幼兒園優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教案5篇

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幼兒園優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教案篇1

活動(dòng)時(shí)間：6月13日——6月30日(完成周次：3周)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自我有恰當(dāng)、正確的認(rèn)識(shí)，能夠悅納自己，尊敬和確定別人，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

2.通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)，獲得對(duì)自我的正確認(rèn)知，學(xué)習(xí)合理安排、計(jì)劃自己的生活和學(xué)習(xí)，獲得自我管理的技能。

3.樂(lè)于在與老師、同伴的交往中，大膽表達(dá)自己的想法，情愿表現(xiàn)自己。

4.有志氣挑戰(zhàn)自我，感受通過(guò)努力獲得勝利的喜悅感。

5.記住幼兒園三年與老師、小伙伴朝夕與共的日子，關(guān)懷班級(jí)集體中的每個(gè)小伙伴，了解同伴的長(zhǎng)相、喜好、脾氣等，贊頌同伴的閃光點(diǎn)。

6.記住援助過(guò)我們的人，了解幼兒園工作人員的工作內(nèi)容，了解他們的辛勤付出與我們成長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩報(bào)答。

7.字到畢業(yè)分別就像玩一場(chǎng)游戲，不必過(guò)分難受，大家要珍惜這份情感。畢業(yè)前，參與制作紀(jì)念品，計(jì)劃離園活動(dòng)，預(yù)備畢業(yè)典禮。

活動(dòng)內(nèi)容：

我真棒

我會(huì)記住

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題區(qū)域：

1.投放《小黑鴨》故事中的角色頭飾，進(jìn)行故事表演。

2提供白紙、水彩筆、剪刀膠水等工具，讓幼兒設(shè)計(jì)自己的性格名片。

3主題墻換上全“家“福。

美工區(qū)：

1.增設(shè)“繩子創(chuàng)意坊，(搓繩子、繃繃線、編辮子)進(jìn)一步豐富繩子的玩法

2.繪畫(huà)《特別的我》。

布藝坊：

投放毛線和各色布?jí)K嘗試?yán)C邊框。

語(yǔ)言區(qū)：

1.投放“高、矮、胖、瘦”，提供故事題目等生字卡片供幼兒認(rèn)讀。

2.提供報(bào)紙讓孩子圈認(rèn)識(shí)的字，剪貼自己認(rèn)識(shí)的字。

數(shù)學(xué)區(qū)：

1.提供卷尺、直尺等，讓孩子進(jìn)行身高的測(cè)量。

2.提供身高測(cè)量表、條形統(tǒng)計(jì)圖等。

家長(zhǎng)工作：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作和孩子商量爭(zhēng)論后合理安排雙休日的活動(dòng)。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作嘗試這讓孩子一個(gè)人睡。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教案篇2

一、說(shuō)教材這篇故事短小精悍，它以簡(jiǎn)潔、精美的語(yǔ)言向我們呈現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望伙伴，同時(shí)也呈現(xiàn)了它樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的純真、美妙的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵，習(xí)慣于接受別人的呵護(hù)，而不擅長(zhǎng)對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、開(kāi)心地活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)于助人所帶來(lái)的歡樂(lè)，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、觀賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的精美語(yǔ)言。

2、懂得為他人做事是開(kāi)心的。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)作品精美的語(yǔ)言時(shí)，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)故事里的話。

由于大班幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜愛(ài)聽(tīng)漸漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的閱歷，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。

2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。

3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。

五、說(shuō)教法充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)技能。主要采納直觀法、提問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)情景法。

1、直觀法是依據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決斷的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的愛(ài)好及留意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的預(yù)備。

2、提問(wèn)中拓展幼兒思維。在提問(wèn)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上,著重啟發(fā)性，予以幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說(shuō)，大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的表達(dá)：鼓舞幼兒大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受。逐步進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能和思維技能。

3、創(chuàng)設(shè)肯定的情景，有利于拓展幼兒的閱歷和視野。

六、說(shuō)學(xué)法通過(guò)以上教法，分段講解并描述，由淺入深，按部就班，以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中的對(duì)話。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程依據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

激發(fā)愛(ài)好→觀賞、理解作品→情感體驗(yàn)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好。

第二環(huán)節(jié)：觀賞文學(xué)作品，理解故事內(nèi)容。第一步驟：運(yùn)用直觀法和提問(wèn)法，分段講解并描述故事，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和援助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。第二步驟：完整講解并描述故事，主要讓幼兒有一個(gè)完整觀賞的效果。

第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)?；顒?dòng)中滲透生活閱歷。讓"相互援助"這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活閱歷，并利用如何援助小猴開(kāi)展想象，大膽表達(dá)自己的想法，使他們有話好說(shuō)，從而表達(dá)活動(dòng)價(jià)值。

在日常活動(dòng)中，培育幼兒樂(lè)于助人，懂得關(guān)愛(ài)他人，作為本次活動(dòng)延伸。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒身體的平衡技能和協(xié)調(diào)技能。

2、培育幼兒之間的合作意識(shí)，加強(qiáng)合作技能。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

4、初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：平整的場(chǎng)地，繩子假設(shè)干，書(shū)包假設(shè)干，終點(diǎn)標(biāo)識(shí)五個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1、整隊(duì)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂(lè)《健康歌》做預(yù)備活動(dòng)。

2、劃好起點(diǎn)線和跑道，放好五個(gè)終點(diǎn)標(biāo)識(shí)。把幼兒分成五個(gè)小組，幼兒自由選擇一個(gè)小伙伴，老師幫忙用繩子把其中一名幼兒的右腿和另一名幼兒的左腿拴在一起，排五列縱隊(duì)預(yù)備。

3、游戲規(guī)章：五組幼兒同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道走向終點(diǎn)，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)識(shí)先返回起點(diǎn)的為勝(提示幼兒留意安全)。

4、游戲開(kāi)始：

玩法一：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，聽(tīng)到口令后，五組幼兒兩人一對(duì)手拉手同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道徑直走向終點(diǎn)，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)識(shí)先返回起點(diǎn)的為勝。

玩法二：(增加難度)在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間，每一列安排三名幼兒作障礙。參與游戲的幼兒要背上書(shū)包，聽(tīng)到口令后

五組幼兒兩人一對(duì)手拉手同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，蛇形跑繞過(guò)“障礙”沖向終點(diǎn)，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)識(shí)先返回起點(diǎn)的為勝。

玩法三：幼兒自行商量，創(chuàng)編新的玩法，老師鼓舞其大膽創(chuàng)新。

5、游戲結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械。

6、活動(dòng)延伸：鼓舞幼兒回家后跟家長(zhǎng)一起創(chuàng)編出更多更好的玩法。

二、備幼兒：估量幼兒在創(chuàng)編玩法的時(shí)候會(huì)想到挽著胳膊

玩兩人三足，也可能會(huì)摟著肩膀玩兩人三足，還可能會(huì)用手或胳膊夾著球玩兩人三足等等。

設(shè)計(jì)意圖：大班的幼兒，盡管具有了肯定的身體平衡技能和協(xié)調(diào)技能，但是仍舊需要繼續(xù)熬煉、繼續(xù)提高。

另外，幼兒之間的合作技能也需要不斷的加強(qiáng)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了戶(hù)外游戲活動(dòng)《兩人三足》，既熬煉幼兒的體能，又培育了幼兒的合作。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)小腳，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究外界事物愛(ài)好;

2、初步知道排序要根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行，嘗試?yán)眯∧_印進(jìn)行排序。

預(yù)備材料

1、課件小腳印排隊(duì);

2、大、中、小腳印假設(shè)干(幼兒人手一份);

活動(dòng)過(guò)程

(一)認(rèn)識(shí)小腳

1、我們小伙伴本事很大的，會(huì)穿鞋、會(huì)穿襪，那你們會(huì)脫鞋子和襪子嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴脫下你的鞋子和襪子。(幼兒獨(dú)立脫鞋襪，師隨機(jī)指導(dǎo)、幫忙)

2、脫掉了鞋子、襪子，你們看到了什么?

3、小腳是什么樣的啊?我們一起來(lái)看看。

(提問(wèn)，引發(fā)幼兒生活閱歷的回顧，依據(jù)幼兒回答逐個(gè)認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳趾、腳跟，

老師實(shí)時(shí)回應(yīng)，并予以適當(dāng)?shù)拈啔v提升，如豐富認(rèn)識(shí)腳弓、愛(ài)護(hù)小腳、數(shù)數(shù)腳指頭等)

4、小結(jié)：我們每個(gè)小伙伴都有一雙小腳，小腳有腳背、腳趾、腳底、腳底中間還有腳弓、后面是腳跟，我們的小腳真好玩。

5、請(qǐng)你們想一想好玩的小腳有什么本事呢?

(小腳可以跳、可以跑……)

6、小結(jié)：原來(lái)我們的小腳本事這么大，可以做很多事情。

7、那我們的小腳在什么地方留下過(guò)小腳印呢?

(在沙灘上、在濕地上……)

8、小結(jié)：原來(lái)我們赤腳走在沙灘上、濕濕的泥土上就會(huì)留下我們的小腳印

(二)、猜腳印

●出示課件，大、中、小三種腳印圖

1、看一看，這是什么?一共有幾個(gè)腳印?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

2、猜一猜：大腳印是誰(shuí)踩下的?中腳印又會(huì)是誰(shuí)的?那可愛(ài)的小腳印是哪個(gè)的啊?

3、驗(yàn)證幼兒的猜想

●點(diǎn)擊課件中的腳印，課件中就會(huì)涌現(xiàn)相應(yīng)的人：大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽

(利用幼兒感愛(ài)好動(dòng)畫(huà)人物形象，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)并比較出大、中、小)

4、小結(jié)：原來(lái)不同的人會(huì)留下不同的腳印，我們看到大腳印就能猜到那是爸爸的，看到中腳印就知道那是媽媽的腳印，看到小腳印，你們知道是誰(shuí)留下的啊?(寶寶)

(三)腳印排隊(duì)

●出示課件中的小腳印排序

1、(第一組腳印，全部排好的)這是誰(shuí)小腳印?它們?cè)诟墒裁囱?是怎么排隊(duì)的?

2、(第二組腳印，開(kāi)始有大、小、大、小4個(gè)已經(jīng)排好的腳印)現(xiàn)在的這些又是誰(shuí)的腳印，它們是怎么排隊(duì)的?剩下的誰(shuí)來(lái)幫腳印排隊(duì)?(可以是幼兒口頭說(shuō)、老師操作拖拉腳印排隊(duì)，也可以請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒上前操作)

3、(出示第三組腳印排隊(duì)，是大、中、小三種腳印的排序)這次有幾種腳印啊?它們是怎么排的?我們快來(lái)幫忙全部排好隊(duì)吧。

(利用直觀形象的電腦課件進(jìn)行腳印排序，連續(xù)了剛才“誰(shuí)的腳印”的愛(ài)好，同時(shí)讓幼兒親自操作電腦進(jìn)行排序，再次體驗(yàn)、感受排序要按肯定規(guī)律進(jìn)行，大大提高了幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的積極性，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果)

(四)幼兒操作：

1、別急，看大家都想來(lái)援助小腳印排隊(duì)，老師為你們每個(gè)人都預(yù)備了很多腳印，你想為小腳印排

出示腳印圖片：

這里還剩下很多小腳印，誰(shuí)來(lái)幫忙排排隊(duì)?

2、幼兒動(dòng)手操作、嘗試排序，老師巡回觀測(cè)、隨機(jī)指導(dǎo)。

(幼兒人手一份大、中、小腳印圖與排序卡，卡有提供規(guī)律的，也有空白的。鼓舞幼兒自己選擇腳印，用自己的方法排序，看誰(shuí)想出的方法最多。)

3、展示、講評(píng)，重點(diǎn)講abc、abc或者是aba、aba之類(lèi)較難類(lèi)型的。

(五)延伸：

把小腳印及腳印排序卡投放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)練習(xí)。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法。

2、培育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思。

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個(gè)。小塑料筐5只，內(nèi)放正方形餐巾紙假設(shè)干。塑料桶5只。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕豬媽媽以敲門(mén)的形式涌現(xiàn)，來(lái)吸引幼兒的留意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、“咚咚咚”，老師邊去開(kāi)門(mén)邊問(wèn)：“誰(shuí)在敲門(mén)呀？”“哎，小伙伴，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？”

2、小伙伴與豬媽媽相互問(wèn)好〔學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)〕。

3、師問(wèn)：“豬媽媽?zhuān)袢漳銇?lái)我班有事嗎？”

4、豬媽媽說(shuō)：“嗨，我的寶寶不見(jiàn)了，不知去哪兒了，所以，我到你們班上來(lái)找找，看看我的寶寶是不是在你們這里”。

5、師問(wèn)：“豬媽媽?zhuān)i媽媽?zhuān)愕膶殞氶L(zhǎng)的怎么樣？”

6、豬媽媽說(shuō)：“我的寶寶臉上臟乎乎的，流著鼻涕，還用手抹，抹的臉的兩邊像長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須?！薄昂⒆觽儯瑤臀艺艺液脝?？”

7、師說(shuō)：“小伙伴，你們認(rèn)真找找，看誰(shuí)像她的寶寶，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須?！薄惨笥變合嗷z查〕

8、他們?yōu)槭裁磿?huì)長(zhǎng)胡須呢？

〔二〕教幼兒學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法：

1、師問(wèn)：小伙伴，你們什么時(shí)候會(huì)流鼻涕呢？〔讓幼兒自由回答〕。那鼻涕流出來(lái)了怎么辦？〔請(qǐng)全體幼兒拿餐巾紙擦，請(qǐng)幼兒留意，擦完后紙仍到塑料筐里〕師留意觀測(cè)。

2、請(qǐng)擦得正確的和不