科學(xué)活動教案錦集10篇

第第頁科學(xué)活動教案錦集[10篇]

科學(xué)活動教案篇1

活動目標：

1、教幼兒認識幾種常見電話，了解電話的進展、性能、功用及運用方法。

2、培育幼兒動手技能和觀測、比較、分析的技能。

3、增進幼兒的交往，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好，培育幼兒喜愛科學(xué)的情感。

活動重點：

了解電話的性能、功能及運用方法。

活動難點：

了解現(xiàn)代通訊設(shè)備的重要性和優(yōu)越性，鼓舞幼兒發(fā)現(xiàn)制造，積極尋求科學(xué)知識。

活動預(yù)備：

1、一組情境表演《該怎么辦》。

2、教具：自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、IC卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話〔包括有線電話、無線電話兩種〕假設(shè)干、磁鐵。

3、學(xué)具：酸奶盒30個、1米長細管〔或毛線〕15根、曲別針、大牙膏盒20個、細棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。

活動過程：

〔一〕開始部分：

請幼兒看一組情境表演《該怎么辦》，引出電話。

提問：請小伙伴想方法，幫幫小紅，讓她盡快和媽媽通上話。

〔二〕基本部分：

1、圍繞情境表演，拓展談話：電話有什么功用？

2、協(xié)作實物及圖片，講解電話進展歷史、發(fā)現(xiàn)者及電話的構(gòu)造和運用方法。

〔1〕簡要介紹通訊手段的進展及電話的涌現(xiàn)。

〔2〕結(jié)合實物及圖片，講電話的進展、種類、構(gòu)造和運用方法。

A、從有線電話到無線電話，從單色電話到多色電話，從大電話到小電話，總之，電話變得更美觀、更方便、掩蓋范圍也更大。

B、請幼兒參加操作，共同探討電話的構(gòu)造及基本運用方法。

C、介紹幾種應(yīng)急電話：110、119、120。

如：明明的奶奶生病了，該怎么辦？

〔三〕結(jié)束部分

游戲：《傳電話》

玩法：將幼兒分成兩組，老師分別向兩組小伙伴的第一個人靜靜地講一句同樣的`話，喊：“一、二――開始！”再一個接一個地向后傳，各組最末一人報傳話內(nèi)容，哪組傳得又快又準那么為勝。

〔四〕延伸：

1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。

2、啟發(fā)幼兒開動腦筋，當一個“小小發(fā)現(xiàn)家”，發(fā)現(xiàn)出更先進的電話，更快更準的通訊設(shè)備，送給蝸牛城的市民。

3、幼兒自制通訊設(shè)備。

教學(xué)回顧：

通過新奇多樣的教學(xué)形式，采納游戲法、實物演示法、引導(dǎo)發(fā)覺法、操作法，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感愛好的游戲，寓教于樂，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受掌控。

科學(xué)活動教案篇2

設(shè)計背景：

洞洞隨處可見，家里、學(xué)校、公路上、公園和自己身上都有，通過這個活動讓小班的孩子們用眼睛多觀測自己四周的一些東西，引起他對四周現(xiàn)象的愛好，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，外形不同，但是都是有用處的。旨在引起幼兒對四周現(xiàn)象的愛好，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發(fā)幼兒的制造愿望，嘗試用身體變出洞洞，與同伴合作并體驗玩洞洞的樂趣。

活動目標：

1、通過活動體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。

2、初步了解各種洞洞的用途。

3、嘗試合作解決問題。

活動預(yù)備：

襪子、彩紙、皮球、《甩蔥歌》音樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入：想想、說說自己發(fā)覺的洞洞。

1、引出洞洞：用實物引出洞洞。

出示玻璃杯：這是什么？我們可以用它來做什么？〔中間能裝水的部分有個洞洞。我可以把我的.手，放進洞洞里，你們也來試一試。這種洞洞是可以用來裝東西的?！?/p>

2、〔出示襪子〕師：這是什么？襪子上有洞洞嗎？〔找一名幼兒上前示范〕洞洞在哪里？這個洞洞是做什么用的？

3、師：穿襪子的時候，我們的小腳丫，要從這個洞洞鉆進去。小腳丫鉆進洞洞，真溫和。小手也來鉆洞洞，真呀真好玩。

4、〔出示彩紙〕師：這是什么？它有洞洞嗎？可不能變出洞洞？〔旨在讓幼兒觀測彩紙，引導(dǎo)幼兒想方法變出洞洞〕

5、老師放輕音樂：珍寶們，我們活動室北側(cè)又預(yù)備好的彩紙，大家輕輕走過去，每人拿一張彩紙回來坐好，然后試一試，怎樣能變出洞洞來?！膊始埦砥饋?，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞；用手撕幾下，變出一個洞。〕活動后把紙寶寶送回家〔放到預(yù)備好的筐里〕。

二、說說生活中的洞洞：在我們生活的四周，也有很多洞洞，我們來找找看。

1、先看看活動室里什么地方有洞洞？幼兒每說出一個地方，老師要追問：它有什么用處？班級里有沒有洞洞？〔引導(dǎo)幼兒聯(lián)想〕〔預(yù)案：廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶：風(fēng)婆婆和太陽公公穿過的地方、門、電視機上的插口、電插排〕這些洞洞都有自己的用處，我們不能隨意動它，要留意安全。

2、除了活動室里，哪里還有洞洞呢？〔街道上：下水道、老鼠洞、螞蟻洞?！?/p>

3、找一找我們的身上有沒有洞洞？〔袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等〕分別說說有什么用處？〔預(yù)案：耳朵聽聲音；鼻孔呼吸；嘴巴可以說話、吃東西。〕當說到嘴巴時，可以讓幼兒把洞洞變小，并找到一名幼兒上前面示范。

小結(jié)：珍寶們真能干，找出了那么多的洞洞，這些洞洞有的大，有的小，我們要愛護好它們，不能隨意挖洞洞。

三、游戲一：《超級變變變》

1、你們能用我們的小手變出洞洞來嗎？〔拇指食指碰一碰，變出一個洞；小手胸前圍一圍，圍成一個洞。〕

2、珍寶們真棒，球?qū)殞氁瞾砗臀覀冏鲇螒蛄?，你們能變出洞洞，讓球?qū)殞氥@過去嗎？認真動腦筋想一想。〔珍寶們聽老師的口令：“超級變變變”，自己變出各種洞洞，讓小皮球來鉆。“小手胸前圍一圍，變成一個洞；小腳站一站，站成一個洞；小手頭頂圍一圍，圍成一個洞……”〕只要做出洞洞的幼兒，老師都讓小球鉆過去；有的幼兒做的洞太小了，就引導(dǎo)他做大洞，要記住要領(lǐng)，讓球?qū)殞氥@過去才行。實時給幼兒鼓舞的話語：“勝利啦”！

3、珍寶們太聰慧了了，誰有方法做個更大的洞洞，讓我可以鉆過去？可以找伙伴幫忙哦?！灿變汉献鬟B成洞洞，老師鉆洞洞〕

四、游戲二：《貓捉老鼠》〔這是幼兒合作變動動的一個提升〕

1、珍寶們手拉手圍成一個大圓圈，讓幼兒觀測有多少個洞洞。

2、老師介紹游戲規(guī)章：先找兩名幼兒，一位當貓，一位當老鼠，其他幼兒手拉手，不能松手聯(lián)成員全，并站在原地不動。貓是要捉老鼠的，所以，老鼠先鉆洞洞，貓要緊隨其后。老鼠要不停的鉆洞洞，而貓呢，根據(jù)老鼠跑的路徑去鉆洞洞，直到捉住老鼠為止?！苍僦貜?fù)游戲〕

3、老師放歡快的音樂，幼兒開始游戲，老師指導(dǎo)。

五、小結(jié)：珍寶們還可以變出更多更大的洞洞嗎，回到家里和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的游戲吧。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標：

1、樂于參加“使紙船不被打濕”的探究活動，體驗操作的樂趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、嘗試在實踐操作的過程中發(fā)覺問題。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：兩大盆水、蠟筆每組一盒、報紙、報紙制作的紙船假設(shè)干、幻燈機。

閱歷預(yù)備：幼兒有在水中玩紙船的閱歷。

活動過程：

一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思索

1、老師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船：“這是什么？是由什么做成的呢？你們想玩嗎？想想要怎樣玩？”

幼兒自由爭論，老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹著小船走，也可以用手輕輕推著小船走。

留意：不能用力把船摁下水。

2、請小伙伴分組參加開紙船的活動，老師觀測幼兒玩紙船的狀況。

二、引導(dǎo)幼兒爭論觀測結(jié)果，找出問題涌現(xiàn)的緣由

1、引導(dǎo)幼兒觀測“你看到了什么？為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？”〔有的紙船外面有一層?xùn)|西，摸上去滑滑的〕

2、幼兒間開展爭論說說船濕的`緣由，老師引導(dǎo)觀測紙船運用的紙不一樣?！芭?，原來是做紙船的紙不一樣，會濕的紙船外面沒有涂東西，沒濕的紙船外面涂了東西了，究竟是什么那么奇妙呢？”老師出示蠟筆“就是這奇妙的蠟?！?/p>

3、老師示范對比試驗，使幼兒明白蠟是不吸水的?！盀槭裁赐苛讼灥募埓瑳]打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢？讓我們來做個試驗”

①運用幻燈機讓幼兒觀測將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進行對比：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。說明臘不吸水。

②有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這里有一個好方法“涂蠟”。老師示范在紙上勻稱的涂蠟，然后把水滴在上面觀測紙不吸水的現(xiàn)象。

③老師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，那些涂了蠟的紙船，就似乎是穿了雨衣的紙船，可以愛護小紙船，船就不會被水打濕了。

三、幼兒動手制作小蠟船

老師這里還有一些沒涂蠟的紙，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上美麗的雨衣，請客人老師幫忙做只小船，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

1、小伙伴用油畫棒給報紙涂臘。

2、請客人老師幫忙做紙船。

四、自由玩蠟船，活動結(jié)束

幼兒自由玩臘船，感謝客人老師的幫忙，和客人老師們說再見。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當加強對幼兒思維技能的培育，加強他們的獨立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)活動教案篇4

一、磁鐵的特性。

1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有很多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。

2、幼兒操作，并記錄。

3、講解〔表格一〕

4、小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的能量很大，隔著東西或者放在水里，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來。

二、磁鐵的作用。

1、現(xiàn)在磁鐵越來越多地運用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎？生活中哪些地方用了磁鐵？〔磁懸浮列車，指南針,音響的揚聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時奶奶用磁鐵將家里縫縫補補用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門、電鈴、電飯鍋、門吸、磁性黑板、磁懸浮列車等回答均可。用到磁鐵的地方許多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵皮具磁鐵門吸磁鐵服裝磁鐵磁療磁鐵電子產(chǎn)品磁鐵電聲、電機磁鐵禮品盒磁鐵“〕〔垃圾處理場用大磁鐵分別出垃圾里的廢鐵等金屬?！?/p>

2、由于磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比如電視機，手機，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。

三、原理：同性相斥，異性相吸。

1、看來大家對磁鐵并不生疏。老虎也知道磁鐵的.作用，給自己裝上了磁鐵，也靜靜給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么辦？你有什么方法能讓兔子用磁鐵逃走嗎？

2、請你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發(fā)覺了什么？

小結(jié)：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會立刻推開，不同顏色的碰在一起就會緊緊的連在一起。這是怎么一回事？

3、原來每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示；北極，就用N表示?！渤鍪菊J識兩極〕操作〔表格二〕。

小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們也可以說是：同性相斥，異性相吸。

4、現(xiàn)在誰能來援助小兔呢？

5、總結(jié)：小伙伴真聰慧，科學(xué)家費了很大的勁討論才發(fā)覺：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)覺，我們小伙伴一節(jié)課就知道，太了不得。

四、游戲：我是歡樂的磁鐵人

1、現(xiàn)在讓我們每個人也來當一塊小磁鐵，一面貼上“S”，一面貼上“N”，玩一個歡樂的磁鐵人。當音樂停，你的“S”需要與別人的“N”相吸，否那么就會被老虎吃掉。

2、游戲2遍，結(jié)束。

科學(xué)活動教案篇5

【活動名稱】大班科學(xué)教案――“奇異的透鏡”

【活動目標】

1．引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)覺不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)覺。

2．培育幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究愛好。

【活動預(yù)備】

1．凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透亮紙假設(shè)干。

2．哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

【活動過程】

一、第一次嘗試：玩透鏡

1．師：小伙伴，老師為大家每人預(yù)備了三塊奇異的鏡片和各種透亮紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)覺了什么?

2．幼兒操作嘗試。

3．引導(dǎo)幼兒爭論：剛才用三塊奇異的'鏡片看的東西一樣嗎?

4．得出結(jié)論：

(1)不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；

(2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色了，老師說明說，我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。

二、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺凹、凸透鏡、平面鏡的特征

1．師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢?哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?哪種不變?請你們再認真看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?

2．幼兒嘗試操作，發(fā)覺不同的緣由。

3．引導(dǎo)幼兒爭論。

(1)哪種鏡片看東西會變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小)老師馬上告知幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)。

(2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)老師告知幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。

(3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)老師告知幼兒：這種叫平面鏡(幼兒學(xué)說)。

(4)得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用處

1．師：小伙伴真了不得，發(fā)覺了這么多神秘。老師還給大家預(yù)備了幾面奇異的鏡子，你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會不一樣。

2．幼兒玩哈哈鏡。

3．引導(dǎo)幼兒爭論：為什么會不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)

4．得出結(jié)論：哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡，凸面鏡。

5．老師小結(jié)：今日，我們看到的這些鏡子真奇異，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，老師出示。

6．幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標：

1．初步了解動物嗯嗯的特征及作用。

2、在制作圖書中，能為小動物匹配相應(yīng)的嗯嗯，體驗制作圖書的樂趣。

活動預(yù)備：

活動前已經(jīng)給幼兒講過繪本《是誰嗯嗯在我頭上》、了解幼兒在家里是否飼養(yǎng)過小動物、PPT課件、人手一份圖書材料、記錄表。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，激發(fā)活動愛好?！舱n件第一頁〕

老師給小伙伴講過一個故事《是誰嗯嗯在我頭上》，小鼴鼠的頭上有什么呀？小鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子的呢？

故事里其它小動物的嗯嗯又是什么樣的呢，請小伙伴來介紹一下，好嗎？

二、在觀測、爭論中了解小動物嗯嗯的特征及作用

1、第二頁：同時涌現(xiàn)四個小動物〔兔子、大馬、大狗、奶牛〕。幼兒自愿介紹其中一種動物及嗯嗯。

老師在幼兒回答后實時小結(jié)：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。

大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。

大狗的嗯嗯是長長的，黃黃的.，像小蛇一樣。

奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。

2、記錄表出示：下面的這些小動物有沒有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？〔羊、豬、鴿子〕

老師小結(jié)：原來小動物們的嗯嗯大小、外形、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的是長長的；有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

3、你們喜愛小動物的嗯嗯嗎？為什么？

老師小結(jié)：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜愛，可是，雖然嗯嗯聞起來時臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治?。挥械泥培趴梢宰龀杉垙?，讓我們寫字和畫畫；還有的嗯嗯還可以用來發(fā)電呢。

三、在自制圖書中，為小動物匹配相應(yīng)的嗯嗯

〔1〕現(xiàn)在，我們一起把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書，老師已經(jīng)給你們預(yù)備好封面和每頁的小動物。

〔2〕要求：請小伙伴想一想，找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁圖書的紅點處。

〔3〕幼兒動手制作圖書，老師巡回指導(dǎo)。

科學(xué)活動教案篇7

設(shè)計意圖：

"平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平常的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的表達。但是，孩子對此類現(xiàn)象的認識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計本次活動。結(jié)合子課題：區(qū)角活動中老師的介入，本活動老師通過多渠道、多形式的方式開展活動，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，真正體驗到科學(xué)活動的魅力。

活動目標：

1.通過嘗試驗索，引導(dǎo)幼兒了解兩腳重量相等，且足夠重時能讓物體平衡。

2.樂于參加科學(xué)活動，體驗嘗試過程的歡樂。

活動預(yù)備：

1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

一、老師播放錄像，引導(dǎo)幼兒觀賞，組織幼兒爭論。

1.老師：小伙伴，今日老師帶來了一個雜技表演，我們一起來看一看。

2.老師：你們看到了什么？〔一個人在走鋼絲〕這個人走的怎么樣？〔很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來〕

3.老師：對，他走得很慢、很平穩(wěn)，沒有從鋼絲上掉下來。

〔環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)老師請幼兒觀賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演，引導(dǎo)幼兒通過觀看表演從而發(fā)覺小人是怎么走鋼絲的，用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、老師組織幼兒自由爭論使小人不掉下來的方法。

1.老師出示小人紙片，組織幼兒探究走鋼絲不掉下來的奧秘

〔1〕老師：這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來，誰情愿來試試?！怖蠋熣?-2名幼兒試一試〕

2.老師示范小人走鋼絲

〔1〕老師：老師這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，一起看看他走的怎么樣？〔老師將小人橫過來擺放，讓幼兒看的更加清晰〕

3.老師引導(dǎo)幼兒爭論小人勝利的奧秘

〔2〕老師：為什么我的小人勝利了，小伙伴的沒勝利？〔幼兒自由講解并描述〕

〔3〕老師：奧秘就是老師請了2個硬幣幫忙，老師也為你們預(yù)備了2個硬幣，請你們?nèi)ピ囋嚒Ｎ覀兛梢哉堧p面膠幫忙！

4.老師組織幼兒探究貼硬幣的位置。

〔1〕老師有針對性的請2名幼兒上臺展示硬幣所貼位置

老師：一起來看看他有沒有勝利？〔老師擺放在鋼絲上，引導(dǎo)幼兒觀測〕

a.失敗了，我們一起來看看他是怎么做的？

b.勝利了，他又是怎么做的呢？

〔2〕老師小結(jié)：原來勝利的奧秘就是要將硬幣貼在小人的腿上，增加重力，小人就不會掉下來了。

〔3〕老師：你們勝利的也和他一樣貼在腳上嗎？

(4)老師：請沒有勝利的小伙伴抓緊改正過來。

〔環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來，并請個別幼兒進行嘗試。但是結(jié)果都失敗了，這時老師拋出問題“為什么小伙伴的沒勝利？老師的勝利了？”讓幼兒發(fā)揮想象，說出自己認為的可能性，最末老師再默示幼兒：“是由于請了2個硬幣幫忙所以才勝利”，這時幼兒有了一個明確的答案，但是還很模糊，究竟貼在哪里才不會掉下來？這時，老師提供幼兒找尋答案的機會，提供人手一份操作材料，請幼兒進行嘗試，通過實踐得出奧秘是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力，從而保持平衡。本環(huán)節(jié)老師材料預(yù)備充分，充分考慮到幼兒的年齡特點，充斥了探究和求知欲望，并提供機會讓其進行探究，通過幼兒的自主探究，從而發(fā)覺奧秘，比老師徑直告知他們答案更有意義，對于沒有貼對的幼兒老師也予以他們改正的機會，讓每個幼兒都能體驗到勝利的歡樂?！?/p>

三、老師出示多種材料，引導(dǎo)幼兒思索

1.老師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀測

〔1〕老師：現(xiàn)在老師給你們預(yù)備了一些材料，一起看看有什么？

〔2〕老師：想想這些材料能不能援助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來？

你們覺得**能不能勝利？〔老師在記錄表上進行記錄〕

2.老師引導(dǎo)幼兒第二次探究多種材料勝利的方法

〔1〕老師：究竟能不能勝利，請你們用桌上的材料想方法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上?！灿變翰僮鳌?/p>

〔2〕老師依次展示4種材料的探究結(jié)果。

①【橡皮泥】

老師：現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的狀況，他有沒有勝利？

老師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的橡皮泥需要用的一樣多。

②【夾子】

老師：現(xiàn)在我們來看看夾子的狀況，他有沒有勝利？

老師：你在試驗的過程中有沒有遇到困難？

小結(jié)：原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時，小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。

③【積木】

老師：現(xiàn)在我們來看看積木的狀況，他有沒有勝利？

老師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的積木需要一樣多。

④【回形針：】

老師：一起來看看，請回形針幫忙的有沒有勝利？看看他是這么做的？

老師：為什么兩條腿上是5個的時候還是沒有勝利？〔幼兒自由回答〕

老師：請小伙伴看老師這樣做，能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上?！怖蠋煵徽f徑直做——老師在這條腿上加一個，另一只腿上也加一個?！?/p>

〔假設(shè)不勝利繼續(xù)···〕

老師：現(xiàn)在勝利了嗎？為什么呢？

老師：為什么剛才兩條腿上都是5個的時候沒有勝利，現(xiàn)在勝利了？〔又增加了回形針〕

*老師：是不是在一條腿上增加？〔兩條腿上都要增加〕

老師小結(jié)：原來，5個回形針的時候兩條腿上的重量太輕了，當老師增加回形針的時候，兩條腿上的重量就足夠重，小人就能跨在鋼絲上了。

〔4〕老師播放課件進行小結(jié)

老師小結(jié)：通過試驗，我們發(fā)覺要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先：

1、把物體放腳上；

2、放的東西要一樣重；

3、假如太輕了，需要增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上?！餐降?演示課件〕所以這些材料都能勝利?！怖蠋熢诖笥涗洷砩辖y(tǒng)一記錄〕

老師：現(xiàn)在請沒有勝利的小伙伴改正過來。

〔環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)，老師提供了多種材料，請幼兒分組進行探究，和集體操作相比，分組既能節(jié)約時間，且更有針對性，有利于突破本活動的重難點部分。利用記錄表，師幼集體進行猜想和記錄，使沒有參加到其他材料操作的幼兒也知道試驗結(jié)果和緣由。最末的小結(jié)部分老師利用多媒體課件演示，讓幼兒直觀的認識到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件，使得抽象的理論形象化，便于幼兒接受?！?/p>

四、老師組織幼兒帶領(lǐng)小人進行走鋼絲表演

老師：現(xiàn)在，冒險小子邀請勝利的小人參與走鋼絲表演，我們一起來吧！

〔環(huán)節(jié)評析：這是個延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗到制作和游戲的樂趣，切合本次活動的主題。讓幼兒真正體驗到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理?！?/p>

五、教學(xué)反思

本活動，從課堂效果來看還是不錯的，但是在用時方面有點過長，在幼兒分組操作的環(huán)節(jié)，時間應(yīng)當掌握一下。在提要求的時候語言可以再簡潔一點，活動中幼兒對于貼硬幣以及后面的分組探究積極性很高，都能積極的投入操作試驗。本活動最難的難點是回形針，由于它很輕很小，要想讓它勝利，不僅要在腳上增加重力，而且增加個數(shù)還需要足夠多、足夠重，這與其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2個即可平衡，但是回形針至少是5個以上，這樣的操作對于沒有耐煩的幼兒是一個挑戰(zhàn)。所以老師在該環(huán)節(jié)應(yīng)多加的引導(dǎo)，在本次的教學(xué)中我的引導(dǎo)還不夠，需要更多的引導(dǎo)幼兒。

科學(xué)活動教案篇8

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點，豐富詞匯光滑，寒冷，透亮，易碎。

2、遷移也有閱歷，探究冰中取寶的方法。

3、加強自信心，體驗勝利感。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

每人一塊冰放在盤子里，字卡光滑，寒冷，透亮，易碎，冰花樹〔冰中凍有幼兒特別喜愛的玩具或糖〕兩三棵。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知冰的特點。

1、出示冰：看看盤子里有什么？讓幼兒認識字冰。

2、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣？〔滑滑的，很冷〕認識字光滑，寒冷。

3、拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？〔無味〕。

4、看一看是什么顏色的？〔無色〕。

5、試驗：用書看物體和用冰來看物體，哪一個看的見哪一個看不見？說明冰是透亮的。

6、認真看一下手中的冰和開始老師給你的冰，是變大了呢？還是小了？變成什么了？

老師小結(jié)冰的特點：冰是無色、無味、光滑透亮的東西，簡單化成水。

二、情景教學(xué)：讓幼兒感知冰易碎的特點。

老師整理桌子，有意讓冰掉在地上，讓幼兒看一看，冰怎么了？〔碎了〕

三、探究活動“冰中取寶”

1、出示冰花樹，讓幼兒看一看上面有什么？是什么外形的？每人去取一個你喜愛的冰花。

2、看一看冰花里面有什么東西，你喜愛嗎？就想方法把它拿出來吧。

3、幼兒自由取寶，老師觀測記錄不同的取寶方法。

4、閱歷溝通梳理：請幾個幼兒說一說，做一做他是怎么取寶的?！舶驯旁谒腥芑?，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用小錘砸冰———————〕

5、再取寶一次，要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。

四、吃或玩自己取出的寶，體驗勝利感。

說一說你取出了什么珍寶？興奮嗎？

活動反思：

活動目標和內(nèi)容的設(shè)計，接近孩子們已有的'知識閱歷和技能，順應(yīng)了孩子們的需求和愛好，所以孩子們樂于參加?；顒硬牧系念A(yù)備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，加強了孩子主動探究的愿望和積極性。

整個活動的指導(dǎo)，老師遵循了科學(xué)活動的新理念：幼兒是主角，他們根據(jù)自己設(shè)計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究；老師那么更多的是鼓舞、關(guān)注、等待與支持。

科學(xué)活動教案篇9

活動目標

1、了解生活中的各式各樣的管子，并懂得其用途。能依據(jù)管子的不同特點進行簡約歸類。

2、知道不往帶管子的通道中亂扔?xùn)|西。

3、會玩?zhèn)髀曂灿螒?，感受管子游戲的樂趣?/p>

活動預(yù)備

各式各樣的管子及多媒體圖片，硬紙假設(shè)干。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

生活中有一樣?xùn)|西必不可少，那就是管子。假如沒有它們，我們的生活可就不那么方便了。老師問：小伙伴們，想一想，我們生活中都有些什么樣的管子？答：自來水管、下水道管、電線外管、油煙機管、洗衣機管等。

二、管子的歸類

〔一〕依據(jù)管子的質(zhì)地不同：塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等

〔二〕依據(jù)管子的顏色不同：白色的、灰色的、彩色的、透亮的等。

〔三〕依據(jù)管子的外形不同：直的.、彎的、粗的、細的等。

〔四〕依據(jù)管子的用途不同：水管、電管、抽油管等。

三、老師出示管子及多媒體圖片，并提問“這些管子分別用在什么地方？”由此得之，各式各樣的管子方便了我們的生活。