人教版生物一輪復(fù)習(xí)課件集(必修2部分6-11單元)

第六單元遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)減數(shù)分裂過(guò)程概念：特點(diǎn)：結(jié)果：精（卵）原細(xì)胞初級(jí)精（卵）母細(xì)胞次級(jí)精（卵）母細(xì)胞精（卵、極體）細(xì)胞聯(lián)會(huì)、互換、同源染色體分離染色體復(fù)制著絲點(diǎn)分裂、染色單體分開(kāi)受精作用概念：過(guò)程：結(jié)果：意義：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)考點(diǎn)2、細(xì)胞的減數(shù)分裂本考點(diǎn)主要考查學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂的相關(guān)概念的理解。包括減數(shù)分裂、同源染色體、四分體、聯(lián)會(huì)、配對(duì)、姐妹染色單體、精（卵）原細(xì)胞、初級(jí)/次級(jí)精（卵）母細(xì)胞、極體等。除考查相關(guān)概念外，本考點(diǎn)還可結(jié)合減數(shù)分裂的研究過(guò)程，考查相關(guān)的科學(xué)史，以體現(xiàn)新課標(biāo)中關(guān)于“重視科學(xué)史學(xué)習(xí)”的理念，這在以往的命題較為少見(jiàn)，但很可能成為命題的新亮點(diǎn)，因此應(yīng)予以重視。在減數(shù)分裂的概念中，應(yīng)該掌握：1、范圍：進(jìn)行有性生殖的生物；2、場(chǎng)所：花藥、胚囊、精巢、卵巢等；3、時(shí)期：產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞；4、染色體變化：復(fù)制一次，分裂兩次；5、結(jié)果：配子中染色體數(shù)目比原來(lái)減少一半。與減數(shù)分裂相關(guān)的幾個(gè)概念1、原始生殖細(xì)胞：一種特殊的體細(xì)胞，能進(jìn)行有絲分裂，又具有減數(shù)分裂的能力；2、成熟的生殖細(xì)胞：如精子、卵細(xì)胞，習(xí)慣上稱為生殖細(xì)胞；3、體細(xì)胞、原始生殖細(xì)胞、成熟生殖細(xì)胞間的關(guān)系：體細(xì)胞（2Ｎ）經(jīng)過(guò)有絲分裂形成原始生殖細(xì)胞（2Ｎ），原始生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞（Ｎ）。鞏固練習(xí)2．下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述,正確的是()A.染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次 B.染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次C.染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂一次 D.染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂兩次考點(diǎn)1、配子的形成過(guò)程配子的形成過(guò)程，即減數(shù)分裂的具體過(guò)程，其內(nèi)容包括：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化；染色體、染色單體、DNA的數(shù)目變化和比較；減數(shù)分裂的圖象判斷；精子與卵細(xì)胞的形成區(qū)別等。由于涉及的內(nèi)容比較微觀，命題往往是高考中的難點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)本考點(diǎn)，命題的形式主要有根據(jù)示意圖或曲線圖、模式圖分析減數(shù)分裂的過(guò)程；圖形判斷；染色體、DNA或配子種類計(jì)算；將減數(shù)分裂與其他的知識(shí)點(diǎn)綜合進(jìn)行考查（如減數(shù)分裂與基因、減數(shù)分裂與生物變異、減數(shù)分裂與有絲分裂等），因此應(yīng)認(rèn)真理解、掌握減數(shù)分裂的有關(guān)內(nèi)容。細(xì)胞減數(shù)分裂染色體、DNA分子等的數(shù)目變化（詳見(jiàn)奪冠云梯P40）精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同點(diǎn)配子中染色體組合的多樣性同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換鞏固練習(xí)1．下圖表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖。根據(jù)此曲線圖回答下列問(wèn)題：(注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例)圖中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線是____；圖中代表DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線是______；考點(diǎn)3、受精過(guò)程本考點(diǎn)的命題點(diǎn)有5個(gè)，分別為：受精作用的概念；受精作用的過(guò)程（實(shí)質(zhì)）；受精卵的特點(diǎn)；卵細(xì)胞受精前后的變化；減數(shù)分裂與受精作用的意義。教材均有詳細(xì)的介紹，但由于該內(nèi)容基本上屬于識(shí)記性內(nèi)容，考生容易忽視閱讀而出錯(cuò)。所以大家應(yīng)該對(duì)此多加注意。受精作用的意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1、使后代呈現(xiàn)多樣性；2、有利于生物在自然選擇中進(jìn)化；3、維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定。鞏固練習(xí)3．一母親生了一男一女的雙胞胎，此雙胞胎來(lái)源于（）A．一個(gè)受精卵 B．一個(gè)卵細(xì)胞與兩個(gè)精子結(jié)合C．兩個(gè)受精卵 D．兩個(gè)卵細(xì)胞與一個(gè)精子結(jié)合第七單元遺傳的分子基礎(chǔ)DNA是主要的遺傳物質(zhì)DNA是主要的遺傳物質(zhì)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推斷基因的本質(zhì)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段說(shuō)明基因與DNA關(guān)系的實(shí)例DNA片段中的遺傳信息DNA分子的結(jié)構(gòu)DNA的復(fù)制遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯對(duì)DNA復(fù)制的推測(cè)DNA的復(fù)制過(guò)程轉(zhuǎn)錄（DNA→mRNA)翻譯（mRNA→蛋白質(zhì))場(chǎng)所產(chǎn)物模板知識(shí)網(wǎng)絡(luò)考點(diǎn)1、人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程本考點(diǎn)側(cè)重于生物科學(xué)史的考查，考查的內(nèi)容主要有：經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和意義（識(shí)記）、分析、補(bǔ)充拓展應(yīng)用和延伸等。因本考點(diǎn)能較好地體現(xiàn)課標(biāo)新理念，因此可能會(huì)成為命題的重要素材，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行理解掌握?？茖W(xué)家所作研究的結(jié)論或意義鞏固練習(xí)1、詳見(jiàn)奪冠云梯P49例3考點(diǎn)2、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)DNA是生物主要的遺傳物質(zhì)，對(duì)其結(jié)構(gòu)的掌握有助于對(duì)DNA的功能特點(diǎn)有更好的認(rèn)識(shí)。本考點(diǎn)的內(nèi)容包括：對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的掌握（識(shí)記）；比較DNA與RNA的區(qū)別和聯(lián)系；DNA堿基的有關(guān)計(jì)算等。其中有關(guān)計(jì)算方面的內(nèi)容是難點(diǎn)。DNA的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)1、DNA分子由兩條鏈（反向平行）組成；2、脫氧核糖和磷酸在外，堿基在內(nèi)；3、堿基之間遵循互補(bǔ)配對(duì)原則。DNA和RNA分子的比較詳見(jiàn)奪冠云梯P50鞏固練習(xí)2．一條染色體含有一條雙鏈DNA分子，那么一條染色單體含有（）A．1條雙鏈DNA分子B．1條單鏈DNA分子C．2條雙鏈DNA分子D．2條單鏈DNA分子考點(diǎn)3、基因的概念本考點(diǎn)重點(diǎn)考查對(duì)“基因”這一概念的理解。理解這一概念時(shí)，需要聯(lián)系前面所學(xué)的DNA、脫氧核苷酸、染色體、遺傳信息等內(nèi)容，考查的內(nèi)容包括：對(duì)“基因”的理解；對(duì)遺傳信息的理解；梳理與基因密切相關(guān)的其他概念之間的聯(lián)系和區(qū)別?；颉⑷旧w、DNA、脫氧核苷酸

之間的關(guān)系染色體DNA基因脫氧核苷酸基因中的脫氧核苷酸代表遺傳信息每個(gè)基因中有很多個(gè)脫氧核苷酸基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段每個(gè)DNA上有多個(gè)基因染色體是DNA的主要載體每個(gè)染色體上含1個(gè)或2個(gè)DNA是遺傳物質(zhì)的功能和結(jié)構(gòu)單位是生物體主要的遺傳物質(zhì)鞏固練習(xí)3.不同的基因攜帶不同的遺傳信息的原因是（）A.不同基因的堿基的種類不同B.堿基對(duì)的排列順序決定基因的不同C.磷酸和核糖排列順序決定了基因的不同D.堿基種類的不同決定了基因的不同考點(diǎn)4、DNA分子的復(fù)制DNA分子通過(guò)自我復(fù)制進(jìn)行增殖。復(fù)制過(guò)程與細(xì)胞分裂、基因突變及DNA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等內(nèi)容密切相關(guān)?？疾镈NA分子的復(fù)制，一是考查對(duì)復(fù)制過(guò)程的理解，二是考查復(fù)制過(guò)程中有關(guān)的計(jì)算，后者為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)突破。DNA的復(fù)制過(guò)程1、場(chǎng)所（細(xì)胞核、擬核、線粒體、葉綠體）2、時(shí)期（細(xì)胞分裂的間期）3、所需的條件（模板、原料、酶、ATP）4、特點(diǎn)（邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制）DNA復(fù)制過(guò)程中的計(jì)算1、求含親代成分的子代脫氧核苷酸鏈的個(gè)數(shù)或比例；2、求含親代成分的子代DNA的個(gè)數(shù)或比例鞏固練習(xí)4．某DNA分子共有a個(gè)堿基，其中含胞嘧啶m個(gè)，則該DNA分子復(fù)制3次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為（）A．7（a-m）B．8（a-m）C．7（1/2a-m）D．8（2a-m）考點(diǎn)5、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯（基因的表達(dá)），過(guò)程比較微觀、抽象和復(fù)雜，屬于難點(diǎn)內(nèi)容，考查的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的比較和理解，包括：場(chǎng)所、時(shí)期、所需條件、產(chǎn)物和相關(guān)計(jì)算（難點(diǎn)）等?；蛑械膲A基、RNA中的堿基和蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)量關(guān)系鞏固練習(xí)5．某基因中含有1200個(gè)堿基對(duì)，則由它控制合成的含有兩條肽鏈的蛋白質(zhì)分子中最多含有肽健的個(gè)數(shù)是()A．198個(gè)B．398個(gè)C．400個(gè)D．798個(gè)第八單元遺傳的基本規(guī)律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)遺傳因子的發(fā)現(xiàn)基本概念基因型表現(xiàn)型環(huán)境因素隱性性狀顯性性狀相對(duì)性狀性狀分離分離控制控制控制性狀等位基因隱性基因顯性基因基因自由組合定律分離定律實(shí)驗(yàn)程序雜交實(shí)驗(yàn)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）現(xiàn)象驗(yàn)證（提出假說(shuō)）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（驗(yàn)證假說(shuō)）總結(jié)規(guī)律伴性遺傳伴X隱性伴X顯性伴Y遺傳舉例：抗VD佝僂病特點(diǎn)：女患者多于男患者舉例：人類紅綠色盲特點(diǎn)：女多于男考點(diǎn)1、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法本考點(diǎn)要求了解基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和步驟，了解基本的科學(xué)思維方法。內(nèi)容主要有：（1）孟德?tīng)栐谕愣闺s交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中所運(yùn)用的假說(shuō)—演繹法；（2）孟德?tīng)柅@得成功的原因：選用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料；研究方法（單因素→多因素）；對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。鞏固練習(xí)1.孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律不適用于細(xì)菌等單細(xì)胞生物，其主要原因是：細(xì)菌等單細(xì)胞生物（）A.遺傳物質(zhì)不是DNAB.遺傳物質(zhì)不在染色體上C.一般進(jìn)行無(wú)性生殖D.無(wú)細(xì)胞核考點(diǎn)2、基因分離定律和自由組合定律本考點(diǎn)的基礎(chǔ)和核心是基因的分離定律，其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用，難點(diǎn)是基因的自由組合定律的理解和運(yùn)用，高考考查的內(nèi)容主要是對(duì)遺傳規(guī)律的解釋、驗(yàn)證、應(yīng)用（如育種）及遺傳概率計(jì)算等。鞏固練習(xí)2．若讓某雜合體連續(xù)自交，那么能表示自交代數(shù)和純合體比例關(guān)系的是 考點(diǎn)3、基因與性狀的關(guān)系生物的性狀由基因控制，基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制性狀。該考點(diǎn)考查的方向主要有三個(gè)：一是考查基因控制性狀的途徑，即中心法則的相關(guān)內(nèi)容；二是考查基因控制性狀的方式，主要有兩種：通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀以及通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀；三是基因、環(huán)境以及性狀三者的關(guān)系。鞏固練習(xí)3.人的胰島素基因和得以表達(dá)的胰島素基因依次位于（）A、全部細(xì)胞，胰島細(xì)胞中B、胰島細(xì)胞，全部細(xì)胞中C、均位于胰島細(xì)胞中D、全部細(xì)胞，腎小管細(xì)胞考點(diǎn)4、伴性遺傳伴性遺傳是高考命題中非常重要的一個(gè)考點(diǎn)，其中又以人類紅綠色盲、血友病、多指、并指、抗維生素D佝僂病等的遺傳特點(diǎn)作為考查的重點(diǎn)。命題的方向主要有：伴性遺傳的判斷和驗(yàn)證；伴性遺傳的特點(diǎn)；伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用等；根據(jù)遺傳系譜圖分析伴性遺傳。鞏固練習(xí)4.某種遺傳病受一對(duì)等位基因控制，下圖為該遺傳病的系譜圖。下列敘述正確的是（）A．若該病為伴X隱性遺傳病，則Ⅱ—1為純合體B．若該病為伴X顯性遺傳病，則Ⅱ—4為純合體C．若該病為常染色體隱性，則Ⅲ—2為雜合體D．若該病為常染色體顯性，則Ⅱ—3為純合體第九單元生物的變異知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

生物的變異不可遺傳變異：可遺傳變異生物進(jìn)化的原材料例如環(huán)境引起的變異基因突變基因重組染色體變異誘變因素特點(diǎn)類型意義數(shù)目變異結(jié)構(gòu)變異染色體組產(chǎn)生新基因型產(chǎn)生新基因意義基因工程育種單倍體育種多倍體育種雜交育種誘變育種概念原理方法優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)基因食品的安全應(yīng)用考點(diǎn)1、基因突變的特征和原因引起基因突變的因素包括外因和內(nèi)因，這些因素引起的都是基因結(jié)構(gòu)的局部改變，考查時(shí)常常將基因突變與基因數(shù)目的變化、染色體結(jié)構(gòu)的變化進(jìn)行比較，因此需要考生深刻理解基因突變的概念。結(jié)合具體的案例要求考生分析基因突變的特征是命題的基本方向之一，因此考生應(yīng)知道基因突變的六個(gè)明顯特征，其中需要注意不定向性與隨機(jī)性的區(qū)別，突變的多害少利性也是?？嫉膬?nèi)容?；蛲蛔兊奶攸c(diǎn)1、普遍性：所有生物均可能發(fā)生基因突變2、隨機(jī)性：生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期均可發(fā)生基因突變3、低頻性：在高等生物體內(nèi)突變率是？4、少利多害性5、不定向性6、可逆性基因突變的原因詳見(jiàn)奪冠云梯P68鞏固練習(xí)1、有一種遺傳病是由于DNA模板鏈上的堿基CCT變?yōu)镃AT而致。而某基因芯片用來(lái)檢測(cè)由基因轉(zhuǎn)錄出的信使RNA，在芯片相應(yīng)位置上哪個(gè)核苷酸片斷（分子探針）與信使RNA配對(duì)，就可以判斷這人帶有致病基因（）A、CTTB、CATC、GTAD、GAA2、以美國(guó)為首的北約在1994～1995年對(duì)波黑的空襲以及1999年對(duì)南聯(lián)盟的空襲中大量使用了貧鈾彈，導(dǎo)致人類癌癥、白血病和新生兒畸形的發(fā)生等。近幾個(gè)月來(lái)，一些歐洲國(guó)家也紛紛報(bào)道本國(guó)參加北約維和行動(dòng)的士兵因患癌癥等病癥而死亡，并稱之為“巴爾干綜合癥”。對(duì)上述現(xiàn)象的討論，下列選項(xiàng)不合理的是A．大多數(shù)基因突變是對(duì)生物體有害的B．當(dāng)射線作用于生殖細(xì)胞或發(fā)育的胚胎時(shí)，新生兒可能產(chǎn)生畸形C．射線引起的生物變異都將通過(guò)有性生殖遺傳給下一代D．射線的作用引起基因突變或染色體變異，是導(dǎo)致“巴爾干綜合癥”發(fā)生的重要原因

考點(diǎn)2、基因重組及其意義基因重組和基因突變是生物變異內(nèi)容最為重要的兩個(gè)概念，考生應(yīng)充分理解掌握其概念的內(nèi)容?？疾榈膬?nèi)容除概念外，突變、重組發(fā)生的時(shí)期、基因突變與基因重組的比較，突變、重組與環(huán)境改變引起的變異的比較也是考查的切入點(diǎn)之一，應(yīng)注意進(jìn)行比較和梳理?；蛑亟M的來(lái)源1、自由組合：非同源染色體上的非等位基因的自由組合2、交叉互換：同源染色體上非姐妹染色單體之間的基因互換3、DNA重組技術(shù)：基因工程4、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，受精作用過(guò)程沒(méi)有發(fā)生基因重組5、基因重組不產(chǎn)生新的基因，只產(chǎn)生新的基因型6、病毒的可遺傳變異來(lái)源：基因突變7、原核生物的可遺傳變異來(lái)源：基因突變8、真核生物可遺傳變異來(lái)源：進(jìn)行無(wú)性生殖時(shí)：基因突變和染色體變異進(jìn)行有性生殖時(shí)：基因突變、基因重組和染色體變異鞏固練習(xí)3、下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法，正確的是（）A.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型B.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組C.基因重組是生物變異的根本來(lái)源D.基因重組發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中考點(diǎn)3、染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異本考點(diǎn)是必修2學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，但在考綱中屬于第Ⅰ類層次的要求，考查的內(nèi)容主要是對(duì)相關(guān)概念的理解，如染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念，同時(shí)考生需要對(duì)染色體變異中的多倍體育種和單倍體育種的方法、原理及優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較，掌握這兩種育種方法在生產(chǎn)實(shí)踐中的具體運(yùn)用。除此之外，秋水仙素的作用機(jī)理、實(shí)驗(yàn)“低溫誘導(dǎo)多倍體的形成”等內(nèi)容也是常常作為命題的切入點(diǎn)。染色體組數(shù)的判斷方法1、細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組；2、在細(xì)胞或生物體的基因型中，同一種基因出現(xiàn)幾次，則有幾個(gè)染色體組。鞏固練習(xí)4、用花藥培養(yǎng)出來(lái)的馬鈴薯單倍體植株，當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體兩兩配對(duì)，形成12對(duì)，則產(chǎn)生花藥的馬鈴薯植株是（）A.單倍體B.二倍體C.四倍體D.八倍體考點(diǎn)4、生物變異在育種上的應(yīng)用以某一作物育種為背景，綜合考查有關(guān)誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種，因其與實(shí)踐應(yīng)用十分密切，是當(dāng)前考試的重點(diǎn)，考生要注意熟記常見(jiàn)新品種的產(chǎn)生過(guò)程，理解其原理，對(duì)各種育種方式的方法、步驟、優(yōu)缺點(diǎn)及其典型實(shí)例要多運(yùn)用比較的方法加以理解和掌握。本考點(diǎn)也常以資料分析、熱點(diǎn)關(guān)注、圖解、表格分析等形式進(jìn)行命題綜合考查學(xué)生提取信息和準(zhǔn)確分析圖表的能力。各種育種方法的原理、過(guò)程及優(yōu)缺點(diǎn)詳見(jiàn)奪冠云梯P71鞏固練習(xí)4、上海醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶白蛋白的轉(zhuǎn)基因牛，他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法，使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高30多倍，轉(zhuǎn)基因動(dòng)物是指（）

A.提供基因的動(dòng)物B.基因組中增加外源基因的動(dòng)物

C.能產(chǎn)生白蛋白的動(dòng)物D.能表達(dá)基因信息的動(dòng)物考點(diǎn)5、轉(zhuǎn)基因食品的安全本考點(diǎn)考查的方向主要有兩個(gè)：一是以轉(zhuǎn)基因食品的生產(chǎn)過(guò)程為背景，要求考生分析轉(zhuǎn)基因技術(shù)的有關(guān)原理、過(guò)程及優(yōu)缺點(diǎn)等基礎(chǔ)性知識(shí)；二是要求考生對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的安全性問(wèn)題作出評(píng)價(jià)，考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度觀。對(duì)轉(zhuǎn)