寫(xiě)論文的格式和注意事項(xiàng)

信息技術(shù)導(dǎo)論第三講第一學(xué)年的大學(xué)培養(yǎng)第一講本學(xué)科基本概念信息技術(shù)導(dǎo)論課程說(shuō)明信息科學(xué)技術(shù)的幾個(gè)基本概念信息科學(xué)技術(shù)的學(xué)科（一級(jí)學(xué)科）信息科學(xué)技術(shù)的學(xué)科（二級(jí)學(xué)科）四年目標(biāo)：學(xué)士學(xué)位第二講本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置信息科學(xué)的研究領(lǐng)域電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學(xué)科之間的關(guān)系本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置2013級(jí)第一學(xué)年教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)關(guān)于能力培養(yǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)方法第三講2013級(jí)第一學(xué)年電信系2012級(jí)本科培養(yǎng)計(jì)劃解讀(2)

電子信息工程專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)計(jì)劃.doc本科各階段課程設(shè)置第三講2013級(jí)第一學(xué)年2013級(jí)第一學(xué)年教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)關(guān)于能力培養(yǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)方法如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)1，了解大學(xué)教育的階段目標(biāo)“工科”大學(xué)教育階段、目標(biāo)思考學(xué)習(xí)目標(biāo)定位—為就業(yè)作準(zhǔn)備?產(chǎn)品、市場(chǎng)型理論、技術(shù)型理論全面。數(shù)學(xué)、物理、信號(hào)、信息系統(tǒng)理論基礎(chǔ)好。廣泛接觸社會(huì)讀研究生，不斷獲取新知識(shí)復(fù)合創(chuàng)業(yè)型理論全面。已有創(chuàng)新成果，有將成果產(chǎn)業(yè)化的企業(yè)管理能力。理論不要求深，但要廣，具有組織創(chuàng)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)天才。讀研究生，開(kāi)辟新的應(yīng)用領(lǐng)域成才類(lèi)型不同類(lèi)型的人才目標(biāo)可以有不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。07-10月-239高校研究院、所企業(yè)研發(fā)中心運(yùn)營(yíng)維護(hù)部門(mén)（企業(yè)、電信）創(chuàng)業(yè)（小團(tuán)隊(duì)、小企業(yè)）各領(lǐng)域特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)？就業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合！2，作好大學(xué)四年學(xué)習(xí)規(guī)劃（1）你對(duì)什么感興趣？硬件？軟件？通信？網(wǎng)絡(luò)？市場(chǎng)？企業(yè)管理？（2）你的特長(zhǎng)是什么？數(shù)學(xué)？理論？動(dòng)手能力？軟件開(kāi)發(fā)？邏輯思維？組織管理？（3）社會(huì)需求是什么？集成電路？軟件產(chǎn)業(yè)？光電子？數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)？移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)？需了解技術(shù)領(lǐng)域和國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策。（4）你喜歡什么職業(yè)？工程師？教師？產(chǎn)品研發(fā)？結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)？市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)？企業(yè)管理？（5）本科畢業(yè)后干什么？就業(yè)？國(guó)內(nèi)讀研究生？出國(guó)讀研究生？第一步：了解自己如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)如何規(guī)劃：根據(jù)社會(huì)需求、個(gè)人愛(ài)好、本人特長(zhǎng)，本科畢業(yè)后的人生計(jì)劃，來(lái)規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)。包括：選修課程、能力鍛練、社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展等。實(shí)時(shí)調(diào)整規(guī)劃：技術(shù)是發(fā)展的，社會(huì)需求可能變化。隨著知識(shí)增長(zhǎng)，興趣、愛(ài)好也可能改變，不斷調(diào)整規(guī)劃是正常的，必要的。制訂規(guī)劃的必要性：有規(guī)劃，才有目標(biāo)；有目標(biāo)，才有動(dòng)力。制訂規(guī)劃的過(guò)程是了解學(xué)科發(fā)展，了解教學(xué)計(jì)劃、了解社會(huì)需求，也是了解自己的過(guò)程。2，作好大學(xué)四年學(xué)習(xí)規(guī)劃第二步：制定規(guī)劃如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)關(guān)于規(guī)劃哈佛調(diào)查2023/10/7所占比例目標(biāo)狀態(tài)25年后成就狀態(tài)27%沒(méi)有目標(biāo)社會(huì)底層60%目標(biāo)模糊社會(huì)中下層10%有清晰但短期的目標(biāo)社會(huì)中上層3%有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)頂尖成功人士12《信息技術(shù)導(dǎo)論》-第1講第三講2013級(jí)第一學(xué)年2013級(jí)第一學(xué)年教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)關(guān)于能力培養(yǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)方法關(guān)于能力培養(yǎng)1，大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)a，按專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)采用學(xué)分制，不同課程學(xué)分不等。學(xué)生只要修滿學(xué)分，即可畢業(yè)。必修選修課程分級(jí)多為基礎(chǔ)理論課或核心課程，不能自由選擇。一般是介紹專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中某一方面技術(shù)，一般與工程實(shí)際聯(lián)系較緊密，內(nèi)容更新快，學(xué)生選擇的自由度較大。1，大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)b，有三種不同類(lèi)型的課程理論、技術(shù)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)技能課工廠、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)踐課課程設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)于能力培養(yǎng)c，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求德、智、體全面發(fā)展主要措施：重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，重視人文環(huán)境建設(shè)，重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)校只是提供環(huán)境、條件。教師對(duì)學(xué)生更多的是起引導(dǎo)作用，學(xué)生的自主性對(duì)大學(xué)四年的成長(zhǎng)起著決定性的作用；越到高年級(jí)，在選修課程、課外活動(dòng)等方面需要學(xué)生自主決策的內(nèi)容會(huì)越多。

培養(yǎng)能力—是大學(xué)教育和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的中心目標(biāo)。1，大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)（續(xù)1）關(guān)于能力培養(yǎng)2，大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)大學(xué)生能力組成業(yè)務(wù)能力綜合能力關(guān)于能力培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力硬件設(shè)計(jì)能力軟件設(shè)計(jì)能力理論分析能力實(shí)踐動(dòng)手能力開(kāi)拓創(chuàng)新能力整體思維能力業(yè)務(wù)能力組成示意圖2，大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)關(guān)于能力培養(yǎng)綜合能力語(yǔ)言表達(dá)能力外語(yǔ)表達(dá)能力文字寫(xiě)作能力腳踏實(shí)地持之以恒能力合作共事能力求知欲望、獲取新知識(shí)能力綜合能力組成示意圖2，大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)關(guān)于能力培養(yǎng)3，關(guān)于

“業(yè)務(wù)能力”和“綜合能力”的討論b，“業(yè)務(wù)能力”和“綜合能力”哪一個(gè)更重要？答：都重要。但如果硬要二中選一，那么應(yīng)該是“綜合能力”更重要。為什么？a，大學(xué)生一般重視業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，而忽視綜合能力培養(yǎng)。關(guān)于能力培養(yǎng)a)綜合能力有嚴(yán)重缺失的人，不可能成就大事業(yè)。反之，凡有成就的人，必在綜合能力的某些方面有過(guò)人之處。b)綜合能力需要長(zhǎng)期修養(yǎng)，甚至是一輩子的努力和磨練。而業(yè)務(wù)能力可能經(jīng)過(guò)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)或者幾個(gè)科研項(xiàng)目的鍛練就可能具備。c)綜合能力較具”哲理性”，業(yè)務(wù)能力較具”實(shí)踐性”。一般綜合能力強(qiáng)的人，業(yè)務(wù)能力也差不到哪兒去。關(guān)于能力培養(yǎng)學(xué)生能力培養(yǎng)要素4，關(guān)于學(xué)生能力培養(yǎng)學(xué)校因素個(gè)人因素a，要素關(guān)于能力培養(yǎng)決定整體知識(shí)結(jié)構(gòu)好的教學(xué)計(jì)劃第一位因素決定學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)好的教材第二位因素決定課堂教學(xué)效果好的講課教師第三位因素學(xué)生能力培養(yǎng)”要素”示意圖b，“學(xué)校因素”討論因素組成關(guān)于能力培養(yǎng)努力實(shí)現(xiàn)自我能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的預(yù)定目標(biāo)學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干是青年時(shí)代的快樂(lè)所在！調(diào)查研究了解社會(huì)關(guān)心技術(shù)走向獲取新知識(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃密切同學(xué)間的交往,相互促進(jìn)積極參加社會(huì)活動(dòng)自我能力培養(yǎng)方法、內(nèi)容建議c，“個(gè)人因素”討論關(guān)于能力培養(yǎng)

“學(xué)校因素”和“個(gè)人因素”相比較，哪個(gè)更重要？答：個(gè)人因素更重要！理由：如果學(xué)生本人不學(xué)習(xí)，或者說(shuō)不努力學(xué)習(xí)，再好的外部條件也不會(huì)發(fā)揮作用。一個(gè)人的知識(shí)、能力不是能從外部輸入的，它必須通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐和理解才能獲得。結(jié)論：

“個(gè)人因素”評(píng)述

學(xué)生的“個(gè)人因素”，即學(xué)生的自我能力培養(yǎng)意識(shí)和決心是大學(xué)四年能力成長(zhǎng)諸因素中的最重要的因素。c，“個(gè)人因素”討論關(guān)于能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)小結(jié)如何度過(guò)大學(xué)四年？是虛度年華，還是努力學(xué)習(xí)，使自己成為德、智、體全面發(fā)展的人才？關(guān)鍵取決于每個(gè)學(xué)生自己。培養(yǎng)能力—是大學(xué)教育和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的中心目標(biāo)。業(yè)務(wù)能力、綜合能力是在德、智、體全面發(fā)展原則指導(dǎo)下的能力結(jié)構(gòu)的具體化表述。正確認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)中的學(xué)校因素和個(gè)人因素，它關(guān)系到學(xué)生、教師、院（系）和學(xué)校。但學(xué)生個(gè)人是最重要的因素。關(guān)于能力培養(yǎng)第三講2013級(jí)第一學(xué)年2013級(jí)第一學(xué)年教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)關(guān)于能力培養(yǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)方法關(guān)于學(xué)習(xí)方法1，學(xué)習(xí)方法討論—哲理性“治學(xué)有三大原則：廣見(jiàn)聞，多閱讀，勤實(shí)驗(yàn)?！?/p>

—《戴布勞格利》“無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專(zhuān)的專(zhuān)家實(shí)在是一無(wú)所專(zhuān)?！?/p>

—《韜奮文集》“加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多。”

—《周恩來(lái)選集》“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道?！?/p>

—（孔子）《禮記·學(xué)記》“鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來(lái)的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進(jìn)步。”—《

華羅庚》體會(huì)“治學(xué)名言”中的哲理評(píng)述：名言是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的原則，而不是學(xué)習(xí)方法。沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的通用學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，更沒(méi)有“學(xué)習(xí)方法的革命”。學(xué)習(xí)是腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)的勞動(dòng)。2，關(guān)于學(xué)習(xí)方法討論—多樣性好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)輕松、愉快，而且效力倍增。對(duì)于大學(xué)不同的課程，學(xué)習(xí)方法應(yīng)有不同。不同的人可以有不同的學(xué)習(xí)方法。不同的課程應(yīng)該采用不同的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法選修課學(xué)習(xí)方法必修課學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)方法軟件課學(xué)習(xí)方法硬件課學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)方法專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)方法不同課程類(lèi)別關(guān)于學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法一般性表述示意培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力認(rèn)真聽(tīng)課及時(shí)復(fù)習(xí)消化教材歸納總結(jié)Text3，大學(xué)學(xué)習(xí)方法的一般性表述自我學(xué)習(xí)修養(yǎng)和磨練了解社會(huì)融入集體培養(yǎng)綜合能力通過(guò)基礎(chǔ)、理論課程學(xué)習(xí)和教學(xué)計(jì)劃中相應(yīng)環(huán)節(jié)通過(guò)人文課程學(xué)習(xí)和學(xué)校人文環(huán)境、集體環(huán)境、社會(huì)環(huán)境目標(biāo)途徑方法大學(xué)學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)、途徑描述關(guān)于學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法屬“方法論”的哲理問(wèn)題，需要正確處理好主、客觀等各種因素之間的關(guān)系；應(yīng)該存在通用的指導(dǎo)性原則，但沒(méi)有通用的學(xué)習(xí)方法。此外還有身體因素，例如：“不會(huì)休息的人，就不會(huì)工作”等。學(xué)習(xí)也一樣，不能打疲勞仗。大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與中學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很大不同。越到高年級(jí)，差別越大。主要區(qū)別是：大學(xué)是學(xué)生自己“走”，中學(xué)是老師抱著“走”。學(xué)習(xí)方法小結(jié)注意學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)方法、尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)入大學(xué)階段學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該注意的重要課題。關(guān)于學(xué)習(xí)方法

根據(jù)授課內(nèi)容，自己提出某一點(diǎn)最感興趣的相關(guān)的問(wèn)題，寫(xiě)作論文；個(gè)人四年大學(xué)規(guī)劃考核方法_論文&個(gè)人四年大學(xué)規(guī)劃課程論文及要求課程論文論文選題學(xué)術(shù)規(guī)范1-內(nèi)容：選擇電子信息技術(shù)的一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行綜述，包括該領(lǐng)域的主要技術(shù)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外發(fā)展概況，發(fā)展趨勢(shì)等等。2-格式：打印稿：A4頁(yè)面2頁(yè)左右，格式參考《電子學(xué)報(bào)》的格式，并且加上班級(jí)/學(xué)號(hào)等內(nèi)容。課程論文課程論文在我校圖書(shū)館電子資源的網(wǎng)頁(yè)上也可以下載到電子學(xué)報(bào)的電子版論文。有3篇以上參考文獻(xiàn)，并在文中引用，所有參考文獻(xiàn)需引自國(guó)內(nèi)核心期刊。書(shū)寫(xiě)稿：字?jǐn)?shù)2000字以上,4000字以下，論文要素也參照《電子學(xué)報(bào)》3-要求：獨(dú)立完成；嚴(yán)禁不良學(xué)術(shù)行為，發(fā)現(xiàn)后將不通過(guò)課程論文課程論文及要求課程論文論文選題學(xué)術(shù)規(guī)范課程論文選題范例主要為綜述，介紹電子與信息專(zhuān)業(yè)某個(gè)領(lǐng)域的原理以及應(yīng)用原理部分可以參考教材等技術(shù)實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用部分可以參考中文核心期刊以下舉一個(gè)例子結(jié)合身邊的應(yīng)用，對(duì)“手機(jī)輸入法”比較感興趣，想寫(xiě)一篇相關(guān)的綜述文章步驟一：初步檢索獲得4條檢索結(jié)果步驟二：查閱檢索結(jié)果及其參考文獻(xiàn)進(jìn)一步確定后續(xù)檢索關(guān)鍵詞“漢字輸入”步驟n：進(jìn)一步檢索獲得139條檢索結(jié)果繼續(xù)重復(fù)檢索

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直到找到合適你的知識(shí)水平的文章提示：參考文獻(xiàn)可以不限于核心期刊，還可以有教材、圖書(shū)、報(bào)刊、電子新聞（網(wǎng)頁(yè)）等等，但是其中核心期刊文章的數(shù)量至少5篇/twice/coverage.jsp什么是核心期刊《中文核心期刊目錄總覽》由北京大學(xué)圖書(shū)館和北京高校圖書(shū)館期刊工作研究會(huì)主持。目前是2008版。*Ｎ**/Q**,Ｔ*/X*