試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《高一物理階段測(cè)試試卷講評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì)~~《高一物理階段測(cè)試試卷講評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例名稱《高一物理階段測(cè)試試卷講評(píng)》科目物理教學(xué)對(duì)象高一學(xué)生課時(shí)一節(jié)課(40分鐘)提供者營(yíng)口二高—辛春梅一、教材內(nèi)容分析·本節(jié)是高一物理階段測(cè)試試卷講評(píng)課·考查的內(nèi)容：必修一《運(yùn)動(dòng)的描述》、《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》和《相互作用》共三章，這幾部分內(nèi)容在整個(gè)高中物理中占有相當(dāng)重要的地位。這次試題考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，但高一的同學(xué)對(duì)高中學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，通過對(duì)試卷分析，在研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，找出學(xué)生存在的問題，提高教學(xué)的有效性。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)質(zhì)點(diǎn)等的概念，能結(jié)合實(shí)例對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用。對(duì)摩擦力、簡(jiǎn)單力的平衡理解及應(yīng)用2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)本階段教學(xué)中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行改正，完善下階段教學(xué)。過程與方法1.通過解決試卷中的問題，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到講一題會(huì)一種方法的目的。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯(cuò)及自主學(xué)習(xí)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度2.通過對(duì)試卷的分析，增強(qiáng)學(xué)生的信心和勇氣。三、學(xué)習(xí)者特征分析對(duì)于高一的學(xué)生，對(duì)高中學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，對(duì)概念的理解膚淺，答題時(shí)跟著感覺答。對(duì)問題本質(zhì)的分析等方面還較為薄弱。審題和分析能力差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答；不會(huì)通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。通過試卷的講評(píng)過程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到增加，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于試卷中失分較多題目原因的查找及解決方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于試卷中失分較多題目原因的查找。五、教學(xué)方法1.本節(jié)課流程設(shè)計(jì)：公布成績(jī)：激勵(lì)斗志、激發(fā)信心→自主糾錯(cuò)：個(gè)別問題、淺層次問題→歸類分析：錯(cuò)因歸類，按類講評(píng)→典例講評(píng)：典例剖析，指導(dǎo)學(xué)生形成克服錯(cuò)誤的策略→補(bǔ)償拓展：糾錯(cuò)、補(bǔ)弱、變式、延伸、發(fā)散→反思總結(jié)：整理錯(cuò)題、反思總結(jié)，尋找規(guī)律。2.演示、探究、啟發(fā)、討論六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間公布成績(jī)把考試的整體情況，列表格展示在大屏幕上即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，也讓學(xué)生看到希望。1、激勵(lì)斗志、激發(fā)信心1分鐘自主糾錯(cuò)把具體題目失分情況通過以表格、圖標(biāo)等形式通過大屏幕展示給學(xué)生，使老師、同學(xué)對(duì)題目失分率一目了然1.學(xué)生在試卷下發(fā)后自主訂正，能自己訂正的題號(hào)打“√”，不能自己訂正的題號(hào)打上“×”。（課前學(xué)生已經(jīng)解決）2.小組合作訂正：針對(duì)上一步驟中自己不能解決的問題，小組交流合作，討論完成。解決淺層次問題1、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)2、顯露思維過程，包括典型錯(cuò)誤的思路，巧妙的思路等，以對(duì)其他學(xué)生起到警戒、示范作用。10分鐘歸類分析1.通過課前的分析把試題進(jìn)行分類，以表格的形式通過大屏幕呈現(xiàn)在學(xué)生面前2.按照錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分類，從而進(jìn)行按類講與自己試卷相對(duì)照找出問題使學(xué)生對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化3分鐘典例講評(píng)拓展1.在學(xué)生自主更正的基礎(chǔ)上，教師針對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤，注重解題思路的分析和引導(dǎo)，方法的總結(jié)提升。2.試卷上失分率超過50%的題目即1、3、11、13②、17根據(jù)考試反應(yīng)出來的教與學(xué)中存在的問題，更改試卷中的所有錯(cuò)誤，并對(duì)出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固根據(jù)老師的分析，查出自己錯(cuò)誤的原因并進(jìn)行糾正通過錯(cuò)誤原因的分析，明確答錯(cuò)的原因，并且18分鐘6分鐘課堂小結(jié)一是概念不清，基礎(chǔ)不牢。二是知識(shí)短缺、能力不強(qiáng)。三是思維定勢(shì)的負(fù)遷移。四是心理緊張，發(fā)揮失常。五是規(guī)范欠缺、表達(dá)不準(zhǔn)。3分鐘布置作業(yè)作業(yè)：1、改正錯(cuò)題，2、整理錯(cuò)題本、3、重做拓展題七、板書設(shè)計(jì)一、試卷分析三、典題講解二、答題分析四、補(bǔ)償拓展八、教學(xué)反思