！"女兒的回答響亮而干脆，那語(yǔ)氣里的陽(yáng)光，穿過(guò)這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天太高興了，期中考試她語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都得了一百分，按照考前的承諾，我要請(qǐng)她吃一頓肯德基。

③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣?？删褪沁@一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣戰(zhàn)栗。

④肯德基的店鋪在這個(gè)城市里隨處可見(jiàn)，但我的女兒對(duì)肯德基卻一直保持著向往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯?xiàng)l蘸著番茄醬，放進(jìn)嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我?guī)缀醪桓颐鎸?duì)。為了自己的夢(mèng)想，我辭職來(lái)到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)約血汗換來(lái)的每一分錢(qián)，以應(yīng)付房租、伙食費(fèi)以及女兒不菲的借讀費(fèi)。小小的女兒，便也常常受我所累，有時(shí)一些小小的愿望都難以實(shí)現(xiàn)。

⑤雨沒(méi)停，風(fēng)也沒(méi)停，而我們離租住的小屋還很遠(yuǎn)。我把胳肢窩里女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時(shí)，我又問(wèn)了一遍：“你在傘里嗎？”女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在！"。

⑥到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來(lái)。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)臉的剎那，我呆住了，女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個(gè)紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒(méi)濕，還熱著呢！”

⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來(lái)，一瞬間打濕了我的臉。

19．請(qǐng)用一、兩句話概括故事的主要內(nèi)容。

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20．讀文中畫(huà)波浪線的句子，“我"的心一陣陣戰(zhàn)栗的原因是（）

A．“我”為自己的夢(mèng)想奔忙，生活拮據(jù)，使得小小的女兒常常受“我"所累，有時(shí)一些小小的愿望都難以實(shí)現(xiàn)，我感到內(nèi)疚。

B．“我”為自己的工作，忽略了女兒的成長(zhǎng)，還讓女兒和“我"一起淋雨，“我”感到很內(nèi)疚。

C．“我"沒(méi)有買(mǎi)到肯德基，又讓女兒淋了雨，我感到內(nèi)疚。

21．第四自然段能否刪去，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．不能刪去。本段是插敘，交代了媽媽生活艱難的背景。

B．不能刪去。本段能更好地突出人物性格特征。

22．關(guān)于本文的情感表達(dá)，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．本文把心里話直接寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

B．本文把情感融入具體的人、事、景物中，在敘述中自然而然地流露情感。

23．文中兩處劃直線句子別具匠心，請(qǐng)你聯(lián)系上下文具體說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

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24．讀了這篇文章你想到了什么，把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

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25．仿照下列句子的描寫(xiě)方法，根據(jù)情景寫(xiě)一寫(xiě)。

她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個(gè)紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒(méi)濕，還熱著呢！”

表現(xiàn)一個(gè)人很關(guān)心另一個(gè)人。（要有神情、動(dòng)作和語(yǔ)言）

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閱讀下面的短文，完成下面的練習(xí)。

在感恩中成長(zhǎng)

①落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的世界，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

②我們從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，父母付出了多少心血與汗水，熬過(guò)了多少個(gè)日日夜夜；從小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱。

③感恩是敬重。居里夫人作為著名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但當(dāng)她在會(huì)上看見(jiàn)自己的小學(xué)老師時(shí)，她從主席臺(tái)上跑下來(lái)，跑到老師身邊，深情地親吻了老師的雙頰，并推著老師走向主席臺(tái)；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一份深深感激。自古以來(lái)偉人無(wú)不有著一顆感恩的心，感恩不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚。

④感恩是有意義的。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而我們，只知飯來(lái)張口．衣來(lái)伸手，似乎有一條隔離帶，讓我們變得自私自利。學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，只有如此才會(huì)有和睦，有快樂(lè)，有彼此間的敬重。

⑤懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待朋友，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)。

⑥學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)椤?/p>

26．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

貢獻(xiàn)——()感謝——()

27．文中主要寫(xiě)了我們要對(duì)誰(shuí)感恩？為什么要對(duì)他們感思？

_______

28．為文章補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。

29．請(qǐng)按第一段畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)一句話。

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課外閱讀

窮人的風(fēng)骨

①一天，我正要去上課。

②突然，有人在背后喊我，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我扭過(guò)頭，見(jiàn)是一個(gè)農(nóng)民模樣的人，但我不認(rèn)識(shí)他。他說(shuō)：“馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢(qián)，麻煩你轉(zhuǎn)交給地。"噢，原來(lái)他是我們班一個(gè)女生的家長(zhǎng)。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢(qián)，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有太在意，只是想著讓家長(zhǎng)盡快把錢(qián)交給我，因?yàn)樯险n鈴已經(jīng)響了。

③但他遲遲不肯給我，不斷地?cái)?shù)著他手中的錢(qián)。我這才注意到，那一沓錢(qián)最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下的便是厚厚的一沓一兩元的零鈔了。他又翻來(lái)覆去地?cái)?shù)了幾遍，嘴里念叨著，怎么會(huì)少了一張呢？

④我問(wèn):“少了多少呢？”

⑤“5元，"家長(zhǎng)有些難過(guò)，嘴里不停地說(shuō)，“走的時(shí)候，我明明湊夠了的，怎么會(huì)少了呢？這可怎么辦？”這位父親顯然有些著急了。

⑥我說(shuō):“不要緊，就這樣先給我吧。"家長(zhǎng)有些遲疑，但最終還是給了我。

⑦后來(lái)，家長(zhǎng)走了，一邊走，一邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜，尋找他那不知道失在何處的5元錢(qián)。

⑧在搭上自己的5元錢(qián)后，我把所有的零錢(qián)都換成了整鈔。給我的學(xué)生時(shí)，我也只是輕描淡寫(xiě)，簡(jiǎn)單地告訴她這是她父親捎來(lái)的，學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭便走了。

⑨我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實(shí)際上也并沒(méi)有改變什么，但我似乎只能做到這點(diǎn)兒。

⑩我以為這件事就這樣過(guò)去了。不料一天上午，這位家長(zhǎng)又找到了我，有些局促不安地從兜里掏出5元錢(qián)遞給我，并說(shuō):“閨女前些日子寫(xiě)信給我，說(shuō)我上次給她捎來(lái)的錢(qián)有些不一樣，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有收到過(guò)家里這么齊整的錢(qián)。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且感覺(jué)到您肯定墊進(jìn)去了5元錢(qián)，所以我今天給您送來(lái)?！?/p>

我百般推辭，我說(shuō):“5元錢(qián)的事，就算了吧。"但家長(zhǎng)執(zhí)意要還錢(qián)，推讓半天之后，家長(zhǎng)突然生氣了，一把將那5元錢(qián)塞到了我的手里。簡(jiǎn)單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進(jìn)深秋的風(fēng)里。

我那位可愛(ài)的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢(qián)是什么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因?yàn)樗栏F人的風(fēng)骨是什么。

這個(gè)世界上窮人不少，但能夠高攀自己靈魂活著的人不多。更多的人常常因?yàn)橐稽c(diǎn)很可憐的利益而丟失自己最寶貴的東西。從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個(gè)世界猛然跌倒。

30．用一句話概括短文的內(nèi)容。

_______

31．文章的題目是“窮人的風(fēng)骨”，文中的“風(fēng)骨"指的是什么？

_______

32．短文中畫(huà)“”的句子表明了“我"()

A．擔(dān)心說(shuō)得太多，會(huì)讓學(xué)生起疑心，進(jìn)而知道事情的真相。

B．把這樣的事情當(dāng)作一位老師分內(nèi)之事，因此無(wú)需多做解釋。

C．不想讓學(xué)生雙肩承擔(dān)一堆零鈔的重量，突出了“我”對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)之情。

D．以上三項(xiàng)都是。

33．這篇短文的中心人物是誰(shuí)？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

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34．文中的父親讓人敬佩，假如你是他的女兒，你最想跟他說(shuō)什么？

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非連續(xù)性文本閱讀

如此包裝

材料一：隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及，網(wǎng)購(gòu)已惠及千家萬(wàn)戶，我們足不出戶，便可以買(mǎi)到心儀的商品。當(dāng)一件快遞送到手上時(shí)，我們總要拆開(kāi)“厚重"的包裝：外包裝塑料袋、紙箱、填充物、商品自帶包裝……才能見(jiàn)到自己購(gòu)買(mǎi)的商品。一位網(wǎng)店商家吐露心聲，雖然這樣的包裝費(fèi)錢(qián)、費(fèi)力，但為了商品的運(yùn)輸安全，在包裝上我們不敢怠慢，而且還得“寧多勿少”，有時(shí)包裝物重量甚至運(yùn)遠(yuǎn)超過(guò)商品本身。

材料二：根據(jù)快遞業(yè)“十三五"發(fā)展指標(biāo)，2020年我國(guó)的快遞量將達(dá)到700億件，人均件數(shù)從2000年的0．01件增長(zhǎng)到2020年的約50件。隨著快遞件數(shù)迅猛增長(zhǎng)，也產(chǎn)生了大量的快遞包裝廢棄物。我國(guó)各類快遞包裝存在過(guò)度包裝、成本偏高、體系不健全等問(wèn)題，材料消耗量從2000年的2．06萬(wàn)噸增長(zhǎng)至2018年的941．23萬(wàn)噸。若不實(shí)施有效的措施予以控制，依照當(dāng)前快遞的發(fā)展態(tài)勢(shì)，2025年我國(guó)快遞包裝材料消耗量將達(dá)到4127．05萬(wàn)噸，帶來(lái)巨大的資源負(fù)擔(dān)和環(huán)境壓力。

材料三：近年，中國(guó)快遞包裝在減量化、綠色化、可循環(huán)方面取得了顯著成效。電子運(yùn)單普及率達(dá)80%，全年節(jié)約傳統(tǒng)紙質(zhì)快遞運(yùn)單210億張；通過(guò)推廣可循環(huán)編織袋，節(jié)約中轉(zhuǎn)編織袋4億個(gè)，某物流在減少包裝耗材使用方面，推出了更窄的“瘦身膠帶”，大大減少了膠帶的使用量。除了耗材減量，構(gòu)建回收體系也是推進(jìn)綠色物流可循環(huán)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)，該物流在北、上、廣、杭等十幾個(gè)城市陸續(xù)投入使用20次以上的“清流箱"單次使用成本相比普通紙箱可節(jié)省30%以上，是真正意義上的“綠色包裝”。

35．材料一主要運(yùn)用現(xiàn)身說(shuō)法的方式講述了快遞包裝面臨的問(wèn)題，其中“不敢怠慢"的原因是；“材料二”主要采用和的說(shuō)明方法讓我們意識(shí)到：

_______

36．材料二中點(diǎn)明了快遞包裝存在的問(wèn)題：、、等。

37．針對(duì)包裝存在問(wèn)題，近年中國(guó)快遞在哪些方面取得了顯著成效？以下答案，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．減量化B．綠色化C．可循環(huán)方面D．以上都是

38．材料三中關(guān)于“真正的綠色包裝"的表述，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．用綠色的包裝箱對(duì)商品進(jìn)行的包裝

B．能循環(huán)使用的，可持續(xù)發(fā)展的包裝

C．不使用塑料袋和填充物等對(duì)商品進(jìn)行的包裝

D．使用“一次性”包裝盒對(duì)商品進(jìn)行的包裝

39．小華給上海的表弟快遞一些圖書(shū)，她的哪種做法是不可取的（）

A．小華要求快遞公司只提供電子運(yùn)單，不要打印紙質(zhì)運(yùn)單

B．小華建議快通公司使用"清流箱”包裝圖書(shū)

C．為防萬(wàn)一，小華要求快遞公司使用寬大的專用包裝帶進(jìn)行包裝

D．小華打電話給表弟，希望他收到圖書(shū)后將“包裝箱"送到回收處。

參考答案：

1．唱倡慌荒葉頁(yè)2．指讀好書(shū)，能使人心情舒暢，身心愉悅。名氣和實(shí)際情況不相符合。3．D√4．眼光掃到了臺(tái)歷忽然，我眼光掃到了桌上的臺(tái)歷，啊，那也可當(dāng)作一本書(shū)讀。5．有一回出差，“我”把帶著的書(shū)丟了，就把招待所的臺(tái)歷當(dāng)書(shū)讀。是為了說(shuō)明“我"每天都離不開(kāi)書(shū)，每天必看書(shū)，表現(xiàn)了“我”愛(ài)讀書(shū)，書(shū)已經(jīng)成為“我"生命的一部分。6．明白真理得到知識(shí)陶冶性靈書(shū)要愛(ài)書(shū)，要熱愛(ài)讀書(shū)，把書(shū)當(dāng)作終身伴侶。

【解析】1．本題考查錯(cuò)別字辨析。

倡導(dǎo)：帶頭提倡。

荒廢：（土地等）不耕種或不加以利用。

一頁(yè)書(shū)：“葉”同“頁(yè)"，但現(xiàn)在寫(xiě)作“頁(yè)”。

2．本題考查詞語(yǔ)解釋。

賞心悅目：賞心：心情歡暢。悅目：看了舒服。形容看到美好的景色而心情舒暢。

虛有其名：虛：空；名：名氣?？沼泻玫拿?實(shí)際上不行。指有名無(wú)實(shí)。

3．本題考查詞語(yǔ)理解。

根據(jù)后一句的“但是最可惜的是"可以知道前面所說(shuō)的“手提包里的鈔票及一些生活用品”也是可惜的，只不過(guò)后面“心愛(ài)的書(shū)"更可惜。

故選D。

4．（1）本題考查縮寫(xiě)句子。

把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子,去掉其修飾,限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分,保留主要成分,但不改變句子的主要意思。

本題主語(yǔ)“眼光”，謂語(yǔ)“掃到了"，賓語(yǔ)“臺(tái)歷”。

故答案為：眼光掃到了臺(tái)歷。

（2）本題考查反問(wèn)句轉(zhuǎn)換為陳述句。

反問(wèn)句改成陳述句可分為四步：①將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞去掉。③將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。④將句子梳理通順。本題首先將否定詞“不"改為肯定詞“可以”，將反問(wèn)語(yǔ)氣詞“難道"與疑問(wèn)助詞“嗎”去掉，最后將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)即可。

故答案為：忽然，我眼光掃到了桌上的臺(tái)歷，啊，那也可以當(dāng)作一本書(shū)讀。

5．本題考查概括段意及文章內(nèi)容理解。

第三段主要講述“我"出差，把帶著的書(shū)丟了，但每天都讀書(shū)的我只能讀臺(tái)歷。

作者寫(xiě)這件事的目的是：回扣中心“我每天都離不開(kāi)書(shū)，每天必看書(shū)?！?/p>

6．本題考查文章內(nèi)容概括理解。

作者認(rèn)為讀書(shū)的益處有“讀講真理的書(shū)，傳知識(shí)的書(shū)，陶冶性靈的書(shū)"。概括為：明白真理、得到知識(shí)、陶冶性靈。

根據(jù)原文第①自然段“書(shū)，是我生命的一部分?！笨芍?，“生命的一部分"指的是“書(shū)”。

作者寫(xiě)這篇文章主要想告訴讀者：要多讀書(shū)，善讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。

7．只要就8．按照自己力量的大小去做，不要勉強(qiáng)。9．家里捐獻(xiàn)較多，比較富有的學(xué)生10．從“我們必須量力而為"來(lái)看，這個(gè)家庭并不富裕，也許這5塊錢(qián)就是一筆較大的開(kāi)支。而對(duì)擁有百萬(wàn)家產(chǎn)的家庭來(lái)說(shuō)，即使捐出500塊錢(qián)，他們的生活也絲毫不會(huì)受到影響。11．相同之處：這兩處“抬起頭來(lái)”都包含了充分的自信。

不同之處：前一處“抬起頭來(lái)"是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信；后一處“抬起頭來(lái)”指男孩在后來(lái)的人生道路上一直充滿自信地為人處世，并努力奮斗。12．一個(gè)人即使身處貧困的境地，也不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過(guò)自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活在這個(gè)世界上。

【解析】7．本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

分析這個(gè)句子可知，“以自己的品學(xué)盡力為校爭(zhēng)光"和“是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了”這兩句話表示條件關(guān)系，但前面這句話不是必要條件，因此這里可以填寫(xiě)表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“只要……就……"。

8．本題考查詞語(yǔ)解釋。

從文中第⑥段中“我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多?！笨芍闹兄感∧泻⒓依飾l件不好，只要盡最大努力捐贈(zèng)就好。量力：衡量自己的力量。量力而為：估量自己的能力后再去做自己能做到的事。

9．本題考查句子的理解。

認(rèn)真閱讀第④自然段，從“班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好"可知：班里的同學(xué)分為兩類，一類是“家里捐獻(xiàn)較多”，一類是“成績(jī)較好"，“前者”指的是家里捐獻(xiàn)較多，比較有錢(qián)的學(xué)生。

10．本題考查內(nèi)容的理解與分析。

解答此題的關(guān)鍵是要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去分析。從“我們必須量力而為"可知，小男孩的家庭并不富有，捐出5元錢(qián)已經(jīng)可以代表自己的心意了。媽媽認(rèn)為，對(duì)于捐款這樣的事，只要盡了力，有這份愛(ài)心在，就是可貴的，所以男孩的母親這樣說(shuō)。

11．本題考查句子含義的理解。

解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語(yǔ)境去思考，不能僅停留于句子的表面義，努力結(jié)合主旨挖掘深層含義。

“當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)?！边@句話是指小男孩聽(tīng)了媽媽的一番教育后，小男孩抬頭去捐錢(qián)，心中充滿了自信。此處“抬起頭來(lái)"是實(shí)際的抬頭，指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中的一份自信。

“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人?！边@句話是指在經(jīng)歷了這次教育后，小男孩一直自信地做人，以自己的成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢(qián)的人們。此處的“抬起頭來(lái)"是象征、是人精神的抬頭，指男孩在后來(lái)的人生道路上一直充滿自信地努力奮斗。

兩個(gè)“抬起頭來(lái)”相同之處是：都包含了充分的自信。

12．本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義及作用的把握。

通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。文中兩處“抬起頭"都包含了充分的自信。一處抬起頭指在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信；一處抬起頭指在人生道路上充滿自信地為人處世并努力奮斗。文題“抬起頭來(lái)做人”揭示了文章的中心。告訴讀者，任何時(shí)候都不要自卑，要相信自己，相信通過(guò)自己的奮斗能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。

13．后生可畏

乳臭未干14．我看到弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。

15．C16．C17．美國(guó)舊金山公立學(xué)校鼓勵(lì)孩子在大人說(shuō)話時(shí)經(jīng)常插話。18．文中的“我"敢于以充分的理由反駁大人，而不迷信權(quán)威。這種敢于反駁、以理服人的做法值得我學(xué)習(xí)。

【解析】13．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

（1）后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過(guò)他們的前輩，令人敬畏。結(jié)合第③段“是呀！孩子對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得這樣深刻，真是后生可畏??！”可知答案。

（2）乳臭未干：身上的奶腥氣還沒(méi)有完全退掉，形容人幼稚不懂事理。結(jié)合第③段“只有王勃這個(gè)年僅十四歲、乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應(yīng)"可知答案。

14．本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。

閱讀句子第③段“我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容”可知，這句話與第①段““我看到弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容"相呼應(yīng)。

15．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

①“后生”原意是晚輩、年輕人的統(tǒng)稱，結(jié)合第③段“是呀！孩子對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得這樣深刻，真是后生可畏??！"可知在文中泛指晚輩。

故選C。

16．本題考查文章內(nèi)容理解。

短文寫(xiě)了爸爸在客人走后，批評(píng)“我們”大人說(shuō)話，小孩子不要隨意插嘴?！拔?不服氣于是舉了舊金山公立學(xué)校和王勃寫(xiě)《滕王洛序》的例子來(lái)說(shuō)明“后生可畏”的道理。閱讀文章可知，這篇文章說(shuō)明晚輩不一定不如前輩，應(yīng)該提倡“敢想、敢說(shuō)、敢做"的風(fēng)氣。

故選C。

17．本題考查文章內(nèi)容理解。

閱讀文章第③段“您知道美國(guó)舊金山公立學(xué)校吧。他們有一份推薦的智力超常兒童行為表，其中第二十一條就是‘在大人說(shuō)話時(shí)經(jīng)常插話’。爸爸，您對(duì)這一條怎么理解呢？”“我國(guó)唐朝有個(gè)叫間伯嶼的都督重修滕王閣，想邀請(qǐng)人作序，但是在場(chǎng)名人不敢放肆，都一一‘謙虛’地謝絕了。只有王勃這個(gè)年僅十四歲、乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應(yīng)。結(jié)果呢，他寫(xiě)出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對(duì)這件事又怎么看呢？"可知，“我”舉出的兩個(gè)事例為：①美國(guó)舊金山公立學(xué)校鼓勵(lì)孩子在大人說(shuō)話時(shí)經(jīng)常插話。②王勃十四歲寫(xiě)出了《滕王閣序》。

18．本題考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

短文寫(xiě)了爸爸在客人走后，批評(píng)“我們"大人說(shuō)話，小孩子不要隨意插嘴?！拔摇辈环庥谑桥e了舊金山公立學(xué)校和王勃寫(xiě)《滕王洛序》的例子來(lái)說(shuō)明“后生可畏"的道理。

學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。

示例：文中的“我”敢于“批評(píng)"大人說(shuō)話，用例子說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

19．一對(duì)母女在風(fēng)雨中打著傘騎車回家。20．A21．A22．B23．文章“我”兩次問(wèn)“你在傘里嗎"，女兒兩次響亮的回答“在”，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)關(guān)心女兒，細(xì)心體貼的媽媽，一個(gè)樂(lè)觀、懂事、善解人意的女兒。②反復(fù)的運(yùn)用使文章結(jié)構(gòu)新穎，又起到增強(qiáng)情感的作用。24．?huà)寢屖鞘澜缟献顐ゴ蟮娜?，總是把最好的留給孩子，作為子女，我們也應(yīng)該理解媽媽，多關(guān)心媽媽。25．見(jiàn)兒子摔倒了，媽媽趕緊跑過(guò)去，扶起兒子，滿臉關(guān)切地問(wèn)：“沒(méi)事吧？有沒(méi)有受傷？讓媽媽看看！"

【解析】19．本題考查概括主要內(nèi)容。

概括文章內(nèi)容方法：

（1）段意合并法：段意概括了一段的主要內(nèi)容，把每一段的段意綜合起來(lái)加一概述就是文章內(nèi)容主旨。

（2）要素串連法：寫(xiě)人記事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。

（3）問(wèn)題概括法：一篇文章都是再圍繞一個(gè)中心按一定順序所寫(xiě)。思考作者要說(shuō)明的是哪些問(wèn)題，這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)就是文章主旨。

（4）標(biāo)題溯法：以內(nèi)容命名的文章，根據(jù)標(biāo)題閱讀就可以獲知主旨:

通讀全文，利用標(biāo)題追溯法，可知文章主要講述了，一對(duì)母女在風(fēng)雨中打著傘騎車回家。

20．本題考查對(duì)文段句子的理解。

第④段的“為了自己的夢(mèng)想，我辭職來(lái)到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)約血汗換來(lái)的每一分錢(qián)，以應(yīng)付房租、伙食費(fèi)以及女兒不菲的借讀費(fèi)。小小的女兒，便也常常受我所累，有時(shí)一些小小的愿望都難以實(shí)現(xiàn)?！薄拔?的心一陣陣戰(zhàn)栗的原因是我”為自己的夢(mèng)想奔忙，生活拮據(jù)，使得小小的女兒常常受“我"所累，有時(shí)一些小小的愿望都難以實(shí)現(xiàn)，我感到內(nèi)疚。故選A。

21．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

閱讀文章，結(jié)合④段中“為了自己的夢(mèng)想，我辭職來(lái)到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)約血汗換來(lái)的每一分錢(qián)，以應(yīng)付房租、伙食費(fèi)以及女兒不菲的借讀費(fèi)?！狈治隹芍?，第④段是插敘，交代了媽媽生活艱難的背景，有利于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，不能刪去。故選A。

22．本題考查抒情方法。

通讀文章可知，從文章的最后一段“淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來(lái)，一瞬間打濕了我的臉。"可知，文段中的主要內(nèi)容是把本文是把情感融入具體的人、事、景物中，在敘述中自然而然地流露情感。故選B。

23．本題考查對(duì)句子的理解。

“我問(wèn)道：‘你在傘里嗎？’”“‘?huà)寢?，在！’女兒的回答響亮而干脆，那語(yǔ)氣里的陽(yáng)光，穿過(guò)這晦暗的雨募感染著我的心"“我又問(wèn)了一遍：‘你在傘里嗎？’女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的‘在！’”，這兩處句子是“媽媽"和“女兒”的兩次問(wèn)答?！皨寢?兩次問(wèn)“你在傘里嗎”，可以看出這是一個(gè)關(guān)愛(ài)女兒、細(xì)心體貼的媽媽;“女兒"兩次的回答都是響亮而干脆的“在”，可以看出這是一個(gè)理解媽媽、乖巧懂事的女兒。體現(xiàn)了母女對(duì)彼此的愛(ài)與關(guān)懷，感人至深。

24．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

開(kāi)放性試題，答案不唯一，寫(xiě)出了你讀了文章后想說(shuō)的話即可。例如圍繞對(duì)母親的贊美、女兒的孝順等方面來(lái)展開(kāi)即可。注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。示例：我認(rèn)為文中的女兒孝順、體貼、善解人意，同時(shí)也敬佩她的陽(yáng)光、樂(lè)觀。我也要像文中的女兒一樣，關(guān)心、體貼父母，面對(duì)困難保持樂(lè)觀的心態(tài)。

25．本題考查仿寫(xiě)句子。

開(kāi)放性試題，答案不唯一，注意要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)方法寫(xiě)出一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的關(guān)心。注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。示例：見(jiàn)我燒得臉通紅，媽媽走過(guò)來(lái)，手里拿著藥和一杯熱騰騰的白開(kāi)水。我迷迷糊糊地看著媽媽給我倒水，一口一口地吹著勺子里的水，一邊柔聲說(shuō)：“頭還疼嗎？先起來(lái)把藥喝了吧。"

26．奉獻(xiàn)感激27．對(duì)父母老師感恩。父母付出了許多心血與汗水，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大；老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱。28．感恩會(huì)使世界更美好使生活更充實(shí)；朋友，讓我們都懷有一顆感恩的心去感激那些對(duì)我們有恩之人，讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)。29．小溪緩緩流入大海，唱著一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，那是小溪對(duì)養(yǎng)育它的大海的回報(bào)。

【解析】26．考查對(duì)近義詞的理解。

貢獻(xiàn)：指的是把自身?yè)碛蟹瞰I(xiàn)給別人。故近義詞為“奉獻(xiàn)”。

感謝：用言語(yǔ)行動(dòng)表示感激。故近義詞為“感激"。

27．考查了考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。

從第①自然段“因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的世界，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B?！睆牡冖谧匀欢巍拔覀儚倪蛇蓧嫷氐介L(zhǎng)大成人，父母付出了多少心血與汗水，熬過(guò)了多少個(gè)日日夜夜；從小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱。"可知，本文主要寫(xiě)了對(duì)老師、父母感恩。

從第②自然段“我們從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，父母付出了多少心血與汗水，熬過(guò)了多少個(gè)日日夜夜；從小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱”可知，從小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，所以要對(duì)他們感恩。

28．考查了學(xué)生補(bǔ)充結(jié)尾的能力。

結(jié)合“因?yàn)?可知，結(jié)尾要結(jié)合自己對(duì)文章的理解，說(shuō)明為什么要感恩，同時(shí)要注意照應(yīng)前文，點(diǎn)明主題。如：感恩會(huì)讓世界更加多彩；朋友，讓我們懷著感恩之心，收獲真摯的友情，讓生命的真諦永存世間。

29．考查了根據(jù)課文內(nèi)容拓展寫(xiě)話。

通過(guò)對(duì)所給題干內(nèi)容的理解，寫(xiě)出各種事物的感激之情。如：小鳥(niǎo)在廣闊的天空盤(pán)旋，描繪畫(huà)出一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，那是小鳥(niǎo)對(duì)天空的回報(bào)。

30．一位貧窮的父親執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊的5元錢(qián)。31．自食其力，不貪圖小利，堅(jiān)持自己的操守。32．D33．父親；身處困境仍有骨氣的人。34．父親，我為你驕傲，雖然我們貧窮，但是我們有骨氣，這比財(cái)富更寶貴。

【解析】30．本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。

概括文章的主要內(nèi)容分一下幾個(gè)步驟；第一步：通讀課文，整體感知課文的內(nèi)容，找出幾大要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局）；第二步：具體分析主要人物是誰(shuí)？中心事件是什么？第三步：在形成的思路基礎(chǔ)上，整理語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)形成最終的答案。通讀全文可知，文章的主要人物是“一位貧窮的父親"，中心事件是“執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊的5元錢(qián)"，故答案是：一位貧窮的父親執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊的5元錢(qián)。

31．本題考