人格心理學(xué)課件第五章-生物學(xué)論

第五章生物學(xué)論本章內(nèi)容艾森克的人格理論行為遺傳學(xué)進(jìn)化心理學(xué)人格的腦生物基礎(chǔ)第一節(jié)艾森克的人格理論一、艾森克簡介漢斯·艾森克：HansJürgenEysenck1916.03.04－1997.09.04，德裔英國心理學(xué)家。家庭背景：父母都是著名演員，2歲時父母離婚，跟隨祖母生活。反叛的性格：演員心理學(xué)（1940獲博士學(xué)位），反對納粹

“知識界的斗士”：反對精神分析；遺傳論；吸煙的后果沒那么嚴(yán)重等1942年任職于磨坊山急救醫(yī)院；1945年任倫敦莫茲利醫(yī)院專職心理學(xué)家；1955年任倫敦大學(xué)心理學(xué)教授、倫敦大學(xué)精神病研究所教授從特質(zhì)理論出發(fā)，以因素分析方法和傳統(tǒng)的實驗心理學(xué)方法相結(jié)合長期研究人格問題，并把研究興趣從特質(zhì)轉(zhuǎn)向維度，從而確立了自己的人格理論多產(chǎn)的心理學(xué)家：79部著作，1000余篇論文二、人格結(jié)構(gòu)特質(zhì)、類型艾森克認(rèn)為，特質(zhì)是觀察到的個體的行為傾向的集合體，類型是觀察到的特質(zhì)的集合體。他把人格類型看作某些特質(zhì)的組織。人格的三個維度（類型或超級特質(zhì)）內(nèi)外傾（introversion-extroversion）E神經(jīng)質(zhì)—穩(wěn)定性（neuroticism-stability）N精神質(zhì)—超我機(jī)能（psychoticism-superegofunctioning）P

每個人在這些維度上都有不同程度的表現(xiàn)，而極少有單純類型的人。（如圖）人格層次模型包括類型、特質(zhì)、習(xí)慣反應(yīng)和特殊反應(yīng)四級水平（如圖）內(nèi)外傾維度的含義外傾的人是開朗的、沖動的和不可抑制的，有許多社會聯(lián)系和經(jīng)常參加集體活動。典型外傾者好交際、喜歡聚會，他們有許多朋友，需要與人交談，不喜歡獨自看書和學(xué)習(xí)。內(nèi)傾的人是安靜的、不與人交往的、內(nèi)省的，他們喜歡書籍勝于喜歡他人，他們是保守的，除少數(shù)知音外，幾乎讓人敬而遠(yuǎn)之。內(nèi)外傾的層次結(jié)構(gòu)內(nèi)傾一外傾是人格的一個基本的特質(zhì)維度，個體在是內(nèi)傾的人(不好交往、寡言少語被動性大)還是外傾的人(好社交、爽直、活躍)方面存在著度上的差異。神經(jīng)質(zhì)維度的含義表明從異常到正常的連續(xù)性特征。艾森克指出，情緒不穩(wěn)定的人表現(xiàn)出高焦慮。這種人喜怒無常，容易激動。情緒穩(wěn)定的人，情緒反應(yīng)輕微而緩慢，且容易恢復(fù)平靜。這種人不易焦慮，穩(wěn)重溫和，容易自我克制。神經(jīng)質(zhì)的層次結(jié)構(gòu)精神質(zhì)維度的含義表明從異常到正常的連續(xù)性特征。代表一種倔強(qiáng)固執(zhí)、粗暴強(qiáng)橫和鐵石心腸的特點，并非暗指精神病。高分精神質(zhì)者具有倔強(qiáng)固執(zhí)，兇殘強(qiáng)橫和鐵石心腸等特點，這種人有強(qiáng)烈愚弄和驚擾他人的需求。低分精神質(zhì)者具有溫柔心腸的特點。精神質(zhì)的層次結(jié)構(gòu)艾森克人格結(jié)構(gòu)圖人格層次模型（以外傾型為例）誤差因素特殊因素群因素一般因素三、人格三維度的生物學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)外傾的生理基礎(chǔ)：大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程（平衡性）；反應(yīng)抑制；覺醒。在無外界刺激、休息狀態(tài)下外傾的人比內(nèi)傾的人有更低的皮層喚醒水平尋求高強(qiáng)度刺激神經(jīng)質(zhì)的生理基礎(chǔ)：自主神經(jīng)系統(tǒng)；邊緣神經(jīng)系統(tǒng)。

高神經(jīng)質(zhì)者的邊緣系統(tǒng)激活閾值較低，交感神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)性較強(qiáng)對微弱刺激作過度反應(yīng)精神質(zhì)的生理基礎(chǔ)：艾森克提出精神質(zhì)可能與男性，特別是與雄性激素分泌有關(guān)，但目前還缺乏系統(tǒng)的有控制的研究證據(jù)支持。男性精神質(zhì)得分高于女性，罪犯和精神病患者的分?jǐn)?shù)較高，以男性居多高分者應(yīng)接受審判或心理治療艾森克的論據(jù)具有跨時間的穩(wěn)定性跨文化研究：不同文化中發(fā)現(xiàn)了同樣的人格三維度雙生子的研究結(jié)果和以上假設(shè)一致艾森克：人格發(fā)展中三分之二的變異可以訴諸生物因素四、人格結(jié)構(gòu)的理論框架1960年提出，1967年修改和補充。L1：人格的最基礎(chǔ)層次是大腦神經(jīng)生理過程，表示神經(jīng)過程的興奮—抑制水平。人格體質(zhì)因素（PC）L2：以大腦神經(jīng)生理過程為基礎(chǔ)獲得的大量實驗事實。L3：這些現(xiàn)象或事實受到環(huán)境影響（E）的作用，產(chǎn)生的第三層次。人格的行為特質(zhì)（PB)PB=f(PC×E)五、評價優(yōu)點：艾森克的理論兼容并蓄，包括常態(tài)和非常態(tài)現(xiàn)象的一系列研究。艾森克像卡特爾一樣孜孜不倦地追求測量方法上的精確性，不同的是他關(guān)注的是人格主要維度的測量。在特質(zhì)和類型的問題上，解決得相當(dāng)出色。艾森克在行為治療領(lǐng)域算是一名先驅(qū)者。他幫助人們有效地對待和治療各種適應(yīng)不良的行為。缺陷：艾森克的理論有明顯過分簡單化的缺陷。只有三個維度能否囊括所有人格特質(zhì)？過分強(qiáng)調(diào)遺傳和生物因素的作用。艾森克的行為療法恐怖情境法、系統(tǒng)脫敏法和示范法。這三種方法能夠成功地治療多種心理障礙，包括恐懼癥，特別是怕黑、怕高、怕一些動物，以及學(xué)生的考試焦慮和社交焦慮等。示范法（modelingtechnique）就是讓患者觀看電影或在實際情境中他人有效控制恐怖的情況以達(dá)到減輕或消除恐懼癥的方法。恐怖情境法（或泛濫治療法）（floodingtechnique），就是讓患者長時間地暴露于恐懼的情境下以消除其恐懼癥。系統(tǒng)脫敏法（systematicdesensitization），就是一步一步地逐漸消除神經(jīng)癥反應(yīng)的方法。第二節(jié)行為遺傳學(xué)一、什么是行為遺傳學(xué)行為遺傳學(xué)（behavioralgenetics）是研究支配生物的向光、向地、攝食、求偶、育兒、攻擊、逃避以及學(xué)習(xí)與記憶等行為的基因和基因表達(dá)的時間、場所及作用途徑等的遺傳學(xué)分支學(xué)科。研究行為與遺傳之間關(guān)系的科學(xué)多學(xué)科交叉：生物學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、遺傳學(xué)、行為科學(xué)、醫(yī)學(xué)等意義：（1）提高人類利用動物資源的能力，推動仿生學(xué)的發(fā)展；（2）為防治行為異常的遺傳疾病提供理論依據(jù)二、行為遺傳學(xué)的研究方法探討天性（遺傳）和教養(yǎng)（環(huán)境）之爭高爾頓：譜系研究法寄養(yǎng)兒童研究法雙生子研究法新方法：分子遺傳學(xué)、結(jié)構(gòu)方程舉例寄養(yǎng)兒童與其兄弟姐妹的智力相關(guān)

rIQ=c2

rIQ：兄弟姐妹之間的智力相關(guān)系數(shù)

c2：共同的環(huán)境參數(shù)雙生子的智力相關(guān)

rIQ=b2+c2

b2:共同的遺傳性假設(shè)：寄養(yǎng)兒童rIQ=0.26，同卵雙生子rIQ=0.81

c2=？B2=？IQ值中有55%的差異來自基因遺傳，26%來自家庭環(huán)境的影響人格：遺傳？環(huán)境？分開撫養(yǎng)的同卵雙生子的特質(zhì)相關(guān)rtrait=b2共同撫養(yǎng)的同卵雙生子的特質(zhì)相關(guān)

rtrait=b2+c2明尼蘇達(dá)大學(xué)的研究44對早期分開撫養(yǎng)（分開時間平均為34年）的雙生子，217對共同撫養(yǎng)的雙生子人格問卷測量結(jié)果：11個人格測試中c2的平均值只有0.03,而遺傳性的平均值達(dá)到0.49

結(jié)論：人格特征具有比較強(qiáng)的遺傳性

特殊基因5-HTT基因復(fù)合胺焦慮運動和情感反應(yīng)多巴胺興奮和痛苦的體驗好奇心（D4基因）三、氣質(zhì)研究氣質(zhì)：先天遺傳的行為與情緒活動的特征或傾向性氣質(zhì)是廣泛起作用的人格傾向而不是具體的人格特質(zhì)一歲左右看出來且保持終生EAS氣質(zhì)模型：情緒性(Emotionality)（Buss&Plomin,活動性(Activity)1984,1986)交際性(Sociability)EAS氣質(zhì)模型情緒性：一個人情緒反應(yīng)的強(qiáng)度活動性：一個人的活躍程度交際性：一個人與他人交往的傾向性氣質(zhì)從哪里來？來自四個研究的雙生子平均相關(guān)系數(shù)氣質(zhì)傾向同卵雙生子異卵雙生子情緒性0.630.12活動性0.62-0.13交際性0.53-0.03氣質(zhì)和人格人格特質(zhì)是在氣質(zhì)傾向的基礎(chǔ)上，與環(huán)境相互作用的過程中形成的氣質(zhì)決定一個人的人格特質(zhì)的發(fā)展方向（氣質(zhì)影響環(huán)境）孩子的傾向會影響到他的生活環(huán)境孩子的氣質(zhì)會影響父母、教師對待孩子的方式環(huán)境影響氣質(zhì)發(fā)展成為穩(wěn)定的人格特質(zhì)的方式害羞或抑制性氣質(zhì)Kagan&Moss(1962)的研究2、3歲測人格特質(zhì)，20歲時重測結(jié)果：有一種特質(zhì)顯示出明顯的穩(wěn)定性，即害羞或抑制型風(fēng)格。來源：“獲得性恐懼”遺傳抑制型兒童是自我控制的、溫和有禮的?！澳吧箲]”害羞兒童抑制型風(fēng)格的遺傳性Reznick等人（1986）的研究21個月、4歲和五歲半時三次測查其抑制型風(fēng)格兒童三次測試分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)（見右圖）具有過于敏感的神經(jīng)生理反應(yīng)傾向但害羞兒童并不意味著注定成為害羞的成人

凱根說：“在我看來，大詩人艾略特毫無疑問是一個害羞的孩子。盡管如此，他仍然是諾貝爾文學(xué)獎的獲得者?！?/p>

許多歷史名人，如美國前總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯、印度“圣雄”甘地和南非黑人領(lǐng)袖曼德拉的性格都是不同尋常的內(nèi)斂。

5歲半時的行為21個月時的行為4歲時的