高考語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)題沖刺練習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)06 文學(xué)類文本閱讀（四）（含解析）

易錯(cuò)點(diǎn)06文學(xué)類閱讀（四）【易錯(cuò)點(diǎn)1】：鑒賞小說環(huán)境失誤①答環(huán)境描寫的作用題時(shí)，不能只干癟地、機(jī)械地答上描寫的概括作用。如景物的渲染作用，只寫出渲染作用，而不知與具體文段聯(lián)系寫出“渲染了什么樣的氣氛”。另外，景物描寫的作用很多，做題時(shí)易漏要點(diǎn)。②答景物描寫的手法題時(shí)，答上手法，還要對(duì)描寫內(nèi)容做具體分析。對(duì)策：1、環(huán)境的分類及作用（1）社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。其作用是：A、交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；B、交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；C、揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。（2）自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。其作用是：A、自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；B、渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；C、烘托人物性格，或某種心理；D、展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；E、深化主旨；F、象征和暗示。2、環(huán)境類題目的答題思路（1）社會(huì)環(huán)境：①環(huán)境本身（a.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；b.展現(xiàn)地域風(fēng)光；c.暗示社會(huì)環(huán)境；d.渲染（營(yíng)造）氣氛，奠定基調(diào)。）②情節(jié)（a.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或暗示情節(jié)；b.為下文內(nèi)容作鋪墊、埋下伏筆；c.與某內(nèi)容呼應(yīng)；d.作為情節(jié)的線索。）③人物（a.介紹人物身份地位；b.揭示人物心境，烘托、襯托人物性格；c.暗示人物命運(yùn)。）④主題（揭示或暗示或深化主旨）（2）自然環(huán)境：①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊等）③人物（烘托，映襯、襯托等）④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示等）．閱讀下文，完成問題。東壇井的陳皮匠何曉①一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。②古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來到這里時(shí)，疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺(tái)子，被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個(gè)后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對(duì)著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時(shí)總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。⑤皮匠的手藝好，補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說：可惜呦，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時(shí)候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。⑦皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個(gè)月皮匠的女兒回來。⑧女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打電話說要回來的。黃昏時(shí)，女兒回來了，后面還跟了一個(gè)干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸，老教授想看看我們的族譜。⑨皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個(gè)小時(shí)，這六個(gè)小時(shí)里，從《續(xù)〈資治通答〉長(zhǎng)編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠的女兒一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提問。⑩他們終于從藏書室里出來時(shí)，教授說：你已經(jīng)有了我想有的一切。?皮匠回應(yīng)說：我這一輩子，就等這一天哩。?數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個(gè)歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之重考》。而同時(shí)被震驚的還有古城的官員、文人和實(shí)業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人??！于是，古城迅速掀起了一股宜傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無限的商機(jī)突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了。?從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補(bǔ)鞋了。（有刪改）文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？【參考答案】（1）突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。（2）為陳皮旺鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)?！惧e(cuò)因分析】小說中的環(huán)境描寫是為塑造人物形象服務(wù)的。敘述環(huán)境描寫的作用，一定不能忽視這一點(diǎn)。否則，就容易失分?！驹囶}解析】本題考查環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。第一問，根據(jù)第②段文本的表述，“遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧”即“具有傳統(tǒng)文明的古奧”?！盎粯拥男〕抢铩背錆M了唐宋、明清氣息，“五千年的大家族在繁衍生息”都表面古城的歷史悠久，有豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。第二問，圍繞環(huán)境描寫的一般作用來回答。這些傳統(tǒng)文化與豐厚底蘊(yùn)，正是陳皮匠成長(zhǎng)的文化土壤，這也為后文描寫這個(gè)與眾不同的皮匠作了鋪墊。閱讀下面的文字，完成下面小題。霞光燦爛的早晨陳忠實(shí)不管夜里睡得多么遲，飼養(yǎng)員恒老八準(zhǔn)定在五點(diǎn)鐘醒來。屋里靜極了，耳邊沒有了騾馬踢踏的騷動(dòng)聲音，也沒有牛倒嚼時(shí)磨牙的聲音。恒老八坐起來的時(shí)候，猛乍想起，昨日后晌，隊(duì)里已經(jīng)把牲畜包養(yǎng)到戶了。他昨晚睡在這里，是隊(duì)長(zhǎng)派他看守一時(shí)來不及挪走的農(nóng)具草料。窗外很黑，隱隱傳來一聲雞啼。他又鉆進(jìn)被窩，卻怎么也不能再次入睡……編上了號(hào)碼的紙塊兒，蓋著隊(duì)長(zhǎng)的私人印章，揉成一團(tuán)，摻雜在許多空白紙塊揉成的紙團(tuán)當(dāng)中，一同放到碗里，搖啊攪啊。隊(duì)長(zhǎng)端著碗，走到每一個(gè)農(nóng)戶的戶主面前，由他們隨意揀出一只來……隊(duì)里給牲畜核了價(jià)，價(jià)錢比牲畜交易市場(chǎng)的行情低得多了，而且是三年還清。這樣的美事，誰(shuí)不想抓到手一匹馬或一頭牛哩！八老漢早在心里祈愿，要是能抓到那頭母牛就好了。可惜，這牛到了楊三家里，明年準(zhǔn)定生出一頭小牛犢，人家的小院里，該是怎樣一種生氣勃勃的氣派……他嫉妒起楊三來了。楊恒老漢為公社整整喂了十九年牲畜了。十九年來，他睡在塬坡上的這間飼養(yǎng)棚里。無數(shù)個(gè)日日夜夜，牛馬嚼草的聲音，像音樂一樣和諧悅耳。牛馬的糞便和草料混合的氣味，灌進(jìn)鼻孔，滲透進(jìn)衣褲的布眼兒……可惜！沒有抓到一頭！這樣的生活今天完結(jié)啰！從明天開始，他就要在自個(gè)的責(zé)任田里勞作了。木格窗戶透出一縷縷微微的亮光。山野里傳來一聲聲沉重的吭哧聲，伴和著車輪的吱吱響。一聽見別人干活，恒老八躺不住了，他拉開門栓，一股初冬的寒風(fēng)迎面撲來，讓他打個(gè)寒顫。從村莊通到塬坡上來的小路上，有人躬著腰，推著獨(dú)輪小車，前頭有婆娘肩頭掛著繩拽著。那是楊云山嘛！狗東西，楊莊第一號(hào)懶民，混工分專家，剛一包產(chǎn)到戶，天不明就推糞上坡了。勤人倒不顯眼，懶民比一般莊稼人還積極了。他想笑罵那小子幾句，想想又沒有開口。既然懶民都趕緊給責(zé)任田施冬肥，恒老八這樣的正經(jīng)莊稼人還停得住么？回，趕緊回去。恒老八下了坡，剛到村口，老伴迎面走來；“人家都給麥地上糞哩，你倒好，睡到這時(shí)光！”“八叔——”玉琴跑著喊著，擋在當(dāng)面，“我那頭黃牛，不吃草咧，你去給看看——”不等老八開口，八嬸轉(zhuǎn)過身來：“各家種各家的地，過各家的日月了。他給你家去看牛病，誰(shuí)給他記工分？”“你這人——”老八瞪起眼，盯著老伴。這樣的話，居然能說得出口來，還說她賢明哩！“嗨呀！我說笑話嘛！”八嬸勉強(qiáng)笑笑，算是圓了場(chǎng)，轉(zhuǎn)身走了。牛只是夜里受了涼，沒什么大礙。八老漢給牛扎了針，又叮囑了幾句。婆媳二人要留他吃飯，挽留不住，說著感恩戴德的話，送到門口。他在飼養(yǎng)室里多少次治好牛馬的小傷小病，也就是那么回事了。如今卻受到這樣的款待，真是叫八老漢感慨系之。老遠(yuǎn)就看見公社鄭書記站在自家門口的糞堆前，幫老伴敲碎凍結(jié)的糞疙瘩，還笑著說著什么。鄭書記一大早到村里來，有啥事呢？“老楊，聽說你舍不得那些牛馬，還落了淚？”鄭書記哈哈笑著，“是嗎？”老八咧著嘴，不好意思地笑笑?！拔倚帕?！你為那些四條腿熬費(fèi)過心血，有感情哩！”鄭書記蹲下來，掏出煙袋?！胺至松蠛?，現(xiàn)在好多三十來歲的年輕社員不會(huì)喂牲畜。問題很普遍。我今日來，想請(qǐng)你到咱公社廣播站，講講牛馬經(jīng)。”“我說不了話……”老八著實(shí)慌了?！昂枚嗳艘笳?qǐng)你講哩！”鄭書記說，“我還得找隊(duì)長(zhǎng)，要幫社員安排好牲畜棚圈。一言為定，明天晚上到公社來，我在廣播站等你。講一小時(shí)兩塊，按教授級(jí)付款！”太陽(yáng)已經(jīng)升到碧藍(lán)的天際，霧氣已經(jīng)散盡，冬日的陽(yáng)光，溫暖燦爛，街道里的柴禾堆，一家一戶的土打圍墻，紅的或藍(lán)的房瓦，光禿禿的樹枝，都沐浴在一片燦爛的晨光里。“跟你商量一件事?！焙憷习藢?duì)著撲出灶堂的火焰點(diǎn)著旱煙，給老伴說，“咱得買牛。莊稼人不養(yǎng)牛，抓摸啥呢？一年務(wù)育一頭牛犢，兩年就翻身了。現(xiàn)時(shí)處處包產(chǎn)到戶，牛價(jià)月月漲。我沒旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……”老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多歲的老婦人，居然嗔聲媚氣地說：“吃吧！吃得精神大了，再滿村跑著去給人家看牛看馬……”老八卻像小孩一樣笑瞇了眼睛。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析畫線句子環(huán)境描寫的作用?！敬鸢浮拷Y(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目。主題上，象征著小說的主題。霞光燦爛的景象，象征著在實(shí)行包產(chǎn)到戶政策之后，鄉(xiāng)村的發(fā)展翻開了新的篇章。（3）景物的變化反映了時(shí)間的推移。（4）暗示了主人公心理變化?！窘馕觥勘绢}考查考生分析小說中環(huán)境描寫的作用。環(huán)境是小說的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動(dòng)的背景，同時(shí)起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運(yùn)，從情節(jié)的角度是推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主旨?；卮鹱匀画h(huán)境的作用時(shí)，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析，內(nèi)容方面的作用主要從人物的心情以及主旨的角度分析，結(jié)構(gòu)主要從照應(yīng)角度分析。答題時(shí)首先找到劃線處環(huán)境描寫的句子“太陽(yáng)已經(jīng)升到碧藍(lán)的天際，霧氣已經(jīng)散盡，冬日的陽(yáng)光，溫暖燦爛，街道里的柴禾堆，一家一戶的土打圍墻，紅的或藍(lán)的房瓦，光禿禿的樹枝，都沐浴在一片燦爛的晨光里?！睆膬?nèi)容看，“太陽(yáng)已經(jīng)升到碧藍(lán)的天際，霧氣已經(jīng)散盡”此時(shí)景物的變化，反映了時(shí)間的推移?！办F氣已經(jīng)散盡，冬日的陽(yáng)光，溫暖燦爛……都沐浴在一片燦爛的晨光里?！卑凳玖酥魅斯睦碜兓?。還要關(guān)注環(huán)境描寫在文中的位置，因?yàn)槲恢貌煌沫h(huán)境描寫，其作用是不同的。這處的描寫處于文章的結(jié)尾，有暗示主題的作用。屬于該題要從“象征著在實(shí)行包產(chǎn)到戶政策之后，鄉(xiāng)村的發(fā)展翻開了新的篇章”這一主題的角度分析。結(jié)構(gòu)上，“太陽(yáng)已經(jīng)升到碧藍(lán)的天際，……沐浴在一片燦爛的晨光里”照應(yīng)小說的標(biāo)題“霞光燦爛的早晨”?！疽族e(cuò)點(diǎn)點(diǎn)撥】關(guān)于小說中的環(huán)境描寫小說中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等狀況的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。自然環(huán)境描寫就是景物描寫?！久}規(guī)律】從近幾年高考試題來看，本考點(diǎn)可單獨(dú)設(shè)題，也可與鑒賞語(yǔ)句、分析人物形象、分析情節(jié)結(jié)構(gòu)、分析寫作手法等考點(diǎn)結(jié)合起來考查，呈現(xiàn)一種綜合命題趨勢(shì)。環(huán)境描寫類題目命題的重心有兩點(diǎn)：一是環(huán)境描寫的方法；二是環(huán)境描寫的作用。題型一般有主觀題和客觀題兩種?！緜淇疾呗浴?．熟悉高考，掌握規(guī)律。歷年高考分析鑒賞小說中環(huán)境描寫類試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。通過對(duì)高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以了解高考分析鑒賞小說中環(huán)境描寫類試題，可以發(fā)現(xiàn)一些命題規(guī)律、考查熱點(diǎn)，有效提高復(fù)習(xí)的效率。2．多讀勤練，提高對(duì)小說環(huán)境描寫的分析鑒賞能力。學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地選擇一些有代表性的小說來讀，了解各類小說中環(huán)境描寫的常見作用，環(huán)境描寫的常用方法，并通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)小說中環(huán)境描寫部分的分析鑒賞能力。3．掌握小說環(huán)境描寫的常見作用。A．社會(huì)環(huán)境描寫的作用：交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系，交代作品的時(shí)代背景等。在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，指出文中環(huán)境描寫的句子揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如《孔乙己》將故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局都集中在魯鎮(zhèn)的咸享酒店。這里“物以類聚，人以群分”很自然形成了社會(huì)的縮影。眾酒客對(duì)孔乙己的取笑構(gòu)成了孔乙己與社會(huì)環(huán)境的特殊關(guān)系。那是一個(gè)非常看重“高低貴賤”的社會(huì)，歧視壓迫弱者。B．自然環(huán)境的作用：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)如，《荷花淀》中關(guān)于荷花淀正午風(fēng)光的描寫，那荷葉像銅墻鐵壁，那粉色荷花箭是哨兵。暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境一場(chǎng)戰(zhàn)斗即將開始，也交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。（2）暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征如《祝?！分小斑@是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，……卻只限于男人，……年年如此，家家如此……”，交代故事的時(shí)代背景，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)根源。（3）揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格，烘托人物思想品質(zhì)如小說《平凡的世界》中，孫少平做客回來，作者巧妙地插了這樣一段景物描寫：“天開始模模糊糊地黑起來了。城市的四面八方，燈火已經(jīng)閃閃爍爍。風(fēng)溫和地?fù)崦说哪橆a。隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的新鮮味道。多么好呀，春夜！”這里的環(huán)境描寫成為人物心理活動(dòng)的契機(jī)，并映襯著人物的心理——從最初的惶恐，到后來的緊張，再到最后的心情舒暢，其中既有物質(zhì)的富足帶來的威壓，又有超越地位階層的無微不至的關(guān)懷，作者細(xì)致地描繪了孫少平內(nèi)心的騷動(dòng)，把他的敏感、自尊而又自卑的心理描繪得淋漓盡致。（4）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“風(fēng)大雪緊”的景物描寫。正是由于風(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才于沽酒途中見到小神廟，風(fēng)雪太大草場(chǎng)被壓倒，林沖到廟中御寒，才用大石頭靠了門，才聽到仇人的談話。這里對(duì)風(fēng)雪的描寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。（5）暗示、揭示或者深化小說主題如《駱駝祥子》中，為刻畫人力車夫祥子的辛苦，極力寫了暴雨烈日。日烈到人們不能忍受，祥子還得拉車；暴雨中人們不能行走，祥子照樣得拉車。通過這些描寫，展現(xiàn)了祥子的吃苦耐勞，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的悲慘的主題。（6）給讀者帶來一定的審美愉悅

《荷花淀》

小說開頭一句就寫到荷花淀的夜色：“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。”皎潔的月光，涼爽的空氣，干凈整潔的院落，營(yíng)造出寧?kù)o、明麗、和平的意境。為全篇營(yíng)造了詩(shī)情畫意的氛圍，給人物的塑造設(shè)置了美好的背景，為揭示主題、推動(dòng)情節(jié)合理發(fā)展起到很好的作用，也給讀者帶來了審美愉悅。（7）渲染氣氛，奠定感情基調(diào)如《藥》開頭對(duì)時(shí)令的描寫，作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”……勾勒出黎明前最黑暗的時(shí)刻的突出特征：陰暗、凄清，還有幾分恐怖，從而渲染了夏喻就義時(shí)沉寂而肅殺的氣氛。4．掌握鑒賞小說中環(huán)境描寫類試題命題規(guī)律及答題方法（1）三個(gè)注意：第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。如魯迅的《祝?！吩诿鑼懮鐣?huì)環(huán)境時(shí)，展開的更是諸多方面，既有男女不平等問題，又有封建貞操觀念等問題；既有封建禮教問題，又有迷信觀念問題，還有人心冷漠問題。在祥林嫂一生的苦難史上，不同的因素起著不同的作用。第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。社會(huì)環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會(huì)力量的某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過這些人物的言行，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念?！蹲８！分斜憩F(xiàn)封建貞潔觀念，主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。表現(xiàn)迷信觀念，主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此，在欣賞時(shí)，我們就要從魯四老爺?shù)脑捳Z(yǔ)中看到封建禮教，從柳媽的話語(yǔ)中看到迷信觀念。只有這樣進(jìn)行透徹的分析，才能從中認(rèn)識(shí)到作品所提出的社會(huì)問題。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。由人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。第四，分析環(huán)境描寫，理解人物的性格。環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）→情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）→人物（烘托，映襯）→主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。（3）常見命題方式：①結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。②聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析社會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用。③簡(jiǎn)要分析某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情。④簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。（4）解題思路及答題步驟：步驟一：環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）情節(jié)（推動(dòng)，暗示，做鋪墊）人物（烘托，映襯）主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。步驟二：××具體描寫了……景色；營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……抒情基調(diào)；烘托了人物……思想感情；為下文……情節(jié)展開做了鋪墊；推動(dòng)了……情節(jié)的發(fā)展?！疽族e(cuò)點(diǎn)2】小說主題鑒賞、歸納、概括有誤常見失誤：文不對(duì)題，答非所問；模棱兩可，心中無底；只圖簡(jiǎn)單，答案缺漏；惟恐答漏，多多益善；語(yǔ)句不通，表意不明。解題常見對(duì)策：認(rèn)真審題，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)；審清題意，規(guī)范答題；明確要求，力圖全面；審準(zhǔn)題干，分點(diǎn)作答；苦練內(nèi)功，打牢基礎(chǔ)?！敬痤}注意點(diǎn)】①注意分析方法：A、要由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；B、要全面、深刻，避免以偏概全，要辯證統(tǒng)一；C、要敘議結(jié)合，有理有據(jù)；D、要充分具體、有深度，不含糊。②注意思維整合：要將作品思想內(nèi)容、作品形象分析、作品結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法和作者的觀點(diǎn)態(tài)度整合起來，否則容易造成失誤。對(duì)策：小說

---把握主題小說主題1

一般是展現(xiàn)某種社會(huì)現(xiàn)狀，社會(huì)風(fēng)貌。2

個(gè)體人物的命運(yùn)與時(shí)代的關(guān)系，個(gè)體人物身上散發(fā)的人性的光輝，展現(xiàn)人性美3

展現(xiàn)人與人之間的人情關(guān)系，謳歌這種人情美，體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的民族文化心理主題探究的基本方法1

從小說的題目入手思考小說的主題。題目的作用：（1）設(shè)置懸念（2）標(biāo)題就是小說線索（3）為塑造和突出人物服務(wù)。（4）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。（5）突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題表現(xiàn)有畫龍點(diǎn)睛作用2

找出體現(xiàn)小說主題的句子。3

從小說的情節(jié)和人物形象入手4聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上鎖打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征。5從小說精巧的構(gòu)思中把握作品的主題。6注意：把握主題時(shí)，千萬不可再情緒上偏激，帶有偏見和個(gè)人情感，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)。閱讀下面的文字，完成下列小題。保護(hù)人莫泊?，斕m做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么好的官運(yùn)！有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即來、揮之即去的朋友。不久議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng)，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來出于一種有權(quán)勢(shì)而又有寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護(hù)別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有點(diǎn)權(quán)力的?！币挥袡C(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。雨越下越大。他只好在一個(gè)房門口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對(duì)他們也尊敬起來。他看看神父，關(guān)切地問：“請(qǐng)問您到哪一區(qū)去？”神父有點(diǎn)猶豫，過了一會(huì)兒才說：“我朝王宮方向去?！薄叭绻敢?，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。”神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！爆斕m接著說：“您來巴黎多半是為散心吧?！鄙窀富卮穑骸安?，我有事?！薄芭?！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！鄙窀负孟裢殡y。吞吞吐吐地說：“??！是一件無關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會(huì)。您不會(huì)感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會(huì)方面的事?！薄鞍パ剑@正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！薄跋壬?，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生?！薄鞍パ?，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系，包在我身上好了?！鄙窀膏洁熘f了許多感恩的話。瑪蘭高興極了?！昂撸∧膳龅搅艘粋€(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利?！彼麄兊搅诵姓ㄔ骸，斕m把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請(qǐng)他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“親愛的同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請(qǐng)鼎立協(xié)助?！彼麑懥巳庑牛鞘芩Ｗo(hù)的人接了信，千恩萬謝地走了。這一天平靜地過去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐人送來報(bào)紙。他打開報(bào)紙念到：有個(gè)桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰(shuí)知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信……我們提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人不能容忍的行為……他一下就蹦起來去找珀蒂帕。珀蒂帕對(duì)他說：“唉！您簡(jiǎn)直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！彼麖埢适Т氲卣f：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我要辦他，得給誰(shuí)寫信？……對(duì)，找總主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報(bào)告，最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊言陷害我。受他花言巧語(yǔ)哄騙，我竟至于……“他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬別再替人寫介紹信了?！保ㄟx自《外國(guó)微型小說百年經(jīng)典》歐洲卷·二）結(jié)合你對(duì)小說的理解，分析作者為什么以“保護(hù)人”作為標(biāo)題?！緟⒖即鸢浮竣僖浴氨Ｗo(hù)人”為線索，以“保護(hù)”與“被保護(hù)”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序。②一旦做官就要保護(hù)別人，一旦危及自身，又要尋求保護(hù)，“保護(hù)人”含義的變化，使人物形象更加鮮明、突出（對(duì)比諷刺，效果明顯）。③揭露了官場(chǎng)趨炎附勢(shì)、官官相護(hù)的丑惡現(xiàn)象和多種黑暗現(xiàn)實(shí)，使主題思想更加集中、深刻?！惧e(cuò)因分析】注意這道題的作答應(yīng)該分為三個(gè)層次：首先是理解并概括作品的主題思想，其次是評(píng)價(jià)作品的主題思想，最后是探究這個(gè)主題的現(xiàn)實(shí)意義。體現(xiàn)了對(duì)小說主題由淺層到深層次的理解，考生若只答出淺層次的理解是不能得滿分的。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，并關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活?！驹囶}解析】這篇小說以“保護(hù)人”為題，以小見大，揭露當(dāng)時(shí)法國(guó)上層社會(huì)的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實(shí)；同時(shí)“保護(hù)人”也是種諷刺，諷刺官場(chǎng)中趨炎附勢(shì)、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象。整篇小說體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考與追求。人物形象上，“保護(hù)人”有想要保護(hù)他人的心理特征，這是種夸飾，惟妙惟肖地刻畫了人物性格；“保護(hù)人”是一種諷刺，同時(shí)也是一種線索，整篇小說就是圍繞“保護(hù)”這個(gè)行為而展開的。情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“保護(hù)人”強(qiáng)調(diào)了情節(jié)發(fā)展的主體；在這個(gè)主題下，可以方便聚攏各種人物矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明；“保護(hù)”是敘事線索?！疽族e(cuò)點(diǎn)點(diǎn)撥】關(guān)于小說的主題小說的主題是從小說描寫的整體生活畫面中顯示出來的中心思想。如果把語(yǔ)言所描寫的內(nèi)容比作小說的軀殼，那么主題則是小說的靈魂。閱讀一篇小說，就要透過人物形象和描寫人物形象的具體材料（細(xì)節(jié)、情節(jié)等），領(lǐng)悟和體會(huì)作者在人物形象和故事情節(jié)中寄寓的思想意義?！久}規(guī)律】概括探究小說的主題是高考必考考點(diǎn)，有單獨(dú)命題，也有與人物形象分析、語(yǔ)句鑒賞結(jié)合考查的綜合命題形式。命題角度有概括分析作品主題、探究作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神、個(gè)性化解讀作品等，涉及“分析綜合”和“探究”兩個(gè)能力層級(jí)，題型有主觀題也有客觀題，以主觀題為主?！緜淇疾呗浴?．熟悉高考，掌握規(guī)律。歷年高考分析概括小說主題類試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。通過對(duì)高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以了解高考分析概括小說主題類試題題型及選材范圍，可以發(fā)現(xiàn)一些命題規(guī)律、考查熱點(diǎn)，有效提高復(fù)習(xí)的效率。2．多讀勤練，提高對(duì)小說主題的分析概括能力。學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地選擇一些有代表性的小說來讀，了解各類小說中常見主題，掌握小說借助人物、環(huán)境、情節(jié)表達(dá)主題的常用方法，并通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)小說主題的分析概括能力。3．掌握分析概括小說主題類試題命題規(guī)律及答題方法：（1）主題概括方法①?gòu)淖髡弑尘翱粗黝}小說是社會(huì)生活在作家頭腦中的反映，也是作家思想感情的表現(xiàn)。一部作品反映的主題，總是與作家的身世、生活、思想感情以及他所處的時(shí)代環(huán)境分不開的。因此，我們?cè)诶斫庑≌f主題時(shí)，必須“知人論世”。②從人物塑造看主題小說作者運(yùn)用各種藝術(shù)手段，都是為了完成人物形象的塑造。人物形象是作者生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是作家的生活態(tài)度的形象體現(xiàn)。全面分析人物形象，有助于更好地理解小說的主題。③從情節(jié)發(fā)展看主題情節(jié)是小說中的一系列故事，這些故事貫穿著矛盾的發(fā)生、發(fā)展和解決，從中體現(xiàn)作者對(duì)矛盾的看法。④從語(yǔ)言的情感色彩看主題⑤從小說的題目入手思考小說的主題標(biāo)題的作用通常有以下幾種：設(shè)置了懸念；標(biāo)題就是小說的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突；突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。（2）常見題型：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或看法；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；③把小說的題目××改成××，好不好，為什么？④小說××為題，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面考慮，請(qǐng)選擇某一方面，結(jié)合全文陳述你的觀點(diǎn)。⑤探究其中的深刻意蘊(yùn)和作者的情感取向；本文的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（3）答題模式：這篇……（或文本）通過對(duì)……的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）……精神；歌頌了（贊揚(yáng)了）……品質(zhì)；揭示了（揭露了）……實(shí)質(zhì)（罪行、問題）。閱讀下面的作品，完成各題。種花的男人趙淑萍①男人說他要種花。女人怔了一下。隨即，輕蔑一笑：“那我拭目以待?！迸苏f這話是有原因的。男人是腫瘤科醫(yī)生，生活中除了看病就是看書。他從不陪她逛街，情人節(jié)也沒送過禮物。女人曾撒嬌要他送花，他說：“給你錢，自己去買好不好？”女人被氣得夠嗆，一個(gè)連買束鮮花都不會(huì)的男人，居然說要種花。②男人真的買來了花架，帶來金銀花條和土，金銀花是最好種的，播種、插條、分根都能存活。當(dāng)年，就開出了二色花，清香撲鼻。受了鼓舞，男人種的花越來越多。茉莉、紫藤、牽?；?、君子蘭……除了看病、看書，男人的生活又多了一樣內(nèi)容。每天下班回家，第一件事就是往露臺(tái)上跑。冬天，他端出盆花，讓它們曬太陽(yáng)；夏天，不管烈日當(dāng)空或夕陽(yáng)斜照，他給花一一澆水。他養(yǎng)花一點(diǎn)章法都沒有?；ㄒ藜簦麉s從不修剪，結(jié)果，文竹長(zhǎng)得潑辣恣肆，茉莉花的枝條也張牙舞爪。草花蔓延，露臺(tái)看上去亂糟糟一片?！澳惴N花還是種草？”女人的問話里有幾分奚落?；ú菰谀腥诵闹泻孟駴]有貴賤之分，石斛花和一串紅他一視同仁，君子蘭他呵護(hù)有加，水缸里紫色的水葫蘆花他也當(dāng)寶貝一樣欣賞。③不管怎么說，他養(yǎng)的花都活了，而且開出了花。④男人難得地浪漫起來，每逢花開，他就拍下照片傳到朋友圈。有一年，紫藤不開花，他悶悶不樂。臺(tái)風(fēng)前，他忍痛把殷紅的玫瑰剪下來，插在玻璃杯里。夏天的夜晚，他也會(huì)摘幾朵梔子花放在她的案頭。女人喜歡花，但活潑而喜歡社交的她，對(duì)一些瑣碎的事情沒有耐心。男人在家，她從來不給花澆水。男人出差了，千叮嚀萬囑咐，要她別忘給花澆水。偶爾澆水，女人的裙子被玫瑰花刺鉤破，腳上被蚊子咬了好幾口，那遍地的藤蔓還差點(diǎn)把她絆倒。她就不明白，男人為什么日復(fù)一日有那份耐心。⑤露臺(tái)上的金銀花開了一次又一次。繁密的花枝間，居然有鳥來筑巢了。“上邊有只鳥，你不許嚇?biāo)?！”男人得意揚(yáng)揚(yáng)地說。女人抬頭望去，果然有一只雌鳥伏在那里，看到她一驚，飛到了對(duì)面的屋頂，但一直注視著，不離開。女人端把凳子站上去，看到了一窩鳥蛋。鳥媽媽在孵小鳥呢。她躲到一邊，鳥媽媽迅速又飛了回來。⑥這樣過了十多天，初春，一個(gè)雨夜，他們上去看鳥巢，鳥媽媽一動(dòng)不動(dòng)，看見人靠近，也不飛走。第二天，女人發(fā)現(xiàn)鳥媽媽似乎不在了，站上凳子去看個(gè)究競(jìng)，不由打了一個(gè)寒戰(zhàn)：剛孵出的小鳥都凍死了。⑦鳥媽媽是太傷心，所以離去了。⑧男人和女人都很難過。他們太缺乏經(jīng)驗(yàn)了，如果在鳥巢邊放些絨布和草，悲劇或許就不會(huì)發(fā)生。后來，本來誓做丁克族的他們改變了主意，并且約定，如果有了孩子，一定要盡力呵護(hù)。⑨但女人還是很困惑，男人為什么會(huì)迷上種花。她問過，男人總是顧左右而言他。有一天，男人洗澡去了。她無意中看到桌上男人的手機(jī)傳來一條信息，短信是這么寫的：顧醫(yī)生，我弟弟昨天走了。他很感謝您，因?yàn)槟闹委熀凸膭?lì)，他又有了5年的時(shí)光。他說，每次在朋友圈看到你發(fā)的金銀花開得那么燦爛，就心情大好。以后，金銀花開的時(shí)候，他一定在天堂那頭看著，為您和您的家人祝福?、馀似敢凰?，露臺(tái)上種的金銀花，已有5年了。（選自《小小說選刊》2019年3期，有刪改）結(jié)合全文，探究標(biāo)題“種花的男人”的意蘊(yùn)?！敬鸢浮浚?）從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，男醫(yī)生種花是小說的主要情節(jié)；（2）他通過種花，然后把生命旺盛的花朵，拍照發(fā)朋友圈，從而激起病人熱愛生活的意識(shí)；（3）從他種花的目的來看，他種的又不僅是花，而是“善良”和“愛”?！窘馕觥勘绢}考查探究小說標(biāo)題內(nèi)涵的能力。探究小說的題目的內(nèi)涵，要在理解標(biāo)題字面意思的基礎(chǔ)上，看其有無象征意義，深層含義，并聯(lián)系小說的主題或作者的創(chuàng)作意圖，看標(biāo)題有無揭示主題和暗示作者創(chuàng)作意圖的作用。探究標(biāo)題主要從情節(jié)、人物形象、主題幾個(gè)方面作答。（1）從情節(jié)上看，小說的主要情節(jié)就是男醫(yī)生的種花，起到線索的作用；（2）從人物形象上看，他種花的目的，是通過種花，然后把生命旺盛的花朵，拍照發(fā)朋友圈，從而激起病人熱愛生活的意識(shí)。表現(xiàn)了他的熱愛生命和善良的性格；（3）從主題上看，小說刻畫男醫(yī)生這一形象，旨在通過這一形象，表達(dá)作者希望人們都能熱愛生命并積極行動(dòng)起來的美好愿望。從這一點(diǎn)來看，他種的又不僅是花，而是“善良”和“愛”。閱讀下面的文字，完成各題。志愿者阮紅松一在志愿者中，他有點(diǎn)傻。他在防控點(diǎn)的具體工作是負(fù)責(zé)超市與小區(qū)的配送對(duì)接，再具體點(diǎn)說，就是超市的配送物品到了，他負(fù)責(zé)通知居民來拿?？此坪?jiǎn)單的工作，共實(shí)很不簡(jiǎn)單。配送單是居民自己下的，然后發(fā)送給了負(fù)責(zé)配送的超市代表。有什么問題也應(yīng)該是居民與超市的事，與他沒什么關(guān)系。但是居民拒收就與他有關(guān)系了。拒收的原因很多，主要原因還是萊不新鮮，居民對(duì)缺貨替代品不滿意等。居民拒收是有道理的，但是拒收的時(shí)期不對(duì)。疫情封區(qū)是非常時(shí)期，超市不再是看人臉色的自由市場(chǎng)，總能哄著。居民與超市鬧起來，鬧僵了，沒的吃，防控組是有責(zé)任的。居民拒收的物資，又不能退回超市，怎么辦？他自己收了，然后自己退款給居民。居民可以重新下單，超市什么也不知道。大包小包的東西拎回去，對(duì)老婆說是自己訂購(gòu)的超市配送。也說得過去，封區(qū)期問物質(zhì)短缺，有東西往家拎是一種幸福。時(shí)間長(zhǎng)了，家里的物資過剩了，老婆起了疑心。一打聽一調(diào)查，事情就露餡了。老婆不干了，說見過傻的，沒見過這么傻的!老婆跑到小區(qū)防控組，說要找領(lǐng)導(dǎo)。找了半天，原來自己那傻老公就是領(lǐng)導(dǎo)，小區(qū)防控組組長(zhǎng)。防控組的志愿者聽說組長(zhǎng)悶著頭干了這種好事，吃驚之余馬上又理解了。事情解決了，防控組一共六個(gè)人，從此不再下配送單，別人拒收的，大伙輪流往家拎。大家都笑著說，省事，也省心。二沒當(dāng)志愿者時(shí)，她經(jīng)常在手機(jī)視頻上看人家站崗。視頻上經(jīng)常有闖關(guān)者吵吵鬧鬧，有人還動(dòng)手打管控人員。她覺得又緊張又刺激，這工作還挺有挑戰(zhàn)性的。她感覺自己如果當(dāng)班，是不會(huì)出現(xiàn)這些問題的。她有口才有耐心也有愛心，她是一名幼師。她報(bào)名當(dāng)上志愿者后，第一天當(dāng)班，幾乎沒看到什么人，她以為這是特殊情況、結(jié)果第二天第三天也是如此。第四天，她呆呆地望著寂靜的小區(qū)和空蕩蕩的大街，落淚了。遇上闖關(guān)者是她當(dāng)班的第六天。大約晚上八點(diǎn)，一輛小車亮著刺眼的燈朝著防控點(diǎn)來了。她趕緊站起來，直挺挺站在了路中，打手勢(shì)讓對(duì)方停車。車停了，車窗也搖下來了，一個(gè)年輕的姑娘仲出腦袋。姑娘說自己是小區(qū)的業(yè)主，要回家。她查看了一下值班記錄，姑娘沒有出門登記。姑娘說自己出門上班半個(gè)月了，今天才休假。她問姑娘是什么單位，姑娘說自已是個(gè)護(hù)士，就在人民醫(yī)院上班。一聽說是護(hù)士，她沒有再問，馬上準(zhǔn)備放行。但是值班的負(fù)責(zé)人上前再一次攔下了姑娘。按防控規(guī)定，一線的醫(yī)務(wù)人員不得回家中居住，必須在醫(yī)院隔離觀察十四天，持院方證明才能回家休假。姑娘沒有院方證明，顯然是偷偷跑回家的。在值班負(fù)責(zé)人向姑娘說明規(guī)定的時(shí)候，姑娘忽然“哇”的一聲哭了。姑娘邊哭邊說，自己上了半月班一天也沒休息，好不容易休一天假，想回家好好泡個(gè)澡，在自己房間好好睡一覺。值班負(fù)責(zé)人呆若木雞，再?zèng)]有說一句話。姑娘仍然在車內(nèi)哭著，因戴著口罩，看不清姑娘的面容，但從稚氣未脫的哭聲判斷，姑娘顯然還不到二十歲。她想上前安撫一下姑娘，才發(fā)現(xiàn)自己的好口才完全派不上用場(chǎng)，因?yàn)樽约阂策煅实谜f不出話來。三他是在家里悶得慌才報(bào)名當(dāng)志愿者的，可以說動(dòng)機(jī)沒那么高尚。戴上志愿者的紅袖章，他可以大搖大擺從家中穿過兩條街去上班。自由行走在大街上的愜意，只有被關(guān)久了人才有深刻的體會(huì)。上班一周，他的積極性就下去了。相對(duì)的自由也沒什么意思，而且還苦。天晴還好點(diǎn)，下雨降溫，待在防控點(diǎn)還不如被關(guān)在家里?！拔也幌敫闪恕！彼丶覍?duì)妻子說。但是第二天他并沒有當(dāng)逃兵，而且越干越認(rèn)真。那天，他當(dāng)班時(shí)接到一個(gè)任務(wù)，到天然氣公司幫居民辦充值卡。返程時(shí)，路過一座橋，忽然被路邊跳出來的一個(gè)人攔下了。這是一個(gè)近乎乞丐的小老頭，說是近乎，是因?yàn)樾±项^除了衣服臟點(diǎn)，臉卻是干干凈凈的。小老頭告訴他，自己是河南到本地賣味精的，被封在城里了。剛開始還有旅館住，后來旅館停業(yè)，他就露宿街頭了。小老頭向他求助，讓他幫忙買點(diǎn)吃的。他想了想，答應(yīng)了，并將小老頭帶到了他值守的小區(qū)附近。他將這事對(duì)妻子說了，妻子心疼得不得了。妻子說天地良心，這外地人可憐。妻子還時(shí)不時(shí)用保溫瓶裝點(diǎn)熱飯菜，讓他捎給河南人。就這樣，他不當(dāng)志愿者都不成了，他不出去的話，有個(gè)可憐人餓著呢。（有刪改)1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一-項(xiàng)是(

)A．小說寫居民拒收超市配送物品的情節(jié)，既寫出個(gè)別居民不理解、不配合志愿者工作的客觀現(xiàn)實(shí)，也可從中看出志愿服務(wù)工作的煩雜不易。B．自信有好口才的女志愿者，面對(duì)痛哭的女護(hù)士卻說不出一句話，這樣的反轉(zhuǎn)不僅表現(xiàn)了女志愿者的善良，也彰顯了人們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬重。C．文中有意使用“他”“她”而不是具體人名來稱呼志愿者，意在表現(xiàn)志愿者的平凡及志愿服務(wù)的普及性，從而傳達(dá)出對(duì)志愿服務(wù)精神的禮贊。D．小說語(yǔ)言平實(shí)，敘事簡(jiǎn)潔，幾乎不事雕琢修飾，但這種如話家常的行文反而能更大限度地還原生活，帶給讀者真實(shí)而觸動(dòng)心靈的閱讀體驗(yàn)?！敬鸢浮緼【解析】本題考查分析鑒賞文章思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A項(xiàng)，“寫出個(gè)別居民不理解、不配合志愿者工作的客觀現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)誤，由原文“疫情封區(qū)是非常時(shí)期，超市不再是看人臉色的自由市場(chǎng)，總能哄著。居民與超市鬧起來，鬧僵了，沒的吃，防控組是有責(zé)任的。居民拒收的物資，又不能退回超市，怎么辦？他自己收了，然后自己退款給居民。居民可以重新下單，超市什么也不知道”可知，是他自己收了，然后自己退款給居民，不是“居民不配合志愿者工作”。并且由“拒收的原因很多，主要原因還是萊不新鮮，居民對(duì)缺貨替代品不滿意等”可知，居民只是對(duì)蔬菜不新鮮不滿意，不是不配合工作。故選A。2．（易錯(cuò)點(diǎn)2）小說是如何表現(xiàn)志愿者的志愿服務(wù)精神的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣倏陀^敘事，小說采用第三人稱，客觀真實(shí)地呈現(xiàn)志愿者的志愿服務(wù)案例，能讓讀者從中感受到他們的志愿服務(wù)精神。②形象描寫，小說描寫三位普通志愿者參與抗疫志愿服務(wù)的舉動(dòng)，其體表現(xiàn)他們的志愿服務(wù)精神。③情感表達(dá)，小說敘事時(shí)，不時(shí)出現(xiàn)對(duì)人物似貶實(shí)褒的評(píng)點(diǎn)，這些評(píng)點(diǎn)既是作者的真情流露，也是對(duì)志愿服務(wù)精神的贊美?！窘馕觥勘绢}考查分析作品如何用表現(xiàn)手法來反映主題的能力。由原文“在志愿者中，他有點(diǎn)傻”“沒當(dāng)志愿者時(shí)，她經(jīng)常在手機(jī)視頻上看人家站崗”“他是在家里悶得慌才報(bào)名當(dāng)志愿者的，可以說動(dòng)機(jī)沒那么高尚”可知，三個(gè)部分文字都采用第三人稱來講述志愿者的志愿服務(wù)，所以，小說是通過客觀敘事讓讀者從中感受到他們的志愿服務(wù)精神的。由原文“居民拒收的物資，又不能退回超市，怎么辦？他自己收了，然后自己退款給居民。居民可以重新下單，超市什么也不知道”“大約晚上八點(diǎn)，一輛小車亮著刺眼的燈朝著防控點(diǎn)來了。她趕緊站起來，直挺挺站在了路中，打手勢(shì)讓對(duì)方停車”“他想了想，答應(yīng)了，并將小老頭帶到了他值守的小區(qū)附近”可知，小說通過對(duì)三位普通志愿者參與抗疫志愿服務(wù)的舉動(dòng)加以描繪，所以，小說是通過形象描寫來體現(xiàn)他們的志愿服務(wù)精神的。由原文“在志愿者中，他有點(diǎn)傻”“找了半天，原來自己那傻老公就是領(lǐng)導(dǎo)，小區(qū)防控組組長(zhǎng)”“她想上前安撫一下姑娘，才發(fā)現(xiàn)自己的好口才完全派不上用場(chǎng)，因?yàn)樽约阂策煅实谜f不出話來”“她想上前安撫一下姑娘，才發(fā)現(xiàn)自己的好口才完全派不上用場(chǎng)，因?yàn)樽约阂策煅实谜f不出話來”可知，作者敘事時(shí)不乏對(duì)人物進(jìn)行似貶實(shí)褒的評(píng)點(diǎn)，所以，小說是通過情感表達(dá)來體現(xiàn)對(duì)志愿服務(wù)精神的贊美的。3．（易錯(cuò)點(diǎn)2）小說分三節(jié)分別選取三個(gè)志愿者的故事來結(jié)構(gòu)全文，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣偈∪ハ嚓P(guān)的銜接過渡和敘述交代，使小說內(nèi)容更集中，行文更簡(jiǎn)潔明快。②塑造不同的志愿者形象，組成志愿者群像，突出志愿服務(wù)人人參與的主題。③轉(zhuǎn)換敘事場(chǎng)景，多鏡頭展現(xiàn)志愿者的抗疫情景，增強(qiáng)小說的現(xiàn)場(chǎng)感與感染力?！窘馕觥勘绢}考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。從情節(jié)安排上看，小說通過選取小區(qū)防控組組長(zhǎng)自己掏錢給居民退賠、女幼師被醫(yī)護(hù)人員工作的不易感動(dòng)、原本不想繼續(xù)當(dāng)志愿者的市民為了不讓外地人挨餓堅(jiān)持當(dāng)志愿者三個(gè)故事分三節(jié)來結(jié)構(gòu)全文，可以省去相關(guān)的街接過渡，使小說內(nèi)容更集中，結(jié)構(gòu)更清晰，行文更簡(jiǎn)潔。從人物和主題上看，小說分別選取“小區(qū)防控組組長(zhǎng)”“幼師”“普通市民”三個(gè)志愿者的故事分三節(jié)來結(jié)構(gòu)全文，通過選取不同的志愿者對(duì)其形象分別進(jìn)行塑造，以突出其各自特點(diǎn)，同時(shí)構(gòu)建志愿者服務(wù)的群體模式，借以突出志愿服務(wù)人人參與的主題。從表達(dá)效果上看，三個(gè)故事都是獨(dú)立的，原本毫無關(guān)系，小說運(yùn)用多鏡頭轉(zhuǎn)換敘事場(chǎng)景展現(xiàn)志愿者抗疫這一同一主題，可以增強(qiáng)小說的現(xiàn)場(chǎng)感與感染力。二、閱讀下面的文字，完成4～6題。田野里出世的嬰孩[土耳其]奧爾漢?凱馬爾在一望無際的棉田里，太陽(yáng)似乎主宰著一切，農(nóng)場(chǎng)工人們汗水涔涔，有節(jié)奏地不斷揮動(dòng)鋤頭。隨著鋤頭均勻的起落聲，農(nóng)場(chǎng)工人們哼著歌。法爾霍那雙腫脹的手滿是汗水，他把汗都揩在那條寬松的黑褲子上，掉過頭去用布滿血絲的眼睛瞧著他身旁揮鋤頭的妻子，說：“怎么？你怎么啦？”古麗沙是一個(gè)肩膀?qū)拰挼慕Y(jié)實(shí)女人，干癟的臉上淌著亮晶晶的汗珠。由于劇痛，臉已經(jīng)不成樣兒，而且露出一道道的皺紋。她沒有回答。法爾霍用胳膊狠狠推她的腰部：“你到底怎么啦？”古麗沙用疲倦的眼神瞥了丈夫一眼。她的眼睛深深地陷在眼窩里，怪嚇人的。這時(shí)鋤頭忽地從她手中滑落，掉在地上，她用手緊緊按住大肚子，俯下身去，在紅棕色的土地上跪了下來。監(jiān)視他們干活的漢子撐著黑色的太陽(yáng)傘站在一旁，這時(shí)叫了起來：“古麗沙！不要再干了，走開吧！”她痛得死去活來，使出常人罕有的力氣，咬緊牙關(guān)控制自己。她突然呻吟起來：“哎喲……”對(duì)一個(gè)女人來說，勞動(dòng)時(shí)被陌生人聽到這種聲音真是丟臉。法爾霍咒罵起來，飛起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一腳。女人馴服地蹲在地上。她知道這副樣子丈夫是不會(huì)寬恕的。她兩手撐著地掙扎著站起來時(shí)，監(jiān)工的又說：“古麗沙！快走！娘兒！現(xiàn)在你趕快走，快！”她朝離她一千英尺光景遠(yuǎn)的溝渠走去，這是農(nóng)場(chǎng)的邊界。法爾霍咆哮著，看到九歲的女兒赤腳站在監(jiān)工的身旁，吩咐她說：“你得代你媽干活！”女孩知道現(xiàn)在該輪到她了。她拿起和自己身子一般高的鋤頭，走到行列里。鋤頭的起落聲依舊和農(nóng)場(chǎng)工人們的歌聲相應(yīng)和。古麗沙挺直身子站在溝渠里，她環(huán)顧四周，在炙人的熱浪中側(cè)耳細(xì)聽?？床坏绞裁慈??？諘绲耐恋厣蠠釟獗迫耍@片土地向遠(yuǎn)處延伸，似乎沒有盡頭。她把寬大的黑褲子口袋里的物件全部倒空，取出一些東西。她知道自己分娩期已近，早就張羅好這些東西。她正想蹲下身去，忽聽到后面有走動(dòng)聲。原來是一條狼狗！她撿起一塊石頭向它扔去。那條狼狗吃了一驚逃開了，但沒有消失。古麗沙焦急極了，又向那條狼狗看了一眼。狼狗在她的目光下退了幾步，但還是盯著她，眼睛射出異樣的光芒……這時(shí)古麗沙肚子又痛了起來，這是最厲害的一次陣痛。她裸著膝蓋蹲下來，兩手撐住地面呻吟起來，脖子上靜脈粗得像手指一般，顫動(dòng)著?！胺柣?，莊稼漢，”監(jiān)工說，“跑去瞧瞧那個(gè)女人……她也許會(huì)送命的?！狈柣舫拮釉诳嗫鄴暝哪莻€(gè)溝渠望去，搖搖頭，恨恨地罵了幾聲，繼續(xù)干活。他怒火中燒，怨恨自己的妻子。“瞧那邊，小子，”監(jiān)工又說，“跑去看一看那女人怎么了。你怎么也想不到的！”法爾霍把鋤頭扔在一邊，往那邊跑去。真想一腳接一腳地踢她……這個(gè)不中用的女人搗他的鬼，他真受不了。他在溝渠邊停住腳，睜大眼睛向下瞧。古麗沙倒在地上的小路旁。在沾滿鮮血的一塊破布上，渾身上下一片紫紅色的嬰兒在伸手伸腳地扭動(dòng)。一只狼狗正撲在嬰兒身上。他霍地跳下溝渠。狗三腳兩步逃開了，舐著血淋淋的嘴。嬰兒閉著眼睛，手腳還在扭動(dòng)。法爾霍打開布包，原來是一個(gè)男孩子！男孩子！法爾霍一下子變了。他仰望天空，嚴(yán)峻的臉上露出一絲微笑。他抱起嬰兒，大叫一聲：“我的兒子！”他樂得幾乎瘋了。養(yǎng)了四個(gè)女孩后，居然來了一個(gè)男孩！古麗沙感到丈夫就在身邊，張開眼來。她不顧自己的身體，掙扎著想站起來?！斑@回你挺不錯(cuò)?！狈柣粽f，“挺不錯(cuò)的，女人！”他抱著嬰兒從溝渠里一躍而出。監(jiān)工看到他穿過紅棕色干裂的土壤跑來?！澳沁叀沁叀彼f，“法爾霍向這邊走來了！”大伙兒都停止干活，倚著鋤頭，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著。法爾霍氣喘吁吁地走了過來，大聲喊道：“我的兒子！我有一個(gè)兒子了！”他把嬰兒緊緊抱在胸前，嬰兒裹在一塊帶血的破布里，渾身還是紫紅色的。“嗨，你得小心，莊稼漢。”監(jiān)工說，“別抱得這么緊，你會(huì)把他悶死的……現(xiàn)在你回農(nóng)場(chǎng)去吧。告訴廚師，是我派你來叫他給你些油和糖漿，讓女人吃一些吧。走吧！”法爾霍不再感到疲倦了，炎熱他也不在乎。現(xiàn)在他年輕得像二十歲的小伙子，輕捷得像小鳥似的。他向農(nóng)場(chǎng)的小泥屋走去，茅屋頂在他的眼前隱隱閃現(xiàn)。(選自《外國(guó)經(jīng)典小說選》，有刪改)4．下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．“法爾霍咒罵起來，飛起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一腳”，反映了法爾霍怒火中燒的心理及只顧自己的面子，不顧妻子死活的齷齪和丑惡心理。B．“她兩手撐著地掙扎著站起來”，主要突出了法爾霍的妻子古麗沙為了保全丈夫的尊嚴(yán)和面子，在外人面前表現(xiàn)出的善良和溫順。C．小說中插入對(duì)法爾霍九歲女兒的敘述，暗示受環(huán)境的影響，孩子從小就應(yīng)該參加體力勞動(dòng)，這既是對(duì)自己的鍛煉，也能相應(yīng)減輕家庭的負(fù)擔(dān)。D．結(jié)尾寫法爾霍“年輕得像二十歲的小伙子，輕捷得像小鳥似的”，用細(xì)節(jié)描寫刻畫心理活動(dòng)，表現(xiàn)出他因母子平安而感到的由衷的喜悅之情。E．作品以“田野里出世的嬰孩”為題，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，提示了文章的主要內(nèi)容，暗示了小說的背景，凸顯了小說的主題和社會(huì)意義，引發(fā)讀者的思考。5．這篇小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。答：

6（易錯(cuò)點(diǎn)2）．小說反映了特定背景下“重男輕女”的社會(huì)現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合全文探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因。答：

【答案及解析】【答案】選AE【解析】：B項(xiàng)，這句話突出表現(xiàn)了古麗沙屈服于丈夫的淫威、無奈、隱忍和堅(jiān)強(qiáng)的心理；C項(xiàng)，作者寫法爾霍九歲女兒揭示出在特定環(huán)境中，女人無論年齡大小都是一樣地位低下，擺脫不了悲慘的命運(yùn)；D項(xiàng)，主要寫他因妻子生了兒子而感到喜悅，并非因?yàn)椤澳缸悠桨病薄?、【答案】：①交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)?！霸谝煌麩o際的棉田里”指出地點(diǎn)，“農(nóng)場(chǎng)工人們汗水涔涔”點(diǎn)明時(shí)間。②暗示社會(huì)環(huán)境。開頭的環(huán)境描寫著眼于農(nóng)場(chǎng)中的汗水和鋤頭，突出做農(nóng)活需要壯勞力，為當(dāng)時(shí)普遍存在的重男輕女現(xiàn)象提供了依據(jù)。③為下文寫古麗沙所遭受的痛苦和挖掘其性格中的馴服作鋪墊?！窘馕觥浚罕绢}考查鑒賞小說中環(huán)境描寫的作用。作答時(shí)，必須聯(lián)系小說下文進(jìn)行解讀。小說第一段的描寫，既交代了時(shí)間和地點(diǎn)，也引出下文人物的出場(chǎng)，更為揭示主題提供了社會(huì)背景。6、【答案】：①男人強(qiáng)壯，下得了苦力，是勞動(dòng)的主力，具有話語(yǔ)權(quán)，占主導(dǎo)地位，而女人恰恰相反。這篇小說通過寫法爾霍和古麗沙的故事，突出了男人的力量強(qiáng)大于女人的現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)決定了男人的地位。②男尊女卑思想根深蒂固，根植于人心。法爾霍認(rèn)為古麗沙丟了自己的臉，對(duì)她大呼小叫，甚至拳腳相加。而在古麗沙看來，這本來就是理所當(dāng)然的，因此她也就隱忍和屈服。③女人習(xí)慣于順從男人，易被馴服。小說中法爾霍粗暴、蠻橫，一味責(zé)罵妻子，而古麗沙則甘愿屈服于丈夫。④對(duì)于“重男輕女”的現(xiàn)實(shí)，整個(gè)社會(huì)推波助瀾。當(dāng)法爾霍知道古麗沙生下的是兒子時(shí)，簡(jiǎn)直變成了另一個(gè)人。而那些與他在一起干活的“大伙兒”也都投來羨慕的眼光，就連“監(jiān)工”也格外開恩，賞古麗沙“油和糖漿”?！窘馕觥浚罕绢}考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。解答此題，必須結(jié)合全文，從小說的故事情節(jié)、人物等多角度思考探究。小說的主要人物是法爾霍和古麗沙，其中心事件是古麗沙臨產(chǎn)這件事。同時(shí)，要注意小說描寫的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，仔細(xì)揣摩即可得出答案。三、文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成各題。?；?----劉平六爺使了一輩子牛。

六爺使牛難得用鞭子，用嘴說，牛很聽六爺?shù)脑挕?/p>

家里就六爺和老伴兩個(gè)人。本來他們是有個(gè)兒子的，在部隊(duì)。那年部隊(duì)進(jìn)天山施工出了場(chǎng)事故，為保護(hù)戰(zhàn)友，兒子犧牲了。國(guó)家給了500元撫恤金，六爺一直擱在箱子里，舍不得動(dòng)一分。

沒了兒子，六爺對(duì)牛的感情似乎就更深了。六爺說，牛通人性呢。

春耕大忙季節(jié)，是老牛身上擔(dān)子最沉重的時(shí)候。隊(duì)里拿不出錢來買頭壯牛。從早到晚，老牛都拉著沉重的犁鏵在熱騰騰的水田里。終于在一個(gè)炎熱的中午，老牛拼出了全身的力氣，但犁鏵仍是扎在泥土中一動(dòng)不動(dòng)。老?；仡^無可奈何地望了六爺一眼，就無力地癱軟了下來。

看著老牛滿口滿鼻的白色泡沫，聽著老牛一口口劇烈地喘著粗氣，六爺?shù)男念澚艘幌隆胰障?，還有一大片田等著耕，六爺狠了狠心，慢慢走到老牛身邊，用手輕輕拍拍老牛的頭，滴下兩粒渾濁的老淚，喃喃道：“老伙計(jì)呀!難為……你啦!”。

老牛望著六爺，像聽懂了他的話……

稍事休息，老牛又站起來，拉著沉重的犁鏵奮力往前掙扎……

春耕終于完了。老牛卻不行了，走路腿都有些打戰(zhàn)。眼見老牛不可能再干活了，隊(duì)長(zhǎng)就召集隊(duì)干部們開會(huì)商量，如何處理老牛。六爺不是干部，但他也去開會(huì)了。六爺放心不下。隊(duì)長(zhǎng)說：那頭牛不能再下田了，喂下去只白費(fèi)草料，大家看該咋辦？

六爺?shù)申?duì)長(zhǎng)一眼，想罵隊(duì)長(zhǎng)昧良心，但嘴唇動(dòng)了動(dòng)，終于沒罵出來。就那么一動(dòng)不動(dòng)蹲在屋角，吧嗒著一卷又粗又長(zhǎng)的旱煙，神情癡癡的……

會(huì)計(jì)說：拉到集上也賣不了幾個(gè)錢。

出納說：賣？誰(shuí)要？地不能耕，磨不能拉。

這時(shí)隊(duì)長(zhǎng)說：對(duì)!干脆殺了，每個(gè)人頭分兩斤牛肉。

大家就不管六爺了，一致決定把牛殺了分肉。會(huì)計(jì)說他在屠宰場(chǎng)有熟人，他明兒個(gè)一早就去請(qǐng)他來。隊(duì)長(zhǎng)說就這樣吧。說了他們就站起身來要走了。

就在這時(shí)，六爺忽地站了起來，一字一頓說：“那牛，我買了!”

瞅著六爺鐵青的臉，都吃了一驚!說那快死的牛買去做啥？喂不好的。

任隊(duì)長(zhǎng)他們咋勸，六爺就是死著性子要買。最后，大家都沒辦法，就同意了。隊(duì)長(zhǎng)他們商量了一陣，說：400元吧!

六爺沒還價(jià)。

六爺回家。老伴撲過去護(hù)住箱子，沖六爺說，你瘋啦？這錢是兒子的命換來的哩!你瘋啦？……六爺瞅著老伴，淚水突然無聲地淌了下來，撫住老伴瘦弱的雙肩。

見六爺流淚，老伴也跟著流淚。她知道六爺?shù)男?，那年，老牛病了，他到牛房陪了老牛三天三夜……老伴抹了幾把淚水，終于不再阻攔六爺了……

六爺將西頭一間雜屋打掃得干干凈凈，將老牛牽了進(jìn)去。每天早晨到坡上割一筐嫩嫩的露水草回來喂它，還三天兩頭燒一鍋溫水給它刷洗身子。家里兩升黃豆，六爺幾次想磨一頓豆花吃，但終于沒有，分幾次全燉了倒進(jìn)老牛槽里。六爺蹲在老牛面前時(shí)，就覺得老牛兩只大大的眼睛里閃著一種異樣的光，似寬慰，又似感激……這時(shí)，六爺心里就怔怔的……

當(dāng)六爺見老牛連白面糊糊也不肯吃了時(shí)，心里就禁不住涌起一陣酸楚。

十多天后，老牛死了。六爺清清楚楚地記得，老牛咽氣前戀戀地望了他一眼。那一眼，深深地刻在了六爺心里。隊(duì)長(zhǎng)來了，對(duì)六爺說，剝皮到集上賣肉吧!還能撿回幾個(gè)錢。六爺不說什么，狠狠瞪了隊(duì)長(zhǎng)一眼。隊(duì)長(zhǎng)說：“這老頭……”就走了。

六爺扛上鐵锨，到后院選定個(gè)地方，就一锨锨默默地鏟土。從上午到黃昏，一個(gè)大大的坑終于挖好了。六爺請(qǐng)人將老牛抬去埋了。

第二天一大清早，六爺又到坡上割草。六爺背回來一筐草時(shí)，老伴不解地說：“牛都死了，你還割草做啥？”六爺不語(yǔ)，徑直走到后院，將那筐嫩嫩的露水草倒在了老牛墳前……（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A．小說中寫春耕時(shí)老牛艱難的勞作及六爺對(duì)此的痛心，但面對(duì)大片的耕田，六爺只能讓老牛繼續(xù)耕作，突出了六爺?shù)纳屏己蜔o奈。B．會(huì)上，隊(duì)長(zhǎng)等人因老牛不能耕田且賣不上好價(jià)錢決定將牛殺掉，隊(duì)長(zhǎng)又勸告六爺不要將牛買下，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)冷漠的社會(huì)環(huán)境。C．小說善于運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫，通過六爺對(duì)老牛在勞作、生病、死亡時(shí)的各種思想和行為，表現(xiàn)了他對(duì)老牛的獨(dú)特情感。D．小說以“?；辍睘闃?biāo)題，不僅寫出了小說中牛身上體現(xiàn)出來的任勞任怨、辛勤至死的精神，也寫出了六爺和老牛之間感人至深的情感?！敬鸢浮緽【解析】“展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)冷漠的社會(huì)環(huán)境”錯(cuò)誤；隊(duì)長(zhǎng)等人考慮的問題更現(xiàn)實(shí)，勸六爺不買牛也是為六爺好，并不能說是“冷漠的社會(huì)環(huán)境”。（2）小說開頭寫兒子的事情對(duì)小說情節(jié)的發(fā)展有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析?！敬鸢浮繉憙鹤拥氖虑?，是為了突出撫恤金在六爺心中的重要性，也就為下文他為了買牛而動(dòng)撫恤金的情節(jié)創(chuàng)造了極強(qiáng)的矛盾沖突，突出了六爺對(duì)老牛的感情和他善良的性格；另外，兒子去世，六爺對(duì)老牛如此費(fèi)心費(fèi)力，根據(jù)“沒了兒子，六爺對(duì)牛的感情似乎就更深了。六爺說，牛通人性呢?！边@句話可見，六爺是把對(duì)兒子的感情寄托到牛身上去了，為后文六爺給老牛養(yǎng)老送終甚至割草祭奠等情節(jié)營(yíng)造了足夠的氛圍?！窘馕觥?jī)鹤尤ナ篮螅袅?00元撫恤金，六爺一直舍不得動(dòng)用，突出撫恤金在六爺心中的重要性，為下文動(dòng)用撫恤金的情節(jié)做鋪墊；六爺為買一頭衰老不堪的老牛而動(dòng)用撫恤金，充分體現(xiàn)出六爺與老牛深厚的感情，以及六爺善良的性格；六爺對(duì)老牛的情感，其實(shí)也是因?yàn)閮鹤尤ナ篮?，把?duì)兒子的愛轉(zhuǎn)移到老牛身上，因此他把老牛當(dāng)親人一樣對(duì)待，最后肯為它養(yǎng)老送終，還割草祭奠就顯得順理成章，合情合理。（3）（易錯(cuò)點(diǎn)2）小說敘述了六爺和牛的故事，請(qǐng)結(jié)合文本探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度?！敬鸢浮苛鶢攲?duì)老牛的體諒，并為它養(yǎng)老送終等行為，塑造出六爺善良的人物性格，流露出作者對(duì)六爺?shù)馁澝?；從情感上來說，六爺與老牛的感情，既是六爺兒子去世后對(duì)老牛的移情，也是老人與老牛相濡以沫情感的體現(xiàn)，表達(dá)出作者對(duì)六爺?shù)睦斫馀c同情；從主旨上來說，六爺對(duì)辛苦一生的老牛的做法，表現(xiàn)出一種樸素卻溫暖的人文主義關(guān)懷，令人深思?！窘馕觥窟@是歸納主題的試題。歌頌了六爺淳樸、善良的美好人格；對(duì)善良老人失去兒子后，與老牛相濡以沫產(chǎn)生深厚情感的理解與同情；老人對(duì)老牛的態(tài)度與村人對(duì)老牛的態(tài)度形成對(duì)比，表現(xiàn)出樸素溫暖的人文主義精神，也表達(dá)出在物質(zhì)與精神中應(yīng)如何取舍的主題，令人深思。四、閱讀下面的文字，完成7～9題。誰(shuí)毒死了村長(zhǎng)的狗陳永林村長(zhǎng)的狼狗竟被哪個(gè)吃了豹子膽的人毒死了。村里人都擔(dān)心村長(zhǎng)懷疑自己毒死了那條狼狗，便都去村長(zhǎng)家向村長(zhǎng)表明自己的清白。當(dāng)然去村長(zhǎng)家不能空手，都拎著鼓囊囊的包。村長(zhǎng)聽了村人的表白，說，誰(shuí)毒死了我的狗，我心里清楚。村里人就說，那就好，那就好。村里人很想知道村長(zhǎng)懷疑誰(shuí)毒死了他的狼狗，但又不敢問。村長(zhǎng)便說，村里這么多狗，可為啥單單毒死我的狗？村長(zhǎng)這話傳到村里那些養(yǎng)了狗的村里人耳朵里。那些養(yǎng)了狗的村人惶惶不安。為了證明自己的清白，他們都毒死了自己的狗。但他們都裝模作樣地站在村頭罵:哪個(gè)短命鬼毒死了我的狗？毒死了我的狗的人有命做二十歲沒命做三十歲……啥惡毒的話都罵出口了。他們心里暗笑，自己罵自己還罵得這么起勁。村里再?zèng)]一條狗了，一到晚上村里變得死靜。原來村里不是這只狗叫，就是那只狗叫。有時(shí)一只狗莫名其妙地叫一聲，村里所有的狗都跟著叫起來。村里人總要被吵醒幾次。特別是那些上了年歲的人，晚上本來很難睡著，好不容易睡了，又被狗叫聲吵醒了，只有睜著眼在床上翻來覆去地熬到天亮。他們心里都感激那個(gè)毒死了村長(zhǎng)的狗的人。如果不是二狗想討好村長(zhǎng)，那么村長(zhǎng)的狗被毒死的事就會(huì)成為無頭案。可是二狗有許多事要求村長(zhǎng)。二狗想當(dāng)村里竹器廠的廠長(zhǎng)，二狗想在公路旁申請(qǐng)一塊宅基地，這些事都要村長(zhǎng)點(diǎn)頭。二狗就找到村長(zhǎng)拍著胸說，村長(zhǎng)，我一定要查出誰(shuí)是毒害你狼狗的兇手。村長(zhǎng)說，這事就算了，查出誰(shuí)是兇手又有什么意思呢？村長(zhǎng)這態(tài)度很讓二狗失望。但二狗又一想，村長(zhǎng)表面不支持他追查兇手，不見得心里也不支持他追査兇手。二狗這樣一想，很為自己的聰明高興，很得意地笑了。二狗四處尋找線索。二狗的工作得到全村人的支持。二狗盡管沒說是村長(zhǎng)讓他追查兇手，但二狗話里弦外之音讓村里人覺得二狗追查兇手是村長(zhǎng)授意的。村里人很是羨慕二狗。如果村長(zhǎng)不信任二狗，會(huì)讓二狗干這事？因而村里人對(duì)二狗極熱情，二狗到誰(shuí)家找線索，誰(shuí)都會(huì)遞煙遞茶，有的人還下面條下雞蛋，還留二狗吃飯。吃飯時(shí)二狗當(dāng)然坐上席。誰(shuí)都不敢怠慢二狗，都擔(dān)心二狗懷疑自己毒死了村長(zhǎng)的狗。二狗懷疑誰(shuí)毒死了村長(zhǎng)的狗，那么村長(zhǎng)自然也懷疑誰(shuí)毒死了他的狗。通過幾天的調(diào)查，鳥蛋成了二狗懷疑的對(duì)象。村長(zhǎng)的狗在被毒死前的幾天，鳥蛋還拿扁擔(dān)打過村長(zhǎng)的狼狗。那時(shí)鳥蛋還說要毒死村長(zhǎng)的狗。二狗找到鳥蛋說，你拿什么毒死了村長(zhǎng)的狗？鳥蛋忙說，二狗，你莫亂說，我哪敢毒死村長(zhǎng)的狗？二狗說，你沒毒死村長(zhǎng)的狗，那么是誰(shuí)毒死了村長(zhǎng)的狗？鳥蛋說，我干嗎要毒死村長(zhǎng)的狗？二狗說，你恨村長(zhǎng)的狗！村長(zhǎng)的狗咬死了你十幾只下蛋的雞，那天你拿扁擔(dān)打了村長(zhǎng)的狗。這就是你作案的動(dòng)機(jī)。鳥蛋急了，我的好二狗兄弟，你真的別亂猜疑，我有這心也沒這膽。我如果毒死了村長(zhǎng)的狗，我全家人都沒命過年。二狗聽不進(jìn)鳥蛋的話，二狗去村長(zhǎng)家報(bào)喜，可村長(zhǎng)到沿海農(nóng)村考察去了。但全村人都知道鳥蛋毒死了村長(zhǎng)的狗。村里人在路上遇見了鳥蛋，都冷著臉不搭理。鳥蛋主動(dòng)打招呼，村里人也聾子樣沒聽見。村里人都想疏遠(yuǎn)鳥蛋。如果跟鳥蛋親近了，會(huì)被懷疑是鳥蛋的同謀，誰(shuí)會(huì)那么傻？再說疏遠(yuǎn)了鳥蛋從另一個(gè)角度來講那就是親近了村長(zhǎng)。鳥蛋便見一個(gè)村里人就解釋，我真的沒毒死村長(zhǎng)的狗，我如毒死了村長(zhǎng)的狗，那我就斷子絕孫。村里人說，毒沒毒死村長(zhǎng)的狗，自己心里最清楚。鳥蛋去了村長(zhǎng)家，對(duì)村長(zhǎng)的女人說，大嫂，你要救救我，現(xiàn)在全村的人都說我毒死了你家的狗。全村的人都不理我了……村長(zhǎng)的女人打斷鳥蛋的話，村里人咋都說你毒死了我家的狗，咋不說別人毒死了我家的狗？鳥蛋的腿一軟，撲通一聲跪下來，大嫂，你也以為我毒死了你家的狗，這真冤枉我，我如果毒死了你家的狗，出門就遭雷打死……村長(zhǎng)的女人再不理鳥蛋了，任一臉淚水的鳥蛋跪在那兒。村長(zhǎng)考察回來時(shí)，鳥蛋已瘋了。瘋了的鳥蛋一見人就說，我沒毒死村長(zhǎng)的狗，我沒毒死村長(zhǎng)的狗。鳥蛋翻來覆去的就這一句話。村長(zhǎng)很痛心，他叫來了二狗，狠狠地扇了二狗一巴掌，都是你這狗日的辦的好事！二狗挺委屈，村長(zhǎng)，你的狗真是鳥蛋毒死的，他恨你的狗，有作案的動(dòng)機(jī)……村長(zhǎng)打斷二狗的話，放屁！我的狼狗是我自已毒死的！二狗不懂，愕愕地望著村長(zhǎng)。村長(zhǎng)說，我這狼狗不是條好狗。一到晚上不管什么人到我家里來，它狂叫著要咬人，嚇得人都不敢進(jìn)我家的門了。二狗聽了村長(zhǎng)的話，腦子開竅了，因?yàn)橛辛四菞l兒狼狗，那些送禮的不敢進(jìn)村長(zhǎng)家的門，村長(zhǎng)自然恨它。二狗說，那真不是條好狗，是該毒死。后來，二狗當(dāng)上了竹器廠的廠長(zhǎng)了。7.下列對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.村長(zhǎng)家的狗被毒死了，村民們怕村長(zhǎng)誤會(huì)是自己毒死了村長(zhǎng)的狗，于是紛紛拿著禮物到村長(zhǎng)家表明自己的清白。B.標(biāo)題“誰(shuí)毒死了村長(zhǎng)的狗”設(shè)置了懸念，引起了讀者的閱讀興趣，是小說的線索，小說圍繞這個(gè)疑問，展開情節(jié)。C.小說講述了一個(gè)富有懸念的故事，在故事中疊加“誤會(huì)”，從而形成“懸念——誤會(huì)——反轉(zhuǎn)（解開懸念)”的情節(jié)模式。D.村里沒有了狗晚上也就沒有了狗吠聲，村莊格外安靜，人們終于能夠睡一個(gè)安穩(wěn)的覺了，所以大家都很感激那個(gè)毒死狗的村民?！敬鸢浮緿【解析】D項(xiàng)是無中生有。文章中并沒有說“狗叫聲”消失了，大家感激那個(gè)毒死狗的人。8.（易錯(cuò)點(diǎn)1）小說第一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要說明。(6分)【答案】①開頭設(shè)置了懸念，一個(gè)“竟”字引起了讀者的閱讀興趣，關(guān)注和思考②開篇點(diǎn)題，并引出了下文村民表清白、二狗尋找“兇手”等情節(jié)；③“村長(zhǎng)的狼狗竟被哪個(gè)吃了豹子膽的人毒死了”側(cè)面襯托村長(zhǎng)的霸道形象?！窘馕觥窟@道題考查的是背景的作用，開頭交代了背景，也就是社會(huì)環(huán)境，“村長(zhǎng)的狼狗竟被哪個(gè)吃了豹子膽的人毒死了”簡(jiǎn)潔明了，由于這個(gè)事件二狗查誰(shuí)毒死了村長(zhǎng)的狗，導(dǎo)致鳥蛋瘋了，被冤枉，村民們的冷漠，所以它有設(shè)置懸念的作用，讀者不禁會(huì)想：誰(shuí)會(huì)毒死村長(zhǎng)家的狗呢。引出下面的情節(jié)，“竟”“吃了豹子膽”體現(xiàn)出村長(zhǎng)的霸道。9.小說中安排了“二狗”這個(gè)人物有何用意？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分)【答案】.①襯托了村長(zhǎng)的形象。村民們對(duì)二狗的畏懼，實(shí)阿上是對(duì)他背后的村長(zhǎng)的畏懼，通過刻畫二狗這一人物形象，塑造了一個(gè)貪婪、虛偽，平日里欺壓百姓、作威作福的村長(zhǎng)形象；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。正是二狗尋找毒狗的線索、懷疑鳥蛋等情節(jié),使小說的情節(jié)得以展開；③豐富小說主題。“二狗”這個(gè)名稱暗示他是村長(zhǎng)的第二條“狗”,是極力討好村長(zhǎng)的一類人的代表，“狗仗人勢(shì)”、狐假虎威，平時(shí)趨炎附勢(shì),欺壓百姓,表現(xiàn)作者對(duì)這一類人的厭惡之情。【解析】這道題考查的是次要人物的作用，文章沒有直接寫村長(zhǎng)在村子里如何橫行霸道，二狗之所以敢如此地明目張膽就是有村長(zhǎng)撐腰，二狗最后當(dāng)上廠長(zhǎng)就是最好的證明。五、現(xiàn)代文閱讀----閱讀下面的文章，完成下列各題雪夜（日本）星新一

雪花像無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個(gè)大地很快鋪上了一條銀色的地毯。

在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間?；鹋柚腥紵哪咎颗紶柊l(fā)出的響動(dòng)，更增濃了這種氣氛。

“啊！外面下雪了。”坐在火盆邊烤火的房間主人自言自語(yǔ)地嘟噥了一句。

“是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。

“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學(xué)一些東西?！狈恐魅苏f著，向樓上望了一眼。

“孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學(xué)習(xí)，我真擔(dān)心他把身體搞壞了?！?/p>

“算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點(diǎn)什么，自己會(huì)下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過重，反而不好?！?/p>

“也許你說得對(duì)。可我每時(shí)每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關(guān)?！崩习閮汉磺宓剜絿佒?，往火盆里加了幾塊木炭。突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。

兩人同時(shí)抬起頭來，相互望著。

“有人來。”

房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風(fēng)帶著雪花擠了進(jìn)來。

“誰(shuí)啊？”

“別問是誰(shuí)。老實(shí)點(diǎn)，不許出聲！”

門外一個(gè)陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。

“你要干什么？”

“少啰嗦，快老老實(shí)實(shí)地進(jìn)去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。

房主人只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。

老伴兒迎了上來：“誰(shuí)呀？是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去。

“對(duì)不起，我是來取錢的。如果識(shí)相的話，我也不難為你們?！蹦吧耸种械呢笆自谔炕鸬挠痴障?，更加寒光閃閃。

“啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請(qǐng)您千萬不要到樓上去?！狈恐魅硕叨哙锣碌卣f。

“噢？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時(shí)一亮，露出一股貪婪的神色。

“不，不，是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢?！狈恐魅嘶琶忉?。

“如此說來，我更得小心點(diǎn)。動(dòng)手之前，必須先把他捆起來。”

“別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子?！?/p>

“滾開！”

陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。

兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。

突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個(gè)沉重的物體從樓梯上滾落下來。

房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對(duì)老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的?？旖o警察掛電話……”

很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。

“哪有這樣的人，學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈。害得我一腳踩空。真晦氣?！蹦吧艘桓卑脝实臉幼?。上樓搜查的警察很快下來了?！熬L(zhǎng)，整個(gè)樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強(qiáng)盜，是不是房主人神經(jīng)不正常？”“不是的。他們唯一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個(gè)冬天死了?？伤麄兪冀K不愿承認(rèn)這一事實(shí)。總是說，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢?！?/p>

誰(shuí)也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.小說結(jié)尾與開頭照應(yīng)得非常完美。作家再一次寫冬夜的靜謐和像白色的小精靈一般悠然飄落的雪花。這樣寫既使小說首尾圓合結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又強(qiáng)化了全文溫馨的意境。

B.小說開端描寫的是：屋外雪花飄落，屋內(nèi)炭火正紅，父母在火盆邊聊天，兒子在樓上學(xué)習(xí)。和諧的畫面，虛幻的景象，溫馨的氣息，使讀者感受到一種親情融融的家庭氛圍。

C.小說在謀篇布局上非常精妙，步步為營(yíng)，最后點(diǎn)題，既有聊齋一樣的跌宕，又有歐。亨利式的結(jié)尾。小說有一定的迷信色彩，表現(xiàn)在孩子在冥冥中保護(hù)著父母這一點(diǎn)上。

D.夫婦在兒子死了多年之后，始終深信兒子仍在自己身邊，一家三口一直幸福美滿地生活在一起。這種執(zhí)著的愛子之心，癡迷的戀子之情，感人至深，催人淚下。（2）小說中的青年是