云南省盤昆明市龍區(qū)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

盤龍區(qū)2022—2023學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測九年級語文試題卷（全卷四個大題，共24個小題，共8頁，滿分100分，考試用時150分鐘）注意事項：1.本卷為試題卷，考生必須在答題卡上解題作答，答案應(yīng)書寫在答題卡的相應(yīng)位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。2.考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡一并交回。一、語文知識積累（1～5題，每題2分，第6題6分，共16分）請閱讀下列語段，完成下面小題。中華民族在5000多年歷史演進中形成的燦爛（làn）文明，為人類文明進步做出了巨大貢獻。鴉片戰(zhàn)爭以來，國家蒙受屈辱，人民__________，文明__________。如今我們要走出迷茫，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，浸（qìn）染屬于中國人的生命底色，就要系統(tǒng)地梳理、盤活傳統(tǒng)文化資源，讓__________在禁宮中的珍寶、收藏于博物館的文物、__________在廣闊土地上的遺跡、書寫在古籍里的文字都活起來，一起講述中國歷史的演進及中華民族的奮斗史。這是提升中國軟實力的重要途徑（jìng）。中國傳統(tǒng)文化包含了中華民族獨特的向心力、凝聚力，也溶鑄塑造了中華民族的民族精神，不僅記錄著先賢的智慧，也承載著民族過往的輝煌榮耀。在當今這樣一個民族融合、文化交融的時代，若想屹（yì）立于世界民族之林，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是必經(jīng)之路。通過傳統(tǒng)文化教育能激發(fā)人們增強格局和境界，幫助青少年樹立高遠篤定的人生追求，培養(yǎng)坦蕩仁和的胸襟氣度。1.文中注音不正確的一項是（）。A.燦爛（làn） B.浸（qìn）染 C.途徑（jìng） D.屹（yì）立2.文中加點詞語有錯別字的一項是（）A.梳理 B.溶鑄 C.輝煌榮耀 D.坦蕩仁和3.文中橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.蒙塵蒙難散落封存B.蒙塵蒙難封存散落C.蒙難蒙塵散落封存D.蒙難蒙塵封存散落4.文中畫線句子有語病，修改后最恰當句子是（）A.傳統(tǒng)文化教育能激勵人們提升格局和境界。B.通過傳統(tǒng)文化教育能激勵人們提升格局和境界。C.傳統(tǒng)文化教育能激發(fā)人們增強格局和境界。D.通過傳統(tǒng)文化教育能激發(fā)人們提升格局和境界?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.A【解析】【1題詳解】本題考查字音。B.浸（qìn）染——jìn；故選B?！?題詳解】本題考查字形。B.溶鑄——熔鑄；故選B?！?題詳解】本題考查詞語的運用。蒙塵：蒙受風塵，指美好的事物遭到埋沒；蒙難：常指領(lǐng)袖或正直的志士遭受到敵人制造的災(zāi)難。結(jié)合“鴉片戰(zhàn)爭以來，國家蒙受屈辱，人民，文明”可知，第一空所填詞語是用于形容人民遭受到敵人制造的災(zāi)難，故應(yīng)選用“蒙難”；第二空所填詞語是用于形容文明遭到埋沒，故應(yīng)選用“蒙塵”；散落：分散地往下落；因分散而失落或流落；封存：封閉起來保存。結(jié)合“讓在禁宮中的珍寶、收藏于博物館的文物、在廣闊土地上的遺跡、書寫在古籍里的文字都活起來”可知，第三空所填詞語是用于形容珍寶封閉在禁宮中保存，故應(yīng)選用“封存”；第四空所填詞語是用于形容遺跡因分散而失落在廣闊土地上，故應(yīng)選用“散落”。故選D?！?題詳解】本題考查病句的辨析與修改。結(jié)合畫線句子“通過傳統(tǒng)文化教育能激發(fā)人們增強格局和境界”分析，句子成分殘缺，缺少主語，可將“通過”刪去；搭配不當，可將“增強”改為“提升”。故選A。5.下列選項中，表述不正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》中的詩歌當初都是配樂的歌詞，按所配樂曲的性質(zhì)分成風、雅、頌三類。其中“風”是各地方的民歌民謠。B.“征蓬出漢塞”和“孤蓬萬里征”中的“蓬”都指蓬草，因其遇風飛卷、漂泊無依的特點，詩中常用來比喻遠行之人。C.法國有許多優(yōu)秀作家。如創(chuàng)作了《巴黎圣母院》的雨果，被譽為“短篇小說巨匠”之一的莫泊桑，還有《湯姆·索亞歷險記》的作者馬克·吐溫等。D.舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》和艾青的《我愛這土地》都是現(xiàn)代詩；毛澤東的《沁園春·雪》則是以“沁園春”為詞牌名的詞?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)知識識記和詩句內(nèi)容理解。C.有誤，馬克·吐溫是美國作家；故選C。6.根據(jù)提示填空。（1）戍鼓斷人行，____________________。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）沉舟側(cè)畔千帆過，____________________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）____________________，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）（4）____________________，往來而不絕者，滁人游也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）溫庭筠《商山早行》中以多種景物并置來突出“早行”的句子是：____________________，____________________?！敬鸢浮竣?邊秋一雁聲②.病樹前頭萬木春③.欲為圣明除弊事④.傴僂提攜⑤.雞聲茅店月⑥.人跡板橋霜【解析】【詳解】本題考查古詩文默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“雁、春、弊、傴、僂、攜、茅、跡”等字要正確書寫。二、綜合性學(xué)習(xí)（7～11題，共12分）（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）近日，網(wǎng)友們對選入語文教材的《孟子·生于憂患，死于安樂》中的一個詞語熱議紛紛?！疤鞂⒔荡笕斡赺___________也”這個句子，橫線上應(yīng)是“斯人”，還是“是人”呢？請你閱讀相關(guān)材料，在“語文生活”論壇參與網(wǎng)絡(luò)交流討論。材料一：以下圖片分別來自兩本古籍材料二：為何會出現(xiàn)集體性記憶偏差？如何避免記憶偏差？專家回應(yīng)說，人們在交流信息時，會有盲從性和從眾心理，此外，當兩個事件或兩個情境有相同之處時，也更容易出現(xiàn)記憶的偏差。因此，我們需要注重求證和核實，在引經(jīng)據(jù)典時，要尊重原文；在參與事件討論時，要審慎，要有質(zhì)疑的態(tài)度和求證的精神，避免以訛傳訛?！浴犊萍既請蟆肺⒉┎牧先河浾邚娜嗣窠逃霭嫔缰袑W(xué)語文編輯部獲悉，該出版社從1961年收錄孟子的《生于憂患，死于安樂》課文以來，歷套教材文章一直是“故天將降大任于是人也”?！浴吧嫌涡侣劇惫娞?.結(jié)合以上材料，說說人們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這樣的爭議？8.以下是“語文生活”論壇部分網(wǎng)友的發(fā)言，請你在后面跟帖，談?wù)勀銓Υ藸幾h的看法。網(wǎng)友甲：記得小時候背誦《生于憂患，死于安樂》的時候，對其中那句“故天將降大任于斯人也”記得很清楚，但現(xiàn)在卻被告知一直都是“是人也”，回頭翻看課本發(fā)現(xiàn)確實如此，難道真的是記憶偏差了？網(wǎng)友乙：“是人”，“斯人”，這個爭辯沒什么意義。文化是為應(yīng)用而不是為背誦。網(wǎng)友丙：本來就是“是人”，覺得是“斯人”的，應(yīng)該是受到了某些誤傳的影響。你的跟帖：____________【答案】7.古代典籍中就有兩種寫法；“斯人”和“是人”意思是一樣的；人會有盲從性和從眾心理；記憶會產(chǎn)生記憶偏差。（答出一點即可）8.示例：在學(xué)習(xí)和研究中，要有大膽質(zhì)疑和求證的意識；引經(jīng)據(jù)典時，一定要有審慎的態(tài)度；對知識不必死記硬背，關(guān)鍵是會運用等?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解概括材料內(nèi)容。結(jié)合材料一的兩本古籍的圖片可知，古代典籍中就有兩種寫法：“斯人”“是人”；“斯人”和“是人”在古籍中的意思是一樣的；所以人們會產(chǎn)生這樣的爭議；結(jié)合材料二“專家回應(yīng)說，人們在交流信息時，會有盲從性和從眾心理，此外，當兩個事件或兩個情境有相同之處時，也更容易出現(xiàn)記憶的偏差”可知，人們之所以會產(chǎn)生這樣的爭議，是因為人們在交流信息時，會有盲從性和從眾心理；記憶會產(chǎn)生記憶偏差?！?題詳解】本題考查語言的表達與運用。結(jié)合“語文生活”論壇部分網(wǎng)友的發(fā)言可知，跟帖的內(nèi)容是要談“天將降大任于也”這個句子，橫線上應(yīng)是“斯人”，還是“是人”的看法?？梢愿鶕?jù)材料二“我們需要注重求證和核實，在引經(jīng)據(jù)典時，要尊重原文；在參與事件討論時，要審慎，要有質(zhì)疑的態(tài)度和求證的精神，避免以訛傳訛”的內(nèi)容來跟帖，表達自己的看法。示例：我認為我們需要注重求證和核實，在引經(jīng)據(jù)典時，要尊重原文，要有審慎的態(tài)度。古詩文大都有不同版本，字詞有差異并不奇怪，所以要?？薄＃ǘ┟喿x（4分）9.某中學(xué)文學(xué)社本學(xué)期的研學(xué)課題為“走近艾青，走近現(xiàn)代詩”，請你和他們一起完成以下探究。閱讀詩歌的方法舉例分析學(xué)習(xí)探究（1）把握詩歌意象：意象指詩歌中寄寓了作者主觀情感的事物。余光中的《鄉(xiāng)愁》中用“郵票”“船票”的意象寄寓相思之情。請你說說艾青的《我愛這土地》中“然后我死了，連羽毛也腐爛在泥土里面”一句，詩人用①____這一意象，寄寓了②____的情感。（2）體會詩歌中耐人尋味的哲理。弗羅斯特的《未選擇的路》中隱含選擇不同的人生道路之理。你從艾青詩歌《魚化石》中“但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈”一句中悟到的哲理是③____?！敬鸢浮竣?羽毛②.對土地（祖國）的熱愛③.對對逝去生命的悼惜與祭奠。（意對即可）【解析】【詳解】本題考查詩歌鑒賞。結(jié)合艾青的《我愛這土地》中“然后我死了，連羽毛也腐爛在泥土里面”一句可知，詩人將自己比做一只鳥，以鳥的形象來抒發(fā)對祖國的熱愛，在這句詩中，詩人說到直到他死后也要融入這片土地，詩人用“羽毛”這一意象，羽毛是自由飛翔的依托，連羽毛也要腐爛在這片土地里，寄寓了他對這片土地的至死不渝的忠貞，死也不忘對祖國這片土地的熱愛的情感。結(jié)合艾青詩歌《魚化石》中“但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈”一句可知，這句詩形象地揭示了魚化石的特征：盡管鱗和鰭都完整，埋在巖石里面的魚卻無法動彈，連一絲嘆息也沒有，它有的只是沉默，沉默，無休止的沉默。魚離不開水，人離不開和水相接的天。自由在天邊召喚，詩人渴望聽見自由的聲音，好比魚的渴望聽見浪花的聲音，然而聽不見。于是讀者也不得不沉默了。幸而艾青是樂觀的，就象卞之琳領(lǐng)悟“生生之不易”一樣，艾青也終于覺得：離開了運動，就沒有生命。它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實的描述，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。據(jù)此概括作答。（三）臨寫與鑒賞（4分）10.仔細觀察以下字帖，用簡體正楷將它們臨寫在田字格中?！敬鸢浮糠ò蔡煜碌聺櫲诵摹窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查漢字臨寫。根據(jù)題目要求，用正楷臨寫，做到準確、規(guī)范、美觀即可。注意“安”“德”“潤”的寫法。11.請欣賞下面兩幅書法作品，選擇其中一幅，說出其字體并選出正確描述該字體特點的一項。甲乙選擇（）是______________書，特點是（）A.行云流水、書寫快捷、清楚易識B.蠶頭燕尾，秀美圓潤，方勁古拙C.點畫清晰，字體方正，橫平豎直D.奔放飄逸，筆畫連綿，運筆如風【答案】①.甲②.草書③.D（選乙：隸書，B）【解析】【詳解】本題考查鑒賞書法作品。觀察甲圖可知，作品字體結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿，奔放飄逸，運筆如風，故甲草書，特點選D；觀賽乙圖可知，作品字體結(jié)構(gòu)方扁，筆劃有折無轉(zhuǎn)，蠶頭燕尾，秀美圓潤，方勁古拙，故乙是隸書，特點選B。三、閱讀（12～23題，共32分）（一）（3分）12.閱讀下面這首宋詞，回答問題。丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！古人寫詩作詞其實是不使用標點符號的，我們現(xiàn)在看到的古詩詞中的標點符號都是后人加上的。本首詞中兩個“愛上層樓”和兩個“欲說還休”之間，都用了句號，你覺得合適嗎？說說你的看法?！敬鸢浮渴纠唬汉线m，因為符合“丑奴兒”這一詞牌的格律要求，雙調(diào)，前后段各四句，這里應(yīng)該有一個節(jié)奏和意義的完結(jié)，相當于句號。示例二：合適，句號前表一個意思完結(jié)，句號后則帶起不同年齡不同心境。示例三：合適，句號前表狀態(tài)，句號后表心境?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查賞析詩詞與標點符號的運用。句號表示一句話的結(jié)束，新一句話的開始，提示讀者該句的表達意思已結(jié)束。結(jié)合“少年不識愁滋味，愛上層樓”“愛上層樓，為賦新詞強說愁”可知，詞句的意思是人年少時不知道憂愁的滋味，喜歡登高遠望。喜歡登高遠望，為寫一首新詞無愁而勉強說愁。這里兩個“愛上層樓”分屬于兩個句子，表達的意思也有所改變，故在其間使用句號；結(jié)合“而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道‘天涼好個秋’”可知，詞句的意思是現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出。想說卻說不出，卻說好一個涼爽的秋天啊。詞中的兩個“欲說還休”，前一個緊承上句，表現(xiàn)了過去無愁而硬要說愁，如今卻愁到極點而無話可說。后一個“欲說還休”則緊連下文，表現(xiàn)憂國傷時之愁，但在當時投降派把持朝政的情況下，抒發(fā)這種優(yōu)愁是犯大忌的，因此作者在此不便直說，只得轉(zhuǎn)而言天氣。故這也是表達兩個意思的句子，且前一個表狀態(tài)，后一個表心境，故中間要用句號。再結(jié)合本詞的詞牌“丑奴兒”可知，這一詞牌又名“采桑子”“丑奴兒令”“羅敷媚歌”“羅敷媚”等，是雙調(diào)小令。此調(diào)正體兩段四十四字，前后段各四句三平韻，故兩個“愛上層樓”和兩個“欲說還休”之間，都用句號，表示這里應(yīng)該有一個節(jié)奏和意義的完結(jié)。（二）（10分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭天與云與山與水上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇课骱咴掳擘伲ü?jié)選）杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎②，列俟③岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無所見，止見蒿擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸④喝道去。橋夫叫船上人，怖以關(guān)門，燈籠火把如列星，一一簇擁而去。岸上人亦逐隊趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤⑤舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時，月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)頮⑥面。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢甚愜。（選自張岱《陶庵夢憶》）注釋：①七月半：農(nóng)歷七月十五日，俗稱中元節(jié)。杭州舊習(xí)，人們于這天晚上傾城出游西湖。②擎燎：舉火把。③俟：等待。④皂隸：街門的差役。⑤艤（yǐ）：移動船使船?？堪哆?。⑥頮（huì）：洗。13.解釋下列加點字（1）人鳥聲俱絕（）（2）焉得更有此人（）（3）客此（）（4）止見篙擊篙（）14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）余強飲三大白而別。（2）斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。15.用“/”給文中畫線句子斷句，限兩處。霧凇沆碭天與云與山與水上下一白16.兩文均寫張岱游西湖，甲文表現(xiàn)的是一分“癡”，乙文則是為了一分“愜”。借助鏈接材料和文章內(nèi)容，說說你對張岱的“癡”與“愜”的理解。鏈接材料：張岱出身仕宦家庭，自幼聰穎，創(chuàng)作了許多詩文。于崇禎八年參加鄉(xiāng)試不第，未入仕。明亡后，避兵災(zāi)于剡溪中，后隱居四明山中，堅守貧困，潛心著述。主要作品有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》?！敬鸢浮?3.①.絕：消失②.焉得：哪能③.客：客居④.止：僅，只14.（1）我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（2）斷橋邊的石磴也才涼下來，在上面擺設(shè)酒席，招呼客人開懷暢飲。15.霧凇沆碭/天與云與山與水/上下一白16.甲文的“癡”是大雪之后獨自夜游西湖，乙文的“愜”是游人散盡后獨享西湖的美景，都體現(xiàn)出作者的一種避世隱居的心態(tài)，一種追求高雅脫俗的情趣的審美態(tài)度?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文言文重點詞語的意思。（1）句意：湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。絕：消失；（2）句意：想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人。焉得：哪能；（3）句意：在此地客居?？停嚎途?；（4）句意：只看見船篙相撞。止：僅，只?！?4題詳解】本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）余：我。強：盡力。白：酒杯。別：辭別；（2）始：才。席：名詞用作動詞，擺上酒席?？v：放縱、盡情?！?5題詳解】本題考查文言文重點語句的斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理大意，結(jié)合語法，然后斷句。“霧凇沆碭”的意思是湖面上冰花彌漫成一片，此句主語為冰花，謂語是彌漫，主謂具備，可以獨立成句，后面需要斷開；“天與云與山與水”的意思是天和山和云和水，此句使用“和”字將四種事物相連共同作為后面內(nèi)容的主語，因此需要斷開；“上下一白”的意思是：天上地下渾然一體，白茫茫一片?？蓳?jù)此斷句。【16題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解。從《湖心亭看雪》中的“是日更定矣，余一小舟，擁露衣爐火，獨往湖心亭看雪”可知，作者特地選擇大雪三日后的夜晚去湖心亭觀雪，故作者癡的是湖心亭的雪。結(jié)合“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”可知，這處從雪后之景起筆，寧靜、空明的景致傳達出清涼、孤寂的意緒，故作者癡的是天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，茫茫天地中能如作者來觀雪的人極少，表現(xiàn)作者超凡脫俗的行為和孤高自賞的情懷；從《西湖七月半》中“吾輩始艤舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲”可知，喧鬧嘈雜的場面一告結(jié)束，西湖恢復(fù)了寧靜安閑的本貌，張岱等人方才出行。“吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中”可知，作者和意趣相投的朋友在花香中飲酒、賞月、縱舟、安睡，癡迷于天人合一的山水之樂，尋到了一份雅趣，反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷。結(jié)合材料“張岱出身仕宦家庭，自幼聰穎，創(chuàng)作了許多詩文。于崇禎八年參加鄉(xiāng)試，因不第而未入仕，明亡避兵災(zāi)于刻中，后隱居四明山中，堅守貧困，潛心著述”可知，張岱出身仕宦家庭，經(jīng)歷了亡國之恨，無論是這份“癡”還是這份“愜”都體現(xiàn)出作者高雅脫俗的情趣和避世隱居的心態(tài)?！军c睛】參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細毛皮衣，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”【乙】杭州人游西湖，上午十點左右出門，下午六點左右回來，如怨仇似地躲避月亮。這天晚上愛虛名，一群群人爭相出城，多賞給守城門的士卒一些小費，轎夫高舉火把，在岸上列隊等候。一上船，就催促船家迅速把船劃到斷橋，趕去參加盛會。因此二鼓以前人聲和鼓樂聲恰似水波涌騰、大地震蕩，又猶如夢魘和囈語，周圍的人們既聽不到別人的說話聲，像聾子一樣，又無法讓別人聽到自己說話的聲音，像啞巴一樣；大船小船一齊靠岸，什么都看不見，只看見船篙相撞，船與船相碰，肩膀與肩膀摩擦，臉與臉相對而已。一會兒興致盡了，官府宴席已散，由衙役吆喝開道而去。轎夫招呼船上的人，以關(guān)城門來恐嚇游人，使他們早歸，燈籠和火把像一行行星星一一簇擁著回去。岸上的人也一批批急赴城門，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。這時，我們才把船靠近湖岸。斷橋邊的石磴也才涼下來，在上面擺設(shè)酒席，招呼客人開懷暢飲。此時月亮像剛剛磨過的銅鏡，光潔明亮，山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。直到月色灰白清涼，東方即將破曉，客人剛剛散去。我們這些人放船在十里荷花之間，暢快地安睡，花香飄繞于身邊，清夢非常舒適。（三）（8分）閱讀下面文章，完成下面小題。讀書與求學(xué)王云五①現(xiàn)在，一般人把入校求學(xué)都稱為“讀書”。不錯，讀書是入校求學(xué)的一個主要工作，但不是全部的工作。求學(xué)究竟應(yīng)在讀書之外，還包括什么，且待后來再說?，F(xiàn)在先談讀書。讀書是求知的門徑，因為先民的經(jīng)驗和無法親自接觸到的現(xiàn)代人或同時代人的經(jīng)驗，都可以從書本上發(fā)現(xiàn)，所以讀書就是借前人或他人經(jīng)驗而獲得知識的辦法。②從前有人把讀書分為讀死書與死讀書等的不同方式。我認為針對在校學(xué)生們讀書的情形，首先宜分別為不讀書、假讀書和真讀書三類。所謂不讀書就是極懶惰的學(xué)生，在講堂上縱然不是瞌睡，至少是不肯認真聽講，到了自習(xí)的時候簡直是不肯自動地用功；因此，在學(xué)校舉行考試時，其成績當然是不及格。這一類學(xué)生當然是最壞的學(xué)生。其次是所謂假讀書的學(xué)生，這一類的學(xué)生并非不肯讀書，可是對讀書不感興趣，只是受了父母師長的督促，既入校求學(xué)，就不能不讀書，因此把讀書視同一種義務(wù)，只求敷衍塞責，目的只求應(yīng)付考試，考得及格，應(yīng)算滿足。偶然有些考試成績還算不錯，但是畢業(yè)離校以后，便不肯繼續(xù)自動讀書，因為他們認為入校讀書只是一種義務(wù)，已畢業(yè)離校后義務(wù)已盡，那就用不著再行讀書，所以他們在離校之日起，學(xué)問只有日走下坡，縱然在校時的成就也還可觀。我稱之為假讀書，是因為他們的讀書，并非出自誠意之故。復(fù)次所謂真讀書，是與假讀書適相反。他們讀書是出于誠意的，因為他們對于讀書感到興趣，所以把讀書視為自己的權(quán)利，而不是對任何人的義務(wù)。有了這樣的心理作用，他們定然是肯認真讀書，而且不肯放過任何讀書的機會。這類學(xué)生在學(xué)校固然是成績很好，畢業(yè)離校后，定然不肯離開書本，在就業(yè)工作的時候，一有余暇，定然繼續(xù)而自動地讀書。稱之為真讀書，算得是名副其實。③但是，進一步來說，僅僅認真讀書，是不是已盡了讀書的能事呢？我在開始已經(jīng)說過，讀書是要憑借先民和他人的經(jīng)驗而獲取知識。照這樣而獲得的知識都是現(xiàn)成的，也就是利用別人已經(jīng)努力的成果，自己只有收集之功，沒有加工之功。記得英國17世紀的一位大學(xué)者培根曾經(jīng)說過，有三種小動物值得人類取法。第一種是螞蟻。它們辛辛勤勤地盡量收集可供食用的東西，不管是現(xiàn)在用得著或用不著，不管是現(xiàn)在已否有多余。如果把它們收集食料的工作比擬人類收集前人或他人知識經(jīng)驗的工作，它們的確算是第一等認真讀書的學(xué)生。但培根說，這種小動物只有收集之勤，不知道如何加工改進。因此他又提出另外兩種足資人類取法的小動物。一是蜘蛛，一是蜜蜂。蜘蛛不靠向外辛勤收集食料，卻利用自己身體中放出的一種纖維，織成蜘蛛網(wǎng)，以逸待勞，靜候一些小昆蟲自投羅網(wǎng)。據(jù)培根的分析，這一種小動物是靠自發(fā)的，而非對外的努力，以達成其目標。蜜蜂卻兼具螞蟻和蜘蛛的作用，一面勤于向花中采取它們所需要的東西，一面把所采集的東西在肚子里經(jīng)過了一種內(nèi)在的作用，使其變成了更有用的東西，就是蜂蜜。因此蜜蜂是兼做對外與自發(fā)的兩種努力的。④培根很贊成蜜蜂的作用，因為如果用來比較一下求知的作用，螞蟻算得是?？孔x書，蜘蛛算得是?？孔约旱膬?nèi)在努力，即思考，蜜蜂卻是兼靠讀書和思考的。各位同學(xué)，你們試想一想，究竟愿學(xué)螞蟻呢，蜘蛛呢，或是蜜蜂呢？我認為你們自己定會作賢明之抉擇的。⑤現(xiàn)在還留下一個問題得解決，就是入校求學(xué)的目的，不只是讀書，不只是認真讀書，而且要自發(fā)地思考，這幾項總名之為求知與研究。但在求知與研究之外，究竟還有什么要學(xué)習(xí)呢？我愿明白告訴各位，入校求學(xué)之目標，在求知與研究之外，還要學(xué)習(xí)怎樣做人做事。關(guān)于做人做事之知識，固然也可從書本上得到一點，但是最有效的還是從活的榜樣來效法，做人做事的目標，是做人要有益于社會，做事要有效率。（摘自《當代嶺南文化名家·王云五》，有刪改）17.閱讀全文，說說作者認為“入校求學(xué)”的目的是什么？18.文章第③段中培根提出螞蟻、蜘蛛和蜜蜂的用意是什么？19.聯(lián)系選文和鏈接材料，說說你獲得的啟示。【鏈接材料】子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z》）博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行五者，廢其一，非學(xué)也。（《中庸》）【答案】17.求知與研究，學(xué)習(xí)怎樣做人做事18.培根運用比喻論證，將螞蟻、蜘蛛、蜜蜂獲得食物的方法比作讀書和思考。生動的論證了怎樣才是真正的讀書的觀點，使論證更加形象，淺顯易懂。19.圍繞讀書（學(xué)習(xí)）和思考（實踐）等來談，言之有理即可?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第⑤段“現(xiàn)在還留下一個問題得解決，就是入校求學(xué)的目的，不只是讀書，不只是認真讀書，而且要自發(fā)地思考，這幾項總名之為求知與研究。但在求知與研究之外，究竟還有什么要學(xué)習(xí)呢？我愿明白告訴各位，入校求學(xué)之目標，在求知與研究之外，還要學(xué)習(xí)怎樣做人做事”可知，作者認為“入校求學(xué)”的目的是求知與研究，學(xué)習(xí)怎樣做人。【18題詳解】本題考查論證方法及作用。培根說的螞蟻、蜘蛛、蜜蜂三種小動物都辛勤地勞動，不同的是螞蟻只一味地汲取，不管用得著、用不著；蜘蛛不靠外力而靠自己的本事；蜜蜂是汲取外在的營養(yǎng)，又利用個人加工，釀成極有營養(yǎng)的蜂蜜。培根將這三種小動物獲得食物的方法比作思考和讀書，是比喻論證，生動形象的論證了怎樣才是真正的讀書的觀點，使論證淺顯易懂?！?9題詳解】本題考查文章啟示。本文通過三種小動物獲得食物的方法告訴我們要讀書、要思考；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”告訴我們只學(xué)習(xí)不動腦筋思考，就會茫然不解；只憑空思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑不解；“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行五者，廢其一，非學(xué)也”告訴我們要博學(xué)多識，善于提出問題并思考，明辨是非，并認真執(zhí)行；示例：我們在讀書時要善于思考，勇于提出問題，只有將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實有用的知識。（四）（11分）閱讀下面的文章，完成下面小題。小垃圾女梁曉聲①我第一次見到她，是在元月下旬的一個日子，刮著五六級風。家居對面，元大都遺址上的高樹矮樹，皆低俯著它們光禿禿的樹冠，表示對冬季之厲色的臣服。十點左右，商場來電話，通知安裝抽油煙機的師傅往我家出發(fā)了。②前一天我就將舊的抽油煙機卸下來丟棄在樓口外了。它已為我家廚房服役十余年，油污得不成樣子。一除去它，上下左右的油污徹底暴露，我得趕在安裝師傅到來之前刮擦干凈。我想到了用濕抹布滾粘了沙子去污的辦法，在外邊尋找到些沙子用小盆往回端時，見個十一二歲的女孩兒，站在鐵柵欄旁。我丟棄的那臺臟兮兮的抽油煙機，已被她弄到那兒。并且，一半已從柵欄底下弄到柵欄外；另一半，被突出的部分卡住。③女孩兒正使勁跺踏著?！続】她穿得很單薄，衣服褲子舊而且小。腳上是一雙夏天穿的扣絆布鞋，破襪子露腳面。兩條齊肩小辮，用不同顏色的頭繩扎著。她一看見我，立刻停止躁踏，雙手攥一根柵欄，雙腳蹬在柵欄的橫條上，悠蕩著身子，仿佛在那兒玩的樣子。那兒少了一根鐵柵，傳達室的朱師傅用粗鐵絲攔了幾道。對于那女孩兒來說，鉆進鉆出仍是很容易的。分明，只要我使她感到害怕，她便會一下子鉆出去逃之夭夭。而我為了不使她感到害怕，主動說：“孩子，你是沒法弄走它的呀！”④她卻說：“是一個叔叔給我的?！薄珠_始用她的一只小腳跺踏。⑤要是有什么“叔叔”給她的話，那么只能是我。我當然沒有。⑥她彎下腰去，一手捂著腳腕了。破裂了的塑料是很鋒利的。我說：“唉，扎著了吧？你倒是要這么臟兮兮的東西干什么呢？”她說：“賣錢?！逼渎暭毿　Ｕf罷抬頭望我，淚汪汪的。接著低頭看自己捂過腳腕的小手，手掌心上染血了。我端著半盆沙子，一時因我的明知故問和她小手上的血而呆在那兒。她又說：“我是窮人的女兒?！蔽覐垙堊欤共恢僬f什么好。而商場派來的師傅到了，我只有引領(lǐng)他們回家。他們安裝時，我翻出一片創(chuàng)口貼，去給那女孩兒，卻見她蹲在那兒哭，臟兮兮的抽油煙機不見了。我問哪兒去了？她說被兩個蹬手板車收破爛兒的大男人搶去了。我替她用創(chuàng)口貼護上了腳腕的傷口，又問：“誰教你對人說你是窮人的女兒？”她說：“沒人教，我本來就是?！蔽也幌嘈艣]人教她，但也不再問什么。⑦我將她帶到家門口，給了她幾件不久前清理的舊衣物。她說：“窮人的女兒謝謝您了，叔叔?！蔽叶道镉行┝沐X，本打算掏出全給了她的。但一只手雖已插入兜里，卻沒往外掏。那女孩兒的眼，希冀地盯著我那只手和那衣兜。我說：“不用謝，去吧?！彼龁渭绫称鹦〔及聵菚r，我又說：“過幾天再來，我還有些書刊給你?！雹嗨奈逄旌蟮囊粋€早晨我去散步，剛出樓口又一眼看見了她。仍在上次見到她的地方，她仍然悠蕩著身子在玩兒似的。她也同時看見了我，語調(diào)親昵地叫了聲叔叔。我駐足問：“你怎么又來了？”她說：“我在等您呀叔叔?！蔽艺f：“等我？等我干什么？”她說：“您不是答應(yīng)再給我些您家不要的東西么？”我這才想起對她的許諾，搪塞地說：“挺多呢，你也拎不動??！”“喏”——她朝一旁翹了翹下巴，是一塊帶輪子的車底板。顯然也是別人家扔的，被她撿了。之后，她用一雙大眼瞪著我強調(diào)說：“我都等了您幾個早晨了。”我終不忍令她太過失望，再次使她滿足……⑨我第三次見到那女孩兒，日子已快臨近春節(jié)了。我開口便道：“這次可沒什么東西打發(fā)你了?！迸赫f：“我不是來要東西的。”⑩她說從我給她的舊書刊中發(fā)現(xiàn)了一個信封，怕我找不到著急，所以接連兩三天帶在身上，要當面交我。那信封封著口，無字。我撕開一看，是稿費單及稅單而已。她問：“很重要吧？”我說：“是的，很重要，謝謝你。”她笑了：“咱倆之間還謝什么。”而我卻看出了破綻——封口處，留下了兩個小小的臟手印兒，而我夾在書刊中的稿費單是從不封口的?！綛】好一個狡黠的“窮人家的女兒”?。∷龑ξ覄拥男⌒难哿钗倚奶鬯?。?“看”——她將一只腳伸過柵欄，我發(fā)現(xiàn)她腳上已穿著雙新的棉鞋了，攤兒上賣的那一種。并且，她一偏她的頭，故意讓我瞧見她的兩只小辮已扎著紅綾了。我說：“你今天真漂亮?！彼剖幹碜诱f：“叔叔，初一早晨我會給您拜年?！?初一我起得很早。我挺希望一大早走出家門，一眼看見一個一身簇新，手兒臉兒洗得干干凈凈，兩條齊肩小辮扎得精精神神的小姑娘快活地大聲給我拜年。一上午，我多次佇立窗口朝下望，卻始終不見那“窮人家的女兒”的小身影。下午也是。到今天為止，我再沒見過她。（選自（《人間清醒》北京聯(lián)合出版公司2021年出版）20.請認真閱讀文章，將下面表格填寫完整。事件女孩的表現(xiàn)“我”的態(tài)度第一次見面拖拉廢棄物，弄傷腳踝①____第二次見面②____不想她失望，再次滿足她第三次見面當面交給我信封，承諾給我拜年心疼她第四次沒有見到始終沒有出現(xiàn)③____21.請根據(jù)要求，分析表達效果。【A】她穿得很單薄，衣服褲子舊而且小。腳上是一雙夏天穿的扣絆布鞋，破襪子露腳面。兩條齊肩小辮，用不同顏色的頭繩扎著。（從人物描寫的角度）【B】好一個狡黠的“窮人家的女兒”?。。ㄆ肺丁敖器铩币辉~）22.請概括女孩兒的人物形象特點。23.請聯(lián)系全文內(nèi)容，分析女孩兒多次對我撒謊了，我卻還“心疼”她原因?！敬鸢浮?0.①.同情，主動幫助②.等著“我”給她不要的東西③.牽掛，思念（意對即可）21.A運用外貌描寫，細致的描寫表現(xiàn)小女孩家境不好。B“狡黠”一詞原指心機多，狡猾。在這里指小女孩為了得到一點微薄的收入而想法接近我，作者形容這個小姑娘的古靈精怪和機靈，表達我對努力生活的小女孩的同情和敬佩。22.家境貧寒、能干、機靈、心眼多，樂觀堅強面對貧困的生活。23.小女孩生活貧困，小小年紀就知道撒謊有時能夠換取別人的同情，小心機也是為了得到“我”的好感，她的撒謊，是貧困生活中的掙扎，也沒有傷害到他人，都是在努力的生活，所以我心疼她?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查故事情節(jié)的梳理。①根據(jù)表格“拖拉廢棄物，弄傷腳踝”，可將目標段落定為第③④段，結(jié)合第③段“我一時因我的明知故問和她手上的血而呆在那兒”和第④段中的“過幾天再來，我還有些書刊給你”可將“我”的態(tài)度概括為：同情，主動幫助；②根據(jù)表格“第二次見面”，可將目標段落定為第⑥段，結(jié)合第⑥段“您不是答應(yīng)再給我些您家不要的東西嗎？”“要不以后您家不要的東西都留給我唄”可將女孩的表現(xiàn)概括為：等著“我”給她不要的東西；③根據(jù)表格“始終沒有出現(xiàn)”，可將目標段落定為第?段，結(jié)合第?段“到今天為止，我再沒見過她?！笨蓪ⅰ拔摇钡膽B(tài)度概括為：牽掛，思念（意對即可）【21題詳解】本題考查賞析語句。A這句話描寫女孩的衣服褲子、穿的鞋子，扎的辮子，是外貌描寫，可以看出小垃圾女衣著簡陋，生活艱苦，細致的描寫表現(xiàn)小女孩家境不好，表達了作者對她的同情和憐憫。B“狡黠”一詞原指心機多，狡猾。“狡黠”在文中的意思是古靈精怪。結(jié)合第⑩段“而我卻看出了破綻——封口處，留下了兩個小小的臟手印兒，而我夾在書刊中的稿費單是從不封口的”，可知小姑娘顯然已經(jīng)看過里面的東西了，知道對“我”很重要，還問“我”，在這里指小女孩為了得到一點微薄的收入而想法接近我，作者形容這個小姑娘的古靈精怪和機靈，表現(xiàn)了“我”對小姑娘的喜歡，表達我對努力生活的小女孩的同情和敬佩?！?2題詳解】本題考查人物形象分析。結(jié)合第⑥段“我是窮人的女兒”可知她家境貧寒；結(jié)合第②段“我丟棄的那臺臟兮兮的抽油煙機，已被她弄到那兒?！笨芍芨?；結(jié)合第⑩段“那信封封著口，無字。我撕開一看，是稿費單及稅單……她那竊喜的模樣，如同受到了莊嚴的表彰。而我卻看出了破綻——封口處，留下了兩個小小的臟手印兒。而我夾在書刊中的稿費單是從不封口的……她將一只腳伸過柵欄，我發(fā)現(xiàn)她腳上已穿著雙新的棉鞋了——攤兒上賣的那一種。并且，她一偏她的頭，故意讓我瞧見她的兩條小辮已扎著紅綾了”，可知她狡黠、機靈、心眼多；結(jié)合第?段“她悠蕩著身子說：‘叔叔，初一早晨我會給您拜年。’”雖然她生活貧困，但是她卻樂觀面對生活，可知她樂觀堅強面對貧困的生活。【23題詳解】本題內(nèi)容的理解。結(jié)合第②段“我丟棄的那臺臟兮兮的抽油煙機，已被她弄到那兒”可知那女孩撿垃圾的身份，可知小女孩生活貧困；結(jié)合第④段“是一個叔叔給我的”，結(jié)合第⑩段“好一個狡黠的‘窮人家的女兒’??！她對我動的小心眼令我心疼她?！笨芍⌒∧昙o就知道撒謊有時能夠換取別人的同情，小心機也是為了得到“我”的好感，她的撒謊，是貧困生活中的掙扎，也沒有傷害到他人，都是在努力的生活；結(jié)合第⑩段“她說從我給她的舊書刊中發(fā)現(xiàn)了一個信封，怕我找不到著急，所以接連兩三天帶在身上，要當面交我?！苯Y(jié)合第?段“她悠蕩著身子說：‘叔叔，初一早晨我會給您拜年?！彪m然她生活貧困，但是卻要當面交給“我”信封，可知她有感恩之心，表現(xiàn)作者對那女孩的同情和憐憫，“我”心疼她。四、作文（共40分）請從下面的題目中任選一題完成寫作。（40分）24.題一：開啟________之旅要求：①若選題目一，請在橫線上將題目補充完整，然后按要求寫作。②立意自定，文體自選（詩歌除外）③不得在文中泄露個人和學(xué)校信息。④不少于600字，書寫工整，字跡清楚?！敬鸢浮坷模洪_啟科學(xué)之旅每年我們學(xué)校都會舉行許多“節(jié)日”，有數(shù)學(xué)節(jié)，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，科技節(jié)……簡直是應(yīng)有盡有?？晌颐磕曜钇诖倪€是科技節(jié)中的最后一個環(huán)節(jié)——科技游園活動。我是一個十分挑剔的人，為什么會喜歡科技游園活動，也不是沒有原因的。因為科技游園有許多令人匪夷所思的游戲，而我就喜歡解釋出這些游戲中的奧秘，令同學(xué)們獲得更多關(guān)于科學(xué)的知識，體驗著科學(xué)帶來的無限樂趣。比如說輝光球。當一個人把手輕輕觸碰輝光球的表面時，所觸碰到的地方就會發(fā)出許多輝光，看起來就像是在玩魔法似的。其實并不是這樣的，在輝光球工作時，球中央的電極周圍就會形成一個類似于點電荷的場。因為我們的腳踩在地面上，所以當我們觸碰到球時，球周圍的電場、電勢的分布不再均勻?qū)ΨQ，故輝光在手指的周圍處變得更明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指的移動翩翩起舞。再比如說天上來水。天上來水是一個讓人琢磨不透的神奇裝置。只見一個金色的水龍頭飄在空中