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文檔簡(jiǎn)介
再別康橋
徐志摩
康橋cambridge,即劍橋,鄰近康河,以劍橋大學(xué)聞名于世.詩人曾在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)生活過.1928年,詩人第三次漫游歐洲.在一個(gè)明媚的夏日午后,詩人獨(dú)自悄悄來到康河,徜徉于昔日的校園,在那一木一花中尋覓當(dāng)年的歡聲笑語和那灑落其間的青春年華.康河的水開啟了詩人的性靈,喚醒了他的詩情,于是便吟成了這首傳世之作——《再別康橋》.了解康橋:作者簡(jiǎn)介徐志摩現(xiàn)代詩人,散文家。別名:南湖,云中鶴浙江省海寧人。追求“愛,自由和美”主要作品有詩集《猛虎集》《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到熟練的朗誦詩歌,并能結(jié)合自己的情感加已理解。自學(xué)指導(dǎo)結(jié)合工具書(如詞典),掌握作品字詞及詞的意義。小組成員進(jìn)行嘗試性的閱讀,并在小組會(huì)上比賽展現(xiàn)自己的特色。小組成果,達(dá)到熟讀朗誦課文。走進(jìn)康橋:1.注意詩歌的節(jié)奏、重音,朗讀時(shí)語調(diào)柔和、舒緩。
2.欣賞詩歌優(yōu)美的語言。感受詩人對(duì)母校的深情。3.朗讀時(shí)力求做到抑揚(yáng)頓挫身臨其境、聲情并茂。輕輕的/我/走了,
正如/我/輕輕的來.我/輕輕的/招手,
作別/西天的/云彩.那河畔的/金柳,
是/夕陽中的/新娘.波光里的/艷影,
在我的心頭/蕩漾.軟泥上的/青荇,
油油的/在水底/招搖;在康河的/柔波里,
我/甘心做/一條水草!那榆陰下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹揉碎/在浮藻間,
沉淀著/彩虹似的/夢(mèng)。尋夢(mèng)?撐/一支長(zhǎng)篙,
向青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝,
在星輝斑斕里/放歌。但/我不能/放歌,
悄悄/是別離的/笙簫,
夏蟲/也為我/沉默,
沉默/是今晚的/康橋!
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的來,我/揮一揮/衣袖,
不帶走/一片云彩。教學(xué)目標(biāo)了解中國(guó)現(xiàn)代新詩史上的“新月派”及其“三美”的美學(xué)主張。體會(huì)這首詩章法整齊、韻律優(yōu)美的藝術(shù)特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)詩人的惜別深情。體會(huì)全詩巧妙的構(gòu)思,初步掌握通過意象分析鑒賞新詩的方法。背誦全詩。自學(xué)導(dǎo)引了解“三美”主張和“新月派”。感受詩歌詩章法整齊、韻律優(yōu)美的藝術(shù)特點(diǎn)。初步掌握通過意象分析鑒賞新詩的方法。品讀康橋:把自己欣賞的詩句朗讀給小組同學(xué)聽,并說說喜歡它的理由。本詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?
這首詩運(yùn)用優(yōu)美抒情的語言,以自己回到母??禈?,在河中泛舟的所見、所思、所感,表達(dá)了對(duì)母校熱愛、依依惜別的深情。思考康橋:走出徐志摩《鄉(xiāng)愁》余光中小時(shí)候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭
母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭再別康橋
徐志摩物象——意象——意境感受詩歌的音樂美A、押韻B、音節(jié)和諧,節(jié)奏感強(qiáng)C、回環(huán)復(fù)沓品位詩歌的建筑美節(jié)的勻稱和句的整齊:共七節(jié),四行一節(jié),每節(jié)字?jǐn)?shù)基本為六字間或八字,詩行排列兩兩錯(cuò)落有致,于參差變化中見整齊,給人以建筑的美感。體味詩歌的畫面美
我說,康河是世上最秀麗的一條河!______徐志摩那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng),撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌!《再別康橋》的繪畫美詩的語言多采用有色彩的詞語:云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕巧用動(dòng)詞,流動(dòng)的畫面美:招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮河畔金柳康河水草榆陰清潭星輝尋夢(mèng)飄然離去難分難舍歡喜留戀迷戀凄婉哀傷尋夢(mèng)入夢(mèng)出夢(mèng)眷戀飄然離去無限依戀百般珍惜苦悶彷徨走出康橋—志摩的詩
沙揚(yáng)娜拉
——贈(zèng)日本女郎
最是那一低頭的溫柔,像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞,道一聲珍重,道一聲珍重,那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚(yáng)娜拉!走出康橋—志摩的詩
偶然
我是天空里的一片云,
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